我閱讀了陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》，感觸彼深。本書圍繞幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開論述，全書50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來反映當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為，每個(gè)案例又分為“細(xì)節(jié)描述”和“細(xì)節(jié)透視”兩個(gè)部分，使讀者能夠從案例的描述與分析中得到某種啟發(fā)。

我對(duì)書中印象最深的是第四編環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“書香縈繞的世界”一文。這里所描述的是杜老師幫助心心小朋友，形成閱讀習(xí)慣的方法。這個(gè)案例充分說明了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境的重要性。

回想工作中，本班（大2白云班）幼兒在中班時(shí)不喜歡到圖書區(qū)閱讀，我就從巧設(shè)圖書區(qū)，提供良好環(huán)境入手，激發(fā)幼兒閱讀興趣，使幼兒喜歡閱讀。我的做法：

（一）巧設(shè)圖書區(qū)，提供良好環(huán)境

我在教室的一角創(chuàng)設(shè)了《圖書屋》，四邊沒有嗓音影響，書架如房子，綠頂黃墻，一間一間中平放著一本一本彩色圖書，書屋的絢麗多彩，吸引著幼兒。

為孩子投放的圖書貼近他們生活。我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓孩子帶一本圖書，與同伴分享閱讀，每周更換一本。這些接近孩子生活的圖書投放到圖書區(qū)后，引起孩子們的極大興趣。

（二）激發(fā)閱讀興趣

1．通過故事引發(fā)興趣

每天利用日常生活的時(shí)間，聲情并茂地講述一些孩子們感興趣的故事，聽時(shí)，幼兒一雙雙渴求的目光牢牢地注視著老師，顯得興趣盎然。俗話說：興趣是最好的老師。有計(jì)劃地堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)幼兒就會(huì)覺得書是那樣的神奇，慢慢的也會(huì)覺得書里有很多故事在等著他。

2．留下疑問激發(fā)興趣

在講故事的時(shí)候，有時(shí)會(huì)設(shè)置一些疑問，這樣，一方面吸引幼兒聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)幼兒的求知欲，激發(fā)他們想讀書的活動(dòng)。

讓幼兒帶著問題看書。圖書投放到圖書區(qū)以后，我有意識(shí)地給孩子講書，使孩子對(duì)書里的內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。然后再告訴他們，書里還有老師沒有講的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友自己看。這會(huì)給幼兒留下一些懸念，從而激發(fā)孩子產(chǎn)生自己要看書的愿望�；蛘咴谟變哼M(jìn)入閱讀區(qū)前向幼兒提出問題，請(qǐng)幼兒帶著問題看書。看完后請(qǐng)幼兒給大家講一講，教師適當(dāng)給幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)，使孩子產(chǎn)生成就感，并知道認(rèn)真看書會(huì)有收獲。

（三） 提升閱讀品位

孩子開始喜愛讀書了，但是僅僅憑著他們的興趣，隨意地瀏覽。顯然是收效甚微的。讓幼兒自由閱讀時(shí)。教師注意觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁一頁地翻看，讓幼兒找一找書中講的是誰？講的什么故事。

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另外，我通過家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳了幼兒閱讀的重要性及可能性和輔助閱讀的方法，也得到期了家長(zhǎng)們的支持，家長(zhǎng)們都有為孩子購(gòu)買了適合幼兒的圖書，還在家庭配合教師為幼兒輔助閱讀，每天抽時(shí)間，陪幼兒閱讀。

現(xiàn)在，我班孩子能耐心讀書了，不到一分鐘就看完一本書的現(xiàn)象消失了。在閱讀區(qū)，幼兒能專心地自始至終地閱讀，每天的自由活動(dòng)時(shí)間，不少孩子都自覺地拿起圖書閱讀。

從本書中和我的案例中，使我進(jìn)一步感到：為了培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣與閱讀能力，教師與家長(zhǎng)應(yīng)通力合作。首先，在保證閱讀時(shí)間的前提下，要充分注意創(chuàng)設(shè)具有趣味性的分享閱讀環(huán)境。其次，要開放閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而溫馨的圖書角。第三，要增強(qiáng)幼兒與圖書、與教師、與家長(zhǎng)以及與同伴之間的互動(dòng)。最后，要加強(qiáng)對(duì)幼兒閱讀的指導(dǎo)。

總之，閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》對(duì)我啟發(fā)很大，我還將繼續(xù)經(jīng)常閱讀它，弄懂各細(xì)節(jié)背后的理論要義，使我今后在從事幼兒教育工作中得到更多的借鑒、警示和幫助。