“心”，這是主宰我們身體的延續(xù)，也是近來被人們重視的健康話題。心臟停止跳動(dòng)醫(yī)學(xué)上就會(huì)判定死亡，心有了病，那就要及時(shí)的去就診心理醫(yī)生。心病不像生理上的疾病，很明顯，它往往不易察覺。所以幼兒的心理健康教育也隨之重要，讓幼兒得到身心的發(fā)展也是《綱要》中明確提到的。

學(xué)期結(jié)束之際，單位開展了贈(zèng)書活動(dòng)。每位老師都獲得學(xué)校提供的一本好書。我也有幸拿到了一本《幼兒心理健康教育互動(dòng)40課》這么一本書。曾在學(xué)校讀書時(shí)，就曾佩服一些心理醫(yī)師，他們就像魔術(shù)師一樣能從他人的一些小舉動(dòng)中獲得信息，了解他人的心理狀態(tài)。如今能親身拜讀心理健康互動(dòng)課。心中有些小激動(dòng)，迫不及待的想翻閱，想學(xué)之以用。書本封面選用的是清新的綠色，這讓我碰到這本書就有中輕松無壓的感覺。雖然，我沒將這本書閱讀完，而心中以學(xué)到不少知識(shí)和道理。無不是一本好書啊。接下來我就向大家一起分享一下。

整本書都是總結(jié)了幼兒的常見心理特征來設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)。對(duì)我的日常教學(xué)有直接的知道作用，本書共有七個(gè)單元，四十課，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題，如，第一單元自信心的培養(yǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，第二單元的情緒心理輔導(dǎo)，第三單元抵抗誘惑、抗挫折能力的訓(xùn)練，第四單元的培養(yǎng)幼兒勇敢的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，第五單元6個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)是關(guān)于社會(huì)性認(rèn)知活動(dòng)的訓(xùn)練，第六單元5個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)是關(guān)于想象力、注意力、耐心細(xì)致的訓(xùn)練，第七單元8個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)是關(guān)于走失心理輔導(dǎo)、盲從心理輔導(dǎo)、懼醫(yī)心理輔導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)一定會(huì)有很多幫助。

【例】在第三單元，第14課“神氣”的冠軍，這是一課抗挫折心理的輔導(dǎo)課。在漫長(zhǎng)的一生中，誰都不是一帆風(fēng)順的，都難免遇到一些困難和失敗。幼兒年齡小，很容易產(chǎn)生逃避挫折。

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對(duì)于幼兒而言，逃避挫折是一種不合理的害怕情緒。這一課，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，合適的選材，正確的輔導(dǎo)方法，讓幼兒明白道理。課程以情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)引導(dǎo)——感知討論，助人自助——適時(shí)強(qiáng)化，拓展生活。這么一個(gè)主流設(shè)計(jì)的教案。通過故事讓幼兒理解，再通過時(shí)間來加深印象。課堂的主宰不僅僅是教師而是全體的師生。通過幼兒喜歡的多媒體觀看，情景表演，游戲讓幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折，并用遷移，變通等各種方法去克服怕挫折的心理障礙，培養(yǎng)幼兒的抗挫能力。

想讓孩子有一個(gè)健康的心理，我們教育者首先必須要有正確的教育理念，要滿足孩子的心理需求，一定要學(xué)會(huì)欣賞孩子。幼兒的心是稚嫩的，需要我們小心呵護(hù)，他們有得到老師認(rèn)可的需要，他們需要我們能夠欣賞他們的成績(jī)，分享他們的快樂。而且孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評(píng)價(jià)。他們還不能明辨是非，老師要一分為二地對(duì)他們的行為作出正確的判斷，不吝惜一句表揚(yáng)話語，只有這樣，才能得到孩子積極的響應(yīng)，有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

這一課不僅受益與幼兒，也幫助了成人。所以我認(rèn)為這本書也適合家庭教育。讓家庭學(xué)校處處充滿和諧之音。