春節(jié)這幾天，幾乎每天都要拎著大包小包去雙方的親戚家拜年，可以說忙得不亦樂乎！今天是初七，女兒又要參加游泳訓(xùn)練了，所以我們一家三口打算在家輕松悠閑一下。午飯過后，給自己泡上一杯濃濃的雀巢咖啡，再次打開肖川博士的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書。看著看著，給人一種前行的動(dòng)力，讓人忍不住有一種要像種子要破土而出的沖動(dòng)。。

肖博士在《寫作與教學(xué)》這一篇文章中寫道：“寫作是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和精神生活過程，它是社會成員之間表情達(dá)意、宣明事理的一項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)。”他還從多方面對寫作進(jìn)行了深入精辟地剖析，讓我從中更好地學(xué)習(xí)了寫作。我摘錄了幾段一起分享：“要能夠?qū)懞梦恼拢�就需要學(xué)識的積累和生活的積累。只有生活閱歷深厚，才能寫出感人至深的東西。”“好的表達(dá)，甚者整篇文章都是長期積累，偶然得之。寫作的素材往往從我們的積累中來。文章不是無情物，寫作貴在有真情。”“我們要能夠?qū)懞梦恼拢�就需要把頭腦中孕育、構(gòu)想得較為成熟的文章雛形，運(yùn)用語言文字在書面上固定下來，完成由‘意’向‘文’的轉(zhuǎn)化，成為最終的精神產(chǎn)品——文章。”……讀著這寫帶有哲理的文字，讓我深刻地感悟到寫作對教師專業(yè)化發(fā)展的至關(guān)重要。因?yàn)閷懽魇钦嬲�自由、自主的，它不受時(shí)間、空間的限制，沒有年齡，地位的阻隔。只要你想寫，就永遠(yuǎn)沒有退休的那一天。

肖川博士還說：“我一向認(rèn)為，能寫好文章的人，教學(xué)也一定不會太糟，因?yàn)橐黄�文章的要素與一節(jié)課的要素是十分相似的，一個(gè)人的能力在這兩者之間是極容易遷移的。”可見，寫作這種能力對于教師來說，十分重要。因?yàn)榻處煹膶懽�，更多意義上應(yīng)該是對自己教學(xué)過程的記錄，一些教學(xué)后的思考，而當(dāng)我們把這些記錄和思考連貫起來，便成為了我們思維過程中的一個(gè)點(diǎn)，一條線，這樣就使我們教學(xué)的面變得更寬，更實(shí)。教師寫作的意義幫助我們剖析自己的不足與問題，在問題中困惑，在困惑中實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問題。這是一種高于“頓悟”之上的收獲。細(xì)細(xì)想一想，其實(shí)我們平時(shí)寫的教育隨筆、教育日記，記錄的就是自己的所做所思，是最有實(shí)用價(jià)值，也是最簡樸、最有效的。當(dāng)我們把心里的教育感悟?qū)懗鰜砹耍�一吐為快，心里往往會生發(fā)出難得的輕松之感，這是一種難得的教育享受！

寫作的另一個(gè)好處是常常促進(jìn)我們保持閱讀的習(xí)慣、積累的習(xí)慣，使我們與大腦遺忘現(xiàn)象作對抗，可以說，寫作是一種思維的保健操。所以我們常說只有讀，才會寫；只有寫，才會思；只有多思才會多多收獲。所以我在工作空閑之余，常常會捧起一本自己喜歡的書，或者打開電腦在鍵盤上敲擊文字，我最大的收獲倒不是那幾篇鉛字“豆腐塊”在報(bào)刊雜志上發(fā)表，其實(shí)更大的收獲是在創(chuàng)作和修改的過程中磨練了一種能力，一種提升自我寫作的能力和如何教會學(xué)生寫話的能力。

“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧！隱形的翅膀讓夢恒久比天長，留一個(gè)愿望讓自己想像。”這是我很喜歡的一首歌《隱形的翅膀》的歌詞。我想：真誠的文字，定能將平淡如水的歲月定格為永恒。我更堅(jiān)定腳下的這條路：讀書、寫作，不為追逐名利，只為做一個(gè)幸福的語文老師。