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小班幼兒生活衛(wèi)生習慣怎么培養(yǎng)
中國有句古訓：“先入為主”。所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養(yǎng)便是重中之重，是幼兒園課程內容之一，通過實踐使我們不斷認識到，在對幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)過程中，是行之有效的辦法。以下是小編幫大家整理的小班幼兒生活衛(wèi)生習慣怎么培養(yǎng)，希望能夠幫助到大家。
小班幼兒生活衛(wèi)生習慣怎么培養(yǎng)
曾經有位科學家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了：飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺等，淺淡小班幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。由此，我們感到：好的生活衛(wèi)生習慣需從小養(yǎng)成，良好的習慣將會影響到他們的終身。
但如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認為“我們小時候吃了苦，現在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累。”因此，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時出現了幾個大人圍著孩子一人轉的現象；晚上睡覺時還任孩子嘴里含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。
根據《幼兒園教育指導綱要》良好的生活衛(wèi)生習慣包括以下幾方面：
1、飲食習慣：定時定量、細嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。
2、睡眠習慣：能按時睡眠，按時起床，獨立安靜入睡，睡姿合理正確等。
3、個人衛(wèi)生習慣：每天有洗臉、洗腳、刷牙的習慣。飯前便后洗手，保持服裝整潔和環(huán)境整潔的習慣。
4、正確的坐姿、站姿、閱讀和畫畫姿勢等等。
那么，幼兒園作為幼兒步入社會的第一道門檻，又應如何培養(yǎng)幼兒科學的生活衛(wèi)生習慣呢？
一．家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的關鍵。
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力�！� 而不良的生活衛(wèi)生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關系�！爸挥猩硇暮椭C發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康�！币虼�，針對現代家庭幼兒溺愛過度的特點，我們通過家長園地、開家長會、與家長個別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端，提出生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自力的嘗試，園長之友《淺淡小班幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)》。
二．師生互動，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的關鍵
新《綱要》中指出：教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機會的提供者……和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。所以在日�；顒又�，應建立和諧融洽的師生關系，通過創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，促進幼兒心理健康。
如在培養(yǎng)幼兒洗手的習慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一－二－三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。
又如，幼兒來到一個新的環(huán)境后，他會對家人產生依賴、依戀之情，對教師產生畏縮心理，導致他們在不自覺中出現吸吮手指的習慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護手指，做一個愛清潔的好孩子，在教育過程中，我們會對他們進行個別輔導，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣，以免增加幼兒的心理負擔。
三．通過游戲和同伴們的交往，促進幼兒生活衛(wèi)生習慣的提高
“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實施原則，我們通過區(qū)域角的“生活區(qū)” ，讓幼兒在游戲中學會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。
在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。例如，我們根據幼兒的實際情況，在班內選出了做的最好的小朋友當值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、或是戴小紅花、打紅五星等，讓更多的有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。
總之，在幼兒園教育孩子時，我們必須深入理解《綱要》，“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在教育中應尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚、鼓勵等方法，以發(fā)揮他們的主動性和積極性。
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣的重要性
�。ㄒ唬┝己玫男l(wèi)生習慣有助于幼兒的全面發(fā)展
幼兒的全面發(fā)展表現在，體、智、德、美的前面發(fā)展。要想讓幼 兒體、智、德、美得到全面發(fā)展，首先要培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣。因為只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，身體才能健康，有了健康的身體，才能更好的發(fā)展幼兒的智育、德育，才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，首先應明確學習形式，激發(fā)學習興趣，學會用腦衛(wèi)生。讀書寫字、算題是學習、聽音樂、故事、擺動手積木來、畫畫、接天、剪貼，做游戲、唱歌、對話，都是學習的好方式，通過耳聽、眼看、動手、動腦、動口以開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒了解多方面的知識，培養(yǎng)各方面的興趣和初步的技能，即符合幼兒的心理特點，又會激發(fā)幼兒的求知欲.在體育活動過程中，由于體育活動的特殊性，使的幼兒在體育活動中的衛(wèi)生習慣常常被忽視。幼兒園的體育活動一般情況下都在戶外進行，幼兒對戶外體育活動的興趣十分高漲，游戲時往往處于興奮狀態(tài)，全身心投入在游戲情節(jié)中.這樣一來，幼兒就不顧那么多的常規(guī)要求和衛(wèi)生習慣，在活動過程中，很可能通過不干凈的玩具、手、衣服傳播大量的細菌，使幼兒易感染疾病，從而對幼兒的身體造成危害.所以，我們應重視幼兒在體育活動中的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成.其實，不論在教學過程中還是體育活動過程中或日常生活中，自始至終都在貫穿著美的行為、美的教育。因此說，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣有利于幼兒的全面發(fā)展.
�。ǘ┝己玫男l(wèi)生習慣對幼兒的一生會產生重大的影響
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣將會成為幼兒一生的財富。習慣猶如人生無形的同行者，始終貫穿于人的生活方方面面、點點滴滴。人在幼兒期可塑性大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期，這一時期容易糾正不良習慣，養(yǎng)成好習慣。當記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@學到什么？”“學到了良好的衛(wèi)生習慣；自己的東西分一半給小伙伴；要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意，午飯后要休息，這位科學家出人意料的回答，表明良好的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，對自己的一生產生了重大的影響�？傊�，習慣對人的生活、學習以至事業(yè)上的成功至關重要�？梢哉f：“習慣養(yǎng)的好，終身受益，習慣養(yǎng)不好終身受其累。”
�。ㄈ┝己玫男l(wèi)生習慣有利于幼兒自理能力的養(yǎng)成
簡單的說生活自理能力就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。
例如：我們可以讓孩子做自己力所能及的事，如，飯前便后要洗手，喝水之前要用水沖一下杯內。衣服要一天一換，不吃壞的，變質的東西，勤洗臉、勤洗手與此同時，即養(yǎng)成了幼兒良好的衛(wèi)生習慣，也促進了幼兒的自理能力的形成。
�。ㄋ模┝己玫男l(wèi)生習慣可以預防疾病
1.目前幼兒的手口足病在許多大城市又開始發(fā)生，這種疾病是通過人群密切接觸傳播為主，病毒可以通過唾液、糞便等污染手、毛巾、玩具、床上用品等引起間接傳播，患者的飛沫，被病毒污染的水源也可能造成傳染。由于成人大多已通過隱性感染獲得相應的抗體，因此患者主要為學前兒童，市疾控專家建議，兒童要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不喝生水，不吃生冷的食物，飯前便后要洗手，保持室內空氣流通，家長盡量不要帶幼兒去人群密集的場所，并注意孩子的營養(yǎng)和休息，避免過度疲勞導致抵抗力降低。這樣可以降低疾病的發(fā)生率。
2.良好的衛(wèi)生習慣可以預防腸道疾病
腸道疾病是一種消化道傳播的疾病，具體傳播方法有，通過水傳播、通過食物傳播、通過人體的接觸傳播；通過握手、使用或接觸病人的衣物、文具、門把手、人民幣等造成病原傳播。根據專家介紹，冬季最常見的呼吸道傳染主要有流感，急性上呼吸道感染，猩紅熱，麻疹、呼吸道合抱病毒，流行性腦脊髓膜炎，百日咳等等，因起這些傳染病的已知病原有2000多種，其中多數沒有沒有針對性的疫苗，有些傳染病鑒別起來也不容易，因此，最好的辦法就是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，主動預防。
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣的方法
（一）在幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的途徑有以下幾種
1.日常教育
在日常生活中，通過講故事，兒歌等形式，讓幼兒了解有關衛(wèi)生常識。如：故事《小豬變干凈了》，老師先讓幼兒聽故事，通過故事知道小豬因不愛洗澡，小動物們都不愿意和它做朋友，并引導幼兒想辦法幫助小豬，當小朋友想出幫助小豬的辦法后，老師及時地教育幼兒要注意保持個人衛(wèi)生，做個人見人愛的講衛(wèi)生的好孩子。另外，在教幼兒洗手的方法時，老師教幼兒邊念兒歌邊洗手“濕濕手，擦肥皂；搓手心，搓手背；沖沖水，洗干凈；捧捧水，沖龍頭；甩甩手，擦擦干！”這樣，幼兒洗手的興趣大，就會很快養(yǎng)成洗手的習慣，掌握洗手的正確方法。還有，幼兒在午睡前，老師教幼兒將脫下的衣服疊放整齊，以養(yǎng)成良好的折疊衣服的自理能力�？傊蠋熢谌粘＝虒W中，時刻不忘教育幼兒，把培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣貫穿在整個教學當中，促使幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
2.教育教學活動
在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習慣好的幼兒之中，利用同伴的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。例如，我們根據幼兒的實際情況，在班內選出了做的最好的小朋友當值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做得好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、或戴小紅花、貼五角星等，讓更多的有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒當中創(chuàng)設一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。
3.環(huán)境創(chuàng)設
創(chuàng)設良好的生活、學習環(huán)境，讓幼兒真切感受到這種環(huán)境對他（她）們的影響，在潛意識里對自己過去的不良意識與行為逐漸產生厭惡感，并能對他人的不良行為產生排斥。
而對一些個別幼兒的不良行為，切不可將他（她）們作為“典型”來進行“刺激教育”，要循循善誘，要在培養(yǎng)他（她）們集體榮譽感的同時，讓他（她）們樂于接受大家的幫助，在集體的合作帶動下，改變這些幼兒原先的不良行為習慣。
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幼兒的模仿力及強，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。孩子在行動上一板一眼地表現出來。為此，作為老師我們要時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要求孩子做到的或目前孩子還不能做到的，自己要首先做到，努力做孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下，自然也形成了好的習慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，我們老師應注重引導幼兒接觸好的藝術作品，通過這些最直接、最具體，最形象的影響，來促使幼兒良好衛(wèi)生習慣的形成。
（三）家園共育，更有效的促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的形成。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，家庭教育也起到很大的作用，著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。”孩子喜歡模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的直接示范。所以說，父母應是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的榜樣。但是，家庭教育雖然對幼兒習慣的養(yǎng)成起著不可忽視的作用，幼兒園的教育在其中也起著舉足輕重的作用。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷的督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。
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