由于年齡所限不能去上學(xué)，去年帶的三個小朋友又上了一年的大班，但是自從開以來看得出他們有很多的不適應(yīng)，活潑開朗的桐桐甚至有幾次都哭鬧著不想來了，我知道他們不熟悉環(huán)境，想念去上學(xué)的伙伴，或許過段時間會好的。但是一個月過去了，一天公喜的媽媽給我說話讓我感覺孩子們需要幫助了。她給我介紹說：“一天回家后公喜很苦惱，這是從沒有過的事情，過去他一直是快樂，無論什么時候媽媽問他在園的情況，不善表達(dá)得他都會很神往的說：我很快樂�？墒沁@次他卻對媽媽說：我不太快樂了。問他原因，他說在新班里，沒有好朋友，大家都有自己的朋友，不喜歡和他做好朋友。”原來新的環(huán)境他們還沒有適應(yīng)，還沒有找到屬于自己的快樂的天地，過去的小朋友是他們在一起三年間形成的親密無間的感覺，可是現(xiàn)在的孩子們他們只是剛剛認(rèn)識，需要時間來熟悉，可是這樣的過程對于他們來說好像很漫長的，如何能夠讓他們盡快地與小朋友們熟悉起來，讓他們重新找回屬于自己的快樂呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，這三個小朋友在班里都很能干，各方面表現(xiàn)都很出色，雖然公喜還有很多不足，但他與過去相比有了很大的進(jìn)步，無論是數(shù)字的書寫還是做操帶隊，都能夠做到很不錯了，于是我想到了讓大家盡快接受他們的方法了。

我組織大家進(jìn)行了一次談話，我問孩子們：“我們班里加入了三個新成員，你們認(rèn)識他們了嗎？喜歡他們嗎？為什么呢？”聽了這話我看到他們?nèi)�人都很羞澀的樣子，同時也在期盼著什么，孩子們七嘴八舌的評價開了，有的說喜歡桐桐的漂亮，把個小美女樂得喜笑顏開，有的說喜歡公喜的聰明，很多大家不知道的事情他都能回答，這時看到他自豪的揚(yáng)起了頭，有的說喜歡姜睿的守規(guī)則，從不見她亂跑亂鬧，聽了這話她依然是那么沉靜的笑著。聽了孩子們的許多話，這時我問他們：“你們想一下，誰在班里書寫數(shù)字最好？誰在班里做操最好最認(rèn)真？最帶來的圖書最多給大家看得最多？……”當(dāng)我的問題結(jié)束后，孩子們異口同聲地回答我：“就是他們，他們很能干，我們大家喜歡他們。”聽了小朋友們的回答，我看到喜悅蕩漾在他們的臉上，我知道他們懂得了小朋友接納他們的心，了解了他們在大家心目中的位置，相信很快他們就會成為知心的好朋友。從那以后孩子們開朗了許多，每天笑容總是掛在臉上，相信快樂又回到了他們身邊。

通過這件事情使我想到很多，孩子們在園中的要求其實很低，他們要有自己的朋友，那樣就有了自己快樂的天地。作為教師的我們要了解孩子，懂得他們的需要，并且通過各種方式幫他們找回屬于他們的快樂，讓他們度過美好的童年。