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大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案（精選9篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 1
一、健康
�。� 一） 身心狀況
目標(biāo)
1 具有健康的體態(tài)
1、身高和體重適宜。以下為參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩-身高 106. 1-1 25. 8 厘米 ， 體 重 15 .9- 270 1 公 斤 ； 女 孩 - 身 高 104. 9-1 25. 4 厘 米 ， 體 重15.3 -27 .8 公斤。
2、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)
目標(biāo)
2 情緒安定愉快
1、經(jīng)常保持愉快的情緒 ， 知道引起自己某種情緒的原因， 并努力緩解
2、表達(dá)情緒的方式比較適度， 不亂發(fā)脾氣
3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意，
目標(biāo)
3具有一定的適應(yīng)能力
1、能在較熱或教冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上
2、天 氣變化 時(shí)較少 感冒 ， 能適應(yīng)車(chē)、 船等交 通工具造成的輕微顛簸
3、能 較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如 換了新的幼兒園或班 級(jí)能較快適應(yīng)
(二) 動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)
1 具有一定的平衡能力 ， 動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
1、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上比較平穩(wěn)的行走
2、能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網(wǎng)等
3、能連續(xù)跳繩
4、能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包
5、能連續(xù)排球
目標(biāo)
2 具有一定的力量和耐 力
1、能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右
2、能單手將沙包向前投擲 5 米左右
3、能單腳連續(xù)向前跳 8 米左右
4、能連續(xù)行走 1.5 公里以上目標(biāo)
3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)
1、能根據(jù)需要畫(huà)出圖形， 線條基本平滑
2、能熟練使用筷子
3、能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形， 邊線吻合且平滑
4、能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具
�。� 一） 生活習(xí)慣與生 活能力
目標(biāo)
1 具有良好的生活與衛(wèi) 生習(xí)慣
1、養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣
2、能主動(dòng)參加體育活動(dòng)
3、吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽
4、主動(dòng)飲用白開(kāi)水， 不貪喝飲料
5、主 動(dòng)保護(hù) 眼睛。 不在 光線過(guò) 強(qiáng)或過(guò) 暗的地 方看書(shū) ， 連續(xù) 看電視等不超過(guò) 30 分鐘
6、每天早晚主動(dòng)刷牙， 飯前便后主動(dòng)洗手， 方法正確
目標(biāo)
2 具有基本的生活自理 能力
1、能知道根據(jù)冷熱增減衣服
2、會(huì)自己系鞋帶
3、能按類(lèi)別整理好自己的物品
目標(biāo)
3 具備基本的安全知識(shí) 和自我保護(hù)能力
1、未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)
2、能自覺(jué)的遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則
3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全， 不給他人造成危險(xiǎn)
4、知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)
二、語(yǔ)言
�。� 一） 傾聽(tīng)與表達(dá)
目標(biāo)
1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用 語(yǔ)言
1、在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話
2、聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)
3、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子
目標(biāo)
2 愿意講話并能清楚的 表達(dá)
1、愿意與他人討論問(wèn)題， 敢在眾人面前說(shuō)話
2、會(huì) 說(shuō)本民 族或本 地區(qū) 的方言 和普通 話， 發(fā) 音正確 清晰。 少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話
3、能有序、連貫、清楚的'講述一件事情
4、講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等， 語(yǔ)言比較生動(dòng)
目標(biāo)
3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
1、別人講話時(shí)能積極主動(dòng)的回應(yīng)
2、能根據(jù)談話對(duì)象和需要， 調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣
3、懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別人
4、能 依據(jù)所 處情境 使用 恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言。 如在別 人難過(guò) 時(shí)會(huì)用 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰
�。� 二） 閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn) 備
目標(biāo)
1 喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)
1、專(zhuān)注的閱讀故事
2、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容
3、對(duì) 圖書(shū)和 生活情 境中 的文字 符號(hào)感 興趣， 知道文 字表示 一定的意義
目標(biāo)
2 具有初步的閱讀理解 能力
1、能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展， 或續(xù)編、創(chuàng)編故事
3、對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法
目標(biāo)
3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望 和初步技能
1、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正確
三、社會(huì)
（ 一） 人際交往
目標(biāo)
1 愿意與人交往
1、有自己的好朋友， 也喜歡結(jié)交新朋友
2、有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教
3、有高興或有趣的事愿意與大家分享
目標(biāo)
2 能與同伴友好相處
1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲
2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作， 遇到困難能一起克服
3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決
4、知道別人的想法有事和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)， 不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由
5、不欺負(fù)別人， 也不允許別人欺負(fù)自己
目標(biāo)
3 具有自尊、自信、自 主的表現(xiàn)
1、能主動(dòng)發(fā)啟活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法
2、做了好事或取得了成功后還想做得更好
3、自己的事情自己做不會(huì)的愿意學(xué)
4、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)， 遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助
目標(biāo)
4 關(guān)心尊重他人
1、能有禮貌的與人交往
2、能關(guān)注別人的情緒和需要， 并能給與力所能及的幫助
3、尊重為大家提供服務(wù)的人， 珍惜他們的勞動(dòng)成果
4、接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人
�。� 一） 社會(huì)適應(yīng)
目標(biāo)
1 喜歡并適應(yīng)群體生活
1、在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)
2、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往
目標(biāo)
2 遵守基本的行為規(guī)范
1、理解規(guī)則的意義， 能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則
2、愛(ài)惜物品， 用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)
3、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)， 不說(shuō)謊
4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)
5、愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境， 注意節(jié)約資源
目標(biāo)
3 具有初步的歸屬感
1、愿意為集體做事， 為集體的成績(jī)感到高興
2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興
3、知 道自己 的民族 ， 知 道中國(guó) 是一個(gè) 多民族 的大家 庭， 各民族之間
4、要互相尊重， 團(tuán)結(jié)友愛(ài)知道國(guó)家一些重大成就， 愛(ài)祖國(guó)， 為自己是中國(guó)人感到自豪
四、科學(xué)
�。� 一） 科學(xué)探究
目標(biāo)
1 親近自然， 喜歡探究
1、對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底
2、能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案
3、探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興趣和滿足
目標(biāo)
2 具有初步的探究能力
1、能 通過(guò)觀 察、比 較與 分析， 發(fā)現(xiàn)并 描述不 同種類(lèi) 物體的 特征或某個(gè)事物前后的變化
2、能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)
3、在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并實(shí)行
4、能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄
5、探究中能與他人合作與交流
目標(biāo)
3 在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)?物或現(xiàn)象
1、能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系
2、能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
3、能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等
4、感知并了解季節(jié)變化的周期性， 知道變化的順序
5、初 步了解 人們的 生活 與自然 環(huán)境的 密切關(guān) 系， 知 道尊重 和珍惜生命， 保護(hù)環(huán)境
（ 一） 數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)
1 初步感知生活中數(shù)學(xué) 的有用和有趣
1、能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律， 并嘗試創(chuàng)作新的排列規(guī)律律
2、能 發(fā)現(xiàn)生 活中許 多問(wèn) 題都可 以用數(shù) 學(xué)的方 法來(lái)解 決體驗(yàn) 解決問(wèn)題的樂(lè)趣
目標(biāo)
2 感知和理解數(shù)、量及 數(shù)量關(guān)系
1、初步理解量的相對(duì)性性
2、借助實(shí)際情境和操作（ 如合并或拿取） 理解加和減的實(shí)際意義
3、能通過(guò)食物操作或其它方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運(yùn)算
4、能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)表等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系
目標(biāo)
3 感知形狀與空間關(guān)系
1、能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫(huà)出物體的造型
2、能按語(yǔ)言提示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品
3、能辨別自己的左右
五、藝術(shù)
�。� 一） 感受與欣賞
目標(biāo)
1 喜歡自然界與生活中 美的事物
1、樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物
2、樂(lè) 于模仿 自然界 和生 活環(huán)境 中有特 點(diǎn)的聲 音， 并 產(chǎn)生相 應(yīng)的聯(lián)想
目標(biāo)
2 喜歡欣賞多種多樣的 藝術(shù)形式和作品
1、藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解
2、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想象和感受
3、藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合， 也能獨(dú)立表現(xiàn)
目標(biāo)
3 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn) 與創(chuàng)造能力
1、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌
2、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景
3、能 自編自 演故事 ， 并 為表演 選擇和 搭配簡(jiǎn) 單的服 飾、道 具或布景
4、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 2
一、方案的提出：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力，建立科學(xué)的生活常規(guī)。在幼兒期進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)，正是為他們建立良好的生活習(xí)慣基礎(chǔ)。因此，貫徹落實(shí)《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有很重要的價(jià)值和意義。
從幼兒個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)看，良好的生活常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育，還有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從建立良好的班集體需要來(lái)看，每個(gè)幼兒都是生活在一個(gè)有幾十個(gè)小朋友組成的班集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動(dòng)。如果每個(gè)幼兒各行其是，不僅教師無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施教育活動(dòng)，就連幼兒的日常生活也無(wú)法協(xié)調(diào)。著名教育家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于幼兒個(gè)體以及國(guó)家前途的意義，十分注重對(duì)兒童良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的生活習(xí)慣既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；幼兒時(shí)代的習(xí)慣不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為幼兒一生的健康贏得了時(shí)間。所以，幼兒良好的生活習(xí)慣無(wú)論對(duì)于幼兒個(gè)體還是對(duì)于社會(huì)都是極其重要的。
二、方案的界定：
1、小班幼兒生活習(xí)慣：幼兒根據(jù)自身的能力做力所能及的自身服務(wù)。
2、幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和品德學(xué)習(xí)多方面所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的自動(dòng)化行為。
三、方案的研究對(duì)象：
本研究對(duì)象是在新概念興樂(lè)幼兒園小二班幼兒：幼兒人數(shù)25人，平均年齡3.5—4歲,。
四、方案的研究原則：
1、主體性原則：在研究過(guò)程中，要以如何引導(dǎo)幼兒自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以自助、他助、互助、等手段，構(gòu)建幼兒園外來(lái)民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的運(yùn)行體系。要把教師的科學(xué)輔導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、整體性原則：要以面向全體幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，并以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為實(shí)踐的價(jià)值目標(biāo)。
3、可行性原則：在研究過(guò)程中要明確區(qū)別不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同條件、不同幼兒，注意切實(shí)根據(jù)自己幼兒園和幼兒的實(shí)際，重在針對(duì)性、實(shí)踐性、操作性。
4、靈活性原則：各子課題實(shí)驗(yàn)時(shí)要根據(jù)原來(lái)的基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)，制定體現(xiàn)綱要和幼兒個(gè)體的靈活的實(shí)施方案和計(jì)劃。
五、目標(biāo)：
1、飲食習(xí)慣：飯前洗手，不劇烈活動(dòng)；固定就餐地點(diǎn)，按時(shí)就餐，不用手抓飯，會(huì)使用餐具進(jìn)餐，不挑食、不偏食，安靜就餐，不說(shuō)話，不東張西望，不暴飲暴食，細(xì)嚼慢咽，飯后漱口擦嘴。
2、衣著習(xí)慣：衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動(dòng)，能結(jié)合氣溫高低活動(dòng)量大小變化增減衣物，在成人的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。
3、睡眠習(xí)慣：用右側(cè)臥或仰臥；早睡早起，睡覺(jué)前不做劇烈運(yùn)動(dòng)；自己獨(dú)立安靜地睡眠{自己?jiǎn)为?dú)一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣}。
4、清潔衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)習(xí)用正確的方法早晚洗臉；洗手時(shí)不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫(huà)；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。
5、器官保護(hù)衛(wèi)生習(xí)慣：
�。�1）用眼衛(wèi)生：看書(shū)姿勢(shì)正確；每天看電視不超過(guò)兩小時(shí)，不用臟手揉眼睛。
�。�2）用嗓衛(wèi)生：不高聲喊叫，唱歌時(shí)用自然的聲音唱。
�。�3）用耳衛(wèi)生：遇到噪音時(shí)知道捂住耳朵，不摳耳朵、不把異物塞入耳。
（4）口腔衛(wèi)生：知道飯后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不將異物放入口中，不吞咽異物。
�。�5）鼻子衛(wèi)生：不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔中。
六、內(nèi)容：
（一）第一階段：
目標(biāo)：
1、飯前便后要用肥皂洗手，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不掉飯粒，形成良好的進(jìn)餐模式。
2、自我感知能力凸顯，能及時(shí)入廁，不尿濕褲子，不隨地大小便，不憋尿；會(huì)把褲子提好，不露出小肚子。
3、睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)；自己獨(dú)立安靜地睡眠{自己?jiǎn)为?dú)一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。4、學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉；洗手時(shí)不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的.物品放入口中；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫(huà)；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。
措施與內(nèi)容：結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能。
1、在常規(guī)活動(dòng)中，洗手入廁、午睡穿脫衣服、進(jìn)餐是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。因此進(jìn)過(guò)多方面參考，我將它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在洗手這一常規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，我和孩子們一起編了這么兩首兒歌：《洗手歌》《漱口》。兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序。但只要在老師的點(diǎn)撥下，背一背兒歌，動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了，小手也洗的很干凈。
2、利用各個(gè)一日環(huán)節(jié)間隙，進(jìn)行餐前做回顧教育。
3、總結(jié)實(shí)施情況。
（二）第二階段：
目標(biāo)：
1、繼續(xù)養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)正確使用勺子會(huì)一口飯一口菜用餐，會(huì)細(xì)嚼慢咽，飯后會(huì)把碗勺放好，用自己的毛巾擦嘴。
2、學(xué)習(xí)整理自己的衣服，會(huì)把他們折好放在指定位置。
3、學(xué)習(xí)正確的方法唱歌。
措施與內(nèi)容：
1、堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。
陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表?yè)P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。
2、讓家長(zhǎng)輔助孩子自己穿脫衣物，并學(xué)會(huì)自己整理衣物。
3、游戲：給娃娃穿衣服。
4、談話：怎樣唱歌才好聽(tīng)。
�。ㄈ┑谌A段：
目標(biāo)：
1、口渴會(huì)主動(dòng)喝水。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)耳朵。
3、初步學(xué)習(xí)給衣服扣子，拉拉鏈起床后會(huì)主動(dòng)整理自己的衣物。
4、會(huì)把學(xué)習(xí)用品、玩具分類(lèi)歸放。
措施與內(nèi)容：
1、“區(qū)域游戲”中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
區(qū)域游戲是我們對(duì)小班幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，我們通過(guò)每日區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發(fā)卡等。游戲過(guò)程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)會(huì)了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過(guò)程中，孩子們不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了穿衣服、扣子，扎小辨、洗臉等行為。
益智區(qū)里我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)遇到一些困難，為了完成任務(wù)，孩子們之間學(xué)會(huì)了相互合作、幫助、欣賞。他們的這種表現(xiàn)，在小班孩子中應(yīng)該算是非常棒的了。
在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友都會(huì)忘了把玩具放回原來(lái)的地方，而且幼兒也會(huì)到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶寶要回家”的游戲，這時(shí)小朋友就會(huì)像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩具。往日吵鬧聲沒(méi)了，玩具也放得整整齊齊的，習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，但并不是所有的行為都是孩子樂(lè)意接受的，時(shí)間一長(zhǎng)孩子覺(jué)得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅(jiān)持下去了。這時(shí)就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來(lái)吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。
2、在一日活動(dòng)中，滲透隨機(jī)教育。
在日常生活中，教師應(yīng)對(duì)幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)�；顒�(dòng)中針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良好的效果。比如：午睡前有些幼兒急于上床而把拖下的鞋子亂扔一地。起床以后又有個(gè)別幼兒會(huì)為了尋找自己的鞋子而把大家的鞋子翻亂。每次看到此情景，老師們都會(huì)抱怨小朋友們?yōu)槭裁床粩[好鞋子在上床，可是無(wú)濟(jì)于事，并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。怎樣解決這一問(wèn)題呢？我悄悄地把孩子們脫鞋的情景用照片的形式記錄了下來(lái)？下午教育活動(dòng)時(shí)間，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)他們上了電腦上，小朋友看得特別的投入，“看，趙子浩的鞋子沒(méi)擺就上床了�！薄袄蠋�，我擺鞋子了，我還幫小朋友擺呢！”“老師，我們的鞋子好亂呀！太難看了。”孩子們看到他們鞋子的狼狽樣一個(gè)個(gè)發(fā)表了他們的感慨，七嘴八舌的相互爭(zhēng)論。畫(huà)面中的“小搗蛋鬼們”小臉都羞得通紅。我沒(méi)有過(guò)多地發(fā)表意見(jiàn)，只是肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)�！跋乱淮嗡X(jué)前我還會(huì)給小朋友們錄像，看一看誰(shuí)能把鞋子擺好。”孩子們聽(tīng)了，立即個(gè)個(gè)表態(tài)以后一定擺好鞋子。還真見(jiàn)效，現(xiàn)在孩子們都能自覺(jué)地把鞋子擺放在規(guī)定的位置。
3、利用家長(zhǎng)園地、發(fā)放宣傳材料請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒做力所能及的事情。
�。ㄋ模┑谒碾A段：
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)大小便后會(huì)把褲子拉過(guò)肚臍，大小便后學(xué)習(xí)擦PP。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)自己蓋被子，會(huì)把被子拉過(guò)肩，不蒙頭睡。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，不掉飯粒，會(huì)把吃剩的骨頭等放入指定位置。
4、初步學(xué)會(huì)整理自己的儀表，如小手臟了會(huì)用流水洗手，會(huì)用手帕擦汗。
5、學(xué)習(xí)自己穿鞋子。
措施：
1、利用各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，設(shè)計(jì)活動(dòng)課程使幼兒更深入了解。
2、故事：小豬變干凈了。
3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐，餐后可讓幼兒整理自己的桌椅，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
4、區(qū)角投放一些練習(xí)自理能力的物品。
5、評(píng)比小紅花，個(gè)案分析記錄。
(五)第五階段：
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)整理自己的儀表，會(huì)用手帕擦汗。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)耳朵、嗓子、眼睛、鼻子。
3、飯前便后主動(dòng)洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手，做到洗手時(shí)不玩水。
4、學(xué)習(xí)歸放學(xué)習(xí)用品，懂得物歸原處的道理。
5、天熱會(huì)主動(dòng)喝水，懂得喝生水會(huì)生病。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)穿鞋子。
7、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力。
措施：
1、穿衣比賽。
2、故事：鞋寶寶找朋友
3、利用各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育。
4、游戲：我送玩具回家。
5、社會(huì)：情境表演。
6、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家作些力所能及的事情。
7、談話活動(dòng)：我進(jìn)步了。
�。┑诹A段：
目標(biāo)：
1、總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來(lái)探索出教師、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念及途徑和方法。
2、總結(jié)幼兒在家園共育中，身心獲得的良好發(fā)展。
措施：
1、專(zhuān)題交流。
2、撰寫(xiě)研究總結(jié)
3、收集整理相關(guān)資料。
4、成果展示。（成長(zhǎng)發(fā)展檔案、教養(yǎng)筆記、論文等）
七、研究方法：
本課題在研究中以教育行動(dòng)研究方法為主，與觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育方法并以以下幾種方法相結(jié)合：
1、行動(dòng)研究法：強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者參與研究，采取觀察、談話、訪問(wèn)、接觸等多種方法，安排定量的良好行為習(xí)慣的技能訓(xùn)練。
2、個(gè)案剖析法：建立幼兒行為習(xí)慣個(gè)人檔案，注重剖解，形成典型個(gè)案。
3、調(diào)查研究法：進(jìn)行團(tuán)體、個(gè)體問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)反饋信息，探尋實(shí)施策略，注重共性與個(gè)性相兼顧，強(qiáng)調(diào)定性與定量相結(jié)合。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題實(shí)施過(guò)程中，大膽運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的良好行為習(xí)慣教育提供便利。
八、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：課題準(zhǔn)備階段。
1、資料準(zhǔn)備；
2、制定課題實(shí)驗(yàn)方案；
3、選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)、討論；
第二階段：課題實(shí)施階段。
實(shí)驗(yàn)班課題實(shí)踐活動(dòng)。本階段是實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵階段，必須認(rèn)真組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)具有重要意義。
第三階段：課題總結(jié)階段。
對(duì)本課題的研究，進(jìn)行全面的總結(jié)與評(píng)價(jià)，主要有以下幾個(gè)方面：
1）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文。
2）收集整理有關(guān)課題研究的資料（個(gè)案、論文、幼兒行為習(xí)慣追蹤記錄、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷等）。
3）請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行成果論證。
4）成果推廣。
本階段屬于課題的總結(jié)階段，必須系統(tǒng)全面地整理課題研究成果，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，得出課題研究的結(jié)論。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 3
一．問(wèn)題的提出
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行建立良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。并且以往對(duì)幼兒生活習(xí)慣的`培養(yǎng)都是硬要求或死規(guī)定的，既不能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性，也不利于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，所以我計(jì)劃通過(guò)日常生活活動(dòng)和有計(jì)劃的教育活動(dòng)等多種途徑來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣的主動(dòng)性。
二．研究目的
1．建立良好的常規(guī)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
2．通過(guò)一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。
3．培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理、自立的能力。
三．研究對(duì)象、時(shí)間
1．研究對(duì)象：小班全體幼兒（30名）
2．研究時(shí)間：20xx年9月——20xx年7月
四．研究?jī)?nèi)容、方法
1．研究?jī)?nèi)容：在生活活動(dòng)、教育活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣的主動(dòng)性。
2．研究方法：游戲法、日常觀察法、實(shí)驗(yàn)法等相結(jié)合。
五．研究過(guò)程
1．對(duì)幼兒進(jìn)行前期觀察，了解他們初期的生活習(xí)慣，并測(cè)查一下他們的生活自理能力。
2．收集文獻(xiàn)資料，根據(jù)幼兒目前的生活習(xí)慣和年齡特點(diǎn)制定好如何調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣主動(dòng)性課題的教研計(jì)劃。
3．幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。并在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透生活教育，運(yùn)動(dòng)各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4．及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，以便更好的實(shí)施自己的課題，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒建立良好的生活習(xí)慣的主動(dòng)性。
5．學(xué)期末撰寫(xiě)論文。
六．課題實(shí)施條件
1．在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透生活教育，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。
2．保證課題實(shí)施的進(jìn)度及時(shí)間。
在課題實(shí)施過(guò)程中，請(qǐng)教師、領(lǐng)導(dǎo)等指導(dǎo)，更好的進(jìn)行實(shí)踐。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 4
一、課題研究背景
現(xiàn)如今，90%以上的孩子是獨(dú)生子女，許多家長(zhǎng)視為寶貝，受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。
按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有健康，孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長(zhǎng)期以來(lái)兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力，建立科學(xué)的生活常規(guī)。在幼兒期進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)，正是為他們因此，貫徹落實(shí)《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有很重要的價(jià)值和意義。從幼兒個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)看，良好的生活常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育，還有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
從建立良好的班集體需要來(lái)看，每個(gè)幼兒都是生活在一個(gè)有幾十個(gè)小朋友組成的班集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動(dòng)。如果每個(gè)幼兒各行其是，不僅教師無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施教育活動(dòng)，就連幼兒的日常生活也無(wú)法協(xié)調(diào)。著名教育家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于幼兒個(gè)體以及國(guó)家前途的意義，十分注重對(duì)兒童良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的生活習(xí)慣既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；幼兒時(shí)代的習(xí)慣不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為幼兒一生的健康贏得了時(shí)間。所以，幼兒良好的生活習(xí)慣無(wú)論對(duì)于幼兒個(gè)體還是對(duì)于社會(huì)都是極其重要的。
二、指導(dǎo)思想
1.《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”“教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生�！�
2.陳鶴琴先生理論的相關(guān)內(nèi)容。
“凡是兒童能夠?qū)W的而有應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教他”。“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做�！边@一條是依據(jù)了兒童好游戲、好動(dòng)的心理。兒童自己動(dòng)手，就可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的快感。自己動(dòng)手即是做，做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，“做”，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺(jué)的，不論是經(jīng)驗(yàn)的，都要靠‘做’的”�！八裕彩莾和軌蜃龅木蛻�(yīng)當(dāng)讓他自己做�！�
據(jù)此，我們認(rèn)為，幼兒園的生活習(xí)慣教育，必須瞄準(zhǔn)幼兒最近發(fā)展目標(biāo)，以適度超前，促進(jìn)發(fā)展為原則開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。在目標(biāo)的制定中，教師要觀察分析幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，提出不同的要求，注意不同層次的個(gè)別引導(dǎo)，以使幼兒獲得最佳的發(fā)展效果。
三、研究方法：
本課題在研究中以教育行動(dòng)研究方法為主，與觀察法、個(gè)案研究法、談話法、文獻(xiàn)研究法、等教育方法相結(jié)合。
教育行動(dòng)研究方法：是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的一種研究模式。
觀察法：在研究中，教師通過(guò)對(duì)幼兒的行為有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒行為習(xí)慣的不同表現(xiàn)方式。個(gè)案研究法：對(duì)群體中存在心理障礙或特殊表現(xiàn)的某個(gè)幼兒進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
談話法：采取教師和幼兒面對(duì)面、教師和家長(zhǎng)面對(duì)面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。
文獻(xiàn)研究法：本課題將對(duì)古今中外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究。
四、課題研究的`目標(biāo)
1.了解幼兒生活息息相關(guān)的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。
2、了解生活習(xí)慣的培養(yǎng)與身心發(fā)展影響的關(guān)系。
3 、通過(guò)對(duì)幼兒生活技能、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)友愛(ài)意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、探索幼兒園一日生活中良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。
5、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的生活習(xí)慣觀的空間。
五、課題研究的基本內(nèi)容
幼兒良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。
良好的生活習(xí)慣包括：良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣需要從小處開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手。
飲食習(xí)慣包括：正確地使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不東張西望，專(zhuān)心進(jìn)餐。
睡眠習(xí)慣包括：獨(dú)立安靜地入睡、掌握正確的睡眠姿勢(shì)。（右側(cè)臥睡或仰睡）、養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。
自理能力包括：養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣、玩具、圖書(shū)不亂扔亂放，會(huì)自己整理玩具、學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會(huì)系鞋帶、喜歡參加一些力所能及的勞動(dòng)。
家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵
良好的生活習(xí)慣不僅使幼兒身體健康的需要，同時(shí)對(duì)幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，以及在體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展都有著重要的影響。因此，在家長(zhǎng)老師的培養(yǎng)下更容易形成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)還要以身作則。從一點(diǎn)一滴做起，給幼兒做榜樣，教育幼兒做到的家長(zhǎng)一定要做到，以良好的生活習(xí)慣影響幼兒。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣重在堅(jiān)持，在各方面不斷重復(fù)和練習(xí)。我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、家訪、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等方式向家長(zhǎng)宣傳哪些不良行為的弊端，提出生活習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)基礎(chǔ)上，避免包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試�！�
六、研究步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段
1、圍繞課題研究目標(biāo)，學(xué)習(xí)、查閱資料，理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確相關(guān)概念。
2、確定研究對(duì)象，對(duì)幼兒基本情況進(jìn)行分析。
3、對(duì)教師進(jìn)行課題實(shí)施前的培訓(xùn)，提高教師科研意識(shí)。
4、設(shè)計(jì)研究方案，進(jìn)行開(kāi)題討論。
第二階段：研究階段
1、方案具體化，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)執(zhí)行。
2、落實(shí)課題設(shè)計(jì)各種調(diào)查表格。
3、創(chuàng)造條件，通過(guò)多種渠道實(shí)施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、探索在幼兒園一日生活、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。
5、積累匯總資料，進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)估。
第三階段：總結(jié)階段
1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分析比較幼兒生活水平發(fā)展水平。
2、歸納、整理研究資料。
3、形成《幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例、論文集。
4、撰寫(xiě)課題的總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告。
5、聘請(qǐng)專(zhuān)家論證、結(jié)題。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的健康食物和不健康食物，了解飲食均衡的重要性。
培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理搭配食物。
通過(guò)實(shí)踐操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種食物的'圖片、卡片（如蔬菜、水果、肉類(lèi)、油炸食品、糖果等）。
模擬廚房的玩具、餐具，以及可食用的真實(shí)食材（黃瓜、胡蘿卜、小番茄、面包等）。
飲食健康相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示一個(gè)小朋友因?yàn)樘羰硨?dǎo)致身體不舒服，而另一個(gè)小朋友均衡飲食活力滿滿，引發(fā)幼兒討論。
認(rèn)識(shí)食物：展示各種食物圖片和卡片，組織幼兒分組討論哪些是健康食物，哪些是不健康食物，每組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，講解食物的營(yíng)養(yǎng)成分和對(duì)身體的影響。
模擬餐廳：將幼兒分成小組，分別扮演廚師、服務(wù)員和顧客�！皬N師” 利用模擬廚房的玩具和真實(shí)食材制作健康的食物拼盤(pán)；“服務(wù)員” 為 “顧客” 介紹菜品；“顧客” 根據(jù)自己的喜好選擇食物，并說(shuō)出選擇的理由。教師在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合理搭配食物，鼓勵(lì)幼兒嘗試新的食物組合。
分享交流：活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲，討論在日常生活中如何做一個(gè)健康飲食的小達(dá)人。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一份健康食譜，并在班級(jí)中分享。
在班級(jí)的 “生活角” 投放食物卡片和餐具，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行模擬烹飪和飲食搭配游戲。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解刷牙的重要性，認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能。
教會(huì)幼兒正確的刷牙方法，培養(yǎng)每天早晚刷牙的良好習(xí)慣。
激發(fā)幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)口腔衛(wèi)生的行為。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
牙齒模型、兒童牙刷、牙膏、小鏡子。
牙齒構(gòu)造和刷牙方法的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。
制作 “刷牙打卡表”，用于記錄幼兒每天的刷牙情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：教師捂著臉，裝作牙疼的樣子走進(jìn)教室，引起幼兒的關(guān)注，然后講述一個(gè)因?yàn)椴凰⒀缹?dǎo)致牙疼的小故事，引導(dǎo)幼兒討論牙齒健康的重要性。
認(rèn)識(shí)牙齒：展示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察牙齒的形狀和結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，講解牙齒的功能以及蛀牙形成的.原因。
學(xué)習(xí)刷牙方法：教師利用牙齒模型示范正確的刷牙方法（巴氏刷牙法），一邊示范一邊講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，然后讓幼兒拿著小牙刷在牙齒模型上練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。之后幼兒對(duì)著小鏡子，自己練習(xí)刷牙，感受正確刷牙的方法。
制定刷牙計(jì)劃：發(fā)放 “刷牙打卡表”，和幼兒一起制定每天早晚刷牙的計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒回家后按照計(jì)劃堅(jiān)持刷牙，家長(zhǎng)協(xié)助記錄打卡情況，定期在班級(jí)中進(jìn)行分享和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
開(kāi)展 “護(hù)牙小衛(wèi)士” 評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)幼兒的刷牙打卡情況和口腔衛(wèi)生狀況進(jìn)行評(píng)選。
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作 “我的牙齒” 手工作品，加深對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒了解合理作息對(duì)身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。
通過(guò)故事、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作 “一天的時(shí)間” 流程圖，包括起床、洗漱、吃飯、上學(xué)、午睡、游戲、晚餐、睡覺(jué)等環(huán)節(jié)的圖片。
鐘表模型、沙漏、定時(shí)器等時(shí)間工具。
有關(guān)早睡早起的故事繪本、動(dòng)畫(huà)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物因?yàn)橥硭砥鸲e(cuò)過(guò)很多有趣事情的故事，引發(fā)幼兒對(duì)作息時(shí)間的思考，組織幼兒討論晚睡晚起的壞處和早睡早起的好處。
認(rèn)識(shí)時(shí)間：利用鐘表模型，向幼兒介紹時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和指針的運(yùn)行規(guī)律，教幼兒認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。通過(guò)沙漏、定時(shí)器等工具，讓幼兒感受時(shí)間的長(zhǎng)短，幫助幼兒建立時(shí)間概念。
制定作息計(jì)劃：展示 “一天的時(shí)間” 流程圖，和幼兒一起討論每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在什么時(shí)間進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒制定適合自己的作息時(shí)間表。幼兒可以用圖畫(huà)的形式將自己的'作息計(jì)劃畫(huà)下來(lái)，并張貼在班級(jí)的 “生活角”。
時(shí)間游戲：開(kāi)展 “時(shí)間大挑戰(zhàn)” 游戲，設(shè)置不同的任務(wù)（如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整理好書(shū)包、穿好衣服等），讓幼兒使用定時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)，完成任務(wù)后分享自己的感受，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的時(shí)間觀念和自我管理能力。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中按照幼兒制定的作息時(shí)間表進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
在班級(jí)中定期開(kāi)展 “作息小明星” 評(píng)選活動(dòng)，對(duì)能夠堅(jiān)持早睡早起的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)到整理物品的重要性，學(xué)會(huì)分類(lèi)整理自己的物品。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、秩序感和責(zé)任感，提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成用完物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣，保持環(huán)境整潔。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)物品雜亂的圖片和整理后的對(duì)比圖片。
各種物品（書(shū)本、文具、玩具、衣物等），以及相應(yīng)的收納盒、柜子、衣架等。
整理物品的兒歌、視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
對(duì)比導(dǎo)入：展示班級(jí)物品雜亂和整理后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論兩種環(huán)境的不同，感受整理物品的重要性，分享自己在雜亂環(huán)境中找東西的困難經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)整理方法：播放整理物品的視頻，教師結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行講解和示范，分別介紹書(shū)本、文具、玩具、衣物等不同物品的`整理方法和技巧。然后帶領(lǐng)幼兒一起朗讀整理物品的兒歌，加深記憶。
實(shí)踐操作：將幼兒分成小組，每組分配不同的物品和收納工具，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際的整理操作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相幫助和學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正不正確的整理方法。整理完成后，每組推選一名代表介紹自己小組的整理成果和方法。
制定規(guī)則：和幼兒一起討論在班級(jí)中使用物品和整理物品的規(guī)則，如 “用完物品及時(shí)歸位”“分類(lèi)擺放整齊” 等，并將規(guī)則張貼在班級(jí)的顯眼位置，提醒幼兒遵守。
四、活動(dòng)延伸
開(kāi)展 “整理小達(dá)人” 比賽，定期在班級(jí)中進(jìn)行物品整理比賽，評(píng)選出整理速度快、質(zhì)量好的幼兒。
鼓勵(lì)幼兒回家后整理自己的房間和物品，家長(zhǎng)給予肯定和鼓勵(lì)，并拍照分享到班級(jí)群中。
大班主題課程《生活好習(xí)慣》主題活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解日常生活中的基本禮貌用語(yǔ)和文明行為規(guī)范。
培養(yǎng)幼兒在人際交往中使用禮貌用語(yǔ)、尊重他人、友好相處的良好習(xí)慣。
通過(guò)情景表演等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
禮貌用語(yǔ)（你好、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)）的圖片、卡片。
模擬不同社交場(chǎng)景的道具（如電話、玩具、椅子等）。
文明禮貌相關(guān)的故事繪本、動(dòng)畫(huà)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事啟發(fā)：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物之間因?yàn)槭褂枚Y貌用語(yǔ)而友好相處，或者因?yàn)椴欢Y貌行為產(chǎn)生矛盾的故事，組織幼兒討論故事中的行為，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的禮貌用語(yǔ)和文明行為。
學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：展示禮貌用語(yǔ)的圖片和卡片，教幼兒認(rèn)讀和理解每個(gè)用語(yǔ)的`含義和使用場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演的方式，讓幼兒在不同的情景中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，如見(jiàn)面打招呼、請(qǐng)求幫助、表示感謝、道歉等。
情景表演：設(shè)置多個(gè)社交情景（如在幼兒園接待新朋友、借還玩具、不小心撞到別人等），讓幼兒分組進(jìn)行情景表演。表演結(jié)束后，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表演中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒對(duì)文明行為的認(rèn)識(shí)。
制定文明公約：和幼兒一起討論在班級(jí)和日常生活中應(yīng)該遵守的文明禮貌規(guī)則，共同制定 “文明公約”，幼兒在公約上簽名，并張貼在班級(jí)的墻上，提醒大家共同遵守。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)立 “文明小天使” 崗位，每天輪流由一名幼兒擔(dān)任，負(fù)責(zé)監(jiān)督和提醒其他幼兒的文明行為。
開(kāi)展 “文明家庭” 評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒保持文明禮貌的行為，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。
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