張芹

　　

　　又是一年開學(xué)之際，我在幼兒園新生班級門口又看到了這樣的情景。

　　

　　一位年輕的媽媽抱著孩子來到幼兒園門口，經(jīng)過一番勸說，老師和這位媽媽順利完成交接。（在勸說的過程中，我了解到這個(gè)小男孩教豪豪。）豪豪情緒穩(wěn)定，老師帶著他和其他小朋友一起玩游戲。但是幾分鐘后，豪豪突然哭了起來，一邊哭一邊往門口跑。原來，豪豪看見了一直在門口張望的媽媽�？吹竭@個(gè)情景，豪豪媽媽哭了起來，伸手想抱孩子回家。

　　

　　這樣的情景多不勝數(shù)，家長的這樣舉動、焦慮直接影響著孩子，使孩子的焦慮分離期延長，不利于孩子適應(yīng)集體生活，更限制了孩子的環(huán)境適應(yīng)力，因此，開學(xué)前的家長工作是新生入園前的重中之重。

　　

　　首先，開學(xué)前成立親子園，讓家長和幼兒一同來園活動、游戲；其次，指導(dǎo)家長適時(shí)短暫離開幼兒，為長久分離做好準(zhǔn)備；再次，與家長分析孩子的依賴指數(shù)，讓家長送下幼兒后就離開；最后，開到家長，孩子放在幼兒園后，你可以有更多的時(shí)間去做你想做、喜歡做的事情，這樣既培養(yǎng)了孩子的環(huán)境適應(yīng)力，又完成了你自己的心愿。

　　

　　孩子到了入園的年齡，家長也到了放手的時(shí)候，只要我們工作到位，就一定會讓家長感受到有一種愛叫做放手。