親子閱讀的技巧

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家都沒(méi)少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。以下是小編收集整理的親子閱讀的技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、親子閱讀的技巧

　　1.根據(jù)孩子的需要選擇合適的書(shū)籍，不要過(guò)分追求專業(yè)性。

　　2. 父母可以讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的欲望，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　3.孩子出生后就可以和孩子共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求。

　　4.讓共讀成為一種習(xí)慣，安排一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行共讀，時(shí)間不必太長(zhǎng)，可以選擇在晚上睡覺(jué)之前。

　　5.和孩子共讀時(shí)，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來(lái)讀不同的人物，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來(lái)，吸引孩子。

　　6.父母應(yīng)提前熟悉內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，這樣才可以盡可能的把更多的樂(lè)趣帶給孩子。

　　7.從少量的字開(kāi)始，逐漸的增加，讓他漸漸熟悉，并且愛(ài)上閱讀。

　　8.可以把讀書(shū)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，也可以在閱讀中做游戲或者扮演某個(gè)角色，這樣小朋友就可以體驗(yàn)到讀書(shū)的歡樂(lè)。

　　二、親子閱讀的注意事項(xiàng)

　　1.堅(jiān)持共讀。天天共讀，時(shí)間久了，就會(huì)變成一個(gè)很好的習(xí)慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，講究效率，只要認(rèn)真和專注的讀10分鐘，就會(huì)很有效果，會(huì)留下深刻的記憶。

　　2.孩子出生后就可以和他共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求，不要急著教孩子識(shí)字，讓孩子有壓力，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　3.父母為孩子挑選閱讀的書(shū)籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個(gè)年齡段孩子可以看得懂的書(shū)籍�？梢詭�兒童一起去選購(gòu)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購(gòu)買。選擇的書(shū)籍的范圍不應(yīng)局限于某個(gè)方面。

　　親子閱讀的技巧有哪些

　　一、親子閱讀的技巧有哪些

　　親子閱讀。理論上是一個(gè)很好的教育方法，但是實(shí)際上能夠真正用到得心應(yīng)手的并不多，其實(shí)多多少少有好處是肯定的，但是我們還是想要，既然做了，就往好了做。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該多多進(jìn)修啊。其實(shí)，親子閱讀的主體是孩子，還應(yīng)該從孩子的方面入手。

　　調(diào)查顯示閱讀媒介上，超過(guò)八成家長(zhǎng)首選紙質(zhì)出版物，而做出同樣選擇的孩子不到一半。雖然家長(zhǎng)和孩子坐在一塊讀書(shū)“看上去很美”，但家長(zhǎng)想要孩子讀的書(shū)，孩子卻未必感興趣。

　　該調(diào)查認(rèn)為，目前家長(zhǎng)主導(dǎo)著孩子的閱讀，但并不是所有家長(zhǎng)都了解孩子真實(shí)的閱讀需求。家長(zhǎng)重視知識(shí)學(xué)習(xí)，所以傾向紙質(zhì)出版物；而孩子對(duì)感官刺激更感興趣，更愛(ài)有聲讀物和動(dòng)畫(huà)片，更喜歡以“玩”的方式來(lái)閱讀。家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀有功利化要求，比如要多認(rèn)字，而對(duì)“審美熏陶”比較忽視。同時(shí)調(diào)查也指出，市面上培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的書(shū)本依然較少，可以“觸摸”的出版物幾乎是一片空白。

　　在傳遞知識(shí)給孩子的方式上，選擇“看”、“聽(tīng)”、“讀”等傳統(tǒng)的單向方式的家長(zhǎng)均超過(guò)八成，而選擇“觸覺(jué)感知”的家長(zhǎng)不到三成；親子閱讀形式上，六成以上的家長(zhǎng)以給孩子講故事、和孩子一起做書(shū)本提供的游戲?yàn)橹�，讓孩子自己去探索知識(shí)的非常少；閱讀重點(diǎn)上，超過(guò)八成的家長(zhǎng)會(huì)考驗(yàn)孩子的識(shí)字量，但對(duì)孩子而言，認(rèn)識(shí)漢字的需求僅占3.2%，遠(yuǎn)低于12.35%的讀圖需求。

　　孩子的特點(diǎn)是注重喜好的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)投其所好，以游戲的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容。當(dāng)然游戲并不一定是玩物喪志的那種游戲。只要簡(jiǎn)單的將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”配合好，孩子就會(huì)很感興趣。因?yàn)閷?duì)于沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)世面的孩子來(lái)說(shuō)，一切的事物都是新鮮的，有吸引力的，家長(zhǎng)只需要多變幻就好了。

　　二、親子閱讀的有關(guān)技巧

　　1、好書(shū)讀千遍。重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，反復(fù)閱讀會(huì)幫助孩子提升理解力，有利于孩子建立閱讀的習(xí)慣。尤其是3~4歲的幼兒往往會(huì)反復(fù)閱讀一本書(shū)，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)而不是制止。

　　2、陪小齡段孩子讀書(shū)時(shí)不建議指讀，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬��?huì)用在動(dòng)的手指上而不是書(shū)的內(nèi)容上，對(duì)孩子的專注力有影響。

　　3、太小的孩子注意力往往不能集中很長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)家長(zhǎng)不要?dú)怵H，更不能簡(jiǎn)單地批評(píng)孩子，順其自然，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持親子閱讀的習(xí)慣就好，孩子的注意力時(shí)間會(huì)逐漸延長(zhǎng)，對(duì)閱讀的興趣。

　　親子閱讀的技巧與方法

　　一、關(guān)于孩子的閱讀，請(qǐng)問(wèn)方素珍老師有什么理念要傳遞給家長(zhǎng)?

　　親子共讀不但能增進(jìn)親子關(guān)系，也能奠定孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情商的基礎(chǔ)。閱讀沒(méi)有艱深的理論，只要與孩子共讀一本好書(shū)，就是一種幸福，不要錯(cuò)過(guò)享受孩子偎在懷里共讀的時(shí)光。

　　二、3~7歲的孩子，還需要“親子”閱讀嗎?如何進(jìn)行?

　　當(dāng)然需要嘍!3~7歲的親子閱讀會(huì)讓孩子因親密的共讀產(chǎn)生安全感，借著有趣的書(shū)和孩子一起學(xué)習(xí)和討論，是教養(yǎng)孩子最輕松的方式之一。

　　開(kāi)展親子閱讀很簡(jiǎn)單，只要摟著孩子，打開(kāi)一本書(shū)開(kāi)始朗讀或指讀，讓書(shū)本成為孩子另類的玩具、親子溝通的橋梁。針對(duì)不同年齡的孩子，可選擇文圖并茂的繪本，共讀繪本時(shí)有幾個(gè)小技巧可參考：

　　1.聽(tīng)一聽(tīng)：先讓孩子傾聽(tīng)故事、看看圖畫(huà)。

　　2.猜一猜：具有懸疑性的故事，可隨時(shí)中途提問(wèn)，請(qǐng)孩子思考回答。

　　3.演一演：說(shuō)故事時(shí)可以配合道具演出，增進(jìn)注意力和趣味性。

　　4.問(wèn)和答：在一問(wèn)一答的互動(dòng)之中，幫助孩子系統(tǒng)地了解整個(gè)故事。

　　5.運(yùn)用聲音、肢體、表情，讓說(shuō)故事更有吸引力。

　　6.學(xué)習(xí)做道具和應(yīng)用道具，讓說(shuō)故事更有氛圍。

　　7.有些繪本故事不必一字不漏地朗讀，也可試著改編，增刪內(nèi)容情節(jié)。

　　三、3-7歲孩子閱讀中的一些誤區(qū)，如何避免?

　　家長(zhǎng)要先有個(gè)認(rèn)知，并非所有的繪本都適合自己的孩子，給孩子選擇繪本首先考慮孩子的年齡、接受力和理解力。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子開(kāi)始親子閱讀后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和孩子的興趣在哪兒，然后再去找相關(guān)主題的繪本圖書(shū)進(jìn)行深入閱讀。

　　不必刻意教認(rèn)字。只要是有趣的故事，孩子愛(ài)聽(tīng)，就會(huì)一直要家長(zhǎng)重復(fù)說(shuō)故事，看圖聽(tīng)故事的過(guò)程中自然會(huì)認(rèn)得一些字。閱讀沒(méi)有一定的章法，怎么高興怎么念，不過(guò)千萬(wàn)不要看完后,強(qiáng)迫孩子歸納“主要內(nèi)容”或“中心思想”，以免破壞和孩子共讀的美好感覺(jué)。

　　四、3-7歲的年齡段，請(qǐng)給些親子閱讀的建議。

　　不同年齡、不同生活環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，對(duì)事物的接受能力和理解程度是有差別的。親子閱讀的重點(diǎn)不是會(huì)講或講得生動(dòng)，關(guān)鍵在于和孩子共讀的那種親密感。每天晚上在孩子睡前抽出一二十分鐘的時(shí)間，陪他看一兩本書(shū)，一起討論書(shū)中的情節(jié)，或者展開(kāi)想象，進(jìn)行深入的拓展，是親子最幸福的時(shí)光。

　　以下是一些數(shù)據(jù)，謹(jǐn)供參考。

　　3歲特征:會(huì)捕捉物體的外觀形象、喜歡明亮的色彩、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界和想象間的不同樂(lè)趣。

　　適讀書(shū)籍：想象力豐富且夸大的書(shū)、可以數(shù)數(shù)的書(shū)、重復(fù)的故事和有押韻的兒歌或童謠。

　　4歲 特征：能夠辨別書(shū)中細(xì)微的差別、自行透過(guò)玩樂(lè)享受閱讀。

　　適讀書(shū)籍：選擇故事較長(zhǎng)、情節(jié)較復(fù)雜的故事、選擇圖畫(huà)較細(xì)致的繪本、無(wú)字的繪本。

　　5歲 特征：能清楚理解語(yǔ)言的意思、能表逹復(fù)雜的情感、普遍以個(gè)人主觀意識(shí)上的是非對(duì)錯(cuò)來(lái)區(qū)分事物、容易對(duì)陌生或未知事物過(guò)度想象，衍生負(fù)面情緒。

　　適讀書(shū)籍：善惡分明的民間故事、富有想象情結(jié)的童話、身體的發(fā)展和自主性的議題、與孩子心理狀態(tài)相關(guān)的繪本。

　　6歲特征：對(duì)發(fā)現(xiàn)世界和其如何運(yùn)行展現(xiàn)出極大的熱忱。

　　適讀書(shū)籍：知識(shí)性的科學(xué)類繪本、關(guān)于家庭與小區(qū)的故事、講述價(jià)值觀判斷、人際關(guān)系或性別角色差異的繪本。

　　7歲特征：開(kāi)始能從他人的角度做出價(jià)值判斷、期盼與同儕發(fā)展更親密的人際關(guān)系、尋求脫離成人獨(dú)立，但仍需要溫馨和安全的感覺(jué)、受到壓力時(shí)可能會(huì)和家人相處不和諧或反抗、對(duì)男女差異感到好奇。

　　適讀書(shū)籍：知識(shí)性的讀物、幽默趣味的短篇故事、橋梁書(shū)。

　　五、閱讀是一輩子的事，覺(jué)得興趣的培養(yǎng)最關(guān)健，家長(zhǎng)如何在這點(diǎn)上下工夫呢?請(qǐng)給些建議。

　　閱讀是要讓孩子有智慧，是培養(yǎng)孩子情商和語(yǔ)文等等的方式之一，可分為靜態(tài)閱讀和動(dòng)態(tài)閱讀;有些孩子無(wú)法靜下來(lái)看一本書(shū)，家長(zhǎng)不必喪氣，可采用動(dòng)態(tài)閱讀的方式，帶孩子去看戲、聽(tīng)音樂(lè)、郊游、表演等多元化活動(dòng)，一樣能讓孩子汲取人生智慧，閱讀是模仿來(lái)的，不是天生的;不論是靜態(tài)閱讀或動(dòng)態(tài)閱讀，只有愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)才能讓孩子也親近閱讀;最重要的是用心 “陪著”孩子一起成長(zhǎng)。

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