幼兒園為了提升教師的素質(zhì)教育和專業(yè)成長，特在三八節(jié)活動中贈給每位教師一本書。我非常幸運的拿到了是一本名為《教育科研和教師成長》的書，就對于還走在教育科研初級階段的我來說猶如雨傘的支架。雖然到今天為止我只不過看了這本書的兩個部分，但是收獲和感想頗多……
此書對中小學教師可能更加適合，但是對于我們也是不錯的選擇。作者從方方面面詮釋了教育科研的有關(guān)問題。它講了什么是教育科研、教育科研對自身的意義、從那幾個方面去發(fā)現(xiàn)問題以及教育思路。從看的幾章中我了解了只要善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題。有了問題就會有研究，有了研究就會又科研，總結(jié)一句話“問題是我們的朋友”愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”因為解決問題也許僅僅是一個教學上的技能而已，但提出一個新的問題，心得可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要又創(chuàng)造性的想象力。問題是研究的起點，但是我們很多老師往往去很難去發(fā)現(xiàn)自己問題。下面我就講講幾個發(fā)現(xiàn)問題的途徑，1、從實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題。2、從學習思考中發(fā)現(xiàn)問題3、從熱點難點中發(fā)現(xiàn)問題。（這幾個途徑僅供大家參考）一句話就是說要“我心有主”自己心里有了注意、主見什么事情多會做的很好。而如果“我心無主”則一事無成。有個故事是這樣說的：從前有一對祖孫倆，他們有一天要上街賣驢，兩個人牽著驢在街上走，被一個年輕人看見了說“他們真笨，有驢不騎是傻瓜”他們想想也對，于是兩人商量后決定讓小孫子騎，爺爺在后面走。走了不到一會兒被一個年老的人看見了說：“這小孩真不懂事，竟然讓老人在走”小孩聽了趕緊下來，讓爺爺騎驢走。又走了不一會而又被人家說：“老人真是的，竟然讓小孩走，自己騎驢”他們祖孫倆聽了面面相覷，不知道該怎么好，最后索性兩個人抬著驢哇往街上走去。這則故事告訴我們就是沒有自己的主見是什么事情都做不好的。
所以怎樣能夠倡導出或激發(fā)出教師一種興趣，讓教師能夠在工作中去研究，在研究中去讀書，在工作中去讀書，在工作中體驗，這就是我們血藥研究和解決的問題，我想我們更應(yīng)該多問一些為什么？怎么辦？