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追尋高雅生活說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的追尋高雅生活說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
追尋高雅生活說(shuō)課稿1
一、本框在教材的地位和作用
《追尋高雅生活》是人教版教材七年級(jí)思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識(shí)。所以，本框題從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)生命、青春、情緒、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑，過(guò)健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)
�。ǘ┲R(shí)目標(biāo)
1．懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活的興趣和感受。
2．理解樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件
3．懂得正確對(duì)待好奇心，但是不盲目從眾。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
因?yàn)榕d趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從�？沙鍪編讉�(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。
四、教法
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法:針對(duì)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、學(xué)法
本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。
說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充滿著歡樂(lè)，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?
新課教學(xué):
�。ㄒ唬畼�(lè)觀、幽默的生活態(tài)度
1．欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2. 樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？ (閱讀課本)
小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。可以使人們的關(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
3. 欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度。
過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的'態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂(lè)。
在這部分教學(xué)中，主要采用了延時(shí)圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ǘ┖闷嫘呐c從眾心理
1．出示李政道的一段話：美籍中國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說(shuō)得好：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)�！币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。
說(shuō)明：在人的成長(zhǎng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。
2．辯論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎？怎樣全面看待它？
小結(jié)：要正確對(duì)待好奇心。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂(lè)趣。
3．根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。
�、瓢嗌辖鼇�(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒有穿呢。
�、菋寢屌u(píng)小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。
提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎？為什么？如果你是小紅，你會(huì)怎么做？
說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。
4．小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）
在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
檢測(cè):
一、單項(xiàng)選擇題
1．當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來(lái)自于 （ ）
A、對(duì)生活的欣賞 B、勞動(dòng)生活 C、玩耍 D、日常生活
2．對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨(dú)立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說(shuō)明： （ ）
A、獨(dú)秀峰在不斷變化 B、三個(gè)人的文化水平不同C、因?yàn)槿齻�(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同
D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的
�。常異鄣仙铝τ谥圃彀谉襞莸臅r(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的人取笑他，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了�！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛迪生這句妙答中可以感到 （ ）
A、愛迪生不允許別人對(duì)他的冒犯 B、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣
D、愛迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)
�。矗铝杏^點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有（ ）
A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿信心 C、幽默是一種美 D、幽默是庸俗的情趣
二．材料分析題
�。�1）．馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫作。
（2）．科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，動(dòng)作靈敏自如。
請(qǐng)問(wèn)：這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？
首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)
課堂小結(jié)：
生活本身有歡樂(lè)，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度
陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
追尋高雅生活說(shuō)課稿2
尊敬的各位評(píng)委，老師，同學(xué)們，大家好！
我是xx號(hào)選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第二框的內(nèi)容《追尋高雅生活》。（顯示課件）生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，多姿多彩的生活離不開高雅的情趣。追求高雅的生活情趣，才能更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能充分體驗(yàn)到生活的充實(shí)與樂(lè)趣；追求高雅的生活情趣，有利于調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好的人生。進(jìn)入初中后，新課程、新知識(shí)增多，結(jié)識(shí)的新朋友、接受的各種信息量也明顯加大，為學(xué)生提供了許多新的生活情趣。但對(duì)于十二三歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識(shí)，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學(xué)生還會(huì)誤把庸俗、低級(jí)的情趣當(dāng)成健康的、高雅的情趣。例如上網(wǎng)成癮、低級(jí)趣味的口袋書、扭曲的校園流行語(yǔ)等正在吞噬著中學(xué)生的審美情趣，為此，本節(jié)課可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情趣的來(lái)源，正確區(qū)分情趣的雅與俗，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展健康、文明、向上的生活情趣，自覺做一名具有高雅生活品味的公民。因此，本節(jié)課的內(nèi)容十分重要。
根據(jù)新課標(biāo)要求和中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。（依次顯示課件）
知識(shí)目標(biāo)：
1．知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件；
2．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心；
3．懂得自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。
能力目標(biāo)：
1．運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好的能力；
2．運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅生活的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1．感受生活中美好的情趣，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性；
2．培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操，使自己成為有高雅情趣的人。
在深入分析教材的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的
教學(xué)重點(diǎn)是：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和高雅情趣。
教學(xué)難點(diǎn)是：正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)高雅的生活情趣。
為了讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了直觀演示法，利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛；情感體驗(yàn)教學(xué)法，運(yùn)用真實(shí)感人的名人故事，將學(xué)生帶入特定的情景之中，讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟；活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲等活動(dòng)形式，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。通過(guò)多種教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
本節(jié)課的教學(xué)思路是：圍繞“追求高雅生活”這一主題，從保持樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度，增強(qiáng)好奇心并善于探究，選擇豐富的文化生活到提升情趣，陶冶情操四個(gè)秘訣展開教學(xué)，由認(rèn)知到行為，層層推進(jìn)和適當(dāng)拓展延伸，幫助學(xué)生端正生活態(tài)度，樹立高尚情操，過(guò)高雅的生活，努力讓自己的生命放射出奪目的光輝。為下一課“過(guò)健康安全的生活”的教學(xué)做好鋪墊。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小品、游戲等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
1、思考評(píng)價(jià)法
2、分析歸納法
3、自主探究法
4、總結(jié)反思法
下面重點(diǎn)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在新課導(dǎo)入中，我采用直觀演示法，通過(guò)課件展示大自然和社會(huì)生活中美輪美奐的圖片（演示課件），造成強(qiáng)烈的視覺沖擊，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活躍度，進(jìn)入教學(xué)情景。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來(lái)，請(qǐng)大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是一位體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）
�。▽懓鍟穼じ哐派睿�
（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）
從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：
追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———
�。ㄉ鸾處熆偨Y(jié)）
樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。
接下來(lái)我出示案例《發(fā)生在招待會(huì)上的事》
�。ㄕn件顯示）
你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)總結(jié)：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的.生活情趣。其實(shí)，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎？順勢(shì)點(diǎn)擊課件顯示相聲演員馬三立的人生觀，給學(xué)生樹立榜樣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度——追尋高雅生活的起點(diǎn)）這既達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)：理解樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多的感受到生活中的情趣的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
那么，追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。
�。c(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：牛頓的蘋果樹，牛頓橋的圖片，愛迪生孵雞蛋）牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力定律；愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
他們成功的秘訣是什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：“好奇心”正是強(qiáng)烈的好奇心使牛頓和愛迪生這些科學(xué)家不斷的探究，最終取得成功。
大千世界無(wú)奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？讓學(xué)生舉例子說(shuō)說(shuō)對(duì)哪些事物我們感到好奇但不能去做？點(diǎn)擊課件顯示漫畫“盲從”和“花季少女自焚之后”。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生要正確對(duì)待好奇心和盲從。對(duì)美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵(lì)的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，興趣產(chǎn)生樂(lè)趣，由樂(lè)趣而變?yōu)橹救ぃ⒅緸橹畩^斗。從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。
我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：流行的未必是好的。比如充斥在校園中的很多漫畫書充滿了色情和暴力，其中的語(yǔ)言蒼白無(wú)力，無(wú)法體現(xiàn)中國(guó)文字的深邃、優(yōu)雅。長(zhǎng)期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內(nèi)涵。通過(guò)剖析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。
除了在讀書上不盲目從眾，其他又有哪些方面也不宜這么做呢？還有生活中常見到追星族、發(fā)燒友，別人抽煙，我也吸吸看，別人染頭發(fā)，我也焗油，別人“為朋友兩肋插刀”，我也“上刀山，下火海”哥們義氣一番，這些顯然不是高雅情趣的表現(xiàn)，而是庸俗的生活情趣。這些問(wèn)題緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，能引起學(xué)生的共鳴和反思。引導(dǎo)學(xué)生“擇其善者而從之，其不善者而改之”。培養(yǎng)高雅情趣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。由此教學(xué)難點(diǎn)“正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)高雅的生活情趣”得以解決。
�。c(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣，追尋高雅生活的重要條件）
第二個(gè)秘訣找到了，接下來(lái)通過(guò)活動(dòng)帶學(xué)生進(jìn)入今天的第三站——豐富的文化生活（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體畫面出現(xiàn)活動(dòng)要求）：
活動(dòng)：亮一亮——我行我秀、風(fēng)采展示讓學(xué)生說(shuō)出自己的興趣，適當(dāng)進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的興趣愛好，身體條件和時(shí)間的可能性，更多的選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)同學(xué)中普遍存在的疑問(wèn)：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，有
這么豐富的文化生活會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派
代表發(fā)言。
并通過(guò)水稻專家袁隆平的一段話讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)（擊課件——閃出人物頭像“袁隆平”）
袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，2002年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）
由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識(shí)，沒必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì)分散精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？
7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè)所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣，追尋高雅生活的重要途徑）
開啟最后一個(gè)錦囊。（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出國(guó)慶60年慶典畫面）學(xué)生談感受。在學(xué)生興奮之余，點(diǎn)擊課件顯示08年奧運(yùn)冠軍的畫面（課件顯示）引導(dǎo)學(xué)生，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感不是僅僅停留在個(gè)人身上，而是已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛。這種高尚的情感就叫：情操！繼而拓展：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？給學(xué)生留出思考的空間。（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：提升情趣，陶冶情操——追尋高雅生活的必備條件）
這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。
課堂小結(jié)：
著名詩(shī)人何其芳說(shuō)：凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂(lè)和寶藏，去追尋我們的高雅生活。
教師板書：
板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的基本功之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。板書的好壞能直接反映一個(gè)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟和駕馭的能力，也能直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果。這是我的板書設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解和掌握講授內(nèi)容。
總之，本節(jié)課以情感教學(xué)為主線，思路清晰，突出學(xué)生的主體性，整個(gè)過(guò)程本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，使“追求高雅生活”內(nèi)化成學(xué)生自己的信念，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)所特有的價(jià)值理念和豐厚的育人功能。
謝謝大家！
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