《細胞生活的環(huán)境》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《細胞生活的環(huán)境》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標

　　1.能說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。

　　2.聯(lián)系生活實際，認識內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對人體的重要性。

　　3.關注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系，養(yǎng)成自我保健意識。

　　二、教學重難點

　　重點：內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。

　　難點：內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　多媒體導入，教師呈現(xiàn)《紅樓夢》中的一句話“女人是水做的”，并順勢引出：那男人是什么做的呢?接著展示成年男性、成年女性和出生一天的嬰兒體內(nèi)含水量分別占體重的60%、50%和79%，并提出問題：男性和女性體內(nèi)都含有大量水分，這些液體都存在于什么地方呢?從而由此引入本節(jié)課的內(nèi)容。

　　(二)新課展開

　　1.體液

　　教師多媒體展示裝有離心后血液的試管，提出以下問題，引導學生回憶學過的知識并討論：

　　(1)血液中有哪些成分?(血漿和血細胞。)

　　(2)血細胞生活的液體環(huán)境是什么?(血漿是血細胞直接生活的液體環(huán)境。)

　　學生回答，教師總結體液的概念，多媒體呈現(xiàn)體液的組成。(體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液，細胞外液包括血漿、組織液和淋巴等。)

　　2.組織液、淋巴和血漿之間的關系

　　(1)教師通過多媒體展示組織液、淋巴和血漿之間物質(zhì)交換的動態(tài)過程視頻動畫，引導學生觀察并討論總結出三者之間的關系。

　　(2)結合動畫，教師講解組織液、淋巴和血漿之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(當血漿流經(jīng)毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質(zhì)可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液;絕大多數(shù)的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中，少量組織液還可以滲入毛細淋巴管形成淋巴;淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。)

　　(3)設置疑問：個體生活的環(huán)境被稱之為外界環(huán)境，那么細胞所生活的環(huán)境叫做什么呢?引出內(nèi)環(huán)境的概念。

　　(由細胞外液構成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。)

　　(4)學生思考討論：為什么說細胞外液是細胞直接生活的環(huán)境?

　　(細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內(nèi)細胞直接生活的環(huán)境。)

　　(三)小結作業(yè)

　　小結：教師引導學生總結本節(jié)課所學知識。

　　作業(yè)：內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有什么差別呢?課下預習。

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