現(xiàn)代化教育手段對幼兒的學(xué)習(xí)的意義

　　在信息時代到來的今天，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已成為我們教學(xué)的一個重要手段，它以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，使抽象的事物形象化，不可言傳的東西具體化，“春天”主題活動中信息的收集和利用。在探索型主題活動中，現(xiàn)代化教育手段的利用，對幼兒探索、協(xié)作學(xué)習(xí)具有重要意義。

　　一、 利用閉路電視網(wǎng)絡(luò)資源，引發(fā)主題。

　　在一次午休活動時，孩子們興致勃勃地通過校園閉路電視網(wǎng)觀看古華公園的錄象，隨著畫面的豐富，孩子們之間漸漸的產(chǎn)生了爭議。琦琦說：“你們知道嗎，我可喜歡春天了，春天來了，小燕子飛來了，小草從土里鉆出來了，柳樹發(fā)芽了可美麗了。。。。�！蓖蝗�，浩浩冒出來說“我不喜歡春天，這幾天老是下雨真沒勁，不能去古華公園，不能去劃小船了�！庇谑�，孩子們各抒己見紛紛議論，“春天”成了他們關(guān)注的話題。自然而然的，“春天來了”的主題產(chǎn)生了。

　　二、 運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)手段，支持主題展開。

　　互聯(lián)網(wǎng)為我們的主題開展開辟了新的天地。網(wǎng)上資源信息豐富，它可以幫助我們在一定的時間內(nèi)迅速、便捷地獲取遠(yuǎn)離生活或未知的一些全面系統(tǒng)的信息，能以圖、文形式展示在幼兒面前，以具體、直觀的內(nèi)容為幼兒所吸引。因此網(wǎng)絡(luò)資源深受孩子們的歡迎。

　　1、 收集信息

　　在收集有關(guān)“春天的秘密”的圖片資料過程中，上網(wǎng)收集成了一種其他媒體不可替代的方法。在非正式活動中，我和孩子們時常圍坐在計算機(jī)前，幫助他們上網(wǎng)尋找收集“春天”的信息。有的小朋友從網(wǎng)上收集到了有關(guān)于春雨的秘密，有的找到了小燕子銜泥筑巢、生蛋孵化的秘密，有的則收集到了各種春天盛開的花朵的秘密，有的小朋友還收集到了小蝌蚪和小蜜蜂的秘密。當(dāng)他們收集知道了這么多不同的小秘密時，興奮的歡呼著。因為網(wǎng)上豐富的“小秘密”拉近了春天與孩子們的距離，使孩子們獲得了春天是一個萬物復(fù)蘇的時節(jié)，獲得了氣候的變化，動、植物的生長，人們自身變化等相關(guān)知識，真切地感受到春天的特征，使春天來了的主題一步步擴(kuò)展。

　　家庭是教育的主要組成部分，家庭的環(huán)境資源和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源組合為活動提供了主要的支持。我們班的小朋友在家與爸爸媽媽一起從網(wǎng)上收集處理信息，使每一個孩子的資源為全班孩子共享。有的小朋友從網(wǎng)上收集信息用自己的方式紀(jì)錄（符號、圖案）；有的則請爸爸媽媽制作成幻燈片，通過電子郵件發(fā)送到班級的郵箱。由于家長的參與，我們網(wǎng)站的信息量在不斷的增長。

　　2、 共享信息

　　今天的“二網(wǎng)合一”不但能統(tǒng)一播放課間，vcd動畫，而且為幼兒積累經(jīng)驗、進(jìn)行信息交流和共享提供了一定的條件，營造了師生互動、生生互動的探索、創(chuàng)造的環(huán)境，提高了幼兒學(xué)習(xí)探索的自主性，幼教之友《“春天”主題活動中信息的收集和利用》。中二班的小朋友也在開展“春天來了”的主題活動，我們中四班通過校園網(wǎng)共享中二班的信息。在中二班的小小圖庫中，孩子們發(fā)現(xiàn)了各種各樣的風(fēng)箏。有的是把數(shù)只相同或者不同的風(fēng)箏像穿糖葫蘆似的拴在一根或多根線上放飛的風(fēng)箏，有的是花瓶、火箭做成的立體風(fēng)箏，最有趣的是看到了能夠迎風(fēng)轉(zhuǎn)動，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火的風(fēng)箏。在他們班的小小圖庫中，孩子們又找到了世界上最長的風(fēng)箏，長120米的串式風(fēng)箏“梁山一百零八將”、“百鳥朝鳳”等。在他們班的小小設(shè)計師的圖庫中，孩子們見到了中二班小朋友所設(shè)計的鳥窩。在交流分享信息的過程中，激發(fā)了孩子們探索制作鳥窩的欲望，紛紛做了一回“我是小小設(shè)計師”，設(shè)計制作了一個個新穎、有趣充滿愛心的鳥窩，并通過校園閉路電視做了一回“小小主持人”向大班和小班的小朋友自豪的介紹了他們的作品。

　　3、 整合信息

　　探索性活動的目標(biāo)涉及兒童的認(rèn)知、健康、語言、社會化等各個發(fā)展領(lǐng)域，而不僅限于認(rèn)知方面的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的靈活使用，讓幼兒在探索過程中體驗到成功感，培養(yǎng)了幼兒的好奇心、求知欲、敏感性、自信心。在活動中我將孩子們收集的各種有關(guān)于蜜蜂、蝴蝶的資料制作成有趣的課件，電腦中飛入、飛出、呈現(xiàn)、隱去等效果的利用，各種聲音的點綴，使簡單的圖片產(chǎn)生不同的效果，猶如一部部動畫片。活動中，孩子們興奮的叫著“這是我和爸爸共同上網(wǎng)收集的蜜蜂的圖片”，“這是我和媽媽收集的蝴蝶的資料”，“這是在中三班的圖庫中找到的”，孩子們體驗著作為“小主人”的成功、喜悅，自由活動時孩子們在“電腦角”自主的選擇、自由的操作，大家互相介紹自己收集的資料信息，孩子們的經(jīng)驗信息不斷整和、提升。

　　經(jīng)過一段時間的嘗試，探索，我們初步總結(jié)了在運(yùn)現(xiàn)代技術(shù)開展活動中應(yīng)遵循的幾個原則：

　　1、 互動性原則：

　　計算機(jī)是提供信息、展示畫面，讓幼兒直接通過感官獲取信息、獲得經(jīng)驗的一種工具。在幼兒、計算機(jī)、教師的三位互動中孩子的自主性有了很大的提高。有了問題他們自己會嘗試從網(wǎng)上查詢資料解決，孩子的表現(xiàn)、交流機(jī)會也增多了，大大的增強(qiáng)了他們的自信心。

　　2、 多樣性原則：

　　現(xiàn)代教育技術(shù)手段是多元化的。在活動的組織過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)不是一成不變，而是根據(jù)不同的內(nèi)容、針對不同的環(huán)節(jié)、有選擇地綜合使用，使手段合理化、科學(xué)化。

　　3、 操作性原則：

　　操作是一種直接的經(jīng)驗，在體驗的過程中才能獲得知識和能力，獲得自信和成功。因此我們在活動中十分注重幼兒的參與、注重幼兒的操作。當(dāng)然也要面向全體，讓每位小朋友在操作中發(fā)展，獲得成功。

　　4、 自主性原則：

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開放式的探索活動為幼兒自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一定條件。我們鼓勵孩子學(xué)做小主人、小博士，經(jīng)過一段時間的觀察，我們的孩子不再被動地去學(xué)習(xí)，而是自主地活動，主動吸取知識。孩子們會自己操作電腦，去獲得需要的東西。

　　5、 適宜性原則：

　　幼兒處于形象思維階段，他們對生動、形象的富于動感的畫面感興趣。多媒體課件、幻燈以生動、充滿動態(tài)效果的形式呈現(xiàn)在幼兒的面前。因而課件的開發(fā)、資源的利用應(yīng)從幼兒的身心特點出發(fā)，從教育內(nèi)容目標(biāo)出發(fā)，有針對性的選擇和修整，使幼兒在原有的水平上有所發(fā)展和提高。

　　現(xiàn)代化技術(shù)的多樣性，為我們教育教學(xué)提供了有利的條件。然而如何根據(jù)教育內(nèi)容合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源如何使現(xiàn)代教育技術(shù)更好發(fā)揮功能，我們需要繼續(xù)不斷探索、不斷思考。

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