申請(qǐng)表?yè)P(yáng)   一天早上，我在學(xué)校門(mén)口值班。小朋友陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校，見(jiàn)到我很有禮貌地問(wèn)好。這時(shí)，小班的劉曉晴被奶奶送來(lái)了。不知什么原因，從三輪車(chē)上一下來(lái)，劉曉晴就抓住奶奶的手不放，說(shuō)：“我不上了。”奶奶對(duì)她說(shuō)：“快進(jìn)去!”一看奶奶不聽(tīng)她的，劉曉晴就用小手捂著眼哭了。

我正想過(guò)去看一看，大班的倫婷來(lái)了�？吹絼�曉晴在哭，倫婷說(shuō)：“老師，你快表?yè)P(yáng)她!”我看了倫婷一眼，心想：我正想批評(píng)她呢，怎么能表?yè)P(yáng)呢?于是我對(duì)倫婷說(shuō)：“婷婷，你表?yè)P(yáng)她一下吧!”倫婷走到曉晴面前，說(shuō)：“你們看曉晴多么聽(tīng)話(huà)，她這就不哭了，她還不用奶奶送，自己就去幼兒園!”令我想不到的是，這幾句簡(jiǎn)單的話(huà)竟有著神奇的魔力，曉晴竟停止了哭泣，跟著婷婷入園了。

當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候我們習(xí)慣了批評(píng)，孩子具有了對(duì)批評(píng)的免疫力。這時(shí)我們應(yīng)用表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)愉快地接受。

被“表?yè)P(yáng)”

在幼兒園里，每天和花朵一般的孩子在一起，我時(shí)常被孩子的可愛(ài)所感動(dòng)。

一次下午放學(xué)，走到門(mén)口，保安對(duì)我說(shuō)：“最俊的老師來(lái)了!”我有點(diǎn)驚訝地望著他，他笑呵呵地說(shuō)：“你的學(xué)生又表?yè)P(yáng)你了。昨天，我見(jiàn)到我村的董曉婷，我問(wèn)她，誰(shuí)教著你?她說(shuō)那個(gè)最俊的老師教著她。我問(wèn)她，到底是哪個(gè)老師?她說(shuō)你看著誰(shuí)最俊就是誰(shuí)!”聽(tīng)到孩子對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我平靜的內(nèi)心竟也有點(diǎn)激動(dòng)起來(lái)：原來(lái)我在孩子心目中有這樣崇高的位置。

“親其師，信其道”，孩子對(duì)老師產(chǎn)生了好感，老師的教育就會(huì)事半功倍。為人師表不光是道德、學(xué)問(wèn)上，也包括教師的儀表，一個(gè)漂亮的老師更會(huì)得到孩子的喜愛(ài)和認(rèn)可。

被踐踏的郁金香

五一節(jié)到了，各大旅游景點(diǎn)人滿(mǎn)為患。遺憾的是人們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)，不講旅游道德，肆意踐踏，大煞風(fēng)景。這是北京的一處旅游景點(diǎn)，美麗的郁金香綻放得那么燦爛，吸引了無(wú)數(shù)游客駐足觀賞，更有無(wú)數(shù)的游客忍不住如此美景的誘惑，攜男帶女越過(guò)那道德的柵欄去和郁金香合影，原本整齊的郁金香被搞得東倒西歪，原本沒(méi)有路的地方竟也有了一條小路。這正應(yīng)了魯迅先生那句話(huà)“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”。

央視曝光的這些畫(huà)面不禁讓人對(duì)國(guó)人的道德產(chǎn)生憂(yōu)慮，這與文明、禮儀之邦格格不入啊!畫(huà)面中一些成人的行為更讓人不恥，是他們污染了孩子純潔的心靈。他們本該為孩子做出好的榜樣，他們卻帶著孩子跨越了道德的欄桿，為孩子做出了不好的表率，埋下了不守公德的種子，將學(xué)校里的老師的教育一筆抹殺。

我想：社會(huì)的文明不能光靠教育，更要靠千千萬(wàn)萬(wàn)成人的共同努力，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，這樣人與自然才能和諧，社會(huì)文明才會(huì)進(jìn)步。

改名風(fēng)波

凱來(lái)是我班的一個(gè)有點(diǎn)智力障礙的孩子，原本去年應(yīng)該上一年級(jí)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)擔(dān)心上一年級(jí)不跟班，就又留在了大班，繼續(xù)培養(yǎng)他的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而促進(jìn)他健康地成長(zhǎng)。每次活動(dòng)我都對(duì)他特別關(guān)注，從語(yǔ)言、紀(jì)律等方面加強(qiáng)教育。就在凱來(lái)的習(xí)慣漸漸有起色的時(shí)候，父母卻給凱來(lái)改名了，改叫“明俊”。也許是對(duì)原先的名字不如意，希望通過(guò)改名讓凱來(lái)走向新的開(kāi)始。

可自從改名后，每逢上課或活動(dòng)時(shí)我叫“明俊”，竟無(wú)人應(yīng)答。我問(wèn)：“誰(shuí)是明俊?”孩子們望著凱來(lái)，他就說(shuō)：“嗯，誰(shuí)是明俊?”沒(méi)辦法，我只好又叫他凱來(lái)，這次他答應(yīng)了。改名給凱來(lái)帶來(lái)了困惑，他并不能順利接受他的新名字，雖然家長(zhǎng)的期望是好的，但卻讓凱來(lái)忘記了自己是誰(shuí)。這樣的孩子改名是無(wú)益的，我與他的母親進(jìn)行了溝通，又把他的名字改了回去。

入園

今天早上，我很早就來(lái)到了園里，可是左等右等不見(jiàn)孩子入園，只有幾個(gè)很早入園的孩子在教室里玩耍。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，校園外面一片嘈雜，到底是怎么回事呢?我來(lái)到校門(mén)外一探究竟，只見(jiàn)校門(mén)兩邊擠滿(mǎn)了送孩子的爺爺、奶奶，孩子都在車(chē)上坐著�？吹轿页鰜�(lái)了，有的孩子就入園了。我問(wèn)身邊的一個(gè)家長(zhǎng)：“孩子來(lái)了怎么不進(jìn)去呢?”她一開(kāi)始還不說(shuō)，后來(lái)對(duì)說(shuō)：“人家都說(shuō)老師沒(méi)來(lái)。這不是就都在這等著。”我一聽(tīng)非常生氣，大聲對(duì)他們說(shuō)：“老師早就來(lái)了在園里等著接孩子，是誰(shuí)說(shuō)老師沒(méi)來(lái)?”送孩子的家長(zhǎng)沒(méi)一個(gè)說(shuō)話(huà)的，看到孩子入園后，他們迅速離開(kāi)了。

由于個(gè)別家長(zhǎng)的謠傳造成了這次晚入園，其他家長(zhǎng)也不去了解真實(shí)的情況盲目跟風(fēng)，如果不是我感覺(jué)到情況的異常而及時(shí)出去說(shuō)明情況，說(shuō)不定不知等到什么時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么亂子，由此可見(jiàn)教師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通的重要性。

壽光市稻田鎮(zhèn)王望幼兒園 張秀玲