天天來園已有3—4天，可情緒仍然顯得非常焦慮，他知道每天要上幼兒園是無法回避的事，成人勸說的那句：“不哭，媽媽就來了”的話成了孩子的自我安慰語。他到了幼兒園，會反復(fù)講這句話，以每分鐘二十多遍的頻率，整天嘮叨，告訴別人，也勸說自己。由于他每天沉浸在自己的思緒中，對于幼兒園的其他活動則不感興趣。

　　

　　分析與思考：

　　

　　面對這種類型的孩子，老師一定要以更大的耐心對待他，理解他，并根據(jù)不同時機(jī)，不斷的來擴(kuò)充句子，對他做出相應(yīng)的調(diào)整。如：游戲中：老師帶著他一起玩，時常給他貼個五角星，告訴他，玩好了媽媽就來了。午餐時：引導(dǎo)他坐在老師的身邊，告訴他，肚子吃飽了媽媽就來了。午睡時：坐在他床邊，安撫他入睡，告訴他睡醒了媽媽就來了……通過各種的帶領(lǐng)活動，天天開始漫漫適應(yīng)了幼兒園的生活，知道每件事都做好了媽媽就來了。

　　

　　利用語言的提示，不斷的進(jìn)行語言的強(qiáng)化，逐步地來穩(wěn)定幼兒的情緒。