幼教隨筆：松樹為什么不落葉
作者：郝增榮時(shí)間：2017-11-02
秋天來(lái)了，樹葉紛紛往下落，我便帶領(lǐng)我們班的孩子們?nèi)淙~。這樣既可以認(rèn)識(shí)各種各樣的樹葉，又可以用來(lái)當(dāng)做手工制作的材料。孩子們興致很高。忽然有個(gè)孩子舉起一片松樹葉子問:老師，為什么別的樹葉變黃落下來(lái)，松樹不落葉，我一怔:是啊，為什么不落葉。我想了想，對(duì)孩子們說(shuō):“答案我先不告訴你們，小朋友自己回家找，找到了我們比比誰(shuí)的答案最準(zhǔn)確，好嗎?”
第二天，孩子們紛紛帶回了自己尋找的答案，我們談?wù)摰臒峄鸪欤瑲夥諢崃覙O啦。
由此，我也明白了一個(gè)道理，我們成人對(duì)待孩子提出的問題往往“有問必答”其實(shí)我們最應(yīng)該做的是激發(fā)孩子自己探索的欲望讓他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^程中，獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法
桌子上的畫
羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園 郝增榮
桌面游戲活動(dòng)結(jié)束了，孩子們認(rèn)真地將自己的物品收拾干凈，擺放整齊。“老師，桌子上不知是誰(shuí)畫上了一些畫?”佳佳跑過來(lái)跟我說(shuō)。我走過去一看，可不是桌子上被畫上了一些魚鱗狀的水彩圖樣�？芍肋@可是教辦剛給配備的新桌椅，還沒用幾天，就被孩子畫成這樣，我的心里有點(diǎn)急。孩子們都看著我等著我的評(píng)判，期待我的答案。我穩(wěn)穩(wěn)情緒問：“小朋友，你們看這些圖畫像什么?”“小魚、云彩。”“這么好看的圖畫，也不知是誰(shuí)畫的?”“是我畫的。”皓皓自豪的說(shuō)，我引導(dǎo)說(shuō)：“這么好看的圖畫，如果畫在紙上，那該多好啊。”聽我這么一說(shuō)，皓皓不好意思的了，趕緊拿來(lái)抹布擦掉了桌子上的畫，我和孩子們?yōu)樗恼啤?br />
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，教師往往會(huì)不冷靜。這樣不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心，而且會(huì)教會(huì)孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來(lái)處理，這樣效果會(huì)更好，幼兒更易于接受。
誰(shuí)之過
羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園 郝增榮
下課了，孩子們像小鳥出籠一樣似的跑出活動(dòng)室，凱凱摔倒了�？礃幼铀さ貌恢�，但卻躺在地上一臉可憐樣，就是不起來(lái)，我站在旁邊裝作沒看見，心里卻期待他自己爬起來(lái) 。這時(shí)候另一個(gè)老師看見了，把他拉起來(lái)，幫他拍掉身上的土，哄著她，孩子本來(lái)沒事，起來(lái)后立刻跑了去玩了。那位老師怪我;孩子摔倒了，不服他起來(lái)，愣在那干啥?是的孩子摔倒了把他扶起來(lái)，似乎應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任，但是我想我們應(yīng)該還應(yīng)有另外一種更為重要的責(zé)任，那就是，讓孩子自己站起來(lái)。
現(xiàn)今社會(huì)，許多孩子是家里的“小皇帝、小祖宗”，什么事情都不需要自己動(dòng)手，一切都有人包辦，據(jù)說(shuō)有的孩子十幾歲了面對(duì)煮熟的大蝦無(wú)從下口，不是他沒吃過大蝦，而是他從未剝過蝦皮。試問，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì)能獨(dú)立生活嗎?還談什么國(guó)家棟梁、為國(guó)做貢獻(xiàn)之類的話。這樣的結(jié)果是誰(shuí)的責(zé)任?家長(zhǎng)之過，教師之過?
第二天，孩子們紛紛帶回了自己尋找的答案，我們談?wù)摰臒峄鸪欤瑲夥諢崃覙O啦。
由此，我也明白了一個(gè)道理，我們成人對(duì)待孩子提出的問題往往“有問必答”其實(shí)我們最應(yīng)該做的是激發(fā)孩子自己探索的欲望讓他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^程中，獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法
桌子上的畫
羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園 郝增榮
桌面游戲活動(dòng)結(jié)束了，孩子們認(rèn)真地將自己的物品收拾干凈，擺放整齊。“老師，桌子上不知是誰(shuí)畫上了一些畫?”佳佳跑過來(lái)跟我說(shuō)。我走過去一看，可不是桌子上被畫上了一些魚鱗狀的水彩圖樣�？芍肋@可是教辦剛給配備的新桌椅，還沒用幾天，就被孩子畫成這樣，我的心里有點(diǎn)急。孩子們都看著我等著我的評(píng)判，期待我的答案。我穩(wěn)穩(wěn)情緒問：“小朋友，你們看這些圖畫像什么?”“小魚、云彩。”“這么好看的圖畫，也不知是誰(shuí)畫的?”“是我畫的。”皓皓自豪的說(shuō)，我引導(dǎo)說(shuō)：“這么好看的圖畫，如果畫在紙上，那該多好啊。”聽我這么一說(shuō)，皓皓不好意思的了，趕緊拿來(lái)抹布擦掉了桌子上的畫，我和孩子們?yōu)樗恼啤?br />
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，教師往往會(huì)不冷靜。這樣不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心，而且會(huì)教會(huì)孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來(lái)處理，這樣效果會(huì)更好，幼兒更易于接受。
誰(shuí)之過
羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園 郝增榮
下課了，孩子們像小鳥出籠一樣似的跑出活動(dòng)室，凱凱摔倒了�？礃幼铀さ貌恢�，但卻躺在地上一臉可憐樣，就是不起來(lái)，我站在旁邊裝作沒看見，心里卻期待他自己爬起來(lái) 。這時(shí)候另一個(gè)老師看見了，把他拉起來(lái)，幫他拍掉身上的土，哄著她，孩子本來(lái)沒事，起來(lái)后立刻跑了去玩了。那位老師怪我;孩子摔倒了，不服他起來(lái)，愣在那干啥?是的孩子摔倒了把他扶起來(lái)，似乎應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任，但是我想我們應(yīng)該還應(yīng)有另外一種更為重要的責(zé)任，那就是，讓孩子自己站起來(lái)。
現(xiàn)今社會(huì)，許多孩子是家里的“小皇帝、小祖宗”，什么事情都不需要自己動(dòng)手，一切都有人包辦，據(jù)說(shuō)有的孩子十幾歲了面對(duì)煮熟的大蝦無(wú)從下口，不是他沒吃過大蝦，而是他從未剝過蝦皮。試問，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì)能獨(dú)立生活嗎?還談什么國(guó)家棟梁、為國(guó)做貢獻(xiàn)之類的話。這樣的結(jié)果是誰(shuí)的責(zé)任?家長(zhǎng)之過，教師之過?