醒悟

一天早晨，張揚的媽媽對我說：“孫老師，昨晚陽陽在家說“老師總不叫我會打問題，我以后再也不舉手發(fā)言了。”

張揚媽媽雖然在沒說別的話，但是我臉上火辣辣的，張揚他性格內(nèi)向，不愿說話，小朋友都不愿找他玩，這學期，盡管有優(yōu)勢舉手要回答問題，我也沒給他機會，總讓幾個語言表達能力強的幼兒發(fā)言，張揚媽媽的話是我猛然醒悟，忽視會造成幼兒的自卑。像張揚這樣的孩子，我若多關心，親近他們；多引導，鼓勵他們，多給他們鍛煉機會，他們的進步一定會很快的。愿幼兒教師都來關心關心張揚這樣的孩子。

讀后觀：孩子是非常有自尊的，我們應當全方位的培養(yǎng)孩子，讓他們心理健康發(fā)展。

牽手

每當我?guī)ьI孩子們?nèi)ニ奚嵛缢瘯r，小朋友們都爭著和我牽手，開始，我還很耐心，一個一個地說：“這次領你，下次領你。”但有幾次我不耐煩了，“干嘛非和我牽手，以后誰也不牽手了！”小朋友撅著嘴走開了。

過后一想：他們這是需要大人愛撫的表現(xiàn)，父母不都是牽著孩子的手嗎？孩子們爭著和我牽手，這是親近我，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢！這以后，我總是盡量滿足他們的要求，時間長了，孩子們和我的關系倍加融洽了。

讀后感：在幼兒的心里，教師的地位與父母差不多，我們應該是他們的“父母”，及時給他們關懷。


留心你的不在意

“圖書角”的圖書因為使用頻率高，封面和書頁經(jīng)常脫落。起初，孩子們告訴我書被撕破時，我為了能讓孩子們集中精力繼續(xù)看書，往往不假思索地回答：“把掉下來的那張夾進書里就行了。”真是“有心栽花化不開，無心插柳柳成蔭。”時間一久，孩子們凡是看到書頁脫落，就會自我安慰：“沒關系，夾進書里就行了。”

在一次看圖講述《這是我撕破地》活動中，有個小朋友發(fā)言道：“撕破地書要想辦法粘好，補好，脫落的書頁夾進去就行了。”他的話真叫我哭笑不得，此后，每當我發(fā)現(xiàn)有脫落的書頁，我就當著孩子的面盡快把書修好，補好。幾周后，我發(fā)現(xiàn)孩子們也學著我的樣子，主動把脫落的書頁一一粘好。由此看來教師的一言一行對幼兒來說，都有舉足輕重的影響，請留心你的不意!

稻田鎮(zhèn)幼兒園 孫文會