區(qū)角的作用

山東省壽光市化龍鎮(zhèn)張屯幼兒園 鮑�；�

找一個(gè)安靜的地方傾訴自己的心聲，這不僅是成年人的需要，也是孩子們的一種需要。為此，我班創(chuàng)設(shè)了新的區(qū)角——“傾訴角”，并準(zhǔn)備了許多的玩具小動(dòng)物來和小朋友聊天，其中有小狗、小貓、小雞等�？刹恢獮槭裁�，卻沒有孩子光顧這個(gè)去角。

為此，我與孩子們進(jìn)行交談。“我不喜歡和小貓聊天。”我想和孫悟空說話，請他來做客。“我喜歡大頭兒子。”“我喜歡白雪公主。”“我喜歡美羊羊”……

原因找到了，孩子們要的是自己喜歡的傾訴對象，他們喜歡卡通人物，因?yàn)檫@些人物更加貼近他們的生活。于是，我和孩子們對這個(gè)區(qū)角進(jìn)行了重新“改造，”使這個(gè)小小的去角真正發(fā)揮它的作用。

老師要了解孩子的需要，并從孩子的需要入手，使各個(gè)區(qū)角都成為孩子們成長的樂園。


巧用教育契機(jī)

山東省壽光市化龍鎮(zhèn)張屯幼兒園 鮑�；�

這天早晨，孩子們陸續(xù)來到幼兒園，各自到自己喜歡的區(qū)角忙碌著。我便坐在后面的桌子上畫范畫，為的是不耽誤下一個(gè)主題活動(dòng)的開展。不知什么時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)圍了過來，然后大呼小叫地贊美我的畫。

為了不影響他們各自的活動(dòng)，我連忙轟走他們，可是只一會(huì)兒他們又圍了上來，唧唧喳喳評論著。“喜歡嗎？”“喜歡！”“好看嗎？”“真好看！”一時(shí)間我飄飄然了，虛榮心得到了極大的滿足，可是立刻我就發(fā)現(xiàn);；這是一個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì)。

我問孩子們：“老師的畫為什么好看？”“涂色均勻。”“看我是怎么涂色的？”“順著一個(gè)方向凃！”“顏色搭配也很好！”“沒有凃到外面去！”“畫面也很干凈！”……

接下來的美術(shù)課上，孩子們畫得出奇的好。我想這全歸功于我守著孩子們畫畫的那幾分鐘里，孩子們觀察、討論，從而獲得了學(xué)習(xí)方法，為實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到；幼兒一日活動(dòng)即課程，我們應(yīng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展他們的能力。