一是好奇心驅(qū)使。這在男孩身上體現(xiàn)較多。如孩子拿到電動(dòng)玩具，往往對(duì)它的發(fā)聲、發(fā)光感到疑惑不解，而孩子的知識(shí)有限，加上強(qiáng)烈的好奇心，于是一件玩具就會(huì)被拆成七八塊。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該喜大于憂。因?yàn)樵诤⒆拥男袨橹幸衙黠@地表現(xiàn)出他們的求知欲，只要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這種破壞行為就會(huì)轉(zhuǎn)變成有計(jì)劃的求知行為。

二是孩子的表現(xiàn)欲。存在這種心里的孩子大多數(shù)都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感。他們也想在大人面前當(dāng)一個(gè)好孩子，成為大家羨慕的對(duì)象，但采取的方法卻具有破壞性。如有一個(gè)孩子對(duì)畫畫有極大的興趣，拿到蠟筆后就在墻上畫起來。他不畫在紙上是想讓大家都看見。對(duì)這樣的孩子要善于引導(dǎo)。

三是純屬不小心。這樣的一時(shí)疏忽可能造成不小的損失。如孩子喜歡拉桌布，拉掉了桌布，打碎了上面擺設(shè)的瓷器。這時(shí)，家長(zhǎng)若勃然大怒，打罵孩子，這對(duì)幼小的心靈是種極大的傷害。因此，家長(zhǎng)一定要克制，批評(píng)孩子時(shí)要注意方式方法。

引導(dǎo)幼兒入睡妙招

稻田鎮(zhèn)幼兒園     李玉香

對(duì)于剛升小班的幼兒來說，午睡時(shí)最頭疼的事情。
    今天，吃過午飯，散完步，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友回到活動(dòng)室，剛才還有說有笑的蓓蓓小朋友，馬上就哭了起來。我怕其他小朋友受到影響，就趕快采用游戲的方法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，把幼兒的注意力吸引過來。這一招還真奏效，其他幼兒沒有跟著哭鬧。我靈機(jī)一動(dòng)，何不嘗試用此方法引導(dǎo)幼兒入睡。當(dāng)組織完幼兒喝水、入廁后，就和小朋友玩起了“聽音”的游戲。游戲是這樣的：“先請(qǐng)小朋友們聽一聽，活動(dòng)室有什么聲音？”由于活動(dòng)室聲音嘈雜，小朋友們說：“什么聲音也聽不見！”接著，我就用神秘的語氣告訴他們說：“老師聽見了小鳥的聲音，還有小狗的聲音。”小朋友們的注意力一下子被吸引過來了，活動(dòng)室立即安靜下來了。乘此機(jī)會(huì)我告訴他們，把小嘴巴閉上，頭枕在枕頭上，仔細(xì)聽就會(huì)聽到“美妙”的聲音了。說完，我就先躺在了枕頭上了，自言自語說：“這聲音真好聽！”小朋友們聽了我的話，都紛紛效仿躺在了枕頭上�？吹剿麄兌及察o地躺下了，接著說：“咱們比一比，看誰聽到的聲音最多。”小朋友聽了我的話，都認(rèn)真地聽聲音，活動(dòng)室非常安靜，不大一會(huì)兒，小朋友們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，改變了往日的哭鬧現(xiàn)象。


用獨(dú)特的眼光看世界
稻田鎮(zhèn)幼兒園     李玉香

孩子們從不冷漠地觀察生活，他們能夠生動(dòng)地捕捉印象，盡情地表達(dá)快樂、痛苦、悲傷等等發(fā)自內(nèi)心的情感。只是他們的表達(dá)方式有限，當(dāng)孩子要表達(dá)自己豐富的情感時(shí)，他們就會(huì)自覺不自覺地借助于圖畫來表達(dá)。

孩子喜歡畫畫，但并不一定相當(dāng)畫家。

曾有個(gè)孩子聽媽媽講了童話賣火柴的小女孩后，非常同情故事里的小女孩。晚上一個(gè)人趴在桌子上，描呀畫的。她畫了很多的糖、面包，一座大房子，還有一雙很漂亮的鞋子。孩子告訴媽媽這是給那賣火柴的小女孩的。女兒畫的并不太好，但媽媽從心里高興，女兒有同情心，女兒是在用畫筆來表達(dá)自己的情感。我曾問過有一些畫畫比較好的孩子   ：為什么要畫畫  ？長(zhǎng)大了也畫畫嗎？他們敢于大聲發(fā)表自己的見解：“我愛畫畫。”“我媽媽說我畫的特別好。”“我媽該我買很多菜比，媽媽說我像個(gè)小畫家，我并不懂什么叫小畫家。”“我長(zhǎng)大了要開飛機(jī)，我特別喜歡飛機(jī)，所以我就特別愛畫飛機(jī)。”

孩子們能用畫筆來表達(dá)他們的種種幻想和感受，在我看來這樣的畫就是最好的，就應(yīng)鼓勵(lì)。常�？吹揭恍└改�，在孩子畫畫時(shí)，不厭其煩的指出這兒那兒畫得不好，并“親筆”為其涂改，孩子剛剛畫了一個(gè)圓圈，母親就嚷：“不圓，看我畫”于是大筆一揮畫出個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。但這又有什么用呢，再圓，那也只是你大人畫的。而孩子老“畫不好”，便不再樂意動(dòng)筆了。

別為孩子過多地改畫。孩子畫的山水蟲魚人車等物，也許并不十分精致，甚至比例嚴(yán)重失調(diào)，拿手比腦袋還要大，但這并不重要。你看那畫上的小人，那么旁若無人地站在畫紙上，依然可親可愛，充滿了孩子式的天真。別認(rèn)為孩子畫的汽車一個(gè)輪子粗一個(gè)輪子細(xì)，孩子自有孩子的理由     ；哪個(gè)細(xì)的輪子是沒氣了，所以才變細(xì)的。你能想到嗎？可孩子想到了。大人長(zhǎng)焦孩子話“藍(lán)”色的大海，而孩子偏要把大海畫成銀灰色的，海浪洶涌。細(xì)想想，可不是嗎，大海顏色變幻無窮，豈可只委屈與單一的藍(lán)色呢。世界只有一個(gè)，看世界的眼睛卻有無數(shù)。孩子自有獨(dú)特的眼光，獨(dú)特的角度，別用    “小畫家  ”來拘束孩子的思維，給他支畫筆就夠了，讓她用自己的眼睛，自由自在的看世界，畫世界。



淺談“隔輩親”變?yōu)?ldquo;隔輩溺”的幾種表現(xiàn)
稻田鎮(zhèn)幼兒園     李玉香

民間有個(gè)說法叫“隔輩親 ”，意思是老人對(duì)孫子孫女、外孫要比對(duì)子女更親。“隔輩親”屬于人之常情，特別是獨(dú)生子女家庭的孩子，多數(shù)可以同時(shí)受到爺爺奶奶、外公外婆和父母的愛。然而，值得注意的是“隔輩親”很容易變成“隔輩溺”, 即老人對(duì)孫輩的過分溺愛。我認(rèn)為有以下幾種表現(xiàn)：

一“全程服務(wù)”。有些老人視孫輩為掌上明珠，從清晨開始就為其提供上廁所、穿衣、喂飯、去幼兒園接送等“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，直到晚上孩子熟睡才如釋重負(fù)。

二是“有求必應(yīng)”。有些老人對(duì)孫輩提出的物質(zhì)要求，不管是否合理，竭盡全力給予滿足。小到吃零食、喝飲料，大到數(shù)百元的高檔玩具，幾乎要什么給什么，逢年過節(jié)還要送上一份豐厚的禮物，或者一把鈔票。

三是  “遮丑護(hù)短      ”。有些老人迷信“樹大自直”,對(duì)孫輩顯而易見的缺點(diǎn)熟視無睹，當(dāng)父母、老師對(duì)孩子加以管教時(shí)，或自己主動(dòng)“承擔(dān)責(zé)任”來幫助孩子搪塞，或以    “孩子還小，應(yīng)當(dāng)原諒”為遁詞幫助孩子避免受到懲罰。這些老人不自覺地充當(dāng)了孫輩自私、任性、懶惰、驕橫等壞毛病的“保護(hù)傘。

不言而喻，“隔輩溺”對(duì)孩子的成長(zhǎng)有百害而無一例。 “全程服務(wù)”會(huì)使孩子養(yǎng)成 “衣來伸手，飯來張口’”的依賴性，不利于培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、自強(qiáng)自立的意識(shí)；有求必應(yīng)會(huì)使孩子不懂得愛惜物品，不利于培養(yǎng)孩子艱苦樸素的作風(fēng)；“遮丑護(hù)短”則勢(shì)必越護(hù)越“短”，不利孩子良好行為習(xí)慣的形成。

現(xiàn)在的孩子將來都是國(guó)家的棟梁，民族的希望，教育培養(yǎng)好他們是全社會(huì)的責(zé)任，二其爺爺奶奶、外公外婆在教育他們的過程中有著他人無法代替的作用。爺爺奶奶、外公外婆應(yīng)該走出“隔輩親”某些誤區(qū)親之有度，教之有方，讓孩子健康成長(zhǎng)。