實踐教學(xué)總結(jié)范文匯編6篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的實踐教學(xué)總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級的綜合實踐教學(xué)工作,綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。現(xiàn)將本期的教學(xué)工作做一個總結(jié)如下:
本學(xué)期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的效果。
一、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合實踐活動。
我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng),請保留此標(biāo)記生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的`內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。但是仍然有很多遺憾的地方,如學(xué)生真正參與到社會實踐的機(jī)會還是太少了,希望學(xué)校和相關(guān)部門能多給學(xué)生提供這樣的機(jī)會。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇2
研究生三年的生活即將結(jié)束,懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活,真的是收獲很多。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實驗室這樣一個好的學(xué)習(xí)和科研的平臺,為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,在研究生學(xué)習(xí)期間,我先后參加了本科生的“高等數(shù)學(xué)”、“線性代數(shù)”、“概率統(tǒng)計”“Matlab數(shù)學(xué)實驗”等多門課程的教學(xué)任務(wù),通過實際的教學(xué),我學(xué)會了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通、如何更清楚的表達(dá)自己的思想、如何進(jìn)行一個有效的教學(xué)活動,也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時所學(xué)的課程內(nèi)容,為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實了基礎(chǔ)?傊,我在各個方面都得到了很好的鍛煉,F(xiàn)就我在進(jìn)行教學(xué)實踐過程中的一些體會與感悟總結(jié)如下:
一、充足的教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)成功的前提
備課是教學(xué)成功的重要過程,沒有一個充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的。我認(rèn)為備課是老師教學(xué)活動中占據(jù)主要地位,在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前,我總會化很多時間進(jìn)行講課準(zhǔn)備,做好ppt。一般做課件的時間最長,我盡量把課件做的豐富有趣,在課堂上能引起學(xué)生的興趣,同時課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心知識點等。由于我所面對的學(xué)生都是90后,但跟我年齡相差不是很大,又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。因此,面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學(xué)們對數(shù)學(xué)實驗、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計的了解僅限于之前的課程內(nèi)容,有實踐經(jīng)驗但是時間較為短暫,對于基礎(chǔ)知識的'了解與把握僅限于了解層面,出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實踐之中,實現(xiàn)所學(xué)知識的升華,因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題,除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實驗的相互交融,用理論指導(dǎo)實踐,用實踐鞏固知識。另外,我必須清楚的認(rèn)識到,作為是一位學(xué)生老師,難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜,能在課堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問題,同時我還經(jīng)常提出一些有趣的問題讓他們進(jìn)行課下思考。在講“數(shù)學(xué)實驗”課程時,通過matlab實際在電腦上計算,讓他們對數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,讓他們覺得數(shù)學(xué)變得更近了,變的可以接觸,這引起了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣。對我就開始根據(jù)實驗資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實現(xiàn)的功能,觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。
二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學(xué)”環(huán)境
90后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò)上說的那樣,和他們在一起我覺得自己更年輕、看待事物更加的全面。在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成竹的。講課的時候坦誠相待,希望他們能好好聽課,大家一起學(xué)習(xí),我跟他們講述了我的本科生活,我覺得逃課、戀愛、看大本頭的小說,出去旅游等等都是沒什么大不了的是,青春有時需要瘋狂,愿意和一起交朋友,希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊。但是,大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂,她還需要一些寧靜,需要一些內(nèi)心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過課堂上和課堂下的溝通與交流,我和他們中的很多人都成了好朋友,我們在一起談?wù)撝鞣N各樣的問題。真的,在這樣的一個交流的過程中,我感覺到他們內(nèi)心的火熱,和那種對知識的渴望。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后,我的課堂變的更加的有趣,他們更愿意來聽我的課,愿意提出更多具有意義的問題。在我的課堂上很少有睡覺的、玩游戲的。每次去講課我都非常的渴望,愿意之身在那樣的一個和諧、溫馨、充滿正能量的環(huán)境。
三、 “專心”、“耐心”、“交心”是一名好教師的必備素養(yǎng)
從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于計算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了教育心理學(xué)、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動化、office等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一些對于計算機(jī)知識并不十分了解的一年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。
在課堂中善于埋伏筆,并及時抓住機(jī)會進(jìn)行練習(xí),以及時鞏固知識,符合心理學(xué)遺忘曲線。每一次課程結(jié)束后都留下一個實際應(yīng)用的問題,讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí)。并且在講述一個知識點的同時,會復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過的知識點,對于后續(xù)的知識點會留下疑問,引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。
從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流,
一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給學(xué)生,有利于學(xué)生的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
四、“創(chuàng)新”是“教”與“學(xué)”的唯一出路
生命的本質(zhì)其實就是創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研都需要創(chuàng)新。我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的;蛘哒f,教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實現(xiàn)同一功能,讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創(chuàng)新突出,思維方法新穎的同學(xué),我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實現(xiàn)思路,讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵;從學(xué)生后面提交的項目來看,很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感。
由于實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,所以在課堂中,我堅持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識,同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,標(biāo)注出重要難懂的地方,帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內(nèi)容,需要如何處理這些問題,真正讓學(xué)生聽懂,看懂,做懂;在帶課程設(shè)計的時候,我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計的進(jìn)展情況,然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法,做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個完整的設(shè)計作品的時候,心里有說不出的高興;同時,得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,心中也倍感欣慰。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經(jīng)歷。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇3
實踐教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分,學(xué)院十分重視實踐教學(xué)工作,為推動新一輪教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范教學(xué)管理,提高實踐教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我系實際情況,本學(xué)年在實驗室機(jī)房管理、課程實踐教學(xué)管理等方面做了大量積極有效的工作,同時也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。
一、實驗室機(jī)房管理
1.規(guī)范并制定實驗室機(jī)房管理文件。
我系現(xiàn)有實驗室機(jī)房共8個,包括:2個機(jī)房,1個電子商務(wù)實訓(xùn)室,1個沙盤模擬實驗室,1個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室,1個計算機(jī)組裝實驗室,1個手工會計模擬實驗室,1個電算會計實驗室。本學(xué)期經(jīng)深入調(diào)研,充分收集教師意見和建議,制定了《管理與信息工程系實驗室機(jī)房使用規(guī)定》、《實驗室機(jī)房設(shè)備使用情況登記表》、《實驗室機(jī)房使用申請表》等一系列管理文件,同時規(guī)范了實驗室機(jī)房管理過程,如:教師和學(xué)生使用實驗室機(jī)房時必須遵守《管理與信息工程系實驗室機(jī)房使用規(guī)定》,教師在正常上課時間以外時間使用實驗室機(jī)房的必須填寫《實驗室機(jī)房使用申請表》等。
2. 加強(qiáng)對機(jī)房硬件設(shè)備的管理,努力為師生創(chuàng)造良好的'實驗實訓(xùn)環(huán)境。 本學(xué)期積極發(fā)動實驗室機(jī)房管理的師生對我系8個實驗室機(jī)房進(jìn)行了硬件設(shè)備的清點,并在學(xué)院保衛(wèi)處的大力支持下在我系五樓機(jī)房走道安裝了監(jiān)控設(shè)備,在8個實驗室內(nèi)擺放了滅火器,保證我系師生使用實驗室的安全。
二、課程實踐教學(xué)管理
本學(xué)年我系根據(jù)人才培養(yǎng)方案,積極組織各教研室教師申報實驗實訓(xùn)項目,認(rèn)真核對實踐教學(xué)安排表,有序地開展了大量的實驗實訓(xùn)項目:如:農(nóng)經(jīng)教研室的沙盤實訓(xùn);市場營銷教研室的“跳蚤街”實訓(xùn);財會教研室的會計綜合實訓(xùn);文秘教研室秘書學(xué)、公文寫作與文書工作課程實訓(xùn),以及計算機(jī)基礎(chǔ)教研室和專業(yè)教研室的綜合實訓(xùn)。各個實驗實訓(xùn)項目在指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo),周密組織和安排下,達(dá)到了教學(xué)大綱的要求,取得了顯著的效果,加強(qiáng)了對學(xué)生實踐動手能力的鍛煉。同時,在系領(lǐng)導(dǎo)和系辦的支持下,積極鼓勵老師走出去。20xx年5月12日,在由云南工商學(xué)院舉辦的“云南省高等職業(yè)院校學(xué)生市場營銷技能比賽”中,我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)四名參賽學(xué)員榮獲“團(tuán)體三等獎”。20xx年5月13日,在云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(呈貢校區(qū)),我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導(dǎo)老師,文秘專業(yè)的參賽學(xué)員在文秘專業(yè)技能大賽中表現(xiàn)非凡。20xx年5月18日,在云南工商學(xué)院,我系由徐開宏老師帶隊,楊運濤、崔慶雄、周宏興為指導(dǎo)老師,六名計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用班的同學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽中榮獲省賽“一等獎”。5月18日同一天,在昆明冶金高等?茖W(xué)校企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理沙盤比賽現(xiàn)場,我院校由譚琳老師帶隊,郭正蓉、梁盈為指導(dǎo)老師,八名參賽學(xué)員進(jìn)行了一場激烈比賽,最終以優(yōu)異成績榮獲省賽“一等獎”。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇4
到農(nóng)場的養(yǎng)殖場去了幾次,給我的最大感受就是臟、亂、差。
首選要說的就是養(yǎng)殖場的地理位置和所處環(huán)境。我們每次到農(nóng)場去,走到那條主干道的盡頭,給我們最大的感受就是很臭,特別是在夏天,那簡直就是有一種窒息的感覺。通過我的觀察,這主要就是家禽場旁邊的豬場,那氣味主要就是通過建筑側(cè)面的排氣扇排出來的。這樣一來,家禽場的地理位置相當(dāng)不好。
通過我的觀察,家禽場處在兩棟比較大的建筑之間,迎風(fēng)面方向的是奶牛場包括酸奶加工廠、長江2號牧草培育基地和茶廠。奶牛場在迎風(fēng)面的右邊,奶牛場的生產(chǎn)對家禽場的影響不大。在雅安這個地方,特別是像農(nóng)場那塊較為平坦的地方,風(fēng)較大,那么迎風(fēng)面的建筑恰好起到了為家禽場阻擋風(fēng)的目的,使得吹向家禽場的風(fēng)速大大降低,降低了由風(fēng)給家禽帶來的直接影響,這一點在雞上得到體現(xiàn)最明顯,因為雞舍距離牧草培育基地最近,因在雅安,它所受的風(fēng)主要是東風(fēng),而雞舍和牧草培育基地兩建筑的連線是東偏南。
家禽場大門所對的是豬場,在我看來,豬場的.空氣質(zhì)量是最差的,至少在我們學(xué)校的農(nóng)場是這樣的。主場處在禽場的下風(fēng)口,雅安經(jīng)常吹風(fēng),再加上家禽場的生產(chǎn)區(qū)與豬場之間還有一棟建筑,這就將兩者相隔開了,使豬場難聞的氣味不易傳入禽場。
其次要說的就是禽場存在的環(huán)境問題:臟、亂、差。首先,在大門前就有幾個大的垃圾桶,在進(jìn)入場區(qū)內(nèi),綠化帶內(nèi)到處都是生產(chǎn)生活的垃圾,接下來再看看生產(chǎn)區(qū)內(nèi)部,首先,飼料加工間,天花板上有很多的蜘蛛網(wǎng)和飛塵,待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產(chǎn)舍內(nèi),飼料等東西也是擺放很亂。
這幾天,我主要觀察了鴨舍,育雛舍建了很多,但是在用的卻就那么幾間,有很多都已荒廢很久了,有的里面擺放了各式各樣的東西,很臟,很亂。在育成舍內(nèi),那墊料和糞便混在一起,看上去很臟。在飼料儲存間,里面擺放了很多東西,包括很多小件東西,這些小件的東西丟的到處都是,特別是一些藥物的包裝袋,地上的飛塵也很多,看上去有很久沒有打掃了。
我覺得就從這一個家禽場就能看出我國70%~80%都是這樣的養(yǎng)殖環(huán)境,更甚至有很比這環(huán)境還差。像這種臟、亂、差的問題,并不是什么高難度的技術(shù)性問題,這主要就是養(yǎng)殖場的工作人員的素質(zhì)問題,員工還是沒有把養(yǎng)殖場當(dāng)作是自己的家。對于一個好的養(yǎng)殖場來說,像這種存在生產(chǎn)安全隱患的現(xiàn)象是根本不會存在的,相反,他會把這個養(yǎng)殖場周邊的環(huán)境搞得相當(dāng)好,而且場區(qū)規(guī)劃布局也是一流。生活區(qū)、管理區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、隔離區(qū)、糞便處理區(qū)等那都是有嚴(yán)格的要求的。
我覺得,一個老板在招收員工時,首先應(yīng)該注重他的環(huán)境衛(wèi)生意識。在實際生產(chǎn)中,家禽的很多疾病的誘發(fā)原因都是由于養(yǎng)殖場或周邊的環(huán)境受到污染,通過空氣、飲水或飼料等傳播,最后造成養(yǎng)殖場的重大損失。其次就是在生產(chǎn)過程中,應(yīng)經(jīng)常提醒員工注意環(huán)境衛(wèi)生,同時也應(yīng)該將員工的環(huán)境衛(wèi)生意識納入考核范圍之內(nèi),或者是與其經(jīng)濟(jì)直接掛鉤,實行獎懲制等。
對于一個將環(huán)境搞得很好的養(yǎng)殖場來說,他每年其實就可以節(jié)約很大的一筆開支,其中主要包括的就是禽的疾病預(yù)防這一塊。養(yǎng)殖場的環(huán)境搞得好,那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進(jìn)少了,養(yǎng)殖場在疾病防控這一塊也就可以相應(yīng)的得以節(jié)約。同時,從這個養(yǎng)殖場出去的產(chǎn)品,它所含有的藥物殘留物也就會相應(yīng)的降低。產(chǎn)品的品質(zhì)和公司的聲譽、形象就會在無形當(dāng)中得到提高,只是一筆無形的資產(chǎn),但是它的價值卻是無可限量的。大家都知道,公司的聲譽、形象就像是人的臉面、地位,而產(chǎn)品的品質(zhì)就是一個公司的靈魂,無論他失去了地位還是靈魂,他都不會在這一領(lǐng)域有一席之地,最總的結(jié)局就是出局。所以,誰控制好了自己養(yǎng)殖場的養(yǎng)殖環(huán)境,那么他也就為自己掙得了一大筆資產(chǎn),因為同時它也在無形當(dāng)中也就為自己了做宣傳,拉攏了客戶。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇5
20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實踐教學(xué)。文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)動手操作能力,以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求,盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實踐能力符合培養(yǎng)目標(biāo),符合學(xué)生實際需求。
經(jīng)過大一一個學(xué)年和大二一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)課程的理論知識已經(jīng)有了一定程度的.掌握,也迫切想把這些理論知識應(yīng)用在工作實踐中。實踐內(nèi)容主要是:簡報制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動安排、時間管理、會議方案制定、會議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。
經(jīng)過兩周實踐,學(xué)生普遍反映實踐教學(xué)非常必要,真正將理論和實踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多(10級文秘實有63人),實踐條件有限,學(xué)生反映實踐效果不甚理想。除了需要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī),親自操作之外,其他實踐項目,比如:檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等,需要實際場地或設(shè)備進(jìn)行演練,我院文秘實訓(xùn)室的設(shè)備種類少、數(shù)量少,很難滿足學(xué)生實踐要求,一次操作需要輪番上陣,花費時間很長。會場布置,需要學(xué)生實際參與,我系沒有模擬會議室或接待室,只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)校會議室進(jìn)行參觀。如果恰遇會議室有會議,實踐課只能擱淺。
由此,特向?qū)W校提出如下建議:
1、進(jìn)一步加大對文秘實訓(xùn)室的投資力度,適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量,增添碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因為線路原因,無法正常使用,希望相關(guān)部門盡快解決。
2、強(qiáng)烈要求為我院文秘專業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會議室,配備必要的辦公家具,適合進(jìn)行日常接待實訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實訓(xùn)、會場布置實訓(xùn)等。沒有這些硬件設(shè)施,實踐教學(xué)往往是紙上談兵,老師也難為無米之炊。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇6
《外語教學(xué)理論與實踐》是我本學(xué)期精讀的一本書,我所說的“精”是指我認(rèn)真閱讀,做好筆記和反思自己教學(xué)工作中存在的問題。因為思考,所以越發(fā)覺得自己教學(xué)理論的淺薄,同時也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書對外語教育學(xué)的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進(jìn)行了概述,而對外語教育學(xué)一些核心的、體現(xiàn)外語教學(xué)新觀念的理論進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述,同時,又緊密聯(lián)系外語教學(xué)的實際,對一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹,還對當(dāng)前外語教學(xué)的一些熱點問題進(jìn)行了較深入的剖析?傊,《外語教學(xué)理論與實踐》無意面面俱到,而是針對教學(xué)、教師和學(xué)生的實際情況有所側(cè)重。
《外語教學(xué)理論與實踐》努力運用辯證唯物主義的觀點看待外語教學(xué)的理論和實踐問題。首先,力求把得到廣泛承認(rèn)的、反映外語教學(xué)根本規(guī)律的外語教育教學(xué)理論呈現(xiàn)給大家,同時,又把經(jīng)過實踐證明的、切實有效地國內(nèi)外外語教學(xué)方法、技巧等予以介紹?茖W(xué)的理論來源于實踐,同時又對實踐給以指導(dǎo)并進(jìn)一步為實踐所驗證。
本學(xué)期,我主要把重點放在抓好學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完單詞之后,能做到單詞音、形、義的結(jié)合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問題之一。本書就提供了很好的方法:那就是教會學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的`,是不可分拆的。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)外語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。
另外,由于對“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”的片面理解,各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少,教與學(xué)兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現(xiàn)象,或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。教給學(xué)生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構(gòu)詞規(guī)則,是屬于教給學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)策略范疇內(nèi)的問題。教師應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與形成。要解決單詞讀出和拼寫出的問題和擴(kuò)大詞匯量,卻不把拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則教給他們,不嚴(yán)格地要求他們掌握這一工具,當(dāng)嚴(yán)者不嚴(yán),欲善其事卻不先利其器,事倍功半,甚至半途而廢,必然在所難免。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則的工具性,不要把什么都做成“學(xué)問”?梢酝ㄟ^適當(dāng)提前集中、隨機(jī)集中、重點突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規(guī)則盡早盡快地教給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷運用這些方法,逐步形成自學(xué)能力。這是解決這一問題的出路。
從中我也不斷反思在我的外語教學(xué)中為什么會出現(xiàn)初學(xué)外語時學(xué)生興趣盎然,學(xué)了幾年之后卻興趣全無呢?就詞匯教學(xué)來說。我在學(xué)生詞匯記憶、拼讀上的引導(dǎo)還不夠,檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法,也存在很多的問題,我主要是的做法是在班級里挑選組長進(jìn)行監(jiān)督,同時讓組長對同學(xué)們的朗讀情況進(jìn)行登記,但監(jiān)督反饋的結(jié)果沒有及時反饋,教師得不到及時的反饋,問題就會越積越多。所以在下一個學(xué)期里,應(yīng)該將評價方案也進(jìn)行合理地調(diào)整。
【實踐教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:
教學(xué)實踐總結(jié)11-12
教學(xué)實踐活動總結(jié)09-12
教學(xué)實踐個人總結(jié)08-27
綜合實踐教學(xué)總結(jié)11-08
實踐教學(xué)總結(jié)范文11-12
綜合實踐活動教學(xué)總結(jié)11-23
下冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)08-27
綜合實踐課教學(xué)總結(jié)11-11
綜合實踐活動教學(xué)總結(jié)07-18