在幼兒園每個(gè)班中，總有那么幾個(gè)聰明伶俐、做事果斷利索的孩子。他們聽老師的話，會認(rèn)真按老師的要求去做。我們也總習(xí)慣把一些小事交給他們來完成，比如整理玩具、掛毛巾、放杯子、上課回答問題等。
在我們的班上也是，我總習(xí)慣將一些事交給諾諾，浩浩等幾個(gè)孩子。在課堂上也總是他們幾個(gè)舉手，發(fā)言的機(jī)會當(dāng)然是歸他們了。往往忽視了在角落的那幾個(gè)孩子。
下午點(diǎn)心時(shí)間到了，像往常一樣請小朋友來發(fā)盤子，孩子們很喜歡當(dāng)小老師的感覺，沒等我請XX，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都小手舉得高高的，連平時(shí)不愛舉手的沁陽也把小手舉得高高的。老師請了沁陽等幾個(gè)平時(shí)不愛舉手的孩子來當(dāng)小老師，孩子們聽到請她們來當(dāng)小老師發(fā)盤子，快樂的表情馬上洋溢在小臉上。孩子們拿到盤子快樂認(rèn)真的分發(fā)，動作利索發(fā)的又快又整齊。發(fā)完時(shí)老師表揚(yáng)了她們，獎勵(lì)了她們一個(gè)咪咪翹。 下午離園時(shí)，沁陽媽媽來接了，沁陽出門說的第一句話就是：“媽媽，今天老師請我當(dāng)小老師呢，你看老師還獎了我一個(gè)咪咪翹呢！”
看著她一臉自豪的樣子，聽著媽媽的贊揚(yáng)和孩子得意的笑聲時(shí)。 我突然間覺得有些內(nèi)疚。想想我們在平時(shí)的工作中為什么只把機(jī)會分給那幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這幾個(gè)普普通通卻懷有進(jìn)取心的孩子呢？為什么我們要人為的拉大孩子之間的距離，作為教師應(yīng)該把機(jī)會分給每個(gè)孩子，不是嗎？