開學(xué)了，進(jìn)入大班，孩子們的進(jìn)步是很明顯的。可是我突然感覺孩子們有了很多特立獨(dú)行的想法，變得不那么“聽話”了，無論是晨間操、課前還是餐前，總有說不完的話，做不完的小事，孩子們的自律性明顯變差了，也給我的日常管理帶來了難題。如何在開學(xué)第一周就讓孩子擁有自我約束的能力，這真是不簡單的事啊。
第一天，在上課前，我就貼出兩張白紙，一張白紙上畫上紅色五角星，一張紙上畫上一個大地雷，孩子們都湊過來，問我這是什么？我故意賣關(guān)子，不告訴他們。上課了，我又在紙上寫上五個符號，分別代表：早操、上課、游戲、餐點(diǎn)、午睡。眼尖的孩子一看到就明白了，在不同的時間段記錄表現(xiàn)好的幼兒的學(xué)號，爭做好孩子。我給它取名為紅榜和黑榜。紅榜給予表揚(yáng)，黑榜給予批評和提醒，同時得到紅星和地雷，可以一起抵消。第一節(jié)課，每個孩子都做的端端正正的，平時愛發(fā)呆的孩子也把腰杠挺的直直的，希望能被老師記錄到紅榜上呢。就這樣，第一天，紅榜上的學(xué)號就多了10幾個人，孩子們上課變得特別認(rèn)真，看來紅榜的力量很給力。慢慢的，孩子們每次課間，都要圍在黑板邊上看看紅黑榜，數(shù)數(shù)自己得了幾顆五角星，提醒黑榜上的小伙伴乖一點(diǎn)。
從紅黑榜實行以來，只要我沒有把紙貼出來，就會有幼兒來提醒我：今天怎么沒有紅榜和黑榜？越來越多的孩子記住了紅黑榜，加入到好孩子的行列。小小紅星和地雷，讓孩子們明白了什么是對，什么是錯，什么能做，什么不能做，幫助孩子樹立自信心，鼓勵他們將好的行為堅持下去，看來我要將紅與黑的魔力繼續(xù)下去。