實踐教學(xué)總結(jié)范文合集8篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的實踐教學(xué)總結(jié)8篇,歡迎閱讀與收藏。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認識到綜合課程的地位和作用,對綜合的發(fā)展有了正確的認識,它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作:
一、教學(xué)方面
1、做到期初有計劃,有教學(xué)進度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去;由于教學(xué)計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進行,使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時比較少(一周每班1節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課;對老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的'教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
3、學(xué)生方面:
。1)采用學(xué)生競賽的方法。相互學(xué)習(xí),相互促進,看誰的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時間,學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。
(2)采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來,不僅要滿足學(xué)生的好奇心,還要在應(yīng)用過程中,充分肯定學(xué)生自身的能力,增強學(xué)生的自信心,保持和促進學(xué)生的積極性,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,形成良性循環(huán)。
4、個人提高方面:深入鉆研綜合教學(xué)教材,在備課上下功夫,查閱大量的書除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。
5、及時做總結(jié)、寫反思。認真進行課后寫教學(xué)博客。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接,抓住重點。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,以便能及時更正。只有不斷反思,才有不斷進步。
二、存在的不足
1、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對學(xué)習(xí)生活理解和認識上有很大進步。。
2、加強課堂紀(jì)律管理,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作,我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中,處處留心,時時注意,不斷創(chuàng)新,一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇2
一、實踐周工作內(nèi)容:20xx年9月22-26日,我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學(xué)實踐活動。我聽了5位教師共8節(jié)課,其中,科學(xué)2節(jié),數(shù)學(xué)2 節(jié),音樂2節(jié),體育、美術(shù)各1節(jié)。看了4 天的晨間體育活動,看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流,有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課,并進行了一次交流,對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園提供的25份教學(xué)案例進行仔細閱讀,提出建設(shè)性的意見,并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五,根據(jù)幼兒園的具體情況和要求,我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析》的講座。
二、實踐周個人感受
1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實踐工作,在全園作了動員,全園十二個班,班班作好聽推門課的準(zhǔn)備,園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認識,把這次活動當(dāng)成是一次集體練兵活動,充分利用外部資源,提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園和我們進行了現(xiàn)場互動的有效交流。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手,園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動,一邊看,一邊想,因此交流時,就有了共同的談話平臺,發(fā)現(xiàn)的一些問題,很快就有了解決的辦法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平時教研效益的有關(guān)問題,需要全園從整體去調(diào)整,大家討論后也有了相應(yīng)的解決策略。我聽的8個教學(xué)活動都和大家進行了交流,與陳艷老師進行深入交流時,園領(lǐng)導(dǎo)也參加了,從陳老師的反思情況看,我認為效益是比較高的。
3、幼兒園教師工作投入,精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天,我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入,對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中,能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容,也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵,這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼,隨處能看到以班級為單位,以年級為平臺,和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
4、太幼的教師研究意識強,研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級示范園,有著良好的園所文化,教師隊伍整體素質(zhì)較高。在最近的南京市個人課題的申報中,幼兒園大部分教師都申報了自己的個人課題;在參加省級優(yōu)秀活動案例的評選中,全園25位教師寫了教育案例參評,在全區(qū)也是數(shù)量最多的,這是很不容易的。她們很想得到專業(yè)部門的指導(dǎo)和幫助,我很愿意同老師們進行面對面的交流,盡自己的力量給予她們切實有效的幫助。
三、實踐周價值思考
1、基層需要是教研員存在的價值所在。學(xué)校安排本次教學(xué)實踐周活動是為了促進教研員隊伍的專業(yè)成長。教研員是一個很特殊的職業(yè),每個教研員又是如此的不同,如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題。全面服務(wù)基層,研究、識別和發(fā)現(xiàn)教師,以點帶面,更新教師的教育觀念,提高教師的教育技能,改善教師的教育行為,是我們教研員的基本責(zé)任。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對而言是太幼教師的弱勢領(lǐng)域,我的講座內(nèi)容是專為這次實踐周準(zhǔn)備的,講座中,專門剖析了幼兒園的2個數(shù)學(xué)活動,對教師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了具體的講解,相信大家會有所收獲。滿足基層教師的各種需要,為她們解決教育教學(xué)中的困惑問題,共同研究教育教學(xué)中的疑難問題,是我們教研員的價值所在。
2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。教研員一定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性,持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中,不斷面對教育教學(xué)實踐中的不同問題,針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題,要能從專業(yè)理論和教學(xué)實踐層面和教師互動交流,提供給教師切實可行的教學(xué)策略、方法。事實上,教研員所需儲備的知識,用“一桶水”來比喻顯然是不夠的,而應(yīng)是“一條流動的`小河”更確切。因此,作為教研員崗位的自然要求,只有持續(xù)學(xué)習(xí),才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
3、思考問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必然體現(xiàn)。在太幼的一周時間里,我也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問題,問題提出后,得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng)。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們在我們的引導(dǎo)下,不斷看到同行的觀點和經(jīng)驗的價值。我們關(guān)注的不是一個活動的成敗,而是教師的觀點、活動過程和活動價值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵思考問題的氛圍,支持教師思考教育教學(xué)的相關(guān)問題,鼓勵教師研究幼兒當(dāng)前的、潛在的和可能的發(fā)展問題,引導(dǎo)教師從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì),培養(yǎng)教師尊重、理解、吸納同行老師的觀點和經(jīng)驗,從而讓教師們主動地自主地建構(gòu)自己的實踐知識。我知道,這是一個長期堅守的過程。
4、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn)。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象,它都是一個整體。因此,幼兒教育十分強調(diào)整合觀,就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合,發(fā)揮各種教育因素的整體影響,努力提高教育質(zhì)量,促進幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進行整合指導(dǎo),我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學(xué)案例、個人課題、教師的科研論文;幫助幼兒園整體確立研究方向,關(guān)注具體課題研究的推進,也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動案例以及個人課題的點評,也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間,關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容,不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇3
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。隨著課程改革的逐步推進,綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心,并顯示出它強大的生命活力。幾年來,我們以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和社會責(zé)任感,提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探索,取得了一定的成績。
一、開發(fā)課程資源,拓展活動時空。
。ㄒ唬╅_發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認識環(huán)境,自覺自主地保護環(huán)境,我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用,通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與管理等形式,讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系,獲取環(huán)境保護的初步知識,增強環(huán)境保護的意識。
(二)開發(fā)生活教育資源。我們注意挖掘生活教育資源,讓學(xué)生走進家庭學(xué)當(dāng)家,走上街頭管交通,走進商店學(xué)營業(yè),走進銀行學(xué)儲蓄,走進車站學(xué)服務(wù),走進社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活,認識生活,學(xué)會生活,使他們成為生活的主人。
(三)開發(fā)文化教育資源。我們還以堅持多年的“誦千古美文,做中華赤子”活動為載體,組織綜合實踐活動,充實人文內(nèi)涵,增加文化含量,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高人文素養(yǎng)。
二、講究實施方法,確;顒有Ч。
綜合實踐活動受多方面因素制約,開始實施階段,我們曾碰到諸多矛盾。一是時間的安排問題。二是內(nèi)容銜接的問題。三是誰來兼課的問題。四是教師指導(dǎo)的問題。有些復(fù)雜的活動,老師不作具體指導(dǎo),學(xué)生不知干什么,怎樣干。
1、時間確定體現(xiàn)靈活性。根據(jù)課程計劃,每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。但在具體操作上,根據(jù)實際情況,靈活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用。對部分閱讀型、調(diào)查型、實驗型、采訪型的任務(wù),提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。課表上的時間,主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。
2、內(nèi)容選擇重視系列性。綜合實踐活動的空間廣闊,內(nèi)容豐的,為保證效果,我們認真研究教材,尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點,溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系,挖掘活動主題。在此基礎(chǔ)上,圍繞主題,認真思考,把握聯(lián)系,從而圍繞一個主題,盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中,圍繞主題開展系列活動,使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上互相聯(lián)系,逐步推進,以形成系列;活動上互相配合,互相促進,以強化效果。
3、活動過程體現(xiàn)操作性。為保證活動的全員參與和全程參與,我們堅持精心設(shè)計每一項活動,細化過程,做到目標(biāo)具體,環(huán)節(jié)明確,組織嚴(yán)密,前后相連,整體推進。這樣,既能解決活動在一起,時間難以保證,空間難以變換的問題,又可促進個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢,又便于活動中的及時反饋,及時總結(jié),及時調(diào)整,使方案不斷完善,活動不斷推進。具體分以下幾個步驟:
誘發(fā)情感:截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)等方面的精彩“鏡頭”,通過學(xué)生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法,激發(fā)學(xué)生情感,引發(fā)探究心理。
劃分小組:按“人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)貌、美好風(fēng)光、典型人物、典型特產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等劃分活動小組,讓學(xué)生根據(jù)愛好和條件,選擇參加,每小組選定一名組長和小組長,他們的任務(wù)是組織本小組的活動。在此同時,各小組明確攝像人員、錄音人員、資料搜集人員。在學(xué)生自由選擇的前提下,教師根據(jù)班級情況,對小組人員作適當(dāng)調(diào)整,以盡可能地使每個小組的人員構(gòu)成基本平衡。教者根據(jù)活動目標(biāo),與可能涉及的單位主動聯(lián)系,請他們給予支持。
查閱資料:通過閱讀書報、查閱縣志、上網(wǎng)查詢、調(diào)查家長、教師、知名人士。四是處理資料:各小組對搜集的資料進行處理,將其分解為“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”等。在資料整理中,可在本組選擇運用的前提下,把有關(guān)資料及時向其他小組推薦。在所有資料到手后,可根據(jù)本組主題進行梳理,以保證資料的清晰度。對梳理的資料進行適當(dāng)處理,對手抄資料盡可能進行電腦打印。對某方面的資料還要進行歸并、取舍、提煉。
準(zhǔn)備匯報:各小組根據(jù)本組搜集的資料,本著“全面展示,資源共享”的原則,考慮本組介紹的內(nèi)容和介紹的基本程序,編寫好介紹提綱。介紹內(nèi)容都要注意把握要點,對重點部分的內(nèi)容要真正清楚明白、資料翔實。各小組根據(jù)本組介紹的內(nèi)容和內(nèi)容占有的形式,確定本組介紹的形式,具體形式有“文字介紹、圖片展覽、圖文結(jié)合、音像結(jié)合、實物展示”等。
成果展覽:各小組根據(jù)掌握的資料,安排的敘述順序,確定的敘述重點,在下面練習(xí)介紹。此后分小組上臺介紹,介紹中要發(fā)揮圖片、資料、錄音等的綜合效應(yīng),力求做到語言清晰,說有條理,說有趣味。介紹的過程中,可敘談自己的感受。從而在展示成果中,讓學(xué)生體驗快樂,升華情感。
活動延伸:各小組出手抄報(手抄報的期數(shù)根據(jù)本組內(nèi)容而定),以全面展示活動成果。各人寫一篇以“請到我們家鄉(xiāng)來”的作文。為全校學(xué)生設(shè)計以“請到我們家鄉(xiāng)來”為主題的綜合展覽,各主題可根據(jù)學(xué)生自行調(diào)查的情況進行分類。解說員和解說詞各小組自行擬寫。
4、優(yōu)化實施方法,體現(xiàn)自主性。綜合實踐,是特殊認識與特殊實踐辨證統(tǒng)一的活動過程,是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力生成和發(fā)展的過程。它是動態(tài)變化、和諧發(fā)展的過程。為此,我們重視了實施方法的優(yōu)化,注重活動內(nèi)容的鮮活性和豐富性,以充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性;注重學(xué)生參與的全員性和全程性,以充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與的外顯性;注重活動過程的綜合性和探究性,以充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的創(chuàng)造性;注重師生關(guān)系的民主性和平等性,以充分體現(xiàn)學(xué)生參加活動的能動性。
三、講究評價方法,優(yōu)化激勵機制。
評價在綜合實踐活動中,既有總結(jié)評價的功能,又有糾偏矯正的功能;既有定向?qū)虻墓δ埽钟邪l(fā)展延伸的功能,它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。在綜合實踐活動中,評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。為了激發(fā)教師探究綜合實踐課程的'創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性,我們根據(jù)綜合實踐課程的特點改進課程評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。
1、優(yōu)化對學(xué)生的評價。對學(xué)生評價,我們堅持了主體性、過程性、形成性和發(fā)展性原則,以評價促發(fā)展,以評價促提高。
重視自我評價,突出主體性。首先是在自我欣賞中評價。鼓勵學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,每一次綜合實踐活動,從搜集的資料到形成作品(制作、體驗日記、調(diào)查報告、打印資料、采訪錄音、手抄小報等)都及時積累,妥善保管;顒雍,安排時間讓他們自我欣賞,從中體驗自己的成功。其次是在互相交流中評價。綜合實踐活動結(jié)束后,組織小組、全班、全校性的交流,讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),互相了解,互相欣賞,以體驗成功的快樂。再則是在成果展覽中評價。綜合實踐活動結(jié)束后,組織全班或全校性的成果展覽,讓學(xué)生自我準(zhǔn)備展覽,自我組織展覽,自我介紹展覽,在展覽中自我評價。
重視體驗評價,突出激勵性。每次綜合實踐活動,我們都鼓勵和促進學(xué)生人人參與、全面參與、全程參與。只要學(xué)生參與到了活動中來,經(jīng)歷了活動過程,即使沒有達到預(yù)期結(jié)果的,在活動過程中獲得了一定知識和認識,獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,總結(jié)了失敗的原因和教訓(xùn),就給予積極的評價。每次交流、展覽,都堅持重視學(xué)生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較,淡化群體之間的橫向比較,從而讓人人獲得成功,體驗成功,享受成功。
注重形成性評價,突出發(fā)展性。在綜合實踐活動中,我們要求教師及時了解學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在發(fā)展中的個性差異。從學(xué)生發(fā)展的角度不斷調(diào)整活動評價策略,及時對學(xué)生從情感態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力的發(fā)展情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法的掌握情況等給予評價,以促進活動的不斷進展,促進學(xué)生不斷發(fā)展。
在交流中評價。每學(xué)期我們都堅持舉行綜合實踐活動經(jīng)驗交流,各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內(nèi)容安排、方案設(shè)計、方案實施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會,讓教師在交流中展示,在展示中評價。學(xué)校把教師交流情況作為對教師綜合實踐活動組織、實施情況評價的重要依據(jù)。
在展示中評價。圍繞綜合實踐活動的組織和開展,每學(xué)期我們舉行“三個一”的展示活動,即:一次綜合實踐方案設(shè)計的亮相,一次綜合實踐活動成果展示課的亮相,一次綜合實踐成果的集中亮相。每一次亮相都堅持人人參與,集中展示,大家“瀏覽”,讓全體教師在展示中形成成就感。
四、重視課程管理,優(yōu)化管理機制。
為保證綜合實踐活動課程的順利實施,我們切實重視了管理機制的構(gòu)建,從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
1、確定以人為本的管理目標(biāo)。我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標(biāo),一切為了促進教師素質(zhì)的整體提高,一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。為加強教師隊伍建設(shè),提升他們的理論水平,并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為,我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名教師組成的專家組,對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究,對綜合實踐活動課程進行深入探索,從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案的實施、實錄的撰寫、學(xué)生的評價、資料的搜集、成果的展示等方面進行指導(dǎo)。
2、形成自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)。為加強管理,我們根據(jù)本校實際,建立了由“校長室教導(dǎo)處教研組備課組”構(gòu)成的綜合實踐活動課程管理網(wǎng)絡(luò),重視上對下管理和指導(dǎo),保障下對上負責(zé)和聯(lián)系,做到上下貫通,整體連動,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),以尋求管理效應(yīng)。
幾年來,我們對綜合實踐活動課程進行了探索,取得了一定的成效,積累了一定的經(jīng)驗。首先,綜合實踐活動的開展,促進了教師隊伍的成長。在綜合實踐活動的探索中,任課教師積極參加各種培訓(xùn),主動采用自修──反思的模式不斷學(xué)習(xí),充實自己,課程意識和課程資源開發(fā)能力有了明顯的提高。其次,綜合實踐活動的開展,促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征,為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外,活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然,研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇,學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。再則,綜合實踐活動的開展,促進了校本教材的建設(shè)。
我們知道,課程改革是一個系統(tǒng)工程,由于傳統(tǒng)教育思想的影響,應(yīng)試教育的干擾,家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾,使得課程改革面臨許多困難。為此,我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索,以促進課程改革的穩(wěn)步發(fā)展,促進學(xué)生素質(zhì)的整體提高。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇4
通過三周的學(xué)習(xí)實踐,讓我們學(xué)到了很多東西,受益匪淺。首先,要感謝學(xué)校為我們提供這樣一個提升,鍛煉自我的機會。
三周的時間并不算長,但對于我們師范英語專業(yè)的學(xué)生而言,可以說是收獲頗豐,受益匪淺。正是這次教學(xué)實踐,讓我們認識到自己身上的不足,讓我們了解僅是死學(xué)書本上的知識是遠遠不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號的。我們必須在掌握知識的基礎(chǔ)上,強化專業(yè)技能,以適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學(xué)實踐的幾大重要環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)說課,了解教學(xué)環(huán)節(jié),觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,學(xué)寫教案,組織課堂等,讓我們深切感受到要成為一名教師的不易,更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力,不斷進。
通過學(xué)習(xí)查找資料,整理文件,做好充足的說課準(zhǔn)備,讓我們了解到課堂教學(xué)中的'每個環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課,除了教師本身要有過硬的技能之外,我們更要重視起課堂前的教學(xué)準(zhǔn)備,要知道,一份完整合理的說課稿,會使我們的課堂教學(xué)安排得更加合理。當(dāng)然,我們還應(yīng)該重視起課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系,使課堂進行的更生動流暢。
另外,通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像,讓我們學(xué)習(xí)到各種教學(xué)技巧,學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高個人能力,以便于更好的調(diào)動孩子們的積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握重點知識要領(lǐng)。所以,作為未來的人類靈魂工程師,我們除了要掌握本專業(yè)技能以外,還要多多涉獵其他知識,并將它們引入到我們的教學(xué)中來,豐富課堂,活躍氣氛。
組織課堂和學(xué)寫教案更是讓我們意識到,21世紀(jì)是高科技迅速發(fā)展的時代,我們的教學(xué)工作也要適應(yīng)時代需求,緊跟科技步伐。當(dāng)代教育已經(jīng)告別了單純依靠書本的教育時代,要想課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)緊密相連,我們必須設(shè)計一份合理的教學(xué)計劃,寫清各個教學(xué)步驟和各環(huán)節(jié)所需時間,同時還要充分應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)施,讓課堂更加生動活躍,所以這就需要我們不懈的奮斗,努力成為一名合格的新時代人民教師。
總之,是這三周的教學(xué)實踐讓我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處,是老師不厭其煩的教導(dǎo),幫助我們及時改正問題,也是這次教學(xué)實踐讓我們充分認識到僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠遠不夠的,必須將理論與實踐緊密結(jié)合,讓自己真正走入課堂,積累教學(xué)實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)教學(xué)能力,并不斷提高個人素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)今的教育大潮。也正是這次教學(xué)實踐,讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭取早日踏上講臺,從事太陽底下最光輝的職業(yè),并付出我們的全部熱情與精力,做一名合格的人類靈魂工程師!
實踐教學(xué)總結(jié) 篇5
通過本次課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性,我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學(xué)活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)情分析
大部分學(xué)生聰明好學(xué),上進心強,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認真,能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大,對周圍事物不夠關(guān)注,學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差,理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動,來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)綜合實踐能力;顒釉O(shè)計
1、全面把握課程目標(biāo),按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色,設(shè)計有效的`教學(xué)思路,及時進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動,體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。
7、有效激勵機制,優(yōu)化評價方式,鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)自己的能力。
實踐活動的總目標(biāo)和作用總目標(biāo):以各種活動的開展為載體,帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,走進社會、走進自然,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。作用:
1、通過主題活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。
2、在老師的指導(dǎo)下,運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識的綜合。
3、培養(yǎng)生活能力:自主意識,團隊精神,以及對資料的收集、分析的外理,掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等。
4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法,知道了紅色故土的偉大,體驗到實踐活動的艱辛和快樂。
5、開闊學(xué)生的活動視野,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇6
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開,課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題,我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱,一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新,大膽嘗試和探索。現(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究,增進課前預(yù)習(xí)
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下,歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念,真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí),不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時,極少得到教師的指導(dǎo)和幫助,而是自己獨立完成。開展自主探究時,學(xué)生自己提出探究的問題,確定探究的對象,設(shè)計探究的程序,收集所許信息,檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑,直到最后得出結(jié)論。簡言之,學(xué)生自己提出問題,然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時,教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息,起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見,自主探究對學(xué)生的要求更高,同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會,這樣學(xué)生獲得的知識也更直接,印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生潛能
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié),在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下,在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要,這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么,要想使一堂課上的生動有趣更有價值,教師必須深入思考,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
(1)、科學(xué)搭配,合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感,又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時,它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學(xué)生良好的.認知品質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與,適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,與學(xué)生共同研討,是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生的合作探究更為重要,要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念,放下架子。在教學(xué)過程中,教師要注意角色轉(zhuǎn)換,重心下移,與學(xué)生站在同一起跑線上,使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在具體分析問題時,教師參與其中和學(xué)生一起進行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”,而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”,致使部分學(xué)生心理承受力小,耐挫折能力差,性格孤僻,不愿與人交往合作,有的同學(xué)感覺得不到老師的重視,于是產(chǎn)生消極思想,我行我素,破罐子破摔,成績越來越差,更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒,不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的,針對這一情況,教師應(yīng)采取多種形式,有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等,為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,搭建更為開放的舞臺,使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會,從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧,注意聽課方法
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道,是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng),習(xí)慣有素,配合默契,能使課堂的每分鐘有效地得到運用,提高課堂教學(xué)效率,產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上,由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異,歷史教師在剛開始接受新班級授課時,都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性,老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師,信其道”,其實,這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ),適應(yīng)學(xué)生的特點,關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契,每個學(xué)生不同的神情,老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作,學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然,良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成,是歷史教學(xué)活動的難點,也是閃光點,它要求教師:教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如,調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來,學(xué)生的問題才能提上去。同時,師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小,不會則難;解疑重在點撥,喻則善教;求知不應(yīng)待知,自得才樂;知識重在探究,積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí),能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤,從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高,學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動,舉辦第二課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象,為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片,如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影,反映五四愛國運動的影片,《我的一九一九》,反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等,這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌,劇中人物個性鮮明,愛憎分明,愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中,通過讓學(xué)生觀看,可以加深他們對課本的了解與理解,同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì),更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文,要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實,同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝,他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式,我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》,這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題,你可以任思維馳聘,聯(lián)系今天的水土流失,亂砍亂伐,沙塵暴,全球氣溫變暖,汽車尾汽排放,工業(yè)廢水污染等來寫作,這樣由于取材廣泛,同學(xué)們思維非;钴S,通過寫論文,我們既達到了歷史學(xué)習(xí)的要求,又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識,還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文,我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題,只求論文短小精悍,說明問題,不求洋洋灑灑長篇大論,每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出,讓全校師生一覽他們的風(fēng)采,這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié),我們讓學(xué)生表演歷史劇,當(dāng)然這很花時間,事先得準(zhǔn)備一段日子,教師擬好主題,學(xué)生表演各個角色,故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo),但不能偏離主題,必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,學(xué)生自己動手制作道具,如:漢武帝的皇冠,張騫手中的漢節(jié),西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn),葡萄、核桃、苜蓿等。表演時,他們的演出是那么的投入,漢武帝想通西域時的急切心情,張騫的剛毅與勇敢,西域各民族的熱情與好客,匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,展示了學(xué)生的表演才華,發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,個性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇7
綜合實踐活動是基于學(xué)生經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程,綜合實踐活動教學(xué)反思。綜合實踐課的特點是綜合性、實踐性、活動性、自主性。綜合活動實踐課不是老師教給學(xué)生知識,而是從動手實踐中增長知識。
本學(xué)期,我不斷學(xué)習(xí)理論知識,得到很多啟發(fā)。
一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學(xué)生的個性
在綜合實踐活動中,我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時,我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團隊精神大大增強,為活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中讓學(xué)生自己甑別,自行設(shè)計和組織活動,給學(xué)生較多的選擇余地,讓學(xué)生通過親身體驗,做到有所感受,有所發(fā)現(xiàn),教學(xué)反思《綜合實踐活動教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
在自主、合作、探究的過程中,學(xué)生也逐步學(xué)會評價,學(xué)會求同,學(xué)會補充,學(xué)會合作,學(xué)會做人?芍^“收獲盡在過程中!
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。
在讓學(xué)生進行實踐活動的過程中,我的出發(fā)點是讓學(xué)生走進生活、切實地進行調(diào)查研究,培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題,通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決,這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的,這一次實踐活動孩子們確實在實踐能力上有所突破。
我欣喜的看到,孩子們在研究中變得膽子大了,勇氣足了,善于思考了,學(xué)會了用多種方法解決問題。
三、改變評價方式,注重學(xué)生的.感受和體驗
綜合實踐活動,讓我明白了活動要以學(xué)生為主,不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,注重學(xué)生的感受和體驗。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動的不斷開展,學(xué)生的認識與體驗也不斷地加深,在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論基礎(chǔ);不斷嘗試,全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù);不斷反思,在反思中成長、成熟起來。
實踐教學(xué)總結(jié) 篇8
教育實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是師范生成長的必經(jīng)之路,它關(guān)系到人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量,在教學(xué)大綱中明確規(guī)定:占用8周的教學(xué)時間。過去我院教育實習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排在實習(xí)基地學(xué)校進行,整齊劃一,便于管理,也取得了一定的成績。隨著畢業(yè)分配制度的取消,同時高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴大,新的問題出現(xiàn)了,就業(yè)已成為高校乃至全社會關(guān)注的重
一、大問題。
如何走出一條適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實踐教學(xué)工作人員長期考慮的問題之一,將教育實習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合,開創(chuàng)新型教育實習(xí)模式的方案出臺,標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場接軌。部分學(xué)生邊實習(xí)邊找工作單位,或者到用人單位(學(xué)校)實習(xí),通過實習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì),便于用人單位選拔人才。
二、以人為本,精密組織,細致安排,提前做好本屆教育實習(xí)準(zhǔn)備工作
教育實習(xí)工作是一項頭緒多、時間緊、任務(wù)重的工作,它的涉及面很廣,并且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關(guān)系,善于溝通,謙虛謹慎,敬業(yè)奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。實習(xí)辦同志本著對學(xué)校、對學(xué)生高度負責(zé)的精神,一絲不茍地完成了本職工作。
1制定微格訓(xùn)練計劃,組織學(xué)生進行教師職業(yè)技能訓(xùn)練
微格訓(xùn)練是教育實習(xí)的.前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué),龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝,該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時須到菱湖校區(qū)進行。實習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系,安排交通車輛(或交通補助)等后勤工作,保證微格訓(xùn)練正常進行。該項工作歷時兩個月,教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動,做了大量工作。
2.安排、落實集中實習(xí)生的實習(xí)學(xué)校
本屆集中實習(xí)生共683人,現(xiàn)有的12所教育實習(xí)基地學(xué)校承擔(dān)了大部分實習(xí)任務(wù)。實習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實習(xí)學(xué)校聯(lián)系實習(xí)事宜,盡量要求給實習(xí)生多上課,讓學(xué)生放手干。非實習(xí)基地中學(xué)也積極接收我校實習(xí)生,表現(xiàn)出對高等學(xué)校工作的大力支持,如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3.本著改革的精神和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,做好分散實習(xí)工作
分散實習(xí)的工作模式,目前我們還在摸索階段,但必須從實際出發(fā),要本著對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度,認真做好本職工作。實習(xí)辦同志嚴(yán)格按照工作要求和工作程度,把握好每個細節(jié)。如從學(xué)生的申請到輔導(dǎo)員意見,從實習(xí)學(xué)校的接收函到安全承諾書,每個環(huán)節(jié)都不能疏漏,否則分散實習(xí)就會走過場,流于形式。
三、求真務(wù)實,真抓實干,確保實習(xí)質(zhì)量
教育實習(xí)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成績,實習(xí)辦同志決心要乘著評估的東風(fēng),把實習(xí)工作做得更好。
1.院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教育實習(xí)一線指導(dǎo)工作
實習(xí)期間,院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實習(xí)一線,先后到安慶一中等等學(xué)?赐麑嵙(xí)師生,指導(dǎo)實習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習(xí),勤奮工作,為前進中的母校爭光。廣大師生表示不負重望,用實際行動自覺維護我校良好的社會聲譽。
2.院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,指導(dǎo)實習(xí)
各院、系十分重視教育實習(xí)工作,成立了實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)人親自參加,指導(dǎo)院系學(xué)生實習(xí)。他們本身工作十分繁忙,有的課時多,有的行政事務(wù)重,有的還要給研究生上課,但都能克服困難,把實習(xí)工作作為重中之重,使得本屆實習(xí)工作成績顯著,碩果累累。外國語學(xué)院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導(dǎo)實習(xí),文學(xué)院羅國全副院長幾次到樅陽中學(xué)聽課、指導(dǎo)實習(xí),教育科學(xué)與技術(shù)系曹長德副主任一人指導(dǎo)幾個實習(xí)點的班級活動和教育調(diào)查。
3.實習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè),不辭勞苦,全心全意為廣大師生服務(wù)
實習(xí)工作十分辛苦,實習(xí)辦同志一絲不茍,任勞任怨。如做經(jīng)費預(yù)算、聯(lián)系實習(xí)單位、后勤保障、檢查實習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實踐教學(xué)材料、召開實踐教學(xué)工作會議、總結(jié)實踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實,銳意進取,以改革的姿態(tài)做好各項工作,迎接我院第二次評估,為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
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