大學(xué)生社會實踐論文

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生社會實踐論文，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生社會實踐論文1

　　為了引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在踐行科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)社會和諧的偉大實踐中努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才、建功立業(yè)，農(nóng)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色，結(jié)合省委、省政府奪取秋糧豐收“450行動計劃”和河南省糧食高產(chǎn)青年競賽活動，組建了赴新鄉(xiāng)延津“450行動計劃”支農(nóng)服務(wù)團。現(xiàn)將該次實踐的具體情況作如下報告：

　　實踐對象：

　　新鄉(xiāng)延津縣朱寨村、魏莊、趙劉店、南班勝固、北班勝固5個村莊；

　　實踐目的：

　　深入農(nóng)村、深入農(nóng)民、深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，通過舉辦農(nóng)業(yè)知識培訓(xùn)班、推廣農(nóng)業(yè)科技成果、宣傳、動員更多的農(nóng)村青年參與糧食高產(chǎn)競賽活動，為確保實現(xiàn)全年糧食產(chǎn)量超千億斤的目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，為河南糧食核心區(qū)建設(shè)和國家糧食安全提供強有力的支撐；

　　實踐過程以及階段效果：

　　第一階段：

　　讓目標(biāo)在準(zhǔn)備中明確

　　7月4日，作為下鄉(xiāng)實踐必要的前期籌備工作，服務(wù)團進(jìn)行了集體培訓(xùn)。上午，胡彥民教授就玉米常見病蟲害進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并講述了這個時間在種植玉米上常遇到的問題。下午，服務(wù)團一行六人來到河南金賽種子有限公司進(jìn)行更為系統(tǒng)的培訓(xùn)。公司潘海龍副總經(jīng)理和營銷部丁利經(jīng)理親自為我們講下鄉(xiāng)實踐的注意事項，開展工作的方法，待人接物的方式，常見的問題......針對延津縣種植秋糧作物的實際情況，服務(wù)團精心制作了科技宣傳單550份、宣傳冊500本，還帶去了大量的科技書刊，視頻資料，為當(dāng)?shù)氐陌傩账腿ニ麄兗毙璧霓r(nóng)業(yè)科技知識和技術(shù)。

　　第二階段：

　　深入實地搞調(diào)查，因地制宜定計劃

　　7月5日，服務(wù)團來到了延津縣委，受到了熱情的接待，團縣委表示，一定會大力支持有關(guān)基層農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)的.大學(xué)生實踐活動。隨后，服務(wù)團又來到魏丘鄉(xiāng)政府，分管農(nóng)業(yè)的常副鄉(xiāng)長、區(qū)域站桂站長與團隊成員展開深入討論。經(jīng)過研究，大家確定了進(jìn)行巡回宣傳、宣講的活動思路，并安排依次在朱寨村、魏莊、趙劉店、南、北班勝固5個村莊開展具體的活動�；顒臃秶鷱V、活動內(nèi)容多、活動難度大，這些都不能阻擋服務(wù)團進(jìn)行科技服務(wù)“三農(nóng)”行動計劃。實踐活動首日，服務(wù)團在朱寨村舉行了隆重的啟動儀式。常副鄉(xiāng)長、著名農(nóng)技師等參加了此次儀式，縣電視臺對活動全程進(jìn)行了錄像。

　　第三階段：

　　酷暑驕陽烈，科技培訓(xùn)忙

　　隊員們通過多媒體設(shè)備，圖文并茂地講解了國內(nèi)外農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，并針對各個村莊的實際情況講述了玉米，花生，棉花等的選種、育苗和病蟲害防治等問題。“同學(xué)，你們花生種植的宣傳冊還有沒？給我發(fā)一本吧！”“你們的玉米栽培視頻資料能不能送我一份？我想回家再好好看看！”“你們剛才講的國內(nèi)外農(nóng)業(yè)形勢講得太好了，有資料介紹沒？”隊員們通俗易懂、風(fēng)趣幽默的培訓(xùn)會，贏得了農(nóng)民們的陣陣掌聲。服務(wù)團隊員們深知，用現(xiàn)代種植理念引導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展，用科學(xué)技術(shù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，對廣大農(nóng)民來說刻不容緩。為讓農(nóng)民了解科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，讓科技真正轉(zhuǎn)化為農(nóng)村的生產(chǎn)力，提高農(nóng)村經(jīng)濟活力，服務(wù)團成員們還將農(nóng)大多年來的科研成果以圖片的形式展示給廣大農(nóng)民。隊員們還向他們發(fā)放了相關(guān)科技指導(dǎo)雜志和宣傳冊，希望為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的作物栽培和種植帶來新的發(fā)展。

　　第四階段：

　　深入田間地頭，揮灑青春汗水

　　實踐活動期間，隊員們一起深入田間地頭，農(nóng)事活動間隙，農(nóng)民朋友們認(rèn)真聽取了隊員們講解的關(guān)于省委“450行動計劃”的精神，青年種糧競賽的細(xì)則，以及如何防治棉鈴蟲,紅蜘蛛等病蟲害的科技知識。對于農(nóng)民們提出的問題,抱著“求實，嚴(yán)謹(jǐn)”的態(tài)度，能肯定的隊員們都給予了認(rèn)真解答，不能肯定的也都做了詳實的記錄，贏得了農(nóng)民朋友們的一致好評。當(dāng)?shù)赜幸黄�花生地平常長勢正常，一澆水葉子就變黃，村民很著急，想知道到底是什么原因。隊員們在發(fā)病地區(qū)采集了土樣，收集了發(fā)病植株的葉片標(biāo)本和照片資料，并記錄了村民的詳細(xì)聯(lián)系方式，希望帶回學(xué)校請老師分析一下，給村民一個滿意的答復(fù)。深入實地的實踐不僅給農(nóng)民朋友們送去了科技知識，而且讓隊員們在實踐中學(xué)到了更多的知識和技術(shù)，實現(xiàn)了實踐活動“送科技下鄉(xiāng)，長自身才干”的主旨。

　　第五階段：

　　參觀農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站

　　作為實踐的最后，7月11日，服務(wù)團來到魏邱鄉(xiāng)鄉(xiāng)委大院聽取桂站長介紹農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的現(xiàn)狀、參觀農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站。延津縣地理位置優(yōu)越，發(fā)展較快。隨著改革開放政策的逐步深化和兩個文明建設(shè)的快速發(fā)展，該縣抓住契機，大力發(fā)展基層農(nóng)業(yè)建設(shè)。桂站長說今年是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣年，縣里和鄉(xiāng)里都特別重視農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。經(jīng)過站長的介紹，大家體會到了宣傳“450行動計劃”的重點，還總結(jié)分析了幾天來的活動過程、活動效果、應(yīng)保留的優(yōu)勢和應(yīng)改進(jìn)的劣勢。

　　實踐體會：在這次社會實踐活動中，隊員們向農(nóng)民宣傳了科學(xué)知識、提供了科技材料，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)了份力；宣講了國家惠農(nóng)政策，為新農(nóng)村的發(fā)展墊了基石；他們竭誠奉獻(xiàn)，為村民排憂解難，為和諧社會的構(gòu)建做了貢獻(xiàn)。隊員們的組織能力、溝通能力也有了很大提高，把書本上學(xué)到的知識和實際問題結(jié)合起來，從中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

大學(xué)生社會實踐論文2

　　1．１假期社會實踐

　　假期社會實踐，是大學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行的一種社會活動，比較常見的是團委組織的大學(xué)生暑期社會實踐：如“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“西部計劃志愿服務(wù)”、“貧困地區(qū)支教計劃”、參與抗震救災(zāi)、青春紅絲帶等．大學(xué)生可充分利用他們掌握的專業(yè)知識、理論實際，深入社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、康復(fù)中心等開展活動，在實踐活動中，大學(xué)生既為當(dāng)?shù)氐奈幕�建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展、社會服務(wù)作出了貢獻(xiàn)，又了解了社會和國家對人才的現(xiàn)狀需求，同時也鍛煉了自身對知識的運用能力．

　　1．２教育教學(xué)實習(xí)

　　教育教學(xué)實習(xí)實踐，利用大學(xué)生在校就讀時間有針對性的與社區(qū)、相關(guān)企業(yè)、學(xué)校等建立起的一種合作關(guān)系．教學(xué)實踐活動對于在校大學(xué)生無疑是有積極效果的．學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時，通過這樣一種實踐活動，可以真正將自己學(xué)到的知識運用到實踐中，更好地提升自身的素養(yǎng)，同時，經(jīng)驗的累積也很重要，豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗會提高專業(yè)能力，提升大學(xué)生的社會就業(yè)競爭力．

　　1．３志愿者服務(wù)等公益活動

　　社會實踐志愿服務(wù)公益活動，是大學(xué)生利用周末及課余時間參與的一項志愿服務(wù)活動，如福利院、特殊學(xué)校、康復(fù)中心、中小學(xué)及其他企事業(yè)單位，有組織的對其進(jìn)行的一些幫困扶貧、特殊訓(xùn)練、心理咨詢、社團活動、文藝演出、禮儀培訓(xùn)、體育競賽等公益活動．以培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的管理協(xié)調(diào)、人際交往、組織策劃、公眾表演及自主學(xué)習(xí)的能力．

　　1．４頂崗實習(xí)

　　頂崗實習(xí)，是大學(xué)生在畢業(yè)的第一個學(xué)期或最后一個學(xué)期結(jié)合其專業(yè)特長到相關(guān)企事業(yè)單位掛職上崗培養(yǎng)的一種社會實踐．在此期間，大學(xué)生會擔(dān)任某項工作，如負(fù)責(zé)人助理、秘書、顧問等，協(xié)助處理相關(guān)事務(wù)，且承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而有助于大學(xué)生提高自身邏輯思維能力和處理人際關(guān)系的能力，能有效的.將所學(xué)專業(yè)知識運用到實際工作中．

　　1．５勤工助學(xué)

　　勤工助學(xué)社會實踐活動，是大學(xué)生利用在校課余時間參與的一些有報酬的活動，以減輕父母的經(jīng)濟壓力，同時為今后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗．在活動中，大學(xué)生可增強獨立意識，培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的精神，強化意志力．

　　2社會實踐活動中存在的不足

　　2．１對社會實踐活動的理解認(rèn)識不夠，學(xué)生參與積極性不高

　　當(dāng)代大學(xué)生大多是“９０”后，在家里享受著父母的寵愛，過著衣食無憂的生活，父母無微不至的關(guān)愛成就了學(xué)生的惰性，養(yǎng)成了很多學(xué)生遇事畏難不前，不愿意動腦筋去解決問題，總是患得患失，在學(xué)校的各項活動中表現(xiàn)也是如此．在面對社會實踐的活動時，有的大學(xué)生覺得這些活動與他們的生活及今后的工作缺少關(guān)聯(lián)，不愿意參與其中，有的大學(xué)生則不愿意面對活動中的種種困難，選擇了逃避，給實踐活動的全面參與帶來了一定的阻礙．部分教師認(rèn)為大學(xué)生走出校門參與活動影響了大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)．但課堂教學(xué)相對死板的現(xiàn)象，不僅給大學(xué)生不安心學(xué)習(xí)提供了條件，而且給積極參與社會實踐的同學(xué)嚴(yán)重打擊，給他們帶來了消極影響．

　　2．２高校缺乏科學(xué)管理

　　社會實踐是大學(xué)生跨入社會必不可少的環(huán)節(jié)，這就需要高校在大學(xué)生社會實踐上加大力度，科學(xué)有效的制定相關(guān)文件，規(guī)范管理．當(dāng)前，許多高校的教學(xué)計劃中并未真正包括社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，或未形成系統(tǒng)、規(guī)范、穩(wěn)定的教學(xué)活動，更多時候帶有一定的隨機性和隨意性，在社會實踐活動中，缺乏針對性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的指導(dǎo)，對參與社會實踐活動的學(xué)生也缺乏科學(xué)有效的管理．在考核機制上缺乏科學(xué)評價，更多的是通過實踐總結(jié)材料和簡單的成果來主觀的對其考量，未深入細(xì)致的去分析大學(xué)生實踐的環(huán)境，對大學(xué)生個體的實際收獲缺乏客觀公正的評判，同時對參與指導(dǎo)社會實踐的老師也缺乏相應(yīng)的工作量認(rèn)定和必要的激勵措施．實踐評價體系的不完善使得大學(xué)生社會實踐存在導(dǎo)向不明、認(rèn)識不清等問題．

　　2．３缺乏穩(wěn)定持續(xù)的實踐基地

　　在實際中，很多高校未建立長期穩(wěn)定的社會實踐基地，導(dǎo)致大學(xué)生為了尋找實習(xí)實踐基地四處奔波且處處碰壁，特別是一些本身參加社會實踐積極性不高的學(xué)生，為了完成任務(wù)而注重形式，走過場．甚至有的專業(yè)因為沒有實踐基地，在實習(xí)期間，采用學(xué)生分散實習(xí)，自行聯(lián)系的方式，因住宿、專業(yè)無專人指導(dǎo)等諸多原因降低了學(xué)生社會實踐的積極性．高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及綜合素質(zhì)能力分層次、分步驟，建立穩(wěn)定、持續(xù)的實踐基地，使學(xué)生能夠有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟、文化活動和專業(yè)實踐，從而提高其專業(yè)能力和思想道德素養(yǎng)的長期穩(wěn)定場所．

　　3加強社會實踐，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的思考

　　3．１轉(zhuǎn)變大學(xué)生觀念，堅持務(wù)實之風(fēng)，提高對社會實踐的價值認(rèn)識

　　正確引導(dǎo)大學(xué)生腳踏實地、求真務(wù)實，培養(yǎng)其勇于承擔(dān)重?fù)?dān)的精神，明確大學(xué)生社會實踐的目標(biāo)，端正態(tài)度，不走過場，不做表面文章，不以評優(yōu)選先、推優(yōu)入黨、獎學(xué)金等為目的，使其從根本上認(rèn)識社會實踐是大學(xué)生跨入社會的奠基石，是從學(xué)校進(jìn)入社會的紐帶，從而激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的積極性．

　　3．２統(tǒng)一思想，構(gòu)建良好的激勵機制

　　一是加強領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，形成以領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師帶隊，學(xué)生參與的大學(xué)生社會實踐聯(lián)合部，定期召開協(xié)調(diào)總結(jié)會，督促檢查活動開展情況，總結(jié)活動經(jīng)驗及取得的成績，對于取得突出成績的學(xué)生加以獎勵．把大學(xué)生社會實踐納入高校黨建和教育教學(xué)評估體系．二是鼓勵教師積極帶隊參與，同時把教師參加情況和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐納入工作量計算，在晉升、評優(yōu)和職稱廉政定等方面優(yōu)先考慮，并落實規(guī)范細(xì)則，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，把社會實踐納入學(xué)校教學(xué)計劃，規(guī)定任務(wù)要求．三是激勵學(xué)生勇于參與，將學(xué)生實踐表現(xiàn)和成果結(jié)合起來，在評優(yōu)選先、推優(yōu)入黨等方面優(yōu)先推薦，鼓勵在某方面取得突出成績的學(xué)生，經(jīng)批準(zhǔn)可以免聽或免修相關(guān)課程．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會所需人才，讓其真正認(rèn)識到社會實踐在成長過程中的作用，提高大學(xué)生的參與度．

　　3．３加強實踐形式創(chuàng)新，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

　　大學(xué)生社會實踐要遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，突破常規(guī)，牢固樹立實踐育人的思想，結(jié)合不同年級、不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要來制訂社會實踐的教育目標(biāo)，不斷豐富社會實踐的時代內(nèi)涵．運用所學(xué)專業(yè)知識，結(jié)合社會需求，根據(jù)個人實際，在參與社會實踐中逐步強化自己，磨練自己的意志，從而使個人品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)得到最大限度的升華．

　　3．４強化社會實踐基地建設(shè)，建立長效、連續(xù)機制

　　大學(xué)生社會實踐過程中，本身與企業(yè)參與單位未簽訂相關(guān)的責(zé)任與利益合同，這就使得用人方與被用方在支配與被支配方面缺乏一定的原則，雙方都持得過且過的態(tài)度．因此，實踐基地建設(shè)應(yīng)在雙方受益的基礎(chǔ)上，確定各自在基地建設(shè)中的職責(zé)和必須承擔(dān)的義務(wù)，形成活動協(xié)議．實踐基地應(yīng)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的實踐機會，而高校應(yīng)鼓勵專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實踐基地，對基地在發(fā)展過程中遇到的問題進(jìn)行實地考察，積極承擔(dān)基地項目，并對基地項目提供技術(shù)支持和指導(dǎo)．這樣不僅加速了課題成果轉(zhuǎn)化，為基地的發(fā)展提供幫助，為學(xué)生畢業(yè)提供就業(yè)機會，同時也提高了企業(yè)單位、職能部門參與實踐基地建設(shè)的積極性，確保高校與實踐基地之間建立長期穩(wěn)固的合作．

大學(xué)生社會實踐論文3

　　翠玉清溪小分隊：李海瓊、李翠芳、李翠瓊、普云飛、劉紅敏、高宇

　　一、 前言

　　大學(xué)生就業(yè)困難一直以來都是大家關(guān)注的熱點話題，諸如北大的學(xué)生賣豬肉、做清潔工這樣的新聞已經(jīng)數(shù)見不鮮，大家對大學(xué)生就業(yè)問題的態(tài)度也開始有所轉(zhuǎn)變，從開始嚴(yán)肅緊張變?yōu)闊o奈的戲謔，“畢業(yè)就是失業(yè)”這樣的話幾乎成為畢業(yè)大學(xué)生的一句流行語。

　　其實出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難的問題并不僅是跟當(dāng)前的經(jīng)濟狀況有關(guān)，因為在實際情況中，一面是大學(xué)生找不到工作，一面是許多企業(yè)和單位面臨著用工荒，所以就業(yè)困難這一問題還與大學(xué)生的職業(yè)價值觀等多方面問題有關(guān)。就業(yè)是民生之本，就業(yè)問題關(guān)乎到社會的穩(wěn)定和發(fā)展，從招聘方和大學(xué)生兩者之間解決需求矛盾，是解決這一問題的關(guān)鍵。

　　師范生是大學(xué)生群體中特殊的組成，他們的就業(yè)方向基本固定在教育機構(gòu)，而教育機構(gòu)每年提供的崗位數(shù)量一定，出了免費師范生之外的其他師范生均面臨著激烈的崗位競爭，他們的就業(yè)輸出方向較為單一，假如教育機構(gòu)這一人力輸出受阻，他們的就業(yè)問題將變得十分嚴(yán)峻，所以畢業(yè)師范生對用人單位的職位要求以及就業(yè)趨勢的了解，將有利于幫助師范生解決就業(yè)問題。

　　在招生就業(yè)處和校團委聯(lián)合組織開展的第四屆 “千名學(xué)子闖市場” 暑期社會實踐活動中，我們翠玉清溪小分隊針對師范生的就業(yè)問題對云南省玉溪市民族中學(xué)展開了調(diào)查，從局部情況和全國情況作了對比，在調(diào)查中獲取了許多重要信息，希望它能夠在師范生的就業(yè)問題上起到一定的積極作用。

　　二、 正文

　　20xx年7月4日由西南大學(xué)云南·玉溪籍學(xué)子組成的“翠玉清溪”小分隊一行六人走訪了玉溪市民族中學(xué)。在該校辦公室副主任普春文老師的配合下，了解了玉溪市民族中學(xué)20xx年的教師招聘情況，順利完成了此次“千名學(xué)子闖市場”活動。

　　這次采訪活動主要圍繞著需求層次、應(yīng)聘要求以及工作安排三個方面對在免費師范生、師范生和非師范專業(yè)三類教師資源的招聘上進(jìn)行了討論。其招聘情況如下：

　　玉溪市民族中學(xué)20xx年計劃招聘高中教師9名。其中化學(xué)老師3名，生物老師2名，英語老師1名，物理老師1名，通用技術(shù)老師1名，舞蹈老師1名。至20xx年7月4日，已簽約教師3名。其中2名為生物老師，1名為化學(xué)老師。已簽約的`3名教師均屬于免費師范生。

　　普春文老師告訴我們，目前學(xué)�，F(xiàn)任教師大部分都畢業(yè)于教育部直屬的6所師范大學(xué)，學(xué)校在進(jìn)行招聘時也更多地青睞于這6所大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生�！安粌H僅是因為免費師范生各方面的能力與素養(yǎng)都高于其他師范類學(xué)校的畢業(yè)生，而且因為免費師范生政策是國家推進(jìn)教育發(fā)展的一項重要舉措，我們必須積極響應(yīng)國家號召�！�

　　據(jù)了解，玉溪市民族中學(xué)對應(yīng)聘教師的考核主要通過筆試、面試和試講來進(jìn)行�！懊總�應(yīng)聘者都要做一套由相應(yīng)的教學(xué)小組出的試題，我們比較重視應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)�！边@是玉溪市民族中學(xué)招聘教師的傳統(tǒng)，而往往也是在這一關(guān)，很多師范生落選了。

　　當(dāng)我們問及應(yīng)聘者存在的問題時，普老師說：“一方面是他們的專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實。有些師范生在筆試環(huán)節(jié)，竟然連及格分都考不到。另一方面是缺乏鍛煉和創(chuàng)新。有些試講者在試講時過分緊張，以至于到后來不知所云。有些試講者講課時過于‘冷’，無法調(diào)動學(xué)生的積極性�！�

　　無獨有偶，玉溪市民族中學(xué)在崗位招聘中的態(tài)度和面臨的問題是全國許多教育單位所共有的，可以說，玉溪市民族中學(xué)的情況是在整個師范生就業(yè)大趨勢下的具體表現(xiàn)。

　　從全國范圍來看，師范生就業(yè)呈現(xiàn)冰火兩重天，師范學(xué)校分層非常明顯。華中師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任曾浩分析，6所國家直屬的師范學(xué)校（北師大、華東師大、東北師大、華中師大、陜西師大和西南大學(xué)）的學(xué)生供不應(yīng)求，西北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、河南師范大學(xué)等幾所地方的師范大學(xué)就業(yè)形勢也不錯，其他省屬、地屬的師范院校就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。從就業(yè)地區(qū)和求職方向的調(diào)查結(jié)果上看，一線發(fā)達(dá)城市仍為學(xué)生就業(yè)的首選，占58.53%，二線城市占20.6%。

　　中學(xué)教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向師范院校和綜合性大學(xué)共同培養(yǎng)，非師范專業(yè)畢業(yè)生和社會人員通過教師資格認(rèn)證進(jìn)入教育系統(tǒng)，師資來源多元化。今年來，在全國范圍內(nèi)逐步開始實行教師資格認(rèn)證制度，面向社會吸納師資；同時，鼓勵綜合性高等院校參與培養(yǎng)、培訓(xùn)中小學(xué)教師工作，使得師資來源多元化。但由于受社會認(rèn)同和學(xué)校品牌的長期影響，普教系統(tǒng)仍然是師范院校尤其是部屬師范院校的優(yōu)勢就業(yè)領(lǐng)域。

　　但是，這一優(yōu)勢近年來也不斷受到就業(yè)市場容量的挑戰(zhàn)，我們面臨中西部優(yōu)質(zhì)師資匱乏，大城市職位日漸飽和，基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實情況。一方面，從理論上講，在中西部

　　地區(qū)優(yōu)秀師資缺口巨大；在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展教育事業(yè)得到了物質(zhì)保障，適齡學(xué)生有條件接受高中教育，不少地方高中升學(xué)率接近或達(dá)到100%，高中需要擴招，加之近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又勢必在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場。

　　另一方面，教育系統(tǒng)編制缺乏，很多現(xiàn)任老師還在體制系統(tǒng)之外等待入編。由于大城市對于畢業(yè)生有很大的吸引力，畢業(yè)生就業(yè)首選北京、上海等大城市，而在這些一線城市，中學(xué)教師崗位日漸飽和，又受到戶口和編制的限制，不可能再大量接收畢業(yè)生，而且北京的中學(xué)也主要接收碩士生和博士生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競爭和壓力，近兩三年來，中西部省會城市及一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市將會成為畢業(yè)生的聚集地。

　　三、 討論

　　近年來國家致力于維護(hù)就業(yè)公平，逢招必考，教育局和中學(xué)通常也要通過面試和試講確定教師人選，很多比較好的中學(xué)在招聘季節(jié)內(nèi)通常要從北到南，在全國范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，不夸張地說，最終錄用的畢業(yè)生真是百里挑一。在教育系統(tǒng)就業(yè)，唯一的資本是自身實力，相比其他領(lǐng)域，選拔過程和錄用結(jié)果更具公平性，因此，畢業(yè)生的個人素質(zhì)和能力尤顯重要。

　　在選擇教師的標(biāo)準(zhǔn)上，除了要求有教師資格證、普通話等級證、計算機證等硬性條件外，教師崗位還需要應(yīng)聘畢業(yè)生具有較強的溝通能力、語言組織表達(dá)能力、外在氣質(zhì)等綜合素質(zhì)和能力，很多用人單位表示錄用教師“第一看專業(yè)成績，第二看個人能力”，除了專業(yè)知識，學(xué)校最看重的是畢業(yè)生的組織管理協(xié)調(diào)能力和溝通能力。

　　中學(xué)老師不僅要與同事、學(xué)生打交道，還要與學(xué)生家長打交道；不僅要傳授知識，還要擅長處理學(xué)生之間甚至家長之間的矛盾問題，很多畢業(yè)生沒有實際社會經(jīng)驗，不會與人打交道，只能“獨善其身”，不會解決復(fù)雜問題。隨著用人單位對學(xué)生素質(zhì)要求的不斷提高，學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、管理組織能力等越來越受到重視。

　　很多想當(dāng)老師的同學(xué)欠缺基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。這是因為，近年來，我國的師范教育本身存在師范性日益削弱的問題，很多師范院校向綜合性、研究型大學(xué)靠攏，有的還與綜合性大學(xué)合并，將工作的重心轉(zhuǎn)向追求專業(yè)的學(xué)術(shù)性和綜合性，直接削弱了師范教育特色，

　　從對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和方式來看，在研究型和師范的特色之間，實際上更偏重研究型，學(xué)校和院系側(cè)重對學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)和考查，忽視對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)使學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實、學(xué)習(xí)能力強、科研能力強，但其他能力卻相對較弱。

　　四、 總結(jié)

　　隨著國家?guī)煼渡�就業(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場化的不斷深入，師范就業(yè)市場本身的資源配置情況發(fā)生了較大變化，6所國家直屬的師范學(xué)校的師范生就業(yè)情況良好，地方師范學(xué)校的師范生就業(yè)情況較為緊張，免費師范生在各地的就業(yè)情況良好，具有優(yōu)先權(quán)。

　　在教育系統(tǒng)就業(yè)，畢業(yè)師范生的能力至關(guān)重要，一方面是專業(yè)知識，另一方面是教學(xué)能力，兩者缺一不可。畢業(yè)生缺乏教師職業(yè)技能訓(xùn)練，是畢業(yè)生和高校都必須重視的問題，這個問題非師范院校的畢業(yè)生需要自己解決，師范院校的畢業(yè)生同樣也需要補補課。

　　這次暑期社會實踐讓我們在就業(yè)問題上打開了新的窗戶，看到了以前不曾注意到的問題，讓我們了解到只有站在總體的高度去看待問題才能更全面地了解實際情況，為將來的奮斗目標(biāo)做好自己的打算。雖然活動區(qū)域不是很廣泛，收集到的資料也很有限，在整個過程中也有許多疏漏，但我們還是收獲了很多課本里沒有的知識，為我們踏入社會做了一些必要的鋪墊。社會實踐為大學(xué)生與社會搭建了溝通橋梁，知識與實踐相結(jié)合，才能貢獻(xiàn)出我們大學(xué)生應(yīng)有的價值，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。“百無一用是書生”，我相信我們大學(xué)生會用自己的行動，在就業(yè)方面攻克難關(guān)，讓這句話永遠(yuǎn)貼上“謠言”的標(biāo)簽！

　　二〇xx年七月十三日

大學(xué)生社會實踐論文4

　　暑假社會實踐會吃不少的苦，這是大家都知道的，不過在苦處過后總有甜，當(dāng)你知道了自己的能力得到提高后，當(dāng)你暑假可以自己賺錢后，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己成熟了以后，你就會接受自己在暑假里的實習(xí)是多么的明智，你就會知道自己的將來會更加的美好！

　　暑假期間我一直在工作，沒有回家，我工作的地方是一家復(fù)印社，這是我之前沒有接觸過的，我知道自己的能力需要提高，接觸以前沒有接觸過的東西也許會更加的鍛煉自己的能力。從連一個地方來說，我也沒有找到一份合適自己的工作，我想我應(yīng)該做的好一點，我會努力的。

　　我于20xx放暑假一個月期間在復(fù)印社做兼職工作，主要是給人家?guī)蛶兔Γ�做一些簡單的計算機操作。在這短暫而又漫長的一個月時間覺得自己又成熟了不少，學(xué)到了不少，主要總結(jié)了以下幾點：

　　1、在學(xué)校談戀愛不太現(xiàn)實，當(dāng)然不少人都喜歡浪漫的愛情，學(xué)校的愛情更是純潔，愛情也不是只有兩個相愛的彼此相愛就可以走到一起了，通過認(rèn)識外面的人，聽到的身邊的故事，再加自己新身感受到的，我認(rèn)為愛情不能缺少了物質(zhì)基礎(chǔ)，因為現(xiàn)在就是金錢社會不是嗎？

　　2、 一分錢來之不易，不能浪費了，花父母的錢沒覺得什么，買衣服等等大手大腳的就給花了，可是自己拿著自己掙的錢的卻一分錢也不舍得花，因為親身體會到了一分錢得來不易了，所以以后可不能再浪費了。

　　3、感覺還是在學(xué)校好，在校的時候就總盼著放假，早點出去工作，可是工作就盼著早點回學(xué)校，哈哈感覺還是在學(xué)校好，因為想與我朝夕相處的同學(xué)和老師們。

　　4、自己懂的太少，新學(xué)期必需好好學(xué)習(xí)就簡單的中微本以為自己學(xué)的不錯了，沒想到工作中，出了不少幼稚的問題，當(dāng)然也有的是自己不會�，F(xiàn)在感覺畢業(yè)那天在慢慢的靠近，與此同時壓力也隨之而來�？吹搅烁偁幍募ち�，也感覺到了自己的渺小，總之自己懂的太少，新學(xué)期必需要好好學(xué)習(xí)。

　　5、珍惜在校時光，與同學(xué)們一起努力，共創(chuàng)美好明天！

　　6、找工作辛苦主要因為我們做的是短期而且又沒有工作經(jīng)驗，所以不少企業(yè)將我們拒之門外，有的就是工作合適了，人家只留一個人（可是我們?nèi)齻�是不能分開的），還有就是關(guān)于計算機的工作不是不少，于是我們?yōu)?/p>

　　了工作整整跑了一天，總之一個字來形容那就是“苦”。

　　7、我們社會經(jīng)驗太少，容易上當(dāng)受騙。偶然在報紙上看到一條關(guān)于鐘點工，大學(xué)生勤工儉學(xué)的的招聘資訊，我們欣喜若狂，根據(jù)上面的地址，找到了那家企業(yè)，進(jìn)去才知道那所謂的企業(yè)過去是中介。中介的承擔(dān)責(zé)任人給我們看了招聘一攬表中確實是一些鐘點工，宣傳員，抄寫這類的工作。跑了一天沒找到工作，心里當(dāng)然著急，在這多呆一天就要多花一天的.錢啊。她說只要辦一張會員卡，當(dāng)天就會推薦工作，看到來的人這么多，辦了張會員卡，就去外面等著推薦工作去了。承擔(dān)責(zé)任推薦工作的人，給我們的只是幾個招聘企業(yè)的電話號碼，我們給那幾個企業(yè)打電話不是招滿了，就是手機停機了，哎！再想要回自己的的錢，門都沒有了，就當(dāng)是花錢買了個經(jīng)驗吧！

　　8、辛苦中感受到親情的溫暖第二天我們在姚家小區(qū)找到了一份復(fù)印社的兼職工作，管吃住。所以當(dāng)天就在那工作了，因為剛?cè)キh(huán)境等不怎么熟悉，工作中難免會出錯，所以沒少挨批評，心里也不是滋味，也為自己懂得太少的緣故吧！沒想到我們住的地方比起學(xué)校的集體宿舍來都差遠(yuǎn)了，四面不透風(fēng)，還住上鋪，四大火爐之一——濟南的夏天從來都沒有感覺這和熱過。記得那天晚上熱的頭暈?zāi)X脹的，我們?nèi)齻�都熱感冒了，隨便找了張報紙扇著坐了一晚上。一天早剛一開機爸爸就打來電話，很著急的問我：“是不是出什么事了？怎么打電話總是關(guān)機？你在那還好吧？怎么也不給家里打電話呢？”聽出我的聲音不對勁，爸爸問我怎么了？不行就回來吧。我只能告訴爸爸我沒事，放心好了。掛了電話才看到爸爸的未接電話30多個，強忍住打轉(zhuǎn)的淚沒掉下來，嘿嘿心里還酸酸的。

大學(xué)生社會實踐論文5

　　1.大學(xué)生社會實踐工作應(yīng)與培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀相結(jié)合

　　中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的意見》文件中指出：“高校要樹立實踐育人觀念，要不斷完善實踐育人體系，強化實踐育人功能�！�。大學(xué)生正處在世界觀成熟的關(guān)鍵時期，高校要通過開展不同類型、不同層次的社會實踐活動，使大學(xué)生廣泛接觸社會，了解社會，掌握黨的路線、政策和方針，幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)和價值取向，增強責(zé)任感和使命感，弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國主義精神和改革創(chuàng)新精神。高�？梢酝ㄟ^“兩課”實踐教育和大學(xué)生寒暑假“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會實踐活動，組織大學(xué)生參觀愛國主義教育基地、開展紅色之旅，參觀我國歷史文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)和弘揚民族精神。開展學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新型科技社團活動，開展青年志愿者活動，讓大學(xué)生在實踐中做到學(xué)以致用，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展其創(chuàng)新能力。這些都充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容。

　　2.大學(xué)生社會實踐工作應(yīng)與勤工助學(xué)相結(jié)合

　　勤工助學(xué)是社會實踐活動最直接、最形象、最有效的形式。一方面大學(xué)生通過勤工助學(xué)可以緩解大學(xué)生的經(jīng)濟壓力；另一方面可以鍛煉大學(xué)生的意志，培養(yǎng)其吃苦耐勞的能力；而且還可以讓大學(xué)生盡早地了解社會、適應(yīng)社會，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機會。高校要把開拓校內(nèi)外的社會實踐基地和勤工助學(xué)基地很好地結(jié)合起來。如校內(nèi)開設(shè)衛(wèi)生清掃、電子閱覽室管理、學(xué)生文化中心值班、實驗室助理、辦公室助理、圖書館書籍整理、網(wǎng)絡(luò)管理、閱報欄管理、子弟家教、網(wǎng)頁制作等崗位，安排貧困學(xué)生利用課余時間從事這些工作。同時，高校發(fā)揮自身優(yōu)勢，及時加強與社會企事業(yè)單位聯(lián)系，增設(shè)勤工助學(xué)崗位，組織開展勤工助學(xué)活動，為大學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累豐厚的經(jīng)驗。

　　3.大學(xué)生社會實踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合

　　隨著高校招生的擴招，國際金融危機出現(xiàn)，我國經(jīng)濟發(fā)展步伐放緩，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大�，F(xiàn)在的用人單位對人才的綜合素質(zhì)要求高，他們不僅注重對大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的考察，更注重他們的動手能力的考察。因此，高校把開展社會實踐活動與大學(xué)生成才就業(yè)結(jié)合起來，這既能改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識，也能拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，增加大學(xué)生就業(yè)機會。在社會實踐中，高校應(yīng)該指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)，深入基層社區(qū)，與人才市場、用人單位聯(lián)系，通過調(diào)查、見習(xí)、實習(xí)等方式讓大學(xué)生直觀地了解社會要求，明確職業(yè)定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，規(guī)劃職業(yè)人生。

　　4.大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)知識相結(jié)合

　　大學(xué)生社會實踐活動的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)的專業(yè)知識用到社會實踐中去解決一些實際問題。大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)知識的結(jié)合也是理論與實際的結(jié)合。一是因材施教，社會實踐的內(nèi)容和形式要根據(jù)專業(yè)、年級來進(jìn)行精心安排。如針對低年級大學(xué)生主要開展社會角色體驗，以考察、咨詢?yōu)橹�，促進(jìn)學(xué)生了解社會、積累社會經(jīng)驗；高年級大學(xué)生、研究生以專業(yè)素質(zhì)拓展為主，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，增強學(xué)生的社會主人翁意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；對文科學(xué)生而言，可安排他們進(jìn)行文化傳播、社會調(diào)查、宣傳活動、支教活動等；對法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，主要是開展政策宣講、法律援助等方面的社會實踐活動；對工科、農(nóng)業(yè)大學(xué)生，可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村、街道社區(qū)開展科普宣傳、科技服務(wù)、支教支農(nóng)等實踐活動。二是把大學(xué)生社會實踐與專業(yè)見習(xí)、實習(xí)結(jié)合起來。如在專業(yè)實習(xí)中，根據(jù)實習(xí)提供的條件和技術(shù)來合理安排社會實踐的內(nèi)容。三是充分發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)作用，邀請專業(yè)教師參與到對大學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)中來，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新，為企事業(yè)單位攻克技術(shù)難題、為社會提供科學(xué)技術(shù)服務(wù)。

　　二、高校大學(xué)生社會實踐工作應(yīng)注重“三性”

　　1.高校大學(xué)生社會實踐工作應(yīng)注重長期性

　　大學(xué)生社會實踐活動對大學(xué)生的成長成才的作用是隱性的，不是一蹴而就的，實踐效果的顯現(xiàn),更需要一定的時間過程。這就要求高校開展大學(xué)生社會實踐工作要注重長期性準(zhǔn)備。積極探索大學(xué)生社會實踐活動的長效性機制建設(shè)，確保大學(xué)生社會實踐活動能夠安全、長期、深入、有效地開展。而且，大學(xué)生通過宣傳教育服務(wù)、科技創(chuàng)新和科技服務(wù)活動、社會公益活動、社區(qū)援助行動、文化服務(wù)活動等社會實踐項目活動，對促進(jìn)農(nóng)村和社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義。而農(nóng)村和社區(qū)的工作任務(wù)的長期艱巨性也決定了高校開展大學(xué)生社會實踐工作要注重長期性。

　　2.高校大學(xué)生社會實踐工作應(yīng)注重系統(tǒng)性

　　大學(xué)生社會實踐是一個系統(tǒng)工程，不僅需要高校高度重視，同時需要更多社會力量的支持。高校要從根本上保證大學(xué)生社會實踐的經(jīng)費投入、師資配備、時間安排以及學(xué)生參與的積極性。同時，大學(xué)生社會實踐活動是一項廣泛的社會性活動，需要學(xué)生家長的配合以及包括政府在內(nèi)的社會各方面的關(guān)心、支持和幫助。高校要根據(jù)教育規(guī)律，建立校內(nèi)外相結(jié)合的'大學(xué)生社會實踐工作體系。高校還可以結(jié)合地方優(yōu)勢，充分利用豐富資源，建立暑期社會實踐基地，這樣就可以建立高校與社會的聯(lián)系機制，從而帶動更多的人加入到暑期社會實踐中來。各級黨委和行政部門要積極號召各級政府及各部門都來關(guān)心和支持大學(xué)生社會實踐工作，并為之創(chuàng)造條件和提供方便，形成利于大學(xué)生開展社會實踐活動的良好社會氛圍。

　　3.開展大學(xué)生社會實踐工作應(yīng)注重創(chuàng)新性

　　近年來，大學(xué)生社會實踐工作得到了較快的發(fā)展，活動開展如火如荼。但還是存在有許多需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方。一是隨著當(dāng)前高等教育形勢的發(fā)展，我們所處的社會和我國的高等教育出現(xiàn)了許多新情況、新問題。大學(xué)生社會實踐活動很多不能適應(yīng)這些新的形勢和新的情況，也出現(xiàn)了較大的矛盾。二是高校的社會實踐工作喜歡滿足于已取得的成績和局限在現(xiàn)有的模式和服務(wù)項目。高校在以往的大學(xué)生社會實踐工作中，形成了如“三下鄉(xiāng)”、支持“三農(nóng)”、政策法規(guī)宣傳、社會熱點調(diào)查等有生命力、有吸引力的項目和活動形式。高校要結(jié)合國家、社會發(fā)展的需要和大學(xué)生成長的要求，對大學(xué)生社會實踐工作從內(nèi)容到形式上大膽進(jìn)行創(chuàng)新，形成新的亮點和特色，使實踐活動開展得更加務(wù)實、深入，更有利于大學(xué)生成長成才，更能使老百姓受益，從而煥發(fā)出新的活力。

大學(xué)生社會實踐論文6

　　一、存在問題

　　1.過多的理論教學(xué)

　　高校的理論教學(xué)情況現(xiàn)在已越來越成熟，教科書的選擇面很廣，范圍很大，教師的整體質(zhì)量也在不斷提高，高校的教師大多可以把前沿的學(xué)術(shù)理論知識教給學(xué)生。但是，教師在傳授書本知識的時候很容易忽視對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。這與我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有關(guān)，也與我們高校對學(xué)生的培養(yǎng)方案有關(guān)。尤其是一些如文科、經(jīng)濟、管理類等學(xué)科的學(xué)生，在學(xué)習(xí)階段參與社會實踐的機會很少。這也就導(dǎo)致出現(xiàn)了本科生畢業(yè)后再去職業(yè)學(xué)校再培訓(xùn)的現(xiàn)象。

　　2.社會實踐太重形式

　　不排除許多高校在社會實踐方面抓得很緊，面也鋪得很廣，但是最終效果不是很明顯。其原因主要是太注重形式，而沒有考慮到學(xué)生的實際情況。尤其是高校形式單一的實踐活動，整齊劃一的組織形式，很容易讓學(xué)生在實踐中走過。

　　3.與社會合作不夠

　　不同的社會力量能夠為我們提供各式各樣的社會資源，也能讓學(xué)生學(xué)到不同的本領(lǐng)，我們本應(yīng)該與各種社會力量尋求合作，形成良好的合作伙伴，擴大多方共贏的良好效應(yīng)，但是我國的許多高校依然只是自己埋頭苦干，不能善借于物，不能把“請進(jìn)來”與“走出去”良好的結(jié)合起來。

　　4.社會實踐的平臺與機會太少

　　盡管現(xiàn)在的各個高校在努力的為學(xué)生創(chuàng)造各種社會實踐的平臺，如社團的組建、實習(xí)基地的構(gòu)建、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽的設(shè)置等，但是縱觀整個高校教育系統(tǒng)，給予每個大學(xué)生的平臺與機會依然太少，使得很多學(xué)生沒有機會得到鍛煉與提高。

　　二、對策與措施

　　1.教學(xué)中增加學(xué)生實踐的機會

　　在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂時，一定要增加學(xué)生社會實踐的時間，讓學(xué)生有較多的時間參與、體驗社會實踐。如有些理論課需要配備相關(guān)的實驗或者課程設(shè)計。課程設(shè)計是學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為動手能力、實踐能力的重要一環(huán)，教師決不能輕視這個環(huán)節(jié)，對課程設(shè)計的指導(dǎo)要花大量的'力氣，對學(xué)生在課程設(shè)計中出現(xiàn)的問題，一定要“手把手”的糾正。如果讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成課程設(shè)計，學(xué)生能快速地掌握好專業(yè)知識。要增加教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，首先就要求教師有豐富的實踐能大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究力，其次要不斷提高自己的實踐能力，做好“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合工作。

　　2.教師讓學(xué)生參與科研項目

　　許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學(xué)生參與到其中，就能快速培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，也能提高學(xué)生的專業(yè)興趣。同時，在參與項目的過程中，學(xué)生的基本實踐能力能得到較快的提高。當(dāng)學(xué)生參與了這些項目后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找工作的過程中也往往會朝項目的研究方向靠。而一旦學(xué)生找到了相關(guān)的工作，那么學(xué)校的這一經(jīng)歷對他無疑有很大的幫助，能讓他對新的工作充滿信心，快速融入到新的工作中去。

　　3.學(xué)校社團幫助學(xué)生全面提高

　　學(xué)校的各種社團對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。尤其是對學(xué)生表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等的培養(yǎng)有著非常關(guān)鍵的作用，這也是許多單位在招人時需要學(xué)生有社團經(jīng)歷的原因。社團就是一個小社會，在各種社團活動的開展過程中，學(xué)生自己“當(dāng)家作主”，學(xué)生可以把自己完全當(dāng)作社會人來對待，尤其是社團的領(lǐng)導(dǎo)組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動時，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過程中往往能受到用人單位的青睞。同時，一些專業(yè)性較強的社團或者興趣小組不光能提高學(xué)生的基本實踐能力，還能提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

　　4.學(xué)校多組織學(xué)生參與社會活動

　　大學(xué)生參加社會實習(xí)的機會其實很多，可以利用較短時間的節(jié)假日參與一些小型的社會活動，也可以在寒暑假利用較長的時間到固定的實習(xí)單位去實習(xí)。學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會實踐，如“三下鄉(xiāng)”活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動等。社會調(diào)查在聯(lián)系調(diào)查地點、尋找調(diào)查對象、發(fā)放問卷、進(jìn)行訪問的過程中，都要與人交往，要得到調(diào)查對象的支持和合作。在這個過程中，學(xué)生的社會交往能力不知不覺的得到了鍛煉和加強。

　　5.學(xué)生自己找單位實習(xí)

　　實習(xí)對提高學(xué)生的社會實踐能力也是非常重要的，不管是哪種形式的實習(xí)，都可使學(xué)生開闊視野、增長見識、親近社會。但是由于許多學(xué)校新專業(yè)的增加、高校的擴招，使得現(xiàn)在由學(xué)校來為學(xué)生找實習(xí)單位變得很難，尤其是專業(yè)實習(xí)。很多學(xué)校都是由學(xué)生自己找單位，這使得很多學(xué)生很盲目，不知道從哪里能找到專業(yè)對口的單位，尤其是一些專業(yè)性很強的單位，要找到對口實習(xí)單位很難。但是，學(xué)生自己找實習(xí)單位也給部分學(xué)生提供了一個機遇，有了學(xué)生自我發(fā)揮的舞臺，能讓學(xué)生找到一個自己感興趣的單位實習(xí)。不管怎樣，學(xué)生一定要利用各種實習(xí)的機會，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會實踐緊密聯(lián)系起來，決不能走過場，在實習(xí)單位蓋一個章就完事。

　　三、結(jié)語

　　當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，高校的教育與社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要方法，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。因此高校要積極探索培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力的方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，充分發(fā)揮“社會—學(xué)校—教師—學(xué)生”多位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型全面發(fā)展的人才。

大學(xué)生社會實踐論文7

　　一、解決上述問題的方法和措施

　　作者從事高校教學(xué)和學(xué)生管理工作多年，通過自身研究心得認(rèn)為要想有效解決以上三個方面存在的問題，關(guān)鍵是要把沒有納入人才培養(yǎng)方案內(nèi)的學(xué)生，利用個人業(yè)余時間參與的各類社會實踐活動納入高等學(xué)校教育體制改革計劃，進(jìn)行大學(xué)生社會實踐活動課程化管理學(xué)分化建設(shè)。

　　（一）明確管理目標(biāo)

　　根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性創(chuàng)新性人才的要求，制定科學(xué)的、符合各校特點的大學(xué)生社會實踐活動的課程大綱，明確實踐活動總目標(biāo)，同時明確實踐活動管理主體，如學(xué)工處、團委、教務(wù)處、人事處、科研處、系部及實踐基地的作用，各部門統(tǒng)一目標(biāo)，明確職責(zé)，分類管理，既相互獨立又高度統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在實現(xiàn)目標(biāo)的組織實施過程中，由學(xué)校職能部門組織協(xié)調(diào)全校各系，從實踐活動的計劃、經(jīng)費、過程管理、評價、結(jié)果的運用等方面做到與專業(yè)教學(xué)無縫對接，讓學(xué)生在通過實踐檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)成果的同時，深入社會各層面，提升個人的生存能力與對生活的認(rèn)識。

　　（二）分階段設(shè)定任務(wù)要求

　　學(xué)生大學(xué)期間，根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同層次分階段設(shè)定社會實踐活動的任務(wù)要求，把實踐內(nèi)容與理論教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，完成理論教學(xué)任務(wù)后配套實踐活動，把理論內(nèi)容在實踐中加深理解，通過實踐促進(jìn)學(xué)生對理論的認(rèn)識，為下一階段理論教學(xué)打下基礎(chǔ)。把大學(xué)期間劃分為低年級、中年級和高年級三個階段，每個階段也設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)。低年級以習(xí)慣養(yǎng)成，道理品質(zhì)教育實踐為主中年級以能力提升實踐為主，高年級以適應(yīng)崗位和社會服務(wù)實踐為主。學(xué)生各個階段的社會實踐活動予以考核并登記成績，記入學(xué)生個人檔案，形成實踐活動貫穿整個大學(xué)教育全過程的培養(yǎng)模式。

　�。ㄈ�）制訂科學(xué)合理的課程內(nèi)容

　　大學(xué)生社會實踐活動課程是其個人成長的一個大課程，課程內(nèi)容設(shè)計須符合大學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律。它包括國家政策形勢教育、教育、社會服務(wù)教育，具體指大學(xué)生開展的各類社會調(diào)查、專項訪談訪問、“三下鄉(xiāng)”支教支邊、社會義工與志愿者等。實踐課程內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相契合，在學(xué)生成績管理體系中賦予一定的學(xué)分，對實踐活動指導(dǎo)老師要計算工作量，只有這樣才能讓方案落到實處，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，確保實踐活動課程規(guī)范化發(fā)展。

　　二、如何將大學(xué)生社會實踐活動納入課程管理體系

　　（一）建立科學(xué)的實踐活動課程培養(yǎng)目標(biāo)

　　建立科學(xué)的實踐課程培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)生社會實踐活動改革的關(guān)鍵。作者對培養(yǎng)目標(biāo)的理解為：堅持“以學(xué)生為本”的思想理念，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本目標(biāo)，理論與實踐教學(xué)相結(jié)合為手段，鼓勵學(xué)生開展社會服務(wù)，投身公益事業(yè)，以所學(xué)專業(yè)的行業(yè)市場為依托，開展專業(yè)認(rèn)知教育，投身生產(chǎn)一線，加強對實用技術(shù)的掌握，在實踐崗位上鍛煉自己。同時，鼓勵學(xué)生走出校園，加強與他人的溝通，提升語言表達(dá)能力、文字寫作能力，接收多元化思想，催化自身的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。只有能達(dá)到以上目標(biāo)，才能說我們的大學(xué)生社會實踐活動課程取得了成效，改革思路才有了突破。

　�。ǘ�）構(gòu)建高效的實踐活動課程管理體系

　　大學(xué)生社會實踐活動課程與理論課程區(qū)別很大，它是校園和社會兩個課堂、老師和人民兩種教員、社會和書本兩類教材的結(jié)合，是一個復(fù)雜的課程體系，要確保實踐活動課程的有效實施，必須構(gòu)建高效的課程管理體系。校級層面要成立專門工作委員會，由校長任主任，相關(guān)職能處室與系部負(fù)責(zé)人組成，同時根據(jù)任務(wù)劃分版塊成立計劃制訂、組織實施、績效考評、結(jié)果運用等小組，各小組由直接業(yè)務(wù)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人牽頭，嚴(yán)格落實改革方案，獎優(yōu)罰劣。系部是學(xué)生的.直接管理者，因此，在組織實施過程中，系部是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各系部須根據(jù)本系專業(yè)特點，學(xué)生實際情況制訂相應(yīng)的工作方案，通過以點帶面的形式全面深入到學(xué)生的實踐課程中去。學(xué)校要安排專門的經(jīng)費以保證項目的實施，同時科研部門要通過課題研究的形式及時推廣典型案例，帶動全校整體工作的推進(jìn)。

　�。ㄈ�）打造齊備的校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的教師隊伍

　　在整個學(xué)生實踐活動課程實施過程中，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵，他承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生實踐活動方向、專業(yè)知識指導(dǎo)、保證學(xué)生人身和財產(chǎn)安全等重任。因此，打造一支以思想政治教育為主、專業(yè)技能教師為輔的指導(dǎo)教師隊伍尤其重要，指導(dǎo)教師要以高度責(zé)任心、精湛的業(yè)務(wù)水平對學(xué)生的社會實踐活動全程跟蹤與指導(dǎo)，公平公正公開的考核學(xué)生課程成績。大學(xué)生社會實踐活動課程的課堂因大部分在社會，學(xué)校還要建立數(shù)量充足的實踐教學(xué)基地，聘請行業(yè)內(nèi)的知名專家或技術(shù)能手、實踐基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)老師共同實施實踐課程計劃。要有配套的獎勵制度，鼓勵更多的社會優(yōu)秀人士從事指導(dǎo)教師工作，提升學(xué)生實踐課程實施的內(nèi)在水平。

大學(xué)生社會實踐論文8

　　這是步入大學(xué)后的第一個真正意義上的暑假，一年的大學(xué)生活給了我從一名高中生過渡到一名大學(xué)生的時間和空間，讓我完成了高中到大學(xué)的過渡，在這一年里，自己雖身在大學(xué)，不在父母身邊，但拿著每個月并不低于他人的生活費以及學(xué)費，我深切地體會到?jīng)]有固定職業(yè)的父母的辛苦，我想，身為一名大學(xué)生，已經(jīng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起為家庭，為父母分憂的責(zé)任，投身于社會實踐，用自己的實際行動回報三春的養(yǎng)育與教誨之恩，同時也在實踐中證明自己，找準(zhǔn)屬于自己的位置，在現(xiàn)實生活中為自己的能力與素質(zhì)找到新的發(fā)展空間，認(rèn)識自身的弱點，發(fā)揚自己的長處，懷著這樣的心理，我開始了自己的社會實踐，進(jìn)入自己的第一份打工生涯，從而明白自己作為一個家庭角色，一個社會角色所應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。

　　在經(jīng)過父母統(tǒng)一的情況下，今年暑假我在我縣(紫陽縣)向陽鎮(zhèn)街道上的農(nóng)家樂中完整地完成我長達(dá)一個月感恩父母，投身實踐的打工生涯。二零一零年的七月二十日，正是我回家的第三天，甩掉一身的短暫輕松，經(jīng)過老板的審核，我正式成為向陽農(nóng)家樂的一名服務(wù)員，負(fù)責(zé)打掃，就睡以及菜式傳遞的工作，按照老板的要求，我每天七點半上班，那時候，我才明白父母早起干活的時候，我還沉迷于溫暖被窩的時候，他們是多么的辛苦，也只有那時，我才意識到我是多么幸福，也是多么的不懂事。

　　介于初來乍到，老板給了我六百元一月的工資無論工資多少，對于我而言都是一個感恩的過程，我想，應(yīng)該是美麗的，，作為一名大學(xué)生，加之父母的疼愛，以前并未做過太臟太累的活，所以不免會缺少一些經(jīng)驗，起初我并不相信自己會堅持到暑假結(jié)束，是父母的鼓勵與安慰，讓我一次次打消了放棄的念頭，讓我第一次正視自己的`工作，。一開始，在服務(wù)可人的時候，始終不能用心工作，覺得自己的身份與所從事的工作不相符，還幾次碰翻了客人的酒杯，不知道應(yīng)該把手中的菜放到餐桌上哪個角度才會好看，疲倦，勞累曾一度席卷而來，每一次的念頭升起，我都告訴自己：我的父母每天都和我一樣辛苦，每天都在看著別人的臉色，每天都在汗流浹背地為我們掙錢讀書，他們哪能夠堅持一年，十年，三十年，難道我連一個月也沒法堅持嗎?不!我不能做困難的俘虜，不能做生活的懦夫，我沒有理由這樣放棄，我也不能就這樣放棄，否則以后就只能面對失敗，父母的勸慰去誒，自己的認(rèn)知，讓我明白了很多的道理：正因為我是一名大學(xué)生，正因為我是一名學(xué)生，我更需在實踐中鍛煉自己，更要深刻的明白父母的用心良苦，更要懂得什么是感恩，更要以自己的獨特反方式去回報父母，明白后，我才真正開始用心思考一些問題，用心投入我的工作，比如：該農(nóng)家樂建在鐵路運輸邊沿地帶，這理的客人大多是外的人，他們的語言或南腔或北調(diào)，曾有幾次我無法明白他們的表達(dá)，無法與他們進(jìn)行交流，于是我開始慢慢地丟掉家鄉(xiāng)話，開始用尚還生澀的外地話與他們進(jìn)行交流，這樣在理解了別人的同時也鍛煉了自己，細(xì)節(jié)決定成敗，在服務(wù)他人的過程中，不僅要用心，還需要細(xì)心，不小心碰翻了客人的酒杯需要道歉，并且要善于道歉，要明白顧客的心理，，了解客人的所需，傾聽客人的意見，只有自己先把客人當(dāng)成上帝，客人才有可能把你當(dāng)成一個平等的侍者，如果你不用心服務(wù)，那么客人也會把你當(dāng)做端茶遞水的下人。那一刻，群毆才明白自己當(dāng)初看不起父母所從事的工作是多么幼稚與可笑，每一個人都有自己的尊嚴(yán)，無論他們所從事的職業(yè)如何，身份如何，在工作面前人人都是平等的，沒有誰有資格嘲笑誰。

　　經(jīng)過一個月的鍛煉，我真正掌握了自己所從事的職業(yè)，養(yǎng)成了按時上下班的習(xí)慣，生活中，再也不需要父母時時刻刻的照顧，并且學(xué)會了幾道菜，回家做給父母吃，看到他們臉上的笑容，我真正明白了感恩的含義：感恩不需要驚天動地，只需要一份小小的問候，一個理解的微笑，一個簡單的行動。

大學(xué)生社會實踐論文9

　　走近大學(xué)的時候就一直渴盼有一天可以靠自己的雙手和大腦來賺取自己的生活費，想通過自己的親身經(jīng)歷來了解社會的需求，脫離了父母我想知道自己最大的承受能力，也想知道社會與學(xué)校的差別，在實踐中增長知識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性。學(xué)校開展的暑期實踐活動堅定了我的想法，活動形式的豐富為我提供了大的舞臺，不僅是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。

　　“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。在短短時光的實踐活動中，汗水淋濕了我的衣服，淚水模糊了我的眼睛。但我選擇了堅持。八月，我用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌；八月，我撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，在我的暑期社會實踐中，在自己的人生藍(lán)圖上留下了光輝燦爛的一筆。

　　走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，社會實踐雖然比較辛苦，但乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。在社會實踐活動中，我鍛煉了自己的能力；在社會實踐活動中，我磨練了自己的心智；在社會實踐活動中，我鍛煉了自己的才干；在社會實踐活動中，我培養(yǎng)了自己的韌性。

　　“艱辛知人生，實踐長才干”。在社會實踐活動中我更認(rèn)清了自己的位置，對自身價值有了更客觀的評價。我表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不成熟，書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。通過社會實踐我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去，把個人的命運同社會、同國家的`命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

　　在實踐的這段時間內(nèi)，我感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一小部分人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

　　在勞動中感恩年輕，執(zhí)著追夢，且思且行。人生路上故事多，青春年華、韶光多彩。社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的我們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西！

大學(xué)生社會實踐論文10

　　內(nèi)容摘要：只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。實踐和理論相互結(jié)合，在理論中學(xué)方法，在實踐中學(xué)經(jīng)驗。通過親身體驗的社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。

　　關(guān)鍵詞：社會實踐 理論知識 打菜人員 感受體會

　　正文：

　　從第一天進(jìn)入大學(xué)這個社交圈，我就想著要找一份工作，實行那種電視劇最老套的劇情：兼職生活。然而事與愿違，簡單的想法始終沒能使我踏出那最重要的一步。直到進(jìn)入大學(xué)以來的第一個暑假，我才邁出了第一步。這個暑假注定和以前經(jīng)歷的暑假不一樣。第一。我可以從中學(xué)到大學(xué)生活無法提供的社會經(jīng)歷，以及許多的課外知識。第二。我將第一次進(jìn)行社會實踐，找第一份“工作”。

　　充實實踐的過程是辛苦又充滿挑戰(zhàn)的。剛放假，我就和朋友約好去縣城里找工作，做了很多路都沒找到我們理想中的工作，不是嫌工資低就是說太累了，太苦了。以至于我們什么也沒找到，腳都走氣泡了。哎……現(xiàn)在想想我們真是太好高騖遠(yuǎn)了。在接下來的找工作的途中，我們找了一些家教類，餐廳類，還有一些印刷廠之類的。全都是因為我們沒什么工作經(jīng)驗而慘遭拒絕。至于那些人力市場，則是明白的告訴我們：暑期招工的很少，有的只是那些冷飲攤的服務(wù)人員，不過工資很低，也很辛苦。在我們快絕望的時候，我們終于找到了一份基本還算滿意的工作：餐廳的打菜人員。雖然離家比較遠(yuǎn)，但是這是一個難得的鍛煉機會，所以我們決定試試。我們的工作時間是：每天9點鐘—下午兩點鐘；下午4點—晚上8：30，工資看你得工作情況支付。雖然時間長了點，但熱情洋溢的我并沒有感到氣餒。反而覺得是一種激勵，是一種領(lǐng)悟，是一種覺悟……

　　第二天， 我就開始了自己的暑假社會實踐，剛開始真的很不適應(yīng)，自己做事也是小心翼翼怕出一丁點的錯誤而被解雇。有時候被那些只有初中畢業(yè)的人說教，心里不是很舒服。但也沒有什么辦法，誰叫她們比我們有經(jīng)驗?zāi)�。對于這小小的困難，我們要去克服，畢竟我們是來增加自己的社會經(jīng)驗的，不是來跟她們比較的。值得高興的是老板娘非常的和藹，只要我們有什么不懂得地方，她都會細(xì)心的教導(dǎo)我們，使我們受益匪淺。同事們也比較友好，她們盡其所能的幫助我改正錯誤。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)打菜人員也可以有很多的鍛煉的機會。比如：遇到各色各樣的人群，各種各樣的情況，隨時隨地的'提高自己的應(yīng)變能力等等。在餐廳里我也會做一些其他的工作，來找出自己的不足之處和存在的差距，以及更進(jìn)一步的體驗社會，增長見識。

　　日子一天天過去，實踐也將結(jié)束了。我還有些不舍呢！這次的實踐體驗，是我明白了找到一份新工作無非是“三部曲”.第一步：我們要先放下一切的不適應(yīng)，努力去適應(yīng)這個陌生的環(huán)境。第二步：搞好人際關(guān)系，第三步：每天面帶微笑，禮貌對人，虛心求教。只要我們不要要求過高，挑三揀四的，我們肯定能找到一份適合自己的，能使自己有所收獲的工作經(jīng)歷。

　　另外，我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里，理論的學(xué)習(xí)知識很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。所以作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，且社會實踐必不可少。畢竟將來我們要走出學(xué)校，走進(jìn)五彩繽紛的社會。那時我們將不是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該為我們的將來打好良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生社會實踐論文11

　　一、調(diào)查目的

　　受浙江知識產(chǎn)權(quán)局委托，赴公司進(jìn)行專利問卷調(diào)研，了解企業(yè)或個人對于專利的申請、運用和保護(hù)的情況，鑒于此作為國家專利政策的實施方向。

　　二、調(diào)查對象

　　寧波市慈溪市指定被調(diào)研企業(yè)及個人

　　三、調(diào)查方式

　　攜專利問卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專利負(fù)責(zé)人做問卷調(diào)查并留下其聯(lián)系方式，蓋好公司公章。個人問卷要求填寫相關(guān)真實信息。

　　四、調(diào)查時間：xx年7月20日——xx年08月20日

　　五、調(diào)查內(nèi)容

　　專利問卷分為a與b卷，分別為企業(yè)專利權(quán)人信息和專利信息，主要針對公司對于專利的申請、運用和保護(hù)的情況。

　　六、調(diào)查結(jié)果

　　問卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規(guī)定的完成率，靠自己實踐奮斗而獲得社會經(jīng)驗和鍛煉的能力。

　　七、感想

　　第一次參加大學(xué)的暑期社會實踐活動，我明白了大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

　　今年的暑假注定不平凡，因為從我們暑期專利調(diào)研慈溪小分隊接收到指導(dǎo)老師的下發(fā)的129份企業(yè)以及個人專利調(diào)查問卷起，我們的為期一個月的調(diào)研任務(wù)就開始了。我當(dāng)選了我們組的組長，負(fù)責(zé)這項暑期實踐項目在慈溪的工作任務(wù)。7月18日我從慈溪乘車趕到寧波市區(qū)，開始了這艱辛的歷程。剛開始幾天，我先分配相應(yīng)的問卷到我們小組成員手中，讓他們著手完成自己的任務(wù)，介于公平，我根據(jù)每人的現(xiàn)實情況分配了問卷，小組總共7個成員（包括我）,在一個星期之內(nèi)每人都接收了任務(wù)，至此，我的分配工作結(jié)束，期間我還發(fā)郵件短信，打電話聯(lián)系老師，及時通知我們組的問卷分發(fā)狀況以及其中出現(xiàn)的問卷錯誤問題。

　　從問卷下發(fā)的第二周起，我開始落實自己的任務(wù)。因為我先選擇了幾家附近的幾個鎮(zhèn)的企業(yè)，所以我騎車去做了調(diào)查。一周后，我乘公車又去了較遠(yuǎn)的幾家公司和個人住址。期間碰到不少的冷漠拒絕，但我一次次登門，一次次請求，最終在老師和科技局的'幫助下坎坷完成了大半任務(wù)。調(diào)查中，我要感謝王宇華和廖紅老師，她們幫助我解決了很多調(diào)查中的難題。我也會在每周三周六詢問每位調(diào)查成員的調(diào)查狀況以及出現(xiàn)的問題，向老師匯報工作進(jìn)度。老師發(fā)來的相關(guān)文件都認(rèn)真閱讀，具體落實里面補充的要求。在調(diào)研期限的最后一周，我們小組分組進(jìn)行遠(yuǎn)的鎮(zhèn)的調(diào)查。當(dāng)然組隊任務(wù)的問卷數(shù)目是根據(jù)實際情況劃分到參加此次任務(wù)的每位組員完成數(shù)中。炎熱的天氣，漫長的道路，不可預(yù)料的冷遇，一次次打擊著我們組員的信心，磨練著我們的意志。為了確保每份問卷的完整性和準(zhǔn)確性，我們在當(dāng)場進(jìn)行問卷后，回去仍然要根據(jù)規(guī)則檢查幾遍。有時一天下來，人曬黑了，又受到冷漠的待遇，在沒有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經(jīng)不存在的公司或個人，疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車上美美地打個瞌睡。

大學(xué)生社會實踐論文12

　　寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂過一個美妙的假期了�？墒�，我們怎么才能過一個健康快樂的寒假呢?在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。

　　它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。所以今年過年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，同時培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實而精彩，因此，在大學(xué)第二個寒假期間進(jìn)行了一系列社會實踐活動，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會與感悟。

　　一、實踐目的：社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。

　　二、實踐內(nèi)容：通過在店內(nèi)以零工的.形式鍛煉自己的能力，體會社會事務(wù)，工作辛勞。

　　三、實踐結(jié)果：通過在店內(nèi)工作的將近一個月時間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實踐，親身體會到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經(jīng)驗，獲益匪淺。

　　四、實踐總結(jié)與體會：

　　1.掙錢的辛苦。每天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作，小心翼翼的進(jìn)行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗確實讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實是個很艱難的過程，需要全心全意的付出。

　　2.人際關(guān)系。在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

　　讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

　　3. 具備隨機應(yīng)變的能力。要具備隨機應(yīng)變的能力是因為在銷售的過程中，總會遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機應(yīng)變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會導(dǎo)致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機應(yīng)變的能力。

大學(xué)生社會實踐論文13

　　［摘要］從理論上講，社會力量有義務(wù)、有條件、有必要參與支持大學(xué)生社會實踐。然而，受社會環(huán)境、社會力量自身、政府、高校多種因素的綜合作用，社會力量參與大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀表現(xiàn)為參與意愿淡薄、途徑不暢、行為被動、形式單一。對此，應(yīng)進(jìn)一步消除社會力量的認(rèn)知偏見，暢通社會力量的參與渠道，加強對社會力量參與的政策支持，創(chuàng)新社會力量參與的途徑與形式。

　　［關(guān)鍵詞］社會力量;大學(xué)生社會實踐;高校;實踐育人

　　大學(xué)生社會實踐經(jīng)過三十多年的發(fā)展取得了豐碩成果，證明了其存在價值。然而，大學(xué)生社會實踐發(fā)展到今天，也凸顯出很多問題，如重視程度不夠、活動形式單一、資源浪費、流于形式、經(jīng)費不足、效果參差不齊等。其中最核心的問題是全社會的支持力度不夠，沒有形成開展大學(xué)生社會實踐的良好社會環(huán)境［1］。社會力量是大學(xué)生社會實踐的參與主體之一，只有更加廣泛地吸納社會力量參與，才能破解大學(xué)生社會實踐的難題，才能發(fā)揮社會實踐育人工作的實效。

　　一、社會力量參與大學(xué)生社會實踐的應(yīng)然性

　　(一)社會力量參與大學(xué)生社會實踐是其應(yīng)履行的社會責(zé)任

　　大學(xué)生個體經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)走向工作崗位后，為社會各組織的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的勞動和才智�；�于經(jīng)濟學(xué)的成本效益理論，作為人才的使用單位———社會力量，有義務(wù)承擔(dān)社會責(zé)任，反哺學(xué)校教育，以支持大學(xué)生社會實踐為契機，參與到高校的實踐育人工作中來，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的社會責(zé)任和義務(wù)。

　　(二)社會力量參與大學(xué)生社會實踐有獨特的資源和條件

　　人才培養(yǎng)是全社會的任務(wù)，高校并不負(fù)有全部責(zé)任，也沒有掌握全部資源，反而社會各組織卻擁有高校所不具備的、更加豐富的教育資源，包括開放性的教育場地、社會化的施教人員、真實的教育場景、多樣化的教育設(shè)施等等。社會力量廣泛地參與到大學(xué)生社會實踐中能夠補充社會實踐資源總量，從而能更有效地促進(jìn)大學(xué)生的政治、道德、專業(yè)知識技能的提高以及角色的社會化。

　　(三)參與大學(xué)生社會實踐是社會力量實現(xiàn)自身發(fā)展的必需

　　首先，社會力量參與大學(xué)生社會實踐是貫徹黨和政府的有關(guān)政策。中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“社會各方面要為學(xué)校開展生產(chǎn)勞動、科技活動和其他社會實踐活動提供必要的條件�！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等要主動配合做好大學(xué)生思想政治教育工作�！逼浯危�社會各單位可以通過參與大學(xué)生社會實踐解決發(fā)展中面臨的部分問題。高校集中了眾多的科研人才，也擁有許多科技成果，這些都是高校服務(wù)社會的重要資源。許多社會組織熱切期望與高校聯(lián)合開展社會實踐活動，借助高校的科研實力和人才優(yōu)勢，利用大學(xué)生社會實踐的機會來開展調(diào)研、宣傳及技術(shù)攻關(guān)等工作。最后，社會力量參與的大學(xué)生社會實踐活動對社會自身的良性運行，包括社會力量結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、社會群體關(guān)系的彌合以及社會文化傳遞的促進(jìn)都具有更為重大的意義［2］。反過來，社會的良性運作又會對社會力量自身的有序發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和氛圍。

　　二、社會力量參與大學(xué)生社會實踐存在的問題

　　參與不足是社會力量參與大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀的集中概括，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

　　(一)參與意愿淡薄

　　社會力量參與意愿淡薄源于對大學(xué)生社會實踐所抱持的“無關(guān)”“無用”“負(fù)擔(dān)”的認(rèn)知和評判。第一，社會實踐“無關(guān)論”。長期以來，社會分工發(fā)展、行業(yè)領(lǐng)域的區(qū)分和功能化帶來了經(jīng)濟的.高效增長。社會各單位各司其職，只關(guān)注本行業(yè)、本單位的發(fā)展，普遍認(rèn)為育人是教育部門自己的事情，是高校的責(zé)任和義務(wù)，因而較少參與高校的育人工作。第二，社會實踐“無用論”。社會實踐的目標(biāo)是體現(xiàn)大學(xué)生自身和社會“雙受益”的價值取向。然而現(xiàn)實中，高校在組織大學(xué)生社會實踐時存在重受教，輕服務(wù);流于形式走過場;疏于管理，指導(dǎo)缺位;缺少設(shè)計規(guī)劃，與社會現(xiàn)實需要相脫節(jié)等問題，使得大學(xué)生社會實踐服務(wù)社會的功能并未得到很好的發(fā)揮。長此以往，使社會各界逐步形成了社會實踐活動“無用”的負(fù)面印象。第三，社會實踐“負(fù)擔(dān)論”。社會對實踐育人理念認(rèn)識不夠，看不到社會實踐的重要意義，反而將接收大學(xué)生社會實踐視為負(fù)擔(dān)和麻煩。其原因:一是一些單位認(rèn)為接收大學(xué)生實踐會影響本單位正常工作秩序。二是政府、高校對大學(xué)生社會實踐的經(jīng)費投入有限，學(xué)生實踐費用部分地轉(zhuǎn)嫁給服務(wù)地和接收單位，無形中增加了接收單位的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。三是對知識產(chǎn)權(quán)和商業(yè)機密的保護(hù)，以及對大學(xué)生在服務(wù)地出現(xiàn)安全問題的追責(zé)和處理，這些都成為社會力量接收大學(xué)生社會實踐的心理負(fù)擔(dān)和顧慮。

　　(二)參與途徑不暢

　　高校是大學(xué)生社會實踐的直接組織者，承擔(dān)著組織大學(xué)生展開社會實踐的責(zé)任，負(fù)責(zé)就大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式等與政府以及社會力量的交流和溝通［3］。但是高校與社會力量在對社會實踐活動的認(rèn)知、大學(xué)生的人身安全責(zé)任分擔(dān)、經(jīng)費分擔(dān)等方面存在許多合作障礙，使高校在尋求社會力量支持社會實踐方面表現(xiàn)得被動、消極，沒有為社會力量參與大學(xué)生社會實踐打開通道。由于無法與高校實現(xiàn)有效溝通，社會力量單方面也難以尋找出合適的項目和形式實現(xiàn)與高校社會實踐的對接，難以介入高校的實踐育人工作。

　　(三)參與行為被動

　　很多地方黨委、政府只是將國家鼓勵社會力量參與大學(xué)生社會實踐的政策作為一種號召和倡議，未就如何動員社會力量支持接納大學(xué)生社會實踐出臺更為具體、有利的激勵措施和保障政策。高校對社會實踐這種關(guān)乎學(xué)生發(fā)展的隱形指標(biāo)重視不足，缺乏聯(lián)絡(luò)、吸引社會力量參與的主動性和積極性，再加上社會力量對社會實踐活動固有的負(fù)面認(rèn)知，進(jìn)一步消減了社會力量參與大學(xué)生社會實踐的熱情和積極性。很多單位以種種借口回絕大學(xué)生到本單位實踐鍛煉，或者是礙于私交，不好拒絕朋友對其參與大學(xué)生社會實踐活動的邀約，又或者是迫于上級主管部門的行政命令被動接納了大學(xué)生的實踐活動。至于大學(xué)生如何開展活動，活動效果如何根本不去過問，從而限制了社會實踐工作的開展。

　　(四)參與形式單一

　　實踐基地是社會力量介入大學(xué)生社會實踐工作的一種重要的參與形式，是加強大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生實踐能力、促進(jìn)校地合作發(fā)展的重要載體。然而當(dāng)前，大學(xué)生社會實踐基地的建設(shè)和使用存在“數(shù)量有限”“建而不用”“利用率低”等問題，直接影響了大學(xué)生社會實踐的效果，也會使大學(xué)生社會實踐接收單位缺乏支持實踐基地建設(shè)和參與大學(xué)生社會實踐的持久動力。上述社會實踐參與不足的種種表現(xiàn)是社會環(huán)境、社會力量自身、高校和政府多種因素綜合作用的結(jié)果。

　　三、改進(jìn)社會力量參與大學(xué)生社會實踐的思考

　　(一)消除社會力量的認(rèn)知偏見

　　社會力量對大學(xué)生社會實踐的參與不足，首要原因是全社會，包括高校、政府、社會力量對社會實踐的功能認(rèn)識不清，對社會實踐工作重視不夠。對此，各級、各類媒體應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，對大學(xué)生社會實踐的歷史發(fā)展、國家和地方的相關(guān)政策、實踐過程及成果進(jìn)行宣傳報道。通過媒體的宣傳，高校、政府要轉(zhuǎn)變觀念，從思想上認(rèn)識到大學(xué)生實踐工作的重要性，才能更好地爭取、聯(lián)合、支持社會力量參與到大學(xué)生社會實踐中來。同時，社會力量要摒棄對大學(xué)生社會實踐與己“無關(guān)”，對己“無用”，是“負(fù)擔(dān)”的錯誤認(rèn)知，正確認(rèn)識社會實踐對大學(xué)生成長成才的重要意義，明確自己參與社會實踐的義務(wù)性、必要性和優(yōu)勢，積極主動地參與到大學(xué)生社會實踐中去。

　　(二)暢通社會力量的參與渠道

　　高校和社會力量要打破以往的大學(xué)生社會實踐中單一的、對立的供與求、授與受的角色。為此，政府應(yīng)發(fā)揮好社會力量和高校之間的橋梁紐帶作用，綜合應(yīng)用行政、立法、金融等手段促進(jìn)雙方資源的流動、共享，推動大學(xué)生社會實踐工作有序、高效運轉(zhuǎn)。同時，高校也要直接、主動地尋求社會支持，為社會力量參與大學(xué)生社會實踐大開方便之門。首先，除利用個人關(guān)系聯(lián)系社會實踐單位外，還要尋求更為有效、開放和多樣化的溝通渠道。如搭建大學(xué)生社會實踐信息網(wǎng)絡(luò)平臺，對外公開發(fā)布尋求社會力量支持大學(xué)生社會實踐的信息、要求以及聯(lián)系途徑，為有意愿參與社會實踐的社會力量暢通渠道。成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的社會實踐工作組，充分挖掘、利用校友及其他社會資源，尋求社會力量支持。其次，與社會力量就社會實踐的內(nèi)容、方式、機制進(jìn)行交流和溝通，本著“共贏”的原則，積極爭取社會力量與高校達(dá)成合作意向，并推動社會實踐順利開展。

　　(三)加強社會力量參與的政策支持

　　第一，建立社會力量參與大學(xué)生社會實踐的法律責(zé)任機制、道德評價制度及社會責(zé)任報告制度［4］。使得支持、承擔(dān)大學(xué)生社會實踐既是社會力量應(yīng)履行的一項法定責(zé)任，也是社會力量應(yīng)擔(dān)負(fù)的一種道德義務(wù)，對此要形成全社會共識。第二，制定大學(xué)生社會實踐的安全保障機制和責(zé)任分擔(dān)政策。對大學(xué)生開展安全意識教育和安全技能的培訓(xùn)指導(dǎo)，減少大學(xué)生社會實踐安全事故的發(fā)生。合理界定政府、高校、實踐接收單位和學(xué)生個人在社會實踐中的責(zé)任與義務(wù)，建立靈活有效的責(zé)任分配機制、溝通機制和爭端解決機制［5］。第三，制定大學(xué)生社會實踐的經(jīng)費保障政策，明確大學(xué)生在參加社會實踐過程中的生活補助、醫(yī)療保險和人身傷害保險等費用由公共財政統(tǒng)一支付。確定社會力量承擔(dān)社會實踐成本的經(jīng)濟責(zé)任和份額，避免其他參與主體將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給接收單位。第四，制定財稅金融優(yōu)惠政策［6］。對接收大學(xué)生社會實踐的單位給予發(fā)放政策性貸款、優(yōu)先訂貨、專項補貼、減免營業(yè)稅和所得稅、貼息等優(yōu)惠和獎勵;對拒絕為大學(xué)生社會實踐提供方便的社會組織和單位給予相應(yīng)的制約和處罰。

　　(四)創(chuàng)新社會力量參與的途徑與形式

　　社會力量在大學(xué)生社會實踐活動中既要發(fā)揮配角作用，配合高校做好實踐育人工作，又要扮演主角，主動為大學(xué)生社會實踐搭建平臺、創(chuàng)造條件。如《南風(fēng)窗》雜志社在“調(diào)研中國———《南風(fēng)窗》中國大學(xué)生社會調(diào)查活動”中，扮演了發(fā)起方、組織者、資金提供者、技術(shù)指導(dǎo)者等角色。在組織大學(xué)生開展社會實踐和調(diào)查的過程中，《南風(fēng)窗》雜志社作為一種社會力量既履行了鼓勵、支持大學(xué)生社會實踐的社會責(zé)任，又為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了機會，同時也促進(jìn)了社會問題的解決。不同于建立社會實踐基地這種參與形式，這是社會力量介入大學(xué)生社會實踐工作的一種探索和嘗試。今后，在采取有效措施推進(jìn)大學(xué)生社會實踐基地科學(xué)化、規(guī)劃化、項目化、長期化的建設(shè)和發(fā)展中，發(fā)揮社會實踐基地的育人功效的同時，還要進(jìn)一步探索高校與社會力量合作的其他有益形式，爭取更廣泛的社會力量更深入地參與到大學(xué)生社會實踐中去。

　　［參考文獻(xiàn)］

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大學(xué)生社會實踐論文14

　　一、藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀分析

　　許多高校沒有把大學(xué)生社會實踐納入學(xué)校的教育管理體系中，缺乏相關(guān)的制度保障，只是簡單停留在單純組織開展的層次上，學(xué)生參與社會實踐的積極性、主動性不高，只是被動接受；而由于缺乏統(tǒng)一部署，脫離了與專業(yè)教育的結(jié)合，學(xué)生在實踐中無法獲得專業(yè)學(xué)習(xí)，也起不到服務(wù)地方的作用，無法與實踐單位有效融合，普遍存在應(yīng)付敷衍的現(xiàn)象。同時，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校普遍未對社會實踐進(jìn)行經(jīng)費投入，而藝術(shù)類大學(xué)生的實踐活動由于需要相關(guān)原料、器材（美術(shù)類需要顏料等，而音樂類需要樂器等）的投入，經(jīng)費往往較高，許多學(xué)生也不得不放棄某些社會實踐活動。

　　二、藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐與專業(yè)教育相結(jié)合的實效性建議

　　大學(xué)生社會實踐是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合地方事業(yè)需要，幫助學(xué)生長才干、長見識的重要手段。藝術(shù)來源于生活，最終也要回歸生活，服務(wù)于社會，因此，對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，有效的社會實踐尤顯重要。藝術(shù)類高校對待社會實踐應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識，進(jìn)行統(tǒng)一部署，將社會實踐納入教學(xué)規(guī)劃，不斷完善組織形式、豐富實踐內(nèi)容、打造專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍、建立穩(wěn)定專業(yè)實踐基地，并及時交流總結(jié)評價，引導(dǎo)社會實踐向更深層次、更高質(zhì)量邁進(jìn)，扎實提高社會實踐的實效性。

　�。ㄒ唬�將社會實踐納入教學(xué)規(guī)劃，完成相關(guān)制度保障

　　將社會實踐納入教學(xué)計劃，使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，制定、完善社會實踐課程和大綱，突出藝術(shù)專業(yè)特點，從社會需求的角度出發(fā)，建立大學(xué)生社會實踐學(xué)分制度，從制度上確定社會實踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項常態(tài)工作。完善教師評價、考核體系，充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，促進(jìn)專業(yè)教師和思政教師（輔導(dǎo)員）的有效配合，比如，將參與、指導(dǎo)社會實踐作為評優(yōu)的參考依據(jù)，有效核定工作量并采取相應(yīng)獎勵措施，切實提高專業(yè)教師參與社會實踐的積極性、主動性。

　　（二）成立學(xué)校層面的`領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分整合各方資源

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識，改變以往社會實踐單一的思想政治教育功能思想，統(tǒng)籌學(xué)校整體資源，統(tǒng)一制訂社會實踐方案，如，進(jìn)行實踐基地建設(shè)、專業(yè)師資隊伍打造、基金投入使用及配套措施等，從而做到從藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展的社會實踐體系，從而實現(xiàn)社會實踐與專業(yè)教育的有機融合，提高社會實踐的實效。

　　（三）增強藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐與專業(yè)有效結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　1.結(jié)合專業(yè)、需求策劃社會實踐主題“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，增強藝社會實踐的實效性，首先在于課題的選擇、計劃。藝術(shù)類大學(xué)生的社會實踐要有較強的針對性和實效性，必須突出藝術(shù)的專業(yè)特點，尋找符合地方實際需求，進(jìn)行策劃選題，提前做好活動計劃。因此，在進(jìn)行實踐活動選題時就要從實際出發(fā)，做具體分析，尋找社會實踐活動、藝術(shù)與社會需求三者的結(jié)合點�？梢杂蓪�業(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會實踐具體要求和地方需求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)藝術(shù)專業(yè)特點，設(shè)計社會實踐的多個課題以供學(xué)生參考和選擇，提高學(xué)生的參與度、積極性，有的放矢地設(shè)計選題。

　　2.建立專業(yè)社會實踐基地和團隊 學(xué)校還應(yīng)積極為社會實踐搭建平臺，聯(lián)系政府部門或者相關(guān)機構(gòu)，為學(xué)生提高實踐創(chuàng)新能力搭建平臺，充分利用社會資源建立專門社會實踐基地。通過社會實踐，可以讓藝術(shù)類大學(xué)生體會到所學(xué)知識的實踐價值，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，認(rèn)識到藝術(shù)回歸生活的價值，讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中感受到藝術(shù)魅力，加深對藝術(shù)更深層次的理解和掌握。社會實踐團隊的建設(shè)是保證活動實效性、長期性和影響力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校和學(xué)院必須努力建立穩(wěn)定的社會實踐教師指導(dǎo)團隊，這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生較強的影響力，形成文化氛圍，實現(xiàn)穩(wěn)定性、長期性。

　　3.加強社會實踐專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)在藝術(shù)類教學(xué)中仍然以“師徒傳授，手把手教學(xué)”為有效形式，專業(yè)教師有豐富的藝術(shù)實踐經(jīng)驗，也具備藝術(shù)學(xué)科理論的前瞻性，理應(yīng)成為藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐活動的參與者和指導(dǎo)者，只有這樣才能保證實踐活動能圍繞著藝術(shù)專業(yè)和社會需要展開；同時他們的科研優(yōu)勢和藝術(shù)敏感性也使得實踐活動能夠更有針對性地開展，有利于實踐內(nèi)容的豐富和活動形式的創(chuàng)新。因此，藝術(shù)類大學(xué)生在社會實踐中要想發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢服務(wù)社會，同是達(dá)到提高學(xué)生自身專業(yè)能力的目的，必須要有專業(yè)教師的指導(dǎo)、支持，學(xué)校必須完善制度認(rèn)真加強專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。

　　4.做好評價激勵和交流總結(jié)進(jìn)行交流總結(jié)，完成評價激勵，是做好藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐與專業(yè)教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是保障社會實踐活動取得長遠(yuǎn)效果的措施。一方面，通過團隊之間的交流總結(jié)會、實踐成果展等形式進(jìn)行實踐活動的宣傳與推廣，鼓勵更多老師、同學(xué)注重社會實踐，不斷深化實踐成果，形成文化氛圍，提高大家對社會實踐的思想認(rèn)識。另一方面，完善激勵、評價體系，可以及時發(fā)現(xiàn)社會實踐中的成果和失誤，保證社會實踐的良性發(fā)展，激發(fā)師生的積極性。綜上，對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，社會實踐與專業(yè)教育相結(jié)合，切實提高社會實踐的實效，一方面可以幫助大學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識、藝術(shù)技法，塑造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高人文素養(yǎng)，從而達(dá)到增強完善自我，努力學(xué)習(xí)回報社會的自主意識；另一方面可以有效落實高校人才培養(yǎng)方案，服務(wù)藝術(shù)類大學(xué)生的成長成才。

大學(xué)生社會實踐論文15

　　一、社會實踐活動在大學(xué)生思想政治方面的作用

　　大學(xué)生社會實踐活動越來越受到教育管理者的重視，社會實踐活動的內(nèi)容也從單一性走向多元化和多樣性。各高校的大學(xué)生社會實踐活動內(nèi)容也是包羅萬象，大型活動的志愿者、中外學(xué)生暑期集訓(xùn)營、紅色旅游文化教育、獻(xiàn)愛心服務(wù)活動、機關(guān)單位志愿者、企業(yè)實習(xí)生、體育文化宣傳及貧困山區(qū)支教等。例如，20xx年7月31日下午，西北工業(yè)大學(xué)文化體育社會實踐隊在指導(dǎo)老師楊萌的帶領(lǐng)下，來到渭南陜西信達(dá)男籃俱樂部參觀和學(xué)習(xí)。中午同學(xué)們跟著俱樂部經(jīng)理走進(jìn)信達(dá)集團，參觀了信達(dá)廣場和信達(dá)營銷中心。晚上現(xiàn)場參與了20xx全國男子籃球聯(lián)賽信達(dá)男籃主場活動，通過這次親身的參與，實踐隊員對企業(yè)的運營及職業(yè)體育賽事有了深刻的認(rèn)識和理解。如此多的'活動當(dāng)然給學(xué)生的思想政治教育帶來了契機，社會實踐活動有助于解決青年學(xué)生對現(xiàn)實社會中存在的問題和矛盾的認(rèn)識。如涉及學(xué)生切身利益的畢業(yè)就業(yè)問題。當(dāng)前，很多高校畢業(yè)生在新政策的指導(dǎo)下已經(jīng)選擇自主創(chuàng)業(yè)，不再滿足于包分配。導(dǎo)致?lián)駱I(yè)方式改變的原因，一方面是國家出臺的新政策，另一方面是學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，通過社會實踐，使在校生了解和認(rèn)識國情，認(rèn)清就業(yè)形勢，了解社會對畢業(yè)生的需要，結(jié)合自身實際，樹立正確的擇業(yè)觀念。社會實踐活動給學(xué)生提供了與社會接觸的機會，使學(xué)生可以親身體會城鄉(xiāng)和人與人之間的貧富差距，在與不同人的交流中真切地感受他們的心聲，從現(xiàn)實的例子中受到教育，使自己的思想得到升華，增強社會責(zé)任感和使命感。社會實踐活動作為學(xué)生接觸社會的一種手段和形式，有助于對問題、矛盾的認(rèn)識和解決，是學(xué)校加強和改進(jìn)對畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的一種有效辦法。

　　二、社會實踐有助于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

　　一名優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要具有出眾的思想政治覺悟，而且要有豐富的知識和超強的實踐能力。包括大量的課外知識和專業(yè)知識，很強的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力和組織管理能力。而參與社會實踐活動能夠滿足這些要求，一方面使得理論知識得到應(yīng)用，另一方面也使得自己其他方面的能力得到鍛煉。參與大型社會活動，對于社會實踐隊必然是一次極大的考驗，同時也是實踐隊員能力提高的機遇。目前各個學(xué)校開展社會實踐活動，除了學(xué)校相關(guān)部門指導(dǎo)外，大部分由學(xué)生自己組織和領(lǐng)導(dǎo)，在實踐中，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識自我、改正自我以及完善自我，且增強了團隊意識和合作意識。在面對困難時，能及時反應(yīng)、冷靜思考對策，分析和解決問題，這是每一位大學(xué)生走向社會的基本能力要求。在實踐活動中鍛煉獲得的能力將成為當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)語

　　大學(xué)生社會實踐是高校進(jìn)一步加強人才培養(yǎng)的重要組成部分。社會實踐活動內(nèi)容的多樣化與豐富性有利于大學(xué)生思想品德教育的開展，保證社會實踐活動的實效性。這對于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生個人能力、團隊合作精神作用顯著。把理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生自覺地將理論和實際、學(xué)校與社會、課內(nèi)與課外有機結(jié)合起來，從而培養(yǎng)出面向社會、面向世界、面向未來的合格的社會主義建設(shè)接班人。

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