閱讀學(xué)習(xí)《幼兒園自由游戲中教師的角色與指導(dǎo)策略》
作者：吳佳梅時(shí)間：2017-11-12
2011-2012學(xué)年第 一 學(xué)期學(xué) 習(xí) 檔 案
內(nèi)容 《幼兒園自由游戲中教師的角色與指導(dǎo)策略》 時(shí)間 2011.11 形式 自主閱讀
內(nèi)容提要 自由游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。對(duì)于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”，他們把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的情緒很好的結(jié)合了起來。幼兒自由游戲中教師的角色：教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。教師是幼兒園游戲過程的觀察者。教師是兒童游戲進(jìn)程的支持者。教師是兒童游戲發(fā)展的引導(dǎo)者。最后，教師一定是幼兒園游戲的參與者。幼兒自由游戲的指導(dǎo)策略：1.潛行中的彈性目標(biāo)2.合作中的行為暗示3.無意中的自我強(qiáng)化4.自由中的自我約束5.順應(yīng)中的情緒引導(dǎo)
學(xué)習(xí)感想 本學(xué)期初，我就有針對(duì)性的就我班游戲情況制定了工作計(jì)劃。孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟貒L試，不斷地練習(xí)，不斷地表現(xiàn)，他們通過游戲表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力，因此自由游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。通過閱讀此文，我進(jìn)一步意識(shí)到作為教師在孩子自由游戲過程中角色的意義和分類。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的游戲環(huán)境，將促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育意圖隱含于環(huán)境中，從空間、時(shí)間、材料上保證幼兒的游戲開展。教師在游戲過程中觀察幼兒的行為，從中認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展水平、游戲的需要和行為上的困難，以此作為指導(dǎo)游戲的依據(jù)。根據(jù)觀察的結(jié)果，對(duì)幼兒游戲提供語言上的支持、材料上的支持和游戲技能上的幫助，以推進(jìn)游戲的延伸。游戲結(jié)束后引導(dǎo)幼兒分享游戲中的情感體驗(yàn)，交流游戲的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)和掌握必要的規(guī)則。作為教師要深入幼兒之中，才能真正了解幼兒的需要，更好地引導(dǎo)、支持、觀察幼兒，并創(chuàng)設(shè)出更適合幼兒游戲的環(huán)境。
記錄人：吳佳梅
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內(nèi)容提要 自由游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。對(duì)于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”，他們把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的情緒很好的結(jié)合了起來。幼兒自由游戲中教師的角色：教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。教師是幼兒園游戲過程的觀察者。教師是兒童游戲進(jìn)程的支持者。教師是兒童游戲發(fā)展的引導(dǎo)者。最后，教師一定是幼兒園游戲的參與者。幼兒自由游戲的指導(dǎo)策略：1.潛行中的彈性目標(biāo)2.合作中的行為暗示3.無意中的自我強(qiáng)化4.自由中的自我約束5.順應(yīng)中的情緒引導(dǎo)
學(xué)習(xí)感想 本學(xué)期初，我就有針對(duì)性的就我班游戲情況制定了工作計(jì)劃。孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟貒L試，不斷地練習(xí)，不斷地表現(xiàn)，他們通過游戲表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力，因此自由游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。通過閱讀此文，我進(jìn)一步意識(shí)到作為教師在孩子自由游戲過程中角色的意義和分類。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的游戲環(huán)境，將促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育意圖隱含于環(huán)境中，從空間、時(shí)間、材料上保證幼兒的游戲開展。教師在游戲過程中觀察幼兒的行為，從中認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展水平、游戲的需要和行為上的困難，以此作為指導(dǎo)游戲的依據(jù)。根據(jù)觀察的結(jié)果，對(duì)幼兒游戲提供語言上的支持、材料上的支持和游戲技能上的幫助，以推進(jìn)游戲的延伸。游戲結(jié)束后引導(dǎo)幼兒分享游戲中的情感體驗(yàn)，交流游戲的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)和掌握必要的規(guī)則。作為教師要深入幼兒之中，才能真正了解幼兒的需要，更好地引導(dǎo)、支持、觀察幼兒，并創(chuàng)設(shè)出更適合幼兒游戲的環(huán)境。
記錄人：吳佳梅