助教實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的助教實(shí)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)1
7月13日~7月20日這8天，我在新思維進(jìn)行了為期8天的兼職，這已經(jīng)不是我第一次參加這份兼職，回想上一年的夏天，這已經(jīng)是我第四次參加這份兼職，但不同的是，這一次我沒有帶學(xué)生，而是作為中二連的副班，副班對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的崗位，而工作的內(nèi)容也和助教老師有著比較大的區(qū)別，但也由于這樣的區(qū)別，我接觸到了以前沒有接觸到的事情，看到了以前沒有看到的問(wèn)題，也學(xué)習(xí)到了以前沒有學(xué)習(xí)到的東西。
在擔(dān)任副班的期間，我一直在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中認(rèn)識(shí)自己的不足與缺陷，并不斷地改進(jìn)，下面總結(jié)一下我這8天來(lái)的感悟:
開營(yíng)的第一天真的是那么多天中最累的一天，這一天我主要是在課室里負(fù)責(zé)和新來(lái)到的學(xué)生一起互動(dòng)，相互之間熟悉一下，在這一天中我是真真切切地有感受到相對(duì)于以前自己真的有在進(jìn)步，站在那個(gè)講臺(tái)上自己更加從容了，在控制整個(gè)場(chǎng)面及玩游戲時(shí)的控制力度也比以前好了很多，更自信，說(shuō)到這個(gè)，我真的要和志超老師說(shuō)聲謝謝，謝謝你教給我的演講技能，或許我還沒有說(shuō)能達(dá)到掌握的程度，可是我站在講臺(tái)上真的自信了很多，以后我會(huì)不斷練習(xí)，讓自己能夠更好。在開營(yíng)的這一天中，我出現(xiàn)了一個(gè)工作上的漏洞，本來(lái)讓助教老師們發(fā)信息給已經(jīng)來(lái)到的學(xué)生的家長(zhǎng)，可是卻忘記了做好提醒工作，忘記提醒他們要做好記錄，記錄好哪些家長(zhǎng)已經(jīng)回復(fù)，哪些家長(zhǎng)沒有回復(fù)，需要打電話確認(rèn)，也因此有造成了一些混亂，到最后是通過(guò)一一打電話來(lái)確認(rèn)的（有些有確定回復(fù)的沒有打），這也為我們的助教老師增加了工作量，通過(guò)這樣的.一次事件，也讓我意識(shí)到了跟進(jìn)工作的重要性，所以在之后的幾天里，做事情的同時(shí)我也增加了跟進(jìn)的意識(shí)。
在這一次的夏令營(yíng)中，和以往有些不同，感恩晚會(huì)和文娛晚會(huì)時(shí)分開來(lái)舉辦的，其中，感恩晚會(huì)時(shí)各連在自己的班級(jí)中準(zhǔn)備的，而我也負(fù)責(zé)協(xié)助主講老師進(jìn)行晚會(huì)，雖然只是負(fù)責(zé)放音樂(lè)和開關(guān)燈，但不得不說(shuō)，我對(duì)自己這一次的協(xié)助工作不滿意，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的放歌，可是音量沒有控制好，太小了，沒有那樣的效果，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開關(guān)燈，可是到底是全關(guān)還是留前面或者是留后面，留多少，這些都是我沒有考慮到的，雖然主講老師沒有說(shuō)什么，但是這確實(shí)是我缺乏細(xì)節(jié)上的考慮。這也提醒了我，要多想想，注意細(xì)節(jié)，在做這件事的時(shí)候，從事情的開頭到最后，整個(gè)流程想清楚了，哪些細(xì)節(jié)需要注意，哪些東西需要提前溝通好。不得不說(shuō)，這一次的夏令營(yíng)相對(duì)于之前來(lái)說(shuō)增加了很多新的內(nèi)容，比如說(shuō)把感恩晚會(huì)和文娛晚會(huì)分開進(jìn)行，比如說(shuō)開展了盲人與啞巴這個(gè)感恩游戲，比如說(shuō)舉行了尋寶大沖關(guān)，這些都大大增加了夏令營(yíng)的豐富程度，但說(shuō)個(gè)我自己小小的想法，感恩晚會(huì)似乎沒有以前那么有沖擊力了，當(dāng)然，或許是我看過(guò)太多次了。
在與班主任及助教老師溝通的方面，在這方面雖然說(shuō)沒有出現(xiàn)太大的問(wèn)題，但是不得不說(shuō)，溝通方面還是自己要不斷加強(qiáng)的，消息有時(shí)候真的可以用瞬息萬(wàn)變來(lái)形容，所以說(shuō)做一個(gè)決定的時(shí)候，我都需要和班主任確定了之后才能進(jìn)行，但即使是這樣，還是會(huì)有差錯(cuò)，就比如說(shuō)班主任發(fā)了個(gè)集合的信息，我就讓學(xué)生去集合了，但是卻忘記確認(rèn)是讓我?guī)ш?duì)過(guò)去還是說(shuō)等班主任過(guò)來(lái)之后再帶隊(duì)，這就是紕漏，這是一個(gè)小小的例子，但是也讓我明白了溝通就是一門藝術(shù)這句話的真理。溝通是在8天中每一天的必須課，無(wú)論是和主講老師的溝通(班主任沒有空，情況比較急，和班主任反應(yīng)過(guò)的情況下)、和班主任的溝通、和助教老師的溝通、和分公司助教老師的溝通，或者是有時(shí)和學(xué)生之間的溝通，和主講老師表達(dá)助教老師反應(yīng)上來(lái)的情況并和她溝通一些出現(xiàn)的問(wèn)題，比如一些主講老師不知道的情況，一些可能需要改進(jìn)的問(wèn)題，和班主任反應(yīng)每天連中出現(xiàn)的情況及助教老師反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，和助教老師傳達(dá)一些開會(huì)內(nèi)容，并聊聊他們班級(jí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題等。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)2
作為大學(xué)生涯的最后一次實(shí)習(xí)，我選擇了與自身專業(yè)掛鉤的工作，來(lái)到了慶春廣場(chǎng)一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)助教。老實(shí)說(shuō)，經(jīng)歷了幾次失敗的面試之后，我也學(xué)會(huì)了將自身的要求放低一些，選擇當(dāng)助教，一來(lái)是覺得能和外教一起工作，可以鍛煉自身的口語(yǔ)，二來(lái)也可以像外教學(xué)習(xí)上課的經(jīng)驗(yàn)，或許對(duì)自身的未來(lái)會(huì)有用。
助教的工作還是哼重要的。因?yàn)槲覀冇?jì)劃并且操作一堂課。課前，我們根據(jù)教科書編寫教案. 就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包含復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂游戲等等。課中，我們?nèi)膛阃�，翻譯、維護(hù)課堂秩序、提醒外教下一步該做什么。同時(shí)融入warm up, game, song and dance多種元素。課堂氣氛真的很好，小朋友既可以學(xué)到知識(shí)，還可以玩的很開心。這樣的上課模式完全與自身那時(shí)候的呆板的填鴨式模式不一樣。
下午五點(diǎn)，開始上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語(yǔ)的時(shí)候，我們側(cè)重以“游戲”為基本活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，更貼近3—12歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
因?yàn)橹桃?fù)責(zé)很多瑣碎的事情，因此助教都是下午亮點(diǎn)來(lái)上班。先是準(zhǔn)備教案。別看教案只有一張A4紙，但寫教案也是有學(xué)問(wèn)的。Warm up里要涉及一些課外詞匯，還得包含數(shù)字的學(xué)習(xí)，以及一些之前分類詞匯的復(fù)習(xí)，而且你還得掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也就是說(shuō)，上課的時(shí)候不但僅要維持紀(jì)律，還得注意小朋友學(xué)的怎么樣。因?yàn)閷W(xué)生是被分為super Tots和English Land兩類，就是幼兒班和小學(xué)生班，因此教案的內(nèi)容也不一樣。幼兒重視看圖認(rèn)字，而小學(xué)生的要求就更高了，要會(huì)讀，會(huì)寫。不過(guò)學(xué)英語(yǔ)最重要的還是要開口說(shuō)，而不是像那時(shí)候我們的啞巴英語(yǔ)。
準(zhǔn)備完教案后，負(fù)責(zé)人剛開始都給我們幾個(gè)新來(lái)的助教上培訓(xùn)課。時(shí)間不多，但內(nèi)容都是些比較細(xì)小的事情，因?yàn)槭悄挲g比較小的學(xué)生，因此都要求助教在工作時(shí)要更細(xì)心。
下午；兩點(diǎn)之前，我已經(jīng)早早來(lái)到了教室，手中拿著今天上課需要用到的卡片，包含上次課所學(xué)內(nèi)容和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)esson plan和一些輔助上課的道具，例如彩色的球，、會(huì)叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)打招呼寒暄幾句，并且把小朋友的英文名寫在白板上。到了五點(diǎn)鐘，外教Kyle走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們玩起了課前warm up的游戲，一首耳熟能詳?shù)母枨禠ondon Bridge》讓所有孩子們頓時(shí)打起了精神。所有孩子圍繞著老師，哼著倒背如流的英語(yǔ)歌曲，全身心地投入了游戲角色。此時(shí)，Kyle儼然成為了全班的核心人物。2小時(shí)的英語(yǔ)課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。
我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。采取全外教授課模式，通過(guò)利用現(xiàn)代教學(xué)工具，并配合教師擅長(zhǎng)的TPR教學(xué)，從視覺、聽覺等多方面進(jìn)行感覺刺激，推動(dòng)小朋友英語(yǔ)語(yǔ)言技能的逐步成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還獲得了不少實(shí)習(xí)心得。
一， 擺脫啞巴英語(yǔ)的噩夢(mèng)
中國(guó)學(xué)生為什么英語(yǔ)卷面成績(jī)很高，但一開口就成啞巴？主要原因就是現(xiàn)在的填鴨式的教育模式。我和外教N(yùn)ik討論過(guò)中國(guó)的教育模式，他覺得中國(guó)的教育模式缺乏creativity，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)校要更加的creative。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不只是只有他覺察到，很多中國(guó)的教育者也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，而且也不但僅局限于學(xué)英語(yǔ)中，在其他科目的學(xué)習(xí)中，中國(guó)的教育模式是被稱之為應(yīng)試。因?yàn)橛懈呖嫉膲毫Υ嬖�。而要改變這個(gè)局面，需要很長(zhǎng)的路要走，不但需要社會(huì)，政府的精神支持，也需要大量的資金支持。美國(guó)的課堂為什么能那創(chuàng)新？因?yàn)樗麄兊膰?guó)力允許他們可以進(jìn)行各方面的嘗試。在回到這個(gè)學(xué)校，因?yàn)槲覀兊耐饨潭际莵?lái)著北美國(guó)家，他們將本國(guó)的教育模式帶到了中國(guó)，讓中國(guó)的小朋友感受北美國(guó)家的小朋友是怎么上課的。就拿我來(lái)說(shuō)，從初中開始學(xué)英語(yǔ)，再經(jīng)歷大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，坦白說(shuō)，初高中的學(xué)習(xí)僅僅教會(huì)了認(rèn)識(shí)了很多生單詞，雖然也會(huì)讀，但不敢開口說(shuō)。感謝大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我克服了啞巴英語(yǔ)的噩夢(mèng)。因?yàn)榇髮W(xué)的教育更傾向與自主學(xué)習(xí)。這么多天實(shí)習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的寓教于樂(lè)的模式也是適合中國(guó)學(xué)生，我想這個(gè)就是一個(gè)改變，中國(guó)也需要change，我相信在不久的未來(lái)，中國(guó)的小朋友也可以擺脫啞巴英語(yǔ)的噩夢(mèng)。
二，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)
讓學(xué)生覺得英語(yǔ)并不難。自信和興趣是非智力因素的主要成分。樹立不錯(cuò)的自信心和培養(yǎng)濃厚的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)將起到積極的'推動(dòng)作用。而長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生卻形成了”英語(yǔ)難學(xué),自身學(xué)不好”的心理問(wèn)題,這就給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了不利的影響,消除這種心理障礙的主要途徑就是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。例如在記憶單詞時(shí),可以采取多種方式學(xué)習(xí)相結(jié)合,掌握其規(guī)律,讓學(xué)生有據(jù)可依,有章可循,而不是機(jī)械地記憶某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們用自身學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)造出新知識(shí)的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就再不是難事了。
三，讓學(xué)生們相信自身
讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)必定要獲得一定的成果，學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)的成果，包含所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際的應(yīng)用，作業(yè)的正誤，成績(jī)的好否，能鞏固和發(fā)展他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師對(duì)學(xué)生在課堂中的口頭回答要給予肯定或否定，書面專業(yè)要及時(shí)批改，讓他們知道自身的進(jìn)步情況，從而使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法得以加強(qiáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)通過(guò)反饋?zhàn)饔眉て鹚麄兊纳线M(jìn)心，產(chǎn)生克服缺點(diǎn)的意志，努力向前。
四,培養(yǎng)學(xué)生的不錯(cuò)習(xí)慣
每個(gè)人都有自身不同于他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能幫助一個(gè)人提升學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。但不錯(cuò)習(xí)慣的需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初是培養(yǎng)不錯(cuò)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，否則，一些不良習(xí)慣一旦形成，就很難改變。在閱讀課文時(shí)，注意方式和速度，善于了解事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推斷未知信息。練習(xí)寫句子時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。平時(shí)養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)。勤用工具書，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。
五，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1.要勤學(xué)苦練。英語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握英語(yǔ)的主要途徑就是練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是一種練功夫的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言知識(shí)是必須學(xué)的，但只有通過(guò)足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，逐漸達(dá)到純熟地利用的地
步。而要達(dá)到能聽懂、看懂英語(yǔ)，能用英語(yǔ)說(shuō)和寫，也就是能使用這個(gè)交際工具，非勤學(xué)苦練不可。
2.要積極大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。
3.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。開始學(xué)習(xí)時(shí)，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和艱巨性。不少學(xué)生，開始學(xué)得不錯(cuò)，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是原因之一。
六，提升自身的素質(zhì)，讓學(xué)生崇拜老師
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)已不是既陌生又神秘的學(xué)科。很多孩子從小就開始在父母的教育下學(xué)習(xí)英語(yǔ),有的孩子在學(xué)校開始教授英語(yǔ)前就已經(jīng)有了很深的英語(yǔ)基礎(chǔ)。因此作為老師的就要對(duì)學(xué)生有問(wèn)必答,只要學(xué)生想學(xué)的東西,我們必須給予回答,甚至與我們教學(xué)毫不相干的語(yǔ)言我們也要多少掌握一些。有一次,在我上課批改作業(yè)時(shí),有一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句俄語(yǔ),我當(dāng)時(shí)說(shuō);你說(shuō)的是法語(yǔ),意思是china。他感到驚訝,說(shuō)”老師,法語(yǔ)你也會(huì)啊我是跟我爸爸學(xué)的,就會(huì)這么一個(gè)詞。以后我想學(xué)法語(yǔ),就找你�！蔽覍�(duì)他說(shuō):”只要你肯學(xué),我一定教你，但你首先要把我們現(xiàn)在學(xué)的英語(yǔ)學(xué)好�！彼钟姓f(shuō)了一句:”O(jiān)K。 Thank you very much, teacher�！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,這個(gè)學(xué)生一直努力向前,以優(yōu)異的成績(jī)讀完了英語(yǔ)課程。在其他的學(xué)科書上,也可以看到一些外語(yǔ)單詞。我想如果學(xué)生問(wèn)起來(lái),老師的回答是:不知道。這會(huì)讓學(xué)生感到失望,而我們也會(huì)覺得尷尬。我認(rèn)為老師留給學(xué)生的第一印象,將不知不覺地給他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,用是學(xué)習(xí)的目的,也是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)言使用中常到了甜頭,提升興趣,獲得成功感時(shí),就會(huì)加強(qiáng)信心。同時(shí),也會(huì)在語(yǔ)言使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并想辦法解決,單純的機(jī)械操練只是對(duì)語(yǔ)言的的理解。因此，我們要更加努力地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用。
經(jīng)過(guò)這么多天的實(shí)習(xí)下來(lái)，我學(xué)會(huì)了很多，學(xué)會(huì)了怎么和同事相處。學(xué)會(huì)了如何做好外教的助手，學(xué)會(huì)了如何在工作中表現(xiàn)自身。我也真正希望這份工作能讓自身學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)3
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；快樂(lè)課堂；舞蹈主題；畢業(yè)舞會(huì)
中學(xué)舞蹈課程在中考中不設(shè)考試，因此很多學(xué)生將舞蹈課當(dāng)成副科，上舞蹈課時(shí)請(qǐng)假逃課，不配合教師工作。追根溯源，學(xué)生忽視舞蹈課程的行為固然不對(duì)，但是對(duì)背后原因進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，主要也在于教師沒有讓學(xué)生感受到舞蹈的快樂(lè)，學(xué)生舞蹈興趣沒有被激發(fā)，自然在舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)出各種不配合。教師要采用多種有效手段，把快樂(lè)舞蹈帶給學(xué)生，讓學(xué)生感受到舞蹈課的快樂(lè)。
一、借助多媒體教學(xué)手段，將情趣帶進(jìn)舞蹈課堂
傳統(tǒng)的舞蹈課堂，大多是教師在前面教，學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。初中生本來(lái)就喜歡無(wú)拘無(wú)束，這種教學(xué)手段很難吸引學(xué)生的注意力，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊�，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用靈活多元的多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，為課堂增添情趣。在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以借助圖片、視頻等手段，誘發(fā)學(xué)生舞蹈情感，讓舞蹈課堂“活”起來(lái)。
教師可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段《舞出我人生》《歌舞青春》等經(jīng)典影片。這兩部電影都是以舞蹈為主題，借助活潑熟悉的電影片段，吸引學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生在欣賞電影的過(guò)程中感悟到舞蹈的魅力。學(xué)生觀賞影片后，教師聯(lián)系舞蹈知識(shí)，適時(shí)對(duì)影片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)，在學(xué)生欣賞過(guò)程中穿插舞蹈知識(shí)的講解。教師課后為學(xué)生布置舞蹈作業(yè)：回去練習(xí)電影主角所跳的舞蹈，在下節(jié)舞蹈課上做一次電影舞蹈模仿比賽，比一比誰(shuí)跳得更好。這種教學(xué)方式不僅能吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注，還能讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中理解舞蹈知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造能夠產(chǎn)生共鳴的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與舞蹈課堂的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)靈活的'教學(xué)方式，選擇學(xué)生喜歡熟悉的舞蹈影片，吸引學(xué)生注意力，打造愉快的舞蹈課堂。教師注意用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，并不能占據(jù)課堂主體地位，教師進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，一定要聯(lián)系舞蹈進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的貫穿，千萬(wàn)不要喧賓奪主，將舞蹈課上成電影鑒賞課的話就適得其反了。
二、組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，在校園中舉辦學(xué)生舞會(huì)
教師可以組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，在校園中為學(xué)生模擬舞蹈情境，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中感悟舞蹈知識(shí)，建立學(xué)生與舞蹈的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)舞蹈技能的機(jī)會(huì)。舞蹈課堂不需局限在對(duì)舞蹈知識(shí)的反復(fù)講解、反復(fù)練習(xí)上，教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)多種課堂形式，組織學(xué)生舞蹈活動(dòng)，升華舞蹈課程教學(xué)效果。
《暮光之城》結(jié)尾愛德華和貝拉參加畢業(yè)舞會(huì)的一幕讓多少初中生驚羨不已，教師可以在校園里舉辦一次畢業(yè)舞會(huì)。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇芭蕾、探戈、華爾茲等舞種，由教師予以指導(dǎo)或小組成員合作學(xué)習(xí)，以幫助每一位學(xué)生在舞會(huì)上大放異彩。舞蹈實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，不僅局限于畢業(yè)舞會(huì)。每逢學(xué)期末、學(xué)校文藝晚會(huì)時(shí)，教師都可組織學(xué)生排練舞蹈節(jié)目，為學(xué)生翩翩舞姿提供展示平臺(tái)。教師也可定期舉辦舞蹈主題大賽，分為“芭蕾主題”“探戈主題”“華爾茲主題”等，每次舞蹈總結(jié)課時(shí)舉辦一次，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異，舞姿曼妙的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生舞蹈技能，還能使學(xué)生獲得成就感，在舞蹈學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。
這種實(shí)踐活動(dòng)不是在浪費(fèi)時(shí)間，做與舞蹈無(wú)關(guān)的事情，事實(shí)上，通過(guò)這種舞會(huì)、舞蹈比賽活動(dòng)，學(xué)生可以在生活中得到舞蹈鍛煉的機(jī)會(huì)，加深對(duì)舞蹈知識(shí)的理解。正所謂“三天不練，自己知道；三個(gè)月不練，行家知道；三年不練，觀眾知道”，課堂上學(xué)得再好，在生活中沒有進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，不經(jīng)常跳舞，馬上就會(huì)將課堂上所學(xué)忘得一干二凈。
三、建立舞蹈活動(dòng)訓(xùn)練室，為快樂(lè)舞蹈提供物質(zhì)保障
舞蹈是一門以人體肢體的舒展、擺動(dòng)作為外在表現(xiàn)形式與承載手段的藝術(shù)種類，相當(dāng)講究跳躍、翻轉(zhuǎn)以及跨步等技巧，這就要求舞蹈課必須有獨(dú)立空曠的訓(xùn)練室，可以滿足教學(xué)的空間要求。部分初級(jí)中學(xué)在校園硬件設(shè)施建設(shè)方面做得不夠好，沒有為學(xué)生上課提供獨(dú)立的舞蹈室，導(dǎo)致學(xué)生上課態(tài)度隨意，完全無(wú)法建立快樂(lè)課堂。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)舞蹈教學(xué)資金投入，建立舞蹈活動(dòng)訓(xùn)練室，為學(xué)生快樂(lè)舞蹈提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。
新形勢(shì)下的初中舞蹈課堂教學(xué)務(wù)必要朝著新模式、新目標(biāo)邁進(jìn)，教師在嘗試創(chuàng)建快樂(lè)課堂的過(guò)程中仍需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打造更值得關(guān)注的高效舞蹈課堂。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)4
隨著人們物質(zhì)水平不斷提高和文化藝術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重對(duì)幼兒一技之長(zhǎng)的培養(yǎng)，幼兒舞蹈培訓(xùn)班也如雨后春筍般紛紛涌出。選擇一家可靠的舞蹈培訓(xùn)班，成為眾多家長(zhǎng)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在此，筆者針對(duì)現(xiàn)行培訓(xùn)班在幼兒舞蹈教學(xué)中存在的缺陷，提出了個(gè)人的膚淺對(duì)策。
一、當(dāng)前幼兒舞蹈培訓(xùn)班教學(xué)中存在的問(wèn)題
通過(guò)走訪調(diào)查和查閱相關(guān)資料，筆者總結(jié)出目前舞蹈培訓(xùn)班的教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.教學(xué)環(huán)境不規(guī)范。舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配套設(shè)施投入不到位，場(chǎng)地狹小，室內(nèi)地面使用便宜材料，如水泥地上直接鋪設(shè)硬度極高，沒彈性的復(fù)合地板或地毯，幼兒長(zhǎng)期在地板上學(xué)習(xí)舞蹈，易受傷摔倒，影響踝關(guān)節(jié)發(fā)育，致使他們學(xué)習(xí)興趣銳減，學(xué)習(xí)成效不甚理想，身心發(fā)育受到影響。
2.教學(xué)內(nèi)容選用不規(guī)范。有些幼兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不顧幼兒的自身?xiàng)l件，也不區(qū)別個(gè)體差異和個(gè)人喜好，盲目選擇不適宜幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。如有的芭蕾舞蹈培訓(xùn)班違規(guī)招收七八歲以下幼兒，結(jié)果因幼兒身體無(wú)法滿足訓(xùn)練體能要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。
3.教學(xué)課程安排不規(guī)范。一些舞蹈教師沒有制訂系統(tǒng)的教學(xué)大綱，上課很隨意，全憑主觀意愿。為快出成績(jī)，缺乏規(guī)范化訓(xùn)練，迫使幼兒超負(fù)荷練習(xí)，完成不符合幼兒年齡和生理特點(diǎn)的動(dòng)作，造成身心傷害。
4.師資力量建設(shè)不規(guī)范。為節(jié)約成本，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)錄用不具備任職條件的教師從事幼兒舞蹈教學(xué)任務(wù)。還有的'雖有專業(yè)背景，但教師職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感差，對(duì)待工作不認(rèn)真，耐心不夠，在舞蹈教學(xué)中急于求成，因幼兒思想開小差或肢體僵硬、情緒動(dòng)作不到位等，呵斥體罰幼兒。
二、提升幼兒舞蹈培訓(xùn)班教學(xué)的具體措施
1.創(chuàng)建規(guī)范性的練舞場(chǎng)地設(shè)施。各專業(yè)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在舞蹈場(chǎng)地選用上下足功夫，環(huán)境要優(yōu)美，空間要舒適，場(chǎng)地高度應(yīng)在3.2米以上，以免影響舞蹈學(xué)習(xí)范圍。同時(shí)，室內(nèi)地面應(yīng)鋪設(shè)20-30mm彈性厚度地板，地板下邊需安裝龍骨架空，可幫助幼兒在學(xué)習(xí)中感覺足部舒服，又可有效減輕彈跳落地對(duì)腿部沖擊力，防止滑倒受傷。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的濃厚學(xué)習(xí)興趣。幼兒學(xué)好舞蹈，興趣是關(guān)鍵。一是經(jīng)常組織幼兒觀看少兒類文藝節(jié)目和歌舞表演等，讓他們通過(guò)觀摩，在潛意識(shí)里自覺接受和感知舞蹈的美，引發(fā)對(duì)舞蹈的注意，模仿動(dòng)作。教師也可在開課前，播放幼兒喜聞樂(lè)見、耳熟能詳?shù)目ㄍㄓ耙暩枨�，同時(shí)配上曲中人物特有的動(dòng)作表演，調(diào)動(dòng)起幼兒的注意力，使他們?cè)谧鲆恍┚植烤毩?xí)時(shí)不會(huì)覺得枯燥，也提高了他們的表演能力。二是積極利用幼兒成長(zhǎng)期間想象力、創(chuàng)造力，耐心啟發(fā)他們理解舞蹈內(nèi)容，正確引導(dǎo)欣賞、感受和體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏，并尊重他們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化，按自己的想法“手舞足蹈”。不要指責(zé)錯(cuò)誤，并將音樂(lè)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈表演出來(lái)，如在高音區(qū)模仿蝴蝶飛，低音區(qū)模仿大象走等。三是多為幼兒提供表演機(jī)會(huì)，只要身體沒嚴(yán)重缺陷，不管是聾啞還是失明，都可跳出優(yōu)美舞蹈。
3.采用豐富多彩的舞蹈培訓(xùn)教學(xué)手段。一是培訓(xùn)班根據(jù)幼兒個(gè)體差異和喜好傾向，讓他們選擇喜愛的舞蹈種類，如民族舞、芭蕾舞等。二是內(nèi)容上注重動(dòng)作與形式結(jié)合，幼兒舞蹈教師要尋求形式上變化，讓他們?cè)谟淇斓男那橄聦W(xué)習(xí)，如可將幼兒們分成兩大組，一組練習(xí)時(shí)，另一組學(xué)生臨時(shí)充當(dāng)小教師，檢查伙伴舞蹈動(dòng)作有無(wú)毛病給予糾正，加深他們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，不覺得練習(xí)枯燥乏味。三是擬定舞蹈教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒接受規(guī)范化的動(dòng)作訓(xùn)練，能在系統(tǒng)舞蹈教學(xué)培訓(xùn)中，通過(guò)相對(duì)應(yīng)動(dòng)作練習(xí)，融入自己的感情，盡情表現(xiàn)。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)5
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的助教老師實(shí)習(xí)，我不禁感嘆時(shí)光飛逝。在這段時(shí)間里，我充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力克服困難，不斷追求進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，我不僅提高了自己的授課能力，也深刻體會(huì)到了教育的力量。在此，我謹(jǐn)向?qū)T匯報(bào)我在實(shí)習(xí)期間的工作和取得的成果。
首先，我所任教的課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。在課程開始之前，我對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，熟悉了教材和教學(xué)大綱，并準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法，如講解、案例分析、小組討論等。在每次課堂結(jié)束后，我與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)總結(jié)，幫助他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
其次，在正式課程之外，我組織了一些課外活動(dòng)，如編程比賽和講座。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的`課余生活，也提高了他們的專業(yè)技能。與此同時(shí)，我還積極開展與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。我盡力成為他們的良師益友，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，并給予他們鼓勵(lì)和支持。
再次，為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)。通過(guò)參加這些培訓(xùn)，我了解到了最新的教學(xué)方法和教育理論，并將其融入到我的教學(xué)實(shí)踐中。此外，我還和其他助教老師進(jìn)行了交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
最后，我在實(shí)習(xí)期間還承擔(dān)了一些評(píng)閱和論文指導(dǎo)工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)閱，我不僅了解到了他們的學(xué)術(shù)水平，也向他們提供了一些具體的建議和指導(dǎo)。這些工作幫助我更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)更加有針對(duì)性。
通過(guò)這次助教老師實(shí)習(xí)，我收獲頗豐。不僅提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量和責(zé)任。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
在此，我向?qū)T表示真誠(chéng)的感謝，感謝您對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)。我相信，在您的幫助下，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的支持和幫助。他們的鼓勵(lì)和支持是我取得成績(jī)的動(dòng)力和動(dòng)力源泉。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)6
在我從自己的大學(xué)校園順利的畢業(yè)之后，自己的挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)，實(shí)習(xí)的工作是非常的輕松和愉悅的，但是這些輕松快樂(lè)都是幼兒園的學(xué)生帶給我的，我也從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成了一名老師，在大學(xué)里面，我的專業(yè)本身就是幼兒師范類，所以畢業(yè)之后我也進(jìn)入到了xx幼兒園成為了一名助教，在實(shí)習(xí)期，我也認(rèn)真的承擔(dān)著助教的工作，盡力的協(xié)助園內(nèi)的老師開展教學(xué)工作。
實(shí)習(xí)期的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)也不僅僅是畢業(yè)之后，正式的進(jìn)入到工作之前的一種學(xué)習(xí)，身份的轉(zhuǎn)變也讓我覺得是一種很大的挑戰(zhàn)，但是我也必須要經(jīng)歷這樣的一個(gè)階段，我從進(jìn)入到實(shí)習(xí)的崗位之前就深刻的懂得自己的實(shí)習(xí)將是鍛煉自己的最好的機(jī)會(huì)，所以我在工作當(dāng)中，也認(rèn)真的去完成自己的工作，和園里的老師友善相處，在與學(xué)生相處當(dāng)中，我也盡力的去和他們做朋友，幼兒園的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)非常的天真、活潑的，每天在與他們相處的過(guò)程當(dāng)中，我也在一點(diǎn)一滴的被他們所感染，我也可以感覺到自己在一天一天的變得開朗，仿佛自己也跟隨著學(xué)生的天真爛漫一起回到了童年的時(shí)候，我深知童年對(duì)一個(gè)幼兒，一個(gè)人的重要，我也知道自己現(xiàn)在剛離開校園，還有很多的不足，也有更多的地方需要自己去學(xué)習(xí)的，在工作的過(guò)程當(dāng)中，我也會(huì)盡可能的去學(xué)習(xí)到更多的幼兒教師的知識(shí)，跟著幼兒園的前輩去學(xué)習(xí)，在他們工作的時(shí)候，認(rèn)真的協(xié)助他們盡可能的帶給學(xué)生更多的知識(shí)，也會(huì)在他們身上感受身為教師的'快樂(lè)，更會(huì)學(xué)習(xí)他們對(duì)于工作的態(tài)度和工作當(dāng)中的方式，結(jié)合自己的思想，找到一個(gè)適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，我也知道自己的助教工作只是一時(shí)的，短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)去，我也將要面臨自己正式的教學(xué)工作，所以我也需要在實(shí)習(xí)時(shí)間里，發(fā)展自己最大的可能去提高自己的之后的工作能力，更好的融入到幼兒園里面，和學(xué)生們也建立一定的感情，為未來(lái)的工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。
這段時(shí)間的實(shí)習(xí)里面，盡管工作并不是非常的復(fù)雜，也不是很辛苦，但是自己的壓力也很大，很幸運(yùn)自己遇到了一群有趣的同事和可愛的學(xué)生，讓我順利的度過(guò)了實(shí)習(xí)期，我也得到了很好的鍛煉，在工作上更加的沉穩(wěn)，不在浮躁，也可以很好的與學(xué)生相處，我也相信在之后的工作當(dāng)中，自己會(huì)繼續(xù)變優(yōu)秀，陪伴著學(xué)生們一起共同的成長(zhǎng)和進(jìn)步，和幼兒園一起努力為學(xué)生打造一個(gè)難忘的童年。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)7
作為一名助教實(shí)習(xí)生，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而充實(shí)的幾個(gè)月，我深感自己在這段時(shí)間中取得了巨大的成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地總結(jié)我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
我要感謝學(xué)校給予我這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的第一天，我接受了一次全面的培訓(xùn)，了解了助教的職責(zé)和要求。這為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓我更好地適應(yīng)了實(shí)習(xí)環(huán)境。
在實(shí)習(xí)的初期，我主要擔(dān)任課堂助教的角色。作為助教，我負(fù)責(zé)輔助老師進(jìn)行課堂管理，幫助學(xué)生解答問(wèn)題和組織課堂活動(dòng)。通過(guò)與老師的密切合作和學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何有效地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我學(xué)會(huì)了與不同年齡段和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生相處，了解他們的需求和困難，并想辦法提供幫助。
除了在課堂上的工作，我還積極參與了學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)。我組織了一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間互動(dòng)和友誼，也鍛煉了我的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。我還參與了學(xué)校的教育講座，向?qū)W生們分享了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成功之路。通過(guò)這些活動(dòng)，我培養(yǎng)了自信和團(tuán)隊(duì)合作的.能力，并學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜與高效。
在實(shí)習(xí)期間，我積極參與了學(xué)校提供的培訓(xùn)課程。這些課程涉及到教學(xué)技巧、心理輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)研究等方面。通過(guò)參加這些課程，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。我通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)月，我得到了一個(gè)機(jī)會(huì)參與學(xué)校的研究項(xiàng)目。我與導(dǎo)師一起研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)意和動(dòng)手能力的提升方法。通過(guò)收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略，并取得了一定的研究成果。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我更深入地了解了教育研究的重要性，也鍛煉了我的研究能力和數(shù)據(jù)分析技巧。
通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我明白了作為一名助教實(shí)習(xí)生的重要性。助教不僅僅是一個(gè)輔助教師的角色，更是一個(gè)學(xué)生們能夠依賴和傾訴的朋友。我努力通過(guò)耐心傾聽學(xué)生們的問(wèn)題和困惑，給予他們鼓勵(lì)和支持。我盡自己的最大努力幫助他們克服困難和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
我要感謝在我實(shí)習(xí)期間給予我指導(dǎo)和幫助的師長(zhǎng)和同事們。他們的教誨和激勵(lì)讓我獲益匪淺。我也要感謝學(xué)生們，是他們的信任和支持讓我感到自己的的努力是有價(jià)值的。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)8
中國(guó)學(xué)生為什么英語(yǔ)卷面成績(jī)很高，但一開口就成啞巴？主要原因就是現(xiàn)在的填鴨式的教育模式。我和外教討論過(guò)中國(guó)的教育模式，他覺得中國(guó)的教育模式缺乏創(chuàng)造力，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)校。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不只是只有他覺察到，很多中國(guó)的教育者也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，而且也不僅僅局限于學(xué)英語(yǔ)中，在其他科目的學(xué)習(xí)中，中國(guó)的教育模式是被稱之為應(yīng)試。因?yàn)橛懈呖嫉膲毫Υ嬖凇６淖冞@個(gè)局面，需要很長(zhǎng)的路要走，不僅需要社會(huì)，政府的精神支持，也需要大量的資金支持。美國(guó)的課堂為什么能夠那么創(chuàng)新？因?yàn)樗麄兊膰?guó)力允許他們可以進(jìn)行各方面的嘗試。在回到這個(gè)學(xué)校，因?yàn)槲覀兊耐饨潭际莵?lái)著北美國(guó)家，他們將本國(guó)的教育模式帶到了中國(guó)，讓中國(guó)的小朋友感受北美國(guó)家的小朋友是怎么上課的。就拿我來(lái)說(shuō)，從初中開始學(xué)英語(yǔ)，再經(jīng)歷大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，坦白說(shuō)，初高中的學(xué)習(xí)僅僅教會(huì)了認(rèn)識(shí)了許多生單詞，雖然也會(huì)讀，但不敢開口說(shuō)。感謝大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我克服了啞巴英語(yǔ)的噩夢(mèng)。因?yàn)榇髮W(xué)的教育更傾向與自主學(xué)習(xí)。這么多天實(shí)習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的寓教于樂(lè)的模式也是適合中國(guó)學(xué)生，我想這個(gè)就是一個(gè)改變，中國(guó)也需要改變，我相信在不久的未來(lái)，中國(guó)的小朋友也可以擺脫啞巴英語(yǔ)的噩夢(mèng)。
二，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)
讓學(xué)生覺得英語(yǔ)并不難。自信和興趣是非智力因素的主要成分,樹立良好的自信心和培養(yǎng)濃厚的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)將起到積極的推動(dòng)作用。而長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生卻形成了”英語(yǔ)難學(xué),自己學(xué)不好”的心理問(wèn)題,這就給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了不利的影響,消除這種心理障礙的主要途徑就是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。比如在記憶單詞時(shí),可以采取多種方式學(xué)習(xí)相結(jié)合,掌握其規(guī)律,讓學(xué)生有據(jù)可依,有章可循,而不是機(jī)械地記憶某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)造出新知識(shí)的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就再不是難事了。
三，讓學(xué)生們相信自己
讓學(xué)生了解自己的'學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)必定要獲得一定的成果，學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的成果，包括所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際的應(yīng)用，作業(yè)的正誤，成績(jī)的好否，能鞏固和發(fā)展他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師對(duì)學(xué)生在課堂中的口頭回答要給予肯定或否定，書面專業(yè)要及時(shí)批改，讓他們知道自己的進(jìn)步情況，從而使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法得以強(qiáng)化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)通過(guò)反饋?zhàn)饔眉て鹚麄兊纳线M(jìn)心，產(chǎn)生克服缺點(diǎn)的意志，努力向前。
四,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
每個(gè)人都有自己不同于他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能幫助一個(gè)人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。但良好習(xí)慣的需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，否則，一些不良習(xí)慣一旦形成，就很難改變。在閱讀課文時(shí)，注意方式和速度，善于了解事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推斷未知信息。練習(xí)寫句子時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。平時(shí)養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。
五，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1。要勤學(xué)苦練。英語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握英語(yǔ)的主要途徑就是練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是一種練功夫的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言知識(shí)是必須學(xué)的，但是只有通過(guò)足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，逐漸達(dá)到純熟地運(yùn)用的地步。而要達(dá)到能聽懂、看懂英語(yǔ)，能用英語(yǔ)說(shuō)和寫，也就是能使用這個(gè)交際工具，非勤學(xué)苦練不可。
2。要積極大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。
3。要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。開始學(xué)習(xí)時(shí)，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和艱巨性。不少學(xué)生，開始學(xué)得不錯(cuò)，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是原因之一。
六，提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生崇拜老師
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)已不是既陌生又神秘的學(xué)科。許多孩子從小就開始在父母的教育下學(xué)習(xí)英語(yǔ),有的孩子在學(xué)校開始教授英語(yǔ)前就已經(jīng)有了很深的英語(yǔ)基礎(chǔ)。所以作為老師的就要對(duì)學(xué)生有問(wèn)必答,只要學(xué)生想學(xué)的東西,我們必須給予回答,甚至與我們教學(xué)毫不相干的語(yǔ)言我們也要多少掌握一些。有一次,在我上課批改作業(yè)時(shí),有一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句俄語(yǔ),我當(dāng)時(shí)說(shuō);你說(shuō)的是法語(yǔ),意思是china。他感到驚訝,說(shuō)”老師,法語(yǔ)你也會(huì)啊我是跟我爸爸學(xué)的,就會(huì)這么一個(gè)詞。以后我想學(xué)法語(yǔ),就找你�！蔽覍�(duì)他說(shuō):”只要你肯學(xué),我一定教你。但是你首先要把我們現(xiàn)在學(xué)的英語(yǔ)學(xué)好�！彼钟姓f(shuō)了一句:”O(jiān)K。 Thank you very much, teacher�！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,這個(gè)學(xué)生一直努力向前,以優(yōu)異的成績(jī)讀完了英語(yǔ)課程。在其他的學(xué)科書上,也可以看到一些外語(yǔ)單詞。我想如果學(xué)生問(wèn)起來(lái),老師的回答是:不知道。這會(huì)讓學(xué)生感到失望,而我們也會(huì)覺得尷尬。我認(rèn)為老師留給學(xué)生的第一印象,將不知不覺地給他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,用是學(xué)習(xí)的目的,也是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)言使用中常到了甜頭,提高興趣,獲得成功感時(shí),就會(huì)增強(qiáng)信心。同時(shí),也會(huì)在語(yǔ)言使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并想辦法解決,單純的機(jī)械操練只是對(duì)語(yǔ)言的的理解。所以，我們要更加努力地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用。
經(jīng)過(guò)這么多天的實(shí)習(xí)下來(lái)，我學(xué)會(huì)了很多，學(xué)會(huì)了怎么和同事相處，學(xué)會(huì)了如何做好外教的助手，學(xué)會(huì)了如何在工作中表現(xiàn)自己。我也真正希望這份工作能讓自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼在機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這將近兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，使我受益匪淺。在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)主要是擔(dān)任小班集體的助教，幫助田老師管理小班上時(shí)的紀(jì)律。期間也做了一些其他工作，如幫機(jī)構(gòu)整理一些材料、做一些職工作，在機(jī)構(gòu)中組織了一場(chǎng)活動(dòng)，等等。這些都提高了自己的實(shí)踐能力。
剛開始，對(duì)什么都不熟悉。但是通過(guò)與中心老師溝通交流，我們與機(jī)構(gòu)的老師慢慢熟悉起，而且對(duì)機(jī)構(gòu)中心的孩子也慢慢了解，隨著時(shí)間的累積，我對(duì)機(jī)構(gòu)、老師和孩子越越熟悉，這對(duì)我的實(shí)習(xí)工作十分有利。對(duì)每一個(gè)孩子情況的具體了解，會(huì)讓我的實(shí)習(xí)工作更加順利。比如做感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，哪些孩子能做哪些運(yùn)動(dòng)，他們運(yùn)動(dòng)做多少，我們都要清楚地掌握。當(dāng)然，我自己也十分喜歡這些小朋友，他們十分可愛，善良。只要經(jīng)�？湟豢渌麄�，他們就十分高興。而且有些孩子特別會(huì)撒嬌，讓你無(wú)法拒絕，不忍心拒絕，這時(shí)你心里就會(huì)想：“他們?cè)趺催@么可愛呢？
既然已經(jīng)在這里實(shí)習(xí)了，那么就要好好做，從實(shí)習(xí)中我們也會(huì)真正的學(xué)到東西。實(shí)習(xí)中，我會(huì)積極完成自己的任務(wù)和工作。而且在機(jī)構(gòu)中周老師還看望我們，并且與我打電話聯(lián)系，了解我的具體情況，對(duì)我的實(shí)習(xí)工作和手冊(cè)進(jìn)行指導(dǎo)和建議。機(jī)構(gòu)中的高老師則給我們做了培訓(xùn)，并且給我們布置了具體的任務(wù)，并在平時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候給我們建議，還和我們探討了我們關(guān)于對(duì)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題與建議。指導(dǎo)老師和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)于我們平時(shí)在機(jī)構(gòu)中的實(shí)習(xí)工作都十分關(guān)注，并且給予積極的指導(dǎo)和建議，使我們意識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，不斷地提升自己的能力！
在機(jī)構(gòu)的.實(shí)習(xí)使我對(duì)特殊教育有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充我的知識(shí)，擴(kuò)展了我的知識(shí)面，提高了我自己的能力。在機(jī)構(gòu)中我們學(xué)習(xí)到很多關(guān)于特殊教育的知識(shí)、理念。這與社會(huì)工作有很大的相關(guān)性。相信它們的未一片光明！
助教實(shí)習(xí)總結(jié)10
匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這兩個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)能在這所學(xué)校實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味！
來(lái)到這里，徐校長(zhǎng)讓我跟著彭老師實(shí)習(xí)班主任，記得第一次面對(duì)四十五個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí)，我真的是慌了神，手足無(wú)措。之前的一些想法完全忘記了，只想逃開。在這我要感謝我的指導(dǎo)老師給我的鼓勵(lì)。
兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)快結(jié)束了，這短短的兩個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的'每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。然后是聽課�，F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。可是在試講并不成功，因?yàn)楦鞣矫娑紱]有經(jīng)驗(yàn)又很緊張，教學(xué)并沒有根學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，積極向老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教。剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議改正一些錯(cuò)誤，不斷地完善。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)11
暑假期間，作為一個(gè)英語(yǔ)師范專業(yè)的大三學(xué)生，我如愿以償?shù)貋?lái)到了蘇州太陽(yáng)花英語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的暑假實(shí)習(xí)。在這里，從對(duì)授課的概念還停留在書本上，到會(huì)設(shè)計(jì)有實(shí)際操作意義的lesson plan，再到能嫻熟地進(jìn)行授課活動(dòng)；從面對(duì)孩子突然爆發(fā)的哭聲茫然不知所措，到能妥善處理一些突發(fā)狀況，我的確學(xué)到了很多，尤其是增長(zhǎng)了許多的經(jīng)歷，這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的兩個(gè)月，是我在教育之路上的第一塊敲門磚，也是我的第一桶金。
從初試、復(fù)試、培訓(xùn)、聽課再到正式授課，我經(jīng)歷了從student到student teacher 再到teacher的成長(zhǎng)過(guò)程。
作為助教，我們的作用是很大的。因?yàn)槲覀冇?jì)劃并且操作一堂課。課前，我們根據(jù)教科書編寫lesson plan. 就是一整堂課的'流程，這是給外教用的，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂游戲等等。課中，我們?nèi)膛阃�，翻譯、維護(hù)課堂秩序、提醒外教下一步該做什么。最后的半小時(shí)，是英語(yǔ)角，整個(gè)就是我的活兒，因?yàn)橥饨讨簧弦粋�(gè)半小時(shí)。這一部分也有l(wèi)esson plan, 而且是很系統(tǒng)很緊湊的，因?yàn)樵谶@短短的半小時(shí)里，我們要幫助小朋友們復(fù)習(xí)鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)融入warm up, game, song and dance多種元素。通常英語(yǔ)角是在整個(gè)課的最后半小時(shí)，這個(gè)時(shí)候小朋友們基本上已經(jīng)坐不住了，而且只有助教一個(gè)老師負(fù)責(zé)了，所以這個(gè)時(shí)候的授課難度也是最大的。好吧，現(xiàn)在讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我是如何開始和結(jié)束一堂課的吧。
上午10點(diǎn)，開始上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語(yǔ)的時(shí)候，我們側(cè)重以“游戲”為基本活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，更貼近3—6歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
早晨10點(diǎn)之前，我已經(jīng)早早來(lái)到了教室。手中拿著今天上課需要用到的卡片，包括上次課所學(xué)內(nèi)容和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)esson plan和一些輔助上課的道具，比如彩色的球，、會(huì)叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來(lái)的學(xué)
生和家長(zhǎng)打招呼寒暄幾句，并且把小朋友的英文名寫在白板上。十點(diǎn)了，外教sharaif走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們玩起了課前warm up的游戲，一首耳熟能詳?shù)母枨秎ondon bridge》讓所有孩子們頓時(shí)打起了精神。所有孩子圍繞著老師，哼著倒背如流的英語(yǔ)歌曲，全身心地投入了游戲角色。此時(shí)，sharaif儼然成為了全班的核心人物。2小時(shí)的英語(yǔ)課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。
我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，采取全外教授課模式，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，并配合教師擅長(zhǎng)的tpr教學(xué)，從視覺、聽覺等多方面進(jìn)行感覺刺激，促進(jìn)小朋友英語(yǔ)語(yǔ)言技能的逐步成長(zhǎng)。鏡頭一：sharaif舉起了手里的單詞卡片，環(huán)繞全班小朋友提問(wèn)：
“what’s this” 卡片正面畫了一只活潑可愛的猴子。立即有小朋友應(yīng)聲答道：“monkey” sharaif立即舉起了大拇指，我在黑板上為其中反映最快的小朋友畫上了一顆五角星，作為積極發(fā)言的答題獎(jiǎng)勵(lì)。緊接著，sharaif在每一位小朋友前站立，讓小朋友模仿自己的口型和發(fā)音跟著朗誦，小朋友的每一次發(fā)音有錯(cuò)誤，她便會(huì)要求小朋友再次跟讀直至將單詞朗讀正確為止。
鏡頭二：在學(xué)習(xí)了一系列有關(guān)動(dòng)物的單詞后，sharaif和孩子們玩起了動(dòng)物模仿秀，由老師模仿動(dòng)物，小朋友們比賽誰(shuí)寫說(shuō)出正確的單詞。當(dāng)外教彎下腰，雙臂左右搖擺，小朋友sky響亮的冒出了單詞elephant。
鏡頭三：十五分鐘后，所有單詞卡片分散在教室的地面上，這回，小朋友們必須身體力行，練習(xí)聽單詞找卡片。所有單詞卡片分散在教室的地面上，小朋友都站在自己的座位前面，他們需要在最短的時(shí)間里準(zhǔn)確無(wú)誤地找出外教說(shuō)出的單詞。這個(gè)時(shí)候，課堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入高潮，手腦并用的教學(xué)方式增添了許多趣味。小朋友們?cè)谶厡W(xué)邊玩的愉快過(guò)程中就學(xué)會(huì)了這些單詞。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)12
這次來(lái)夏令營(yíng)當(dāng)助教的初志是想來(lái)聽聽課、幫協(xié)助，但不知道當(dāng)助教竟然會(huì)這么累。不過(guò)目的達(dá)到了，我也感激到很充足，只是所做的工作可能不太達(dá)標(biāo)，在所帶小組成員眼中生怕也不是一個(gè)異常好的助教。
這一屆和第六屆有挺多的不合，這也導(dǎo)致我在贊助組內(nèi)成員時(shí)，有時(shí)也一頭霧水，或者給成員做失足誤的指導(dǎo)。不過(guò)幾乎所有同學(xué)都能在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間按要求完成作業(yè)，這也挺有造詣感的。
組內(nèi)有個(gè)同學(xué)性格對(duì)照易沖動(dòng)，我又做不到賜與有效的贊助或指點(diǎn)，經(jīng)常麻煩先生也挺過(guò)意不去的。有機(jī)會(huì)再來(lái)，我會(huì)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)自己去解決問(wèn)題。
關(guān)于這次的收獲，首先，馮燕又看了許多書，講了許多新的器械。還有胖哥哥程社明博士又帶來(lái)了一點(diǎn)新內(nèi)容。其次，有些學(xué)員的'表示，對(duì)于一些事情的回聲也讓我收獲了許多，尤其是先生，真辛苦!最恐驚的是碰到管又沒法管，不管又不可的孩子。第三，可以說(shuō)又見了一次世面，自己的腦袋感到就是個(gè)空殼，需要彌補(bǔ)的器械還有許多，豈論是做事照樣與人相處，我還需要知道、了解許多。
還有未來(lái)的事：第一，念書，不知道年夜學(xué)要讀若干、背若干，不過(guò)爭(zhēng)取一星期或兩星期讀一本書。第二，提升體力，幾天晚睡早起罷了，身體感到已經(jīng)吃不消了。第三，多參加社交或交換的團(tuán)體，比如進(jìn)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)之類。第四，多接觸勤學(xué)生，學(xué)霸之類，也就是近朱者赤，近墨者黑。第五，照樣要加倍、加倍、加倍地在意學(xué)習(xí)方面，中醫(yī)真不是可以靠突擊來(lái)的。這也是我在年夜學(xué)的目標(biāo)吧!
其它的，我想，我要爭(zhēng)取一年來(lái)一期。因?yàn)樵谟?xùn)練營(yíng)，我真的學(xué)到許多，受益匪淺!
助教實(shí)習(xí)總結(jié)13
我是一名大學(xué)生，有幸恰逢盛世。有著重大的歷史責(zé)任和使命，而要承擔(dān)起這一切，跟上時(shí)代的步伐，必須讓我們的每一天都無(wú)緣無(wú)悔。我不想虛度我的人生。因此，今年的暑假、我有了一個(gè)充實(shí)的、難忘的社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。我度過(guò)了一段被人稱為“老師”的難忘的、陽(yáng)光的日子。
一 、萬(wàn)事開頭難
這個(gè)暑假、我找到的這份工作是在“夏令營(yíng)”擔(dān)任十天的瘋狂助教。
7月20號(hào)這天、我們二十幾個(gè)助教一起乘車到達(dá)位于番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校的夏令營(yíng)營(yíng)地。夏令營(yíng)中有小學(xué)營(yíng)，中學(xué)營(yíng)和成人營(yíng)，我則是小學(xué)營(yíng)的助教、小學(xué)營(yíng)的助教包括主講師一共有9個(gè)人、當(dāng)天下午 、夏令營(yíng)的負(fù)責(zé)人給我們開了會(huì)，分配好每個(gè)人的工作，就這樣，十天的夏令營(yíng)就要開始了。
7月21號(hào)上午、我們一起迎接來(lái)到夏令營(yíng)的小朋友們�？粗粡垙堉赡鄣臐M懷好奇心的臉蛋出現(xiàn)在夏令營(yíng)里面、我的心也不禁對(duì)到來(lái)的夏令營(yíng)生活充滿了期待。當(dāng)天下午、在滿懷期待中、為長(zhǎng)十天的瘋狂夏令營(yíng)生活正式開始了！
我們每個(gè)助教負(fù)責(zé)10到15個(gè)學(xué)生、當(dāng)天下午、助教老師就要組織自己的小組一起討論、為自己的小組起一個(gè)隊(duì)名、口號(hào)和一首隊(duì)歌。我?guī)ьI(lǐng)的那一組一共有十三位學(xué)生、四位女生和八位男生、他們大多數(shù)都是五年級(jí)的學(xué)生、我本來(lái)以為組織大家想一下口號(hào)什么的是一件很容易的事情、可當(dāng)我開始呼吁學(xué)生一起討論的時(shí)候、我發(fā)覺、這并不是一件好差事。女生們都很配合我、偶爾會(huì)出點(diǎn)主意、可是八位男生中沒有一位愿意聽我的指揮、也沒有一位愿意動(dòng)腦筋思考、無(wú)論我怎么勸也勸不動(dòng)他們、而別的小組的小朋友們都是圍成一個(gè)圈在高興地討論、就在我快要絕望的時(shí)候、主講老師來(lái)到了我們組、她看到了我們組的情況、于是她幫助我一起說(shuō)服那些男生、并且教我應(yīng)該怎樣去組織好整個(gè)小組、在她的幫助下、我們最終才完成了任務(wù)、最后，我們以xx作為隊(duì)名建立起了整個(gè)小組。
通過(guò)第一天下午的團(tuán)隊(duì)合作、我開始慢慢地了解我的學(xué)生、也開始慢慢地著手當(dāng)一位助教老師這份工作。我知道萬(wàn)事開頭難，想要做好每一件事情都必須要經(jīng)過(guò)努力，不到最后，決不言棄！
二 、瘋狂
“夏令營(yíng)”顧名思義就是要瘋狂、在夏令營(yíng)的十天我深刻體會(huì)到了“瘋狂”這兩個(gè)字的含義。
首先是每天上課時(shí)對(duì)課文知識(shí)的瘋狂練習(xí)。主講老師都是采取瘋狂練習(xí)的方式、讓小組與小組之間進(jìn)行比賽、哪個(gè)組讀得最大聲、表現(xiàn)得最好的就可以獲得一次玩游戲或者加分的機(jī)會(huì)。助教老師則負(fù)責(zé)帶動(dòng)學(xué)生一起瘋狂練習(xí)、一起大聲喊。因此、在夏令營(yíng)中、不僅學(xué)生要瘋狂、老師要更瘋狂。而我們組的學(xué)生真是太“瘋狂”了，當(dāng)別的組的學(xué)生大多數(shù)都很賣力地喊的`時(shí)候，我們成員們都像沒吃飽飯似的，有氣無(wú)力地動(dòng)動(dòng)嘴巴；當(dāng)看到別的組都因?yàn)樽x得好有加分的時(shí)候，他們居然一點(diǎn)都不眼紅，真是一群與世無(wú)爭(zhēng)的好孩子啊！就連玩游戲的時(shí)候也一樣，他們居然沒有一個(gè)人對(duì)課堂上的游戲感興趣的，不管我怎么鼓勵(lì)他們上去玩游戲，他們都無(wú)動(dòng)于衷，有一位學(xué)生甚至很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師，你不用再勸我們了，我們都是斯文人，我們不會(huì)上去玩那些玩意兒的。”一句話，當(dāng)場(chǎng)讓我哭笑不得。而我們組當(dāng)天的成績(jī)?cè)谡麄�(gè)班里是最差的，當(dāng)我聽到我們是最后一名的時(shí)候，我不禁氣餒了。
那是在夏令營(yíng)的第二天，我開始失去了前進(jìn)的方向。我發(fā)覺要管理好一個(gè)小組比我想象中還要難好幾倍，并且要在課堂上帶動(dòng)學(xué)生一起瘋狂，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是難上加難。就在我感到迷茫的時(shí)候，夏令營(yíng)中的其他幾位助教幫助了我，我把我們小組的情況說(shuō)出來(lái)，然后大家一起想辦法解決，他們給了我許多建議，而且大家一致認(rèn)為我應(yīng)該更瘋狂一點(diǎn)，如果連老師都不瘋狂，又怎能帶動(dòng)學(xué)生瘋狂起來(lái)呢？聽了大家的建議之后，我認(rèn)真反省自己的教學(xué)方式，并暗自下定決心，我一定要瘋狂起來(lái)，我一定要讓我的學(xué)生在這十天內(nèi)瘋狂起來(lái)，并且要讓他們有所學(xué)成！
在夏令營(yíng)的第三天，大家都看到了我的變化。我不再只是一直站在學(xué)生旁邊，我會(huì)在學(xué)生周圍走動(dòng)，并且用手勢(shì)帶動(dòng)他們大聲地朗讀，配合主講老師上課。在我的瘋狂帶領(lǐng)下，我們yummy組的成員們開始逐漸表現(xiàn)出他們對(duì)英語(yǔ)的熱情，他們?cè)谡n堂上開始跟著我大聲地讀課文，瘋狂地反復(fù)練習(xí)單詞，努力地爭(zhēng)取加分，并且搶著上去玩游戲。那一天，當(dāng)主講老師宣布我們組當(dāng)天的成績(jī)是全班第一時(shí)，我們都高興地跳了起來(lái)，要知道，這對(duì)我們組來(lái)說(shuō)是一個(gè)多大的鼓勵(lì)。從那以后，我們小組參與活動(dòng)的積極性大大提高了，不再是“斯文人”了。
由于每天的瘋狂練習(xí)都要扯著嗓子拼命地喊，因此，到了第四第五天的時(shí)候，很多學(xué)生的嗓子都沙啞了，都要靠吃金嗓子，胖大海之類的藥來(lái)保護(hù)喉嚨，但是大家的熱情依然未減，學(xué)生們也對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，我們的夏令營(yíng)生活開始越來(lái)越有趣。
學(xué)生們不僅在課堂上瘋狂，在宿舍里也瘋狂。我們助教老師每天中午都會(huì)到學(xué)生宿舍去看看他們，每次我們還沒踏進(jìn)他們宿舍的大門，他們就先搶著沖過(guò)來(lái)?yè)肀覀兞�。他們還會(huì)搶著跟我們說(shuō)他們的心事，到了該休息的時(shí)候他們還拉著我們不讓我們走，除非答應(yīng)他們第二天中午一定要去看他們，我們才能脫離“虎口”。
在夏令營(yíng)生活的孩子們都變得越來(lái)越瘋狂，有時(shí)候真的瘋狂到讓我們哭笑不得，可是這樣的一群天真又瘋狂的孩子，我們?cè)跄懿粣鬯麄兡兀?/p>
三 、離別
在大家的歡聲笑語(yǔ)中，十天快樂(lè)的時(shí)光一晃就過(guò)去了。
在夏令營(yíng)的第十天，整個(gè)大營(yíng)舉辦了一個(gè)閉營(yíng)會(huì)。閉營(yíng)會(huì)當(dāng)天，我們小學(xué)營(yíng)的幾位小朋友上去表演了話劇《灰姑娘》，并且得到了好評(píng)；在閉營(yíng)會(huì)的演講比賽中，我們小學(xué)營(yíng)的一位小朋友還獲得演講比賽二等獎(jiǎng)；閉營(yíng)會(huì)的最后一個(gè)節(jié)目，是我們小學(xué)營(yíng)的全體助教和主講老師一起上臺(tái)表演《感恩的心》的手語(yǔ)。在閉營(yíng)會(huì)的最后，還播放了記錄了每個(gè)營(yíng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的ppt，看著ppt上的一張張可愛的臉蛋，每一個(gè)歡笑的，瘋狂的場(chǎng)景，都觸動(dòng)著我的心，作為一位老師，當(dāng)你看到自己的學(xué)生在你的輔導(dǎo)下慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地懂事，那種愉悅的心情是無(wú)法言喻的。而在這個(gè)時(shí)候，離別的愁緒也慢慢地籠罩在每個(gè)人心中，許多學(xué)生開始跑到助教老師身邊抱著助教老師，很多學(xué)生都哭了，就連平時(shí)看起來(lái)很堅(jiān)強(qiáng)的男生也哭了，師起初都不停地安慰自己的學(xué)生，可是到最后，看著那一張張掛著淚痕的小臉，我們也忍不住流下了眼淚。我們互相擁抱，互相吻別，誰(shuí)都舍不得說(shuō)再見。直到最后，閉營(yíng)會(huì)結(jié)束了，孩子們都要去坐車離開營(yíng)地了，大家才依依不舍地道別，很多學(xué)生還要了每位老師的聯(lián)系方式和簽名才肯離開。
四 、感觸
十天過(guò)去了。而我人生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷卻才剛剛開始。這段時(shí)間里，我更加清楚的了解了自己，對(duì)自己的能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我的身上還有很多的不足和缺點(diǎn)，我要不斷的完善自己，這次經(jīng)歷將會(huì)激勵(lì)我更加努力的學(xué)習(xí)和從各方面去充實(shí)自己。 我通過(guò)這次為時(shí)十天的實(shí)習(xí)，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況， 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我是受益匪淺。
通過(guò)在暑期的這段夏令營(yíng)助教生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)習(xí)了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)習(xí)中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！
助教實(shí)習(xí)總結(jié)14
暑假期間，作為一個(gè)英語(yǔ)師范專業(yè)的大三學(xué)生，我如愿以償?shù)貋?lái)到了蘇州太陽(yáng)花英語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的暑假實(shí)習(xí)。在這里，從對(duì)授課的概念還停留在書本上，到會(huì)設(shè)計(jì)有實(shí)際操作意義的lesson plan，再到能嫻熟地進(jìn)行授課活動(dòng)；從面對(duì)孩子突然爆發(fā)的哭聲茫然不知所措，到能妥善處理一些突發(fā)狀況，我的確學(xué)到了很多，尤其是增長(zhǎng)了很多的經(jīng)歷，這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的兩個(gè)月，是我在教育之路上的第一塊敲門磚，也是我的第一桶金。
從初試、復(fù)試、培訓(xùn)、聽課再到正式授課，我經(jīng)歷了從student到student teacher 再到teacher的成長(zhǎng)過(guò)程。
作為助教，我們的`作用是較大的。因?yàn)槲覀冇?jì)劃并且操作一堂課。課前，我們根據(jù)教科書編寫lesson plan. 就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包含復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂游戲等等。課中，我們?nèi)膛阃�，翻譯、維護(hù)課堂秩序、提醒外教下一步該做什么。最后的半小時(shí)，是英語(yǔ)角，整個(gè)就是我的活兒，因?yàn)橥饨讨簧弦粋�(gè)半小時(shí)。這一部分也有l(wèi)esson plan, 而且是很系統(tǒng)很緊湊的，因?yàn)樵谶@短短的半小時(shí)里，我們要幫助小朋友們復(fù)習(xí)鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)融入warm up, game, song and dance多種元素。通常英語(yǔ)角是在整個(gè)課的最后半小時(shí)，這個(gè)時(shí)候小朋友們基本上已經(jīng)坐不住了，而且只有助教一個(gè)老師負(fù)責(zé)了，因此這個(gè)時(shí)候的授課難度也是最大的。好吧，現(xiàn)在讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我是如何開始和結(jié)束一堂課的吧。
上午10點(diǎn)，開始上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語(yǔ)的時(shí)候，我們側(cè)重以“游戲”為基本活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，更貼近3—6歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
早晨10點(diǎn)之前，我已經(jīng)早早來(lái)到了教室，手中拿著今天上課需要用到的卡片，包含上次課所學(xué)內(nèi)容和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)esson plan和一些輔助上課的道具，例如彩色的球，、會(huì)叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)打招呼寒暄幾句，并且把小朋友的英文名寫在白板上。十點(diǎn)了，外教sharaif走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們玩起了課前warm up的游戲，一首耳熟能詳?shù)母枨秎ondon bridge》讓所有孩子們頓時(shí)打起了精神。所有孩子圍繞著老師，哼著倒背如流的英語(yǔ)歌曲，全身心地投入了游戲角色。此時(shí)，sharaif儼然成為了全班的核心人物。2小時(shí)的英語(yǔ)課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。
我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，采取全外教授課模式，通過(guò)利用現(xiàn)代教學(xué)工具，并配合教師擅長(zhǎng)的tpr教學(xué)，從視覺、聽覺等多方面進(jìn)行感覺刺激，推動(dòng)小朋友英語(yǔ)語(yǔ)言技能的逐步成長(zhǎng)。
鏡頭一：sharaif舉起了手里的單詞卡片，環(huán)繞全班小朋友提問(wèn)：“what’s this?” 卡片正面畫了一只活潑可愛的猴子，立即有小朋友應(yīng)聲答道：“monkey” sharaif立即舉起了大拇指，我在黑板上為其中反映最快的小朋友畫上了一顆五角星，作為積極發(fā)言的答題獎(jiǎng)勵(lì)。緊接著，sharaif在每一位小朋友前站立，讓小朋友模仿自身的口型和發(fā)音跟著朗誦，小朋友的每一次發(fā)音有錯(cuò)誤，她便會(huì)要求小朋友再次跟讀直至將單詞朗讀正確為止。
助教實(shí)習(xí)總結(jié)15
作為大學(xué)生涯的最后一次實(shí)習(xí)，我選擇了與自己專業(yè)掛鉤的工作，來(lái)到了慶春廣場(chǎng)一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)助教。老實(shí)說(shuō)，經(jīng)歷了幾次失敗的面試之后，我也學(xué)會(huì)了將自己的要求放低一些，選擇當(dāng)助教，一來(lái)是覺得能和外教一起工作，可以鍛煉自己的口語(yǔ)，二來(lái)也可以像外教學(xué)習(xí)上課的經(jīng)驗(yàn)，或許對(duì)自己的未來(lái)會(huì)有用。
助教的工作還是哼重要的。因?yàn)槲覀兎桨覆⑶也僮饕惶谜n。課前，我們根據(jù)教科書編寫教案。就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂游戲等等。課中，我們?nèi)膛阃�，翻譯、維護(hù)課堂秩序、提醒外教下一步該做什么。同時(shí)融入warm up，game，song and dance多種元素。課堂氣氛真的很好，小朋友既可以學(xué)到知識(shí)，還可以玩的很開心。這樣的上課模式完全與自己那時(shí)候的呆板的填鴨式模式不一樣。
下午五點(diǎn)，開始上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語(yǔ)的時(shí)候，我們側(cè)重以“游戲〞為根本活動(dòng)的.教學(xué)活動(dòng)，更貼近3―12歲少兒在該年齡階段身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
因?yàn)橹桃?fù)責(zé)許多瑣碎的事情，所以助教都是下午亮點(diǎn)來(lái)上班。先是準(zhǔn)備教案。別看教案只有一張A4紙，但寫教案也是有學(xué)問(wèn)的。Warm up里要涉及一些課外詞匯，還得包括數(shù)字的學(xué)習(xí)，以及一些之前分類詞匯的復(fù)習(xí)，而且你還得掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也就是說(shuō)，上課的時(shí)候不僅僅要維持紀(jì)律，還得注意小朋友學(xué)的怎么樣。因?yàn)閷W(xué)生是被分為super Tots和English Land兩類，就是幼兒班和小學(xué)生班，所以教案的內(nèi)容也不一樣。幼兒注重看圖認(rèn)字，而小學(xué)生的要求就更高了，要會(huì)讀，會(huì)寫。不過(guò)學(xué)英語(yǔ)最重要的還是要開口說(shuō)，而不是像那時(shí)候我們的啞巴英語(yǔ)。
準(zhǔn)備完教案后，負(fù)責(zé)人剛開始都給我們幾個(gè)新來(lái)的助教上培訓(xùn)課。時(shí)間不多，但內(nèi)容都是些比較細(xì)小的事情，因?yàn)槭悄挲g比較小的學(xué)生，所以都要求助教在工作時(shí)要更細(xì)心。
下午；兩點(diǎn)之前，我已經(jīng)早早來(lái)到了教室，手中拿著今天上課需要用到的卡片，包括上次課所學(xué)內(nèi)容和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)esson plan和一些輔助上課的道具，比方彩色的球、會(huì)叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)打招照應(yīng)酬幾句，并且把小朋友的英文名寫在白板上。到了五點(diǎn)鐘，外教Kyle走進(jìn)課堂，帶著孩子們玩起了課前warm up的游戲，一首耳熟能詳?shù)母枨禠ondon Bridge》讓所有孩子們頓時(shí)打起了精神。所有孩子圍繞著老師，哼著倒背如流的英語(yǔ)歌曲，全身心地投入了游戲角色。此時(shí)，Kyle儼然成為了全班的核心人物。2小時(shí)的英語(yǔ)課堂就在這樣輕松活潑的氣氛中拉開帷幕。
我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。采取全外教授課模式，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，并配合教師擅長(zhǎng)的TPR教學(xué)，從視覺、聽覺等多方面進(jìn)行感覺刺激，促進(jìn)小朋友英語(yǔ)語(yǔ)言技能的逐步成長(zhǎng)。
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