天氣晴朗，吃過中飯，帶著孩子們散著步，享受著久違的陽光浴。午睡時間差不多了，孩子們各個都如廁小便后進入了午睡室，只是調(diào)皮的調(diào)皮的松松對于午睡又是一件頭疼的事情。

安靜、溫馨的午睡室是孩子們午睡、休息的小天地，雖說進入午睡室大部分幼兒午睡時都是很快的入睡了，不需要老師的督促就能入睡�？墒前嗌弦部傆袔讉�孩子在午睡時翻來覆去的。曉俊、松松、向豪、翔翔，就是這幾個小朋友，總是不能盡快的入睡，還喜歡動來動去的，偶爾還抬起小頭看看，玩被子摳衣服的。每當老師提醒的時候就躺好了也閉上了眼睛，可是不一會，又開始動來動去。為此，我們老師用了多種辦法，給予激勵的話語，讓幼兒知道睡覺的重要性，但還是沒有效果，批評沒有睡覺的小朋友，也是一點效果也沒有。

這不大部分孩子都睡著了，只有松松又探起腦袋，睜開眼睛了，抓抓旁邊小朋友的頭發(fā)，拍拍小朋友的小臉，動動這兒，動動那兒，就是不睡。鼓勵、批評的話對他都沒有效果，這不我就坐到松松旁邊問：“怎么還不睡覺呢?”他很無奈的回答“可是我睡不著。”。要是往常，我接下來會批評他再不睡就怎樣怎樣了。今天換了個方法，我說：“行！老師坐在這里陪你，相信你閉上雙眼后就能睡著了。”他試著乖乖的閉上了眼睛，我輕輕撫摸著他的額頭，他不再動了，十分鐘后，就睡著了。其余幾個難入睡的孩子，我也用了同樣的方法，我發(fā)現(xiàn)，他們很開心，很快就睡著了。

今天的我有一種前所未有的成就感。幾個孩子在我的“輕輕撫摸”下都很快地入睡了。以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺，心里有點急，有時難免言語中帶有批評和斥責，結果孩子聽到了這樣的話語，眼神里帶有迷茫，看的出來老師的批評也使他們顯得很緊張，但在行動的效果上卻不理想。
不要讓午睡成為孩子的負擔，可是對于難入睡的孩子，老師們難免會批評和責斥，孩子也想快點睡，可就是睡不著。如果我們稍加思考，考慮到幼兒的年齡特點，采用正確的方式進行引導，孩子會高高興興地去做，并且做得很好。所以，我們作為幼兒教師要準確把握教育契機，多走進幼兒的情感世界，考慮幼兒的年齡特點，靈活地進行隨機教育，讓孩子多接受愉快教育。這樣，你既在孩子面前有了可親的一面又可以更好的和他們做朋友，對以后的相處和教育也有很好的幫助。