《生活是多么廣闊》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《生活是多么廣闊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生活是多么廣闊》教案1
教學(xué)目標(biāo)
�、敝R(shí)與能力
�、耪_、有感情地朗讀這首詩(shī)。
�、颇芨形蛟�(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思。
�、策^(guò)程與方法
自由讀詩(shī)，整體感知；品讀詩(shī)歌，重點(diǎn)感悟；誦讀詩(shī)歌，升華情感。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷；培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
�、敝笇�(dǎo)對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
�、仓攸c(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
⒈激趣談話：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫(xiě)著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅畫(huà)，畫(huà)面豐富多彩。你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為生活是什么？談?wù)勀銓?duì)生活的理解。
�、步忸}：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說(shuō)到生活，有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)《生活是多么廣闊》。（板書(shū)課題）
齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）
⒊這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（何其芳）何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。
二、自由讀詩(shī)，整體感知
�、弊杂衫首x詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、仓该止�(jié)朗讀課文，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么？
�、胖笇�(dǎo)長(zhǎng)句的停頓，如：
凡是有生活的地方/就有快樂(lè)和寶藏
去在平凡的事物中/睜大你的眼睛
�、普l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、品讀詩(shī)歌，重點(diǎn)感悟
�、备形虻谝恍」�(jié)
�、胖该x，談體會(huì)：生活很廣闊，它像海洋一樣。（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。）
�、评蠋煟弘y道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說(shuō)？
句式練習(xí)：生活是多么廣闊。生活是（ ）。凡是有生活的地方就有（ ）和（ ）。
�、侵攸c(diǎn)理解：
�、倮斫狻胺曳肌币辉~。一般來(lái)說(shuō)，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
�、凇胺彩怯猩畹牡胤骄陀锌鞓�(lè)和寶藏�！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
⒉感悟第二小節(jié)
�、派钍窃鯓拥膹V闊呢？指名讀第二小節(jié)。
⑵重點(diǎn)感悟：詩(shī)中描寫(xiě)的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩(shī)中描寫(xiě)的一些生活內(nèi)容，你覺(jué)得還可以描寫(xiě)哪些生活？那么詩(shī)人為什么只挑選了詩(shī)中的內(nèi)容呢？你有什么想法？
�、侵笇�(dǎo)朗讀：那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
⑷師：第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思。
�、掣形虻谌」�(jié)
�、胖攸c(diǎn)理解以下句子：
�、佟叭ピ谄椒驳氖挛镏斜牬竽愕难劬Α保馑际牵阂粜挠^察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的'心靈。
�、凇叭ヒ宰约旱幕瘘c(diǎn)燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
�、邸叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是：要真心待人，真誠(chéng)待人。
�、茙煼蹲x、指導(dǎo)讀。
⑶如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”。
�、妊a(bǔ)充時(shí)代背景：
同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢(qián)油、兩錢(qián)鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門(mén)口，望見(jiàn)山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開(kāi)放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是是什么呢？詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。
�、蠢首x第四小節(jié)。
四、誦讀詩(shī)歌，升華情感
�、饼R讀詩(shī)歌，嘗試背誦。
�、矎恼自�(shī)中，你感受到了詩(shī)人怎樣的情懷？對(duì)生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩(shī)的最后加一句，同樣用“去——”以此表達(dá)詩(shī)人的情懷，你覺(jué)得可以怎么說(shuō)？
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
�、硽w納章旨：《生活是多么廣闊》這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。
�、丛囍鴮�(xiě)詩(shī)
第二節(jié)作者用11個(gè)“去——”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去——”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
�、嫡�(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）
師：如果說(shuō)讀書(shū)是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，
�、犊偨Y(jié)：同學(xué)們，作為新時(shí)代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。
五、布置作業(yè)
�、闭n外閱讀何其芳我們的少男少女們寫(xiě)的一首詩(shī)《我為少男少女們歌唱》。
�、脖痴b這首詩(shī)。
《生活是多么廣闊》教案2
一、教材內(nèi)容分析。
《生活是多么廣闊》是中國(guó)著名詩(shī)人何其芳先生的一篇詩(shī)歌。本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、通過(guò)反復(fù)的朗誦，感受生活的豐富多彩，體會(huì)作者對(duì)生活熱愛(ài)。
2、通過(guò)小組合作、探討，理解生活的意義就是平凡、發(fā)現(xiàn)美、愛(ài)心。
3、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，并能嘗試著寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
三、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
1、注重朗讀訓(xùn)練。
詩(shī)歌重學(xué)生的朗讀，“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”。本課中采用了讓學(xué)生自讀、兩人對(duì)讀、小組合作朗誦、全班齊讀多種形式讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)生活的芬芳。多種形式的讀避免了朗讀的枯燥，特別是小組合作朗讀，學(xué)生積極性很高，各組還加了相應(yīng)的動(dòng)作，有的組甚至把整個(gè)詩(shī)就背下來(lái)了。
2、注重學(xué)生質(zhì)疑。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽艺J(rèn)為能反映學(xué)生思維的最好方法就是提問(wèn)。“提出一個(gè)問(wèn)題比解答一百個(gè)問(wèn)題更加重要�！币虼嗽诒菊n中，我重視了讓學(xué)生質(zhì)疑，其中包括對(duì)課題的質(zhì)疑如：讀了題目，你想到了什么？你對(duì)哪個(gè)詞有不理解的地方嗎？有的學(xué)生就提出“廣闊是什么意思？”；還有對(duì)詩(shī)內(nèi)容的質(zhì)疑。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)普遍都是老師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，很少讓學(xué)生自己質(zhì)疑，因此課堂缺乏生機(jī)。本課中我放手讓學(xué)生提問(wèn)，采用個(gè)人的疑惑小組內(nèi)解答，組內(nèi)不會(huì)的班級(jí)解答，班級(jí)不會(huì)的老師再解答的方式，在本課中，第三小節(jié)詩(shī)句的理解是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)了“找出本組不理解的句子，寫(xiě)在記錄本上”，各小組在匯報(bào)時(shí)提出了自己不懂的句子，而其他的組就幫助它們解答了，就這樣在學(xué)生的.質(zhì)疑和互助解答中本課的難點(diǎn)悄然突破，這個(gè)課堂教師悠閑自在，學(xué)生樂(lè)在其中。
3、注重說(shuō)、寫(xiě)練習(xí)。
說(shuō)是學(xué)生思維的傳達(dá)，寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。本課中為了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)話題：①讀了題目你想到了什么？②生活廣闊除了大海，還會(huì)像什么？③學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)，我設(shè)計(jì)了這樣兩方面：①孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？我們也當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句。讓學(xué)生上黑板寫(xiě)出自己的生活。然后誰(shuí)寫(xiě)的把自己的大聲練出來(lái)。②孩子們讓我們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的美好事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)寫(xiě)不但鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、評(píng)價(jià)方式多樣性。
評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)有很重要的意義，是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本課中我注重從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。①重視對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。每次交流教師針對(duì)合作的效果分別評(píng)價(jià)，對(duì)交流積極、認(rèn)真的組給滿分，對(duì)不認(rèn)真組不給分，對(duì)中間階段的組打一半分。②讓學(xué)生互評(píng)。當(dāng)一個(gè)組朗誦完后，讓其他的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。這樣在學(xué)生點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，大家就學(xué)到了很多朗讀技巧。③教師點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位時(shí)，教師必須做出公正的評(píng)價(jià)。④評(píng)價(jià)具體化。在評(píng)價(jià)欄目中設(shè)計(jì)了朗讀分、發(fā)言分、智力分、交流分等方式。
5、重視合作學(xué)習(xí)。
“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”在本課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生合作的作用。如：①兩人合作解決不認(rèn)識(shí)的字，②全組合作朗讀。③小組合作解決教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、重視師生共學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在本課結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)生馬上要畢業(yè)了實(shí)情，回憶師生共同生活的幾年美好時(shí)光，我寫(xiě)了一首《致6。2班的孩子們》的詩(shī)，并深情朗誦給了學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)話大多學(xué)生深受感動(dòng)，有的學(xué)生甚至還哭紅了眼睛。課后大多同學(xué)就在教室里認(rèn)真寫(xiě)詩(shī)，有的寫(xiě)了同學(xué)之情，有的寫(xiě)師生情。
四、教學(xué)不足。
1、學(xué)生的小組合作交流時(shí)間不夠。在本課中學(xué)生合作完成下面任務(wù)：“1、這首詩(shī)分為幾節(jié)？每小節(jié)講了什么內(nèi)容？2、詩(shī)中哪些地方表現(xiàn)了生活的廣闊？3、找出本組不理解的句子，寫(xiě)在記錄本上。4、全班匯報(bào)�！睍r(shí)給小組交流時(shí)間不夠，主要是顧及本節(jié)課是一節(jié)匯報(bào)課，怕教學(xué)任務(wù)不能完成。在以后的教學(xué)中應(yīng)忽視讀結(jié)果的重視，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
2、對(duì)差生照顧不夠。
在本課中給學(xué)困生獨(dú)立展示機(jī)會(huì)較少，各組匯報(bào)大多是成績(jī)優(yōu)秀，在今后的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)學(xué)困生的發(fā)言。
3、教師的板書(shū)不夠端正。本課主要讓學(xué)生把自己的理解板書(shū)在黑板上，但自己的黑板字不夠端正，這容易給學(xué)生留下不好的印象，在以后的課堂中必須認(rèn)真寫(xiě)好自己的粉筆字。
4、環(huán)節(jié)過(guò)渡不緊密。本課中每個(gè)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡，在語(yǔ)言方面比較隨意和生硬，這重要是備課是沒(méi)有去斟酌，在以后的備課中將做好這方面的準(zhǔn)備。
《生活是多么廣闊》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句。
2、 仿寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、 感情朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句并仿寫(xiě)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 交待學(xué)習(xí)目標(biāo)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》，這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的檢測(cè)內(nèi)容是朗讀解、仿寫(xiě)。
二、 結(jié)合閱讀題自學(xué)
生結(jié)合課后題進(jìn)行自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、 交流檢查
�。ㄒ唬� 交流理解的詩(shī)句
1、 同桌交流。
2、 全班交流。
指名說(shuō)，先說(shuō)詩(shī)句，再說(shuō)怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的`事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個(gè)孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
�。ǘ� 仿寫(xiě)詩(shī)句
1、 分析例句
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、 生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
3、 生起立朗誦給大家聽(tīng)。
4、 指名朗讀給大家聽(tīng)。
四、 拓展《我為少男少女們歌唱》
讀，體會(huì)：從中感受到什么？
五、 作業(yè)
推薦何其芳的其它詩(shī)歌《歡樂(lè)》《語(yǔ)言》《秋天》《秋天》
六、 小結(jié)。
閱讀的時(shí)候也可以從朗讀、理解、仿寫(xiě)三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練，咱們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)越來(lái)越高。
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