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幼兒園教育活動自評模板
《撒花片》教育活動自評(蔣小芳)
我組織的這個活動是大班的一個科學(xué)活動。首先，在活動前，我根據(jù)孩子們已有的經(jīng)驗和《新綱要》精神，將教育目標(biāo)進(jìn)行了修訂，把情感體驗定位為第一目標(biāo)，把能力定位為第二目標(biāo)，技能和知識點則放到最后。在活動中，我直接開門見山，緊扣主題，通過讓幼兒觀察花片，動手?jǐn)?shù)花片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并由此引入好玩的花片游戲，在此基礎(chǔ)上，借助視頻展示臺讓孩子感受花片有各種不同的玩法增加孩子的感性經(jīng)驗，引起幼兒操作游戲的興趣。通過游戲，幼兒記錄了不同的結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。通過讓幼兒展示記錄結(jié)果，幼兒體驗到了成功的快樂，然后，通過孩子們互相對照記錄單，發(fā)現(xiàn)了多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。再通過觀察尋找規(guī)律，排列順序，了解八個花片分成兩份會有不同答案。再通過滲透方式，花片還有什么玩法來鞏固并體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案，激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的欲望。
“小水滴哪兒去了”教育活動自評（程玲玲）
科學(xué)知識一直開拓是孩子們無限想象力的一門課程，隨著幼兒年齡的不斷增長，對科學(xué)的探索興趣也越來越大。根據(jù)新《綱要》精神我選的這節(jié)課是一節(jié)大班的科學(xué)教育活動，是關(guān)于水的三態(tài)變化的�？赡芎⒆釉谌粘Ｉ钪袑λ娜龖B(tài)變化也有一些了解，但是我想通過這節(jié)課跟孩子們一起解決這一問題，讓孩子們對水的三態(tài)變化有更明確的了解，這也是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。本著這一心態(tài)，我將這節(jié)課的活動目標(biāo)定為：通過實驗讓幼兒知道水在不同溫度下有不同的形態(tài)；培養(yǎng)幼兒積極觀察和思考的習(xí)慣和能力；因為節(jié)約用水一直是全球呼吁的問題，所以我將第三個目標(biāo)定為提倡幼兒在日常生活中節(jié)約用水。
在上課過程中，幼兒接合自己的生活實際，對老師提出的問題積極的思考，在實驗過程中幼兒緊跟教師思路走，積極思考問題
在實驗接束后，通過對實驗的認(rèn)真觀察大部分幼兒能回答出水的三態(tài)在自然界中的存在，能總結(jié)出水在不同溫度中的不同變化。能舉出物質(zhì)三態(tài)變化的一些例子。絕大多數(shù)幼兒比較好地完成了實驗。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生掌握水質(zhì)三種形態(tài)―固體、液體和氣體，知道水的熔點和沸點。掌握了水的三態(tài)變化的原因，了解物質(zhì)三態(tài)變化的術(shù)語。還希望通過分實驗，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神。在課結(jié)束時，我考慮到幼兒有個別差異性，可能有的幼兒對實驗還不了解所以，我加了一個課后延伸使還沒有達(dá)到目標(biāo)的幼兒可以繼續(xù)了解，讓其他幼兒也可以繼續(xù)探索，以滿足他們的好奇心。
當(dāng)然在上課的過程中也存在著許多的不足，例如：實驗的安全性、有時問題提出后沒有留給幼兒足夠的時間去思考我就急著說出了答案局限了幼兒的思維、我本身的一些引導(dǎo)語用的不到位等等。當(dāng)然還有一些我自己沒有察覺到的不足請各位專家老師，給予我批評和指正，讓我能得到較快的提高。謝謝！
教育活動自評（榮娟娟）
我組織的這個活動是大班的一個語言活動。由于春天已經(jīng)來臨，春風(fēng)輕拂，使我們感到非常舒服。但是，風(fēng)大時，刮的人們滿頭滿臉都是灰沙，使人感覺覺得非常難受，給人們帶來許多不便。根據(jù)小朋友的這些親身體驗，所以設(shè)計了這節(jié)課，使幼兒在親身體驗的基礎(chǔ)上，更加深刻的明白風(fēng)的好處與害處。
首先，活動開始前，我根據(jù)孩子已有的知識經(jīng)驗和新《綱要》精神，將活動目標(biāo)進(jìn)行了修訂，把情感目標(biāo)訂在第一位，把培養(yǎng)幼兒能力為第二目標(biāo)，知識點則放在最后�；顒娱_始時，讓孩子自己看圖并講述故事，老師只是再旁做一個觀察者、指導(dǎo)者，以此激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。讓幼兒聽一聽自己創(chuàng)編的小故事和老師創(chuàng)編的小故事有何不同，以激起幼兒的興趣。活動過程中，老師分兩部分講述故事，這樣幼兒帶著問題，更能激起幼兒聽故事的愿望。第一部分，講述的風(fēng)娃娃做的是好事還是壞事，讓幼兒自由討論，發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。討論完成后，讓幼兒為風(fēng)娃娃出點子，幫助風(fēng)娃娃實現(xiàn)為朋友做好事的愿望。第二部分，讓幼兒聽一聽風(fēng)娃娃到底是怎么做的？到底采用了小朋友的意見了沒有？讓幼兒帶著問題繼續(xù)傾聽故事。最后，教育活動通過讓幼兒充分了解風(fēng)娃娃的美好心愿，激發(fā)幼兒的美好心愿，讓他們明白美好的心愿可以帶給我們美好的享受，以實現(xiàn)情感目標(biāo)�；顒咏Y(jié)束后，通過帶幼兒到戶外親自感受一下風(fēng)娃娃，激發(fā)起幼兒繼續(xù)深入了解風(fēng)的愿望。
組織教學(xué)活動的過程中，存在著許多不足，如：教具運用不是很恰當(dāng)；教學(xué)活動提問的問題不明確；該討論時沒有充分的讓幼兒展開討論等等。在以后的工作中，我會積極的向身邊的老教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)、語言表達(dá)能力和駕馭課堂的能力，使自己在不斷的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
《Z Zebra》英語活動自評(蔣小芳)
我組織的這個活動是小班的英語活動，首先，在活動前，我根據(jù)孩子們已有的經(jīng)驗，將教育目標(biāo)進(jìn)行了修訂，讓孩子們通過各種游戲掌握Z 、 Zebra的發(fā)音，并知道Zebra 的意思定位為第一目標(biāo)；讓孩子們了解“Good-bye.see you again”定位為第二目標(biāo)；讓孩子在日常生活中能靈活運用定位為第三目標(biāo)。在活動中，我先通過讓幼兒跳律動引起幼兒的興趣，然后通過閃卡游戲，讓幼兒對以前學(xué)的字母、單詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后引出所學(xué)字母和單詞，通過高低聲的呼喚鞏固了字母“Z”，又通過讓幼兒幫助斑馬貼花紋的游戲和斑馬帶小朋友去旅游的游戲，鞏固了單詞“Zebra”,然后是對本節(jié)課律動的感知，在秀課本環(huán)節(jié)，讓幼兒跟老師指讀此節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，最后叮嚀小朋友回家要看VCD聽CD和錄音機(jī)，做一個小老師。
在此次活動中，主要問題在于：
（1）在剛開始的Warm up環(huán)節(jié)中，音樂的誤差。
�。�2）在進(jìn)行字母教授時缺乏正音環(huán)節(jié)。
�。�3）自身的發(fā)音問題，F(xiàn)or: very 、back。
總之，我會在以后的教授工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗，爭取更好的成績。
教育活動中的創(chuàng)新
隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，是否具有創(chuàng)造性的思維，能否在教育中不斷的創(chuàng)新，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活擋當(dāng)中得到創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已經(jīng)成為衡量教育者是否具備“新型幼兒教師”的標(biāo)準(zhǔn)之一那么如何在工作中合理、有效的進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，我有以下認(rèn)識：
1、大膽嘗試新的教學(xué)方法：
大膽的嘗試新的教育教學(xué)方法，這種方法可以來自于他人教育中的新思路、新作法，通過了解其教育的目的、教育手段加以分析和總結(jié)，取他人之長，融入到自己的教學(xué)當(dāng)中。同時更要努力通過自主的思考，去獲得一些更能夠吸引孩子，引發(fā)孩子興趣和思考的方法，并在實踐中不斷的改進(jìn)，形成既富于創(chuàng)造性有能夠遵循孩子身心發(fā)展特點，照顧到孩子的以有經(jīng)驗和個體差異的教育方法。
2、讓孩子與創(chuàng)新型的環(huán)境互動：
環(huán)境可以改變?nèi)说囊簧�。良好的、具有�?chuàng)新精神的環(huán)境能讓孩子在生活中受到潛移默化的影響。具有創(chuàng)新思維的自然環(huán)境，大到一個幼兒園、小到一間教室、一幅畫、一件手工作品，都可以拓寬孩子的視野，讓孩子認(rèn)識到更多新鮮而有特色的東西。同時再這種具有創(chuàng)新精神的人文環(huán)境中，孩子們的思維方式將受到好的影響，在與創(chuàng)新型環(huán)境的互動中孩子將會創(chuàng)造性的思考和解決問題，從而形成一種良性的循環(huán)，教師和幼兒不斷的在這個環(huán)境中為對方提供新的刺激，這種刺激讓教師和孩子都在不斷的思考，不斷的創(chuàng)新。
3、教師本身要主動學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的視野：
教師作為教育的主導(dǎo)者，是否具有創(chuàng)造性思維將給孩子的思維方式造成影響。教師要在教育中要有創(chuàng)新，首先要求教師要時刻走在教育的前沿，主動的去學(xué)習(xí)掌握最新的教育理念及思想，并能夠通過理論的學(xué)習(xí)使自己的綜合素質(zhì)有所提高。同時教師要主動的去適應(yīng)社會的發(fā)展變化，不斷接觸了解生活中的新事物、新思想，以便開闊自己的思維和眼界，拓寬教育中的思路，讓思想走在社會的前沿，讓我們的教育走在社會的前沿。
4、要創(chuàng)新，更要遵循教育的原則性：
教育中創(chuàng)新的目的在于引導(dǎo)孩子生動、活潑、主動地去學(xué)習(xí)，并不是為了“創(chuàng)新”而創(chuàng)新，所以在教育創(chuàng)新的過程中要時刻遵守教育的各項原則，既要符合幼兒的發(fā)展水平、規(guī)律又要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗、興趣點，既要貼近幼兒的生活又要不斷的幫助幼兒拓寬視野和思維，同時要體現(xiàn)時代特色，順應(yīng)社會的發(fā)展要求。
只有把創(chuàng)新的教育方式建立在《綱要》中教育原則的基礎(chǔ)之上，我們的創(chuàng)新才是有意義的創(chuàng)新，我們的教育才是成功的教育。
陽光英語教學(xué)《V Van》活動自評（魏娜）
陽光幼兒英語是一種孩子們非常喜歡、非常提神的教學(xué)活動，陽光英語主要圍繞TPR肢體教學(xué)和律動音樂來進(jìn)行活動。
本次教學(xué)活動是新授課《V Van》，首先教師帶領(lǐng)幼兒問好“Good morning”；第二個環(huán)節(jié)是做熱身運動，它讓幼兒通過自己的肢體語言活躍起來，引起幼兒興趣，此間，選擇的音樂是幼兒樂于接受的律動；下一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)和新授。本次的復(fù)習(xí)只是單純地復(fù)習(xí)了上一節(jié)內(nèi)容“U Umbrella”，它采用了“high and low voice”的游戲，因為這個游戲能調(diào)動全部幼兒。通過變小戲法的方式引出新授字母“V”“ Van”。本節(jié)課的重難點是：1、V發(fā)音時咬唇，2、a的發(fā)音是。正音環(huán)節(jié)中，首先做了一個整體活動的游戲：涂顏色。在墻上貼了一張Van的圖片，請1―2個小朋友上前涂顏色，其余小朋友則在下邊“助威”：Van Van Di Di Di,反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。另一個游戲中，主要讓小朋友單獨發(fā)音，游戲是：Drive，教師當(dāng)小司機(jī)，汽車開到誰面前誰就發(fā)音，并且可以到老師后邊和老師一起去旅行。這個游戲能給大部分小朋友正音。其次，讓幼兒做了律動“Line up”，因為這個短語在上一節(jié)初步了解過，所以沒有著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)是Follow up。給幼兒授課本，之后有叮嚀的話：Today get home,watch the VCD,listen to the tape and CD,to be a little Melody。Byebye!活動結(jié)束。
如果把所有老師的授課都比喻成酒的話，我的課應(yīng)屬于清淡型的，而個別老師的則屬于濃香型的。我的教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，在以后的教學(xué)中，需要更多的創(chuàng)意和靈氣，我會向老教師請教，希望老師們多多支持和幫助我。
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