一晃，我已經(jīng)作了近四年的教研組長，從教研活動的參與者，到現(xiàn)在教研活動的管理者，我走過了一條艱辛、曲折的道路，我很感謝領導給我這個機會磨練自己，使自己越來越成熟，那就是在失敗中反省自己，在成功的時會給自己更高的目標，我想這就是做一個教研組長應該具有的素質吧。回顧自己的教研之路，有迷茫、有欣喜。迷茫的是曾經(jīng)有一段時間，特別是剛剛擔任教研組長時那份喜悅、那份不安，喜悅的是自己作為一名教研組長是很光榮的，而同時也給自己增加了壓力。但是我始終堅信，有領導的支持和老師們的幫助，加上自己的努力，一定會勝任教研組長這項工作，不會辜負領導和老師們的期望。于是我加強自己素質的提高，努力學習，從領導教研的能力上下功夫，力求每次教研活動有實效，逐漸變成了我教研的內驅力，從而使自己向研究型教師轉變。如果把自己比喻成一只鳥，那么我的成長過程經(jīng)歷了學會走路、有翅膀才會飛翔、盡情翱翔在理想的天空三個方面。

一、雛鳥剛剛學會走路

那時的我剛擔任組長，領導的信任就是動力，自己有滿腔的熱情，相信自己一定能夠做好。起初教研處于模仿階段，想起又到教研的時間了，就覺得壓力特別大，因為想出成績卻不知道從何做起。于是就模仿以前教研組長引領我們的教研方式，學習、談體會、寫心得，教研也就是按部就班的進行，每次教研完畢，都像是完成了一項任務，沒有成功的愉悅�，F(xiàn)在想起來那時的教研大多是紙上談兵的做法，與實際結合不是太大。記得做表演游戲組長時，我們組為了慶祝六一，排了一個童話劇，研究過程僅僅是為了排練，而忽視了研究的一環(huán)，聽到臺下的掌聲就認為教研的成功。其實，教研的目的最終應該落腳在孩子的發(fā)展上，撇開子，單純的表演再成功也毫無意義。曾記得有一天園長找我談，讓我把教研組研究情況匯報一下，由于自己心里沒底，心里像揣著個兔子一樣，打鼓一樣的跳，害怕和領導交談這方面的事。那次的匯報對我印象最深，劉園長聽了我的匯報，給我一個紙條，對我觸動很大，上面的三句話其中包括：走到盡頭不知道是從哪里走出去的。這句話讓我茅塞頓開，其實我就是缺乏研究的方法，才明白研究走入了誤區(qū)，這樣下去怎么對得起教研組的成員啊，于是發(fā)誓一定要多學習，不斷研究，充實自己，教研要走出自己的路，有自身的特色。心里還暗自告訴自己，有這么好的領導給于指導，還有什么做不成的事，在這種力量的驅使下，我開始關注自己水平的提高，在研究上下功夫。

二、有了翅膀才會飛翔

偶爾有一天，我發(fā)現(xiàn)在新購進的書籍里面，一本名叫“探索心智的教育”家長篇一書吸引了我，我如獲至寶，有時間就看，家長工作的新思路由此打開，我看到梅林一村的家長培訓班和家長工作的新思路，讓我由此想到了我園家長學校，那時家長學校只是邀請專家給家長進行講座，我想，我們園教師的實力很強，本園老師就完全可以當家長學校的老師啊，在領導的支持和幫助下，我們組向家長進行了書面調查，了解了家長需要什么內容的講座，于是老師培訓家長的活動就成功進行了，打開了只有專家才能勝任培訓家長的歷史，同時領導的肯定和家長的好評讓我增加了信心。

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劉園長曾經(jīng)對我說：“你要學會串糖葫蘆”，對我啟發(fā)很大。我想，老師們的金點子和活動的過程，不就是一個個的山楂嗎。于是在活動中，我特別注意聽聽大家對某一問題的理解、認識，辨別與自己有何不同，說不定哪位老師的某句話，就能點開自己的“疑點”，使自己產(chǎn)生“頓悟”。邊聽邊思考誰的觀點更科學，更能解決自己存在的問題，并問個為什么，要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么。引導教師們有目的有計劃地商討在教育實踐中遇到的問題。

這一階段的我，對自己有了信心，逐漸掌握了教研的方式方法。認為作為教研組長，就是教研組的領頭羊，教研活動中把自己的問題提出來，向大家請教，同事之間面對面地討論辨析，你一言我一語使問題越辯越明，這樣參與研究的每個成員之間相互幫助、優(yōu)勢互補、形成合力，通過真誠地對話與交流，集體的互動，每個人都能從多角度多層面看問題，再說個人智慧相對于集體智慧而言終究是狹隘的，濃厚的教研氣氛就是這樣形成的。對于大家的發(fā)言，我從大局把握，只要老師們說的有道理就采納。例如：我們在研究家長工作的案例時，經(jīng)過搜集各種案例，大家討論、研究。經(jīng)過不斷的升華，老師們提議編劇本，在不斷研究實際案例的過程中，又滋生出來家園溝通20句，這些想法都是在正確采納老師們的金點子才出來的成果。教研組長就要善于發(fā)現(xiàn)研究的契機，使其研究逐步深入，這段時期我認為教研活動已經(jīng)體現(xiàn)了一個“研”字，真正達到了研究的目的。

三、盡情翱翔在理想的天空

隨著研究水平的不斷提高，我越來越喜歡和劉園長進行交流，渴望接受指導的機會。因為我明白這種方式能更快的提升自己的能力，讓我從中學習到認識問題、分析問題的角度和方式方法，從而不斷提升自己的認識水平。在領導的鼓勵下，我更加大膽的帶領老師們研究，大膽嘗試自己的做法，在經(jīng)驗的積累上下功夫，研究內容不再是單一的，而是在系列化上下功夫，取得了一點成績。例如：我們刻制了光盤“架起家園聯(lián)系的橋梁”，“家園溝通20句也引起了不少媒體的關注，并發(fā)表，家長學�；顒訝I的系列活動也在有序的開展著。如今我們不擔心沒有研究契機，而是感覺時間少，老師們沒有更多的時間參與研究。讓我欣慰的是，我們的研究真正用于了教育教學，真正的體現(xiàn)了為了孩子的一切，這就是研究的靈魂。

總之，自己的成長離不開領導的幫助與支持，更離不開自己的辛勤的勞動和不斷地反思，教研就是要勤奮、好學、有股鉆勁才能出研究成果。一個好的教研組長，不僅僅是業(yè)務水平的提高，它更多地體現(xiàn)在親和力、政治素質的過硬程度以及決策力的水平。只有不斷完善自己，在學習中提高，研究發(fā)展才能獲得更多的價值。