讓孩子盡情地"亂"一會兒
壽光市實驗幼兒園 李維霞
今天在上主題活動時，我剛在大屏幕上打出一幅老虎的圖像，孩子們立即就沸騰起來了，紛紛叫著：“大老虎來了，大老虎來了，大老虎會吃人呀，我們快躲起來吧！”還有的學著老虎的聲音、模仿老虎的樣子在活動室里走來走去。還有的干脆把自己扮成老虎和另一個老虎打起架來 ······活動室里儼然成了“野生動物園”
我想了想，決定加入孩子們的模仿中，因為這種模仿正是孩子們的學習機會。幾分鐘后，孩子們完成了自主活動，情緒自然“降溫”。我便順其自然的繼續(xù)組織教育活動。
課后我想：如果在這種情況竭力讓孩子安靜下來，這一課孩子們收到的效果會適得其反，孩子們的情緒沒有得到很好的釋放。讓孩子們盡情地“亂”一會兒，正是他們在學習和探索，因為“亂”是孩子們的天性，是他們的年齡特點。

讓孩子學會分享
壽光市侯鎮(zhèn)實驗幼兒園 李維霞

我班的李向輝小朋友是剛從外地轉(zhuǎn)過來的插班生，他是一個漂亮、帥氣的小男孩，可他每次來幼兒園都帶來一些可愛的小玩具，但是小朋友們想要玩一玩，他卻連讓碰都不讓碰。時間一長，小朋友們也就慢慢的疏遠了他。當他想和小朋友們一起玩時，小朋友們卻開始排斥他。
看到他手里拿著玩具難過的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學會分享呢？怎樣幫助他盡快的融入集體生活中呢？經(jīng)過思考，我設(shè)計了幾個活動：我首先在情景游戲“娃娃家”中請李向輝小朋友當爸爸，激發(fā)他照顧別人、為別人著想的愿望。
游戲結(jié)束時間我問孩子們：“你們覺得這次游戲誰表現(xiàn)的最好呢？孩子們一致認為李向輝小朋友表現(xiàn)得最棒。”為什么是他最棒呢“我問。”因為他會照顧別人了“”因為他和小朋友一起玩游戲了“”好，我們一起給他鼓掌”
啪啪啪，孩子們一起給他鼓起掌來。