午餐后，大多數(shù)的孩子們或三三兩兩或成群結(jié)伴的在各個(gè)區(qū)角中游戲著。飛行棋那吸引了一大堆的孩子；“醫(yī)院”里也患者不斷；“娃娃家”中媽媽在帶寶寶，爸爸在煮飯，家中還來了幾位客人在熱烈的聊著天……天天和往常的這段時(shí)間一樣，手中拿了一架紙飛機(jī)，嘴里嘟囔著獨(dú)自在活動(dòng)室中飛行。
“快來人呀，快來人呀！有人暈倒了。”“醫(yī)生！醫(yī)生快來呀！”“娃娃家”中又傳來有人暈倒的呼救聲。我趕緊順著喊聲望去，哦，原來又是那幾個(gè)孩子在玩這把戲呢：嬌嬌趴在娃娃家的桌子上假裝暈倒，還時(shí)不時(shí)的睜開眼向醫(yī)院那望去。“家”里的客人在往醫(yī)院那求救，小龍女已經(jīng)往“醫(yī)院”跑去找醫(yī)生了。大概今天“醫(yī)院”里由于患者太多，還是別的原因，醫(yī)生聽到小朋友的呼救聲后沒有一位愿意出診，在醫(yī)院里繼續(xù)著他們的游戲。小龍女因沒請到醫(yī)生又回到了“娃娃家”。
這時(shí)天天開著他了“飛機(jī)”從娃娃家經(jīng)過�？吹竭@情景，我來到天天身邊，用焦急的口吻和他商量：“天天，你看呀，娃娃家有小朋友生病暈倒了，今天醫(yī)生太忙，急救車又出門了，你能不能幫忙把生病的孩子送到醫(yī)院去呀？”
“我正在駕駛飛機(jī)呢。”天天對我的請求有點(diǎn)猶豫。
“對呀，你的飛機(jī)速度很快，送病人最合適了，你看他們多著急呀，送晚了還會(huì)耽誤病情的哦。”
“恩，好的。”天天“駕駛”著他的飛機(jī)去了“娃娃家”。
“我開著飛機(jī)呢，我送嬌嬌去醫(yī)院吧！”“娃娃家”中的孩子正在為沒醫(yī)生來看病而郁悶著呢，“暈”倒的嬌嬌還時(shí)不時(shí)的提議讓孩子再去請醫(yī)生。天天的主動(dòng)幫助讓他們大受鼓舞，麗麗熱情的招呼天天，嘴里還不停的道謝著。他們的熱情激發(fā)了天天加入游戲的愿望，于是他們一起攙扶著病人去了“醫(yī)院”。到“醫(yī)院”時(shí)天天還主動(dòng)的把“病人”的情況反映給“醫(yī)生”：“醫(yī)生，她暈倒了，我用飛機(jī)把她送來的。”“病人”在就醫(yī)的整個(gè)過程，天天都陪在身邊，積極的投入到游戲中。
天天是個(gè)小飛機(jī)迷，隨便一樣物品他都能把它當(dāng)做飛機(jī)使用。平時(shí)他同伴間的交往圈子不是很大，游戲伙伴比較固定（都是他們組的那幾位孩子）。這孩子聰明、個(gè)性比較強(qiáng)，有主見，他不感興趣的活動(dòng)很難說動(dòng)他參加，即使讓他參加了情緒常常也不是很愉快。今天在娃娃家中游戲的那幾名幼兒他平時(shí)交往的比較少，今天如果我不利用他那對小飛機(jī)愛好的話，也許他不愿參加到娃娃家的游戲中；如果不是用游戲的口吻邀請他駕著飛機(jī)去救“病人”，那么他就算勉強(qiáng)答應(yīng)了我的請求也不會(huì)那么的投入吧。今天對天天的引導(dǎo)，我抓住了他的興趣點(diǎn)和他的天真、善良的本性，以游戲者的身份很自然的將他引到那個(gè)突發(fā)的游戲環(huán)境，在那游戲中讓他感到小朋友對他的需要，及和不同的同伴交往的樂趣。