午飯小插曲   “啊，好香的湯啊!”小朋友期盼的眼神告訴我他們迫切的心情，他們盯著老師手中的勺子等待著自己的那一份，我給每位小朋友送去了他們的放心丸——排骨湯，“小朋友一起吃”，“終于能品嘗到湯啦!”每個孩子心中可能都這么歡呼。

啊，傳來一聲驚叫。不好，韓浩宇把湯撒到腿上了，我趕緊把他領入盥洗室用抹布擦凈身上的污穢，脫下褲子浸泡。還好，因為有棉褲隔著并沒有燙傷，我揪著的心稍稍放下了些，給他穿上干凈的褲子，清洗了臟褲子，但心情還是久久不能平靜。

每次吃飯前幾乎都會強調(diào)，不要把飯撒了，一口一口的吃，注意安全，小心吃飯�？珊⒆觽冞�是把飯撒了，這是怎么回事呢?是孩子的問題嗎?是我們教育的問題嗎?還是別的什么原因?思索了很久，終于感悟到這是我們老師和家長的過失。

壽光侯鎮(zhèn)春暉幼兒園方雪瑩

挫折教育

每當孩子尿褲子啦、發(fā)脾氣摔玩具啦等等，我們會“盡心盡責”、“無怨無悔”的做好“后勤”，因為孩子還小嘛，這是我們的義務!從來沒有想過這樣做會有什么過失。而孩子呢!飯撒了，面前又有一碗飯，尿褲子了，馬上換上舒服的衣服。撒飯和不撒飯對他們來說沒有什么區(qū)別，他們體會不到老師苦口婆心的用意，也體驗不到“危險”的后果，因此根本沒有“注意安全”的意識。

歸根結(jié)底這是因為我們的孩子缺少一種體驗，如臨“險境”的體驗，我們時常會說“注意安全”可是為什么要注意安全，不注意安全的后果怎樣，他們一無所知。也許有人說老師可以把這些道理講給孩子，為什么一定要他們身臨險境呢?可是也許就因為缺少切身的體驗他們印象不深或者干脆當耳旁風了。有時候“傷害”倒是一種最直接的學習方法。

例如，有孩子經(jīng)常尿褲子，“老師我尿褲子了!”聽到這話我們一般會立刻想辦法讓幼兒穿上干爽的衣服。可下一次照尿不誤，盡管我們經(jīng)常提醒。有科學表明正常孩子在三歲完全能察覺到尿意并自己去尿尿，尿褲子可能是玩起游戲不想去;可能是害怕幼兒園的廁所;或是因為什么原因不敢向老師說等等，而非真正生理上的疾病。這時我們不防嘗試一下“體驗痛苦”的教育，也就是“挫折教育”。當孩子說“老師我尿尿了!”意思是：你快給我換下來，你可以“裝傻”。“尿尿啦，好啊，回去吧”過一會兒再給他換，試想讓他體驗一下濕褲子的感覺，他還會“肆無忌憚”嗎?一會兒的時間不會傷到身體。然后給幼兒換上干凈的衣服，讓幼兒陪著給他們清洗衣服，借機詢問幼兒為什么會尿褲子?穿濕褲子舒服嗎?和幼兒探討以后怎樣才能不尿褲子，如果幼兒想出辦法則鼓勵、表揚幼兒的方法，以此拉近與幼兒的關系，也讓幼兒知道自己尿褲子給老師和媽媽帶了的麻煩。相信有了一次穿濕褲子的經(jīng)歷，有了老師的鼓勵和幼兒自己想出來的方法，幼兒一定會改掉尿褲子的習慣。

“挫折教育”是讓孩子面對真實生活的一種很好的方式，因為孩子不可能總是在家長和老師的庇護下生活，走入社會，適應社會才是必然選擇。