幼兒園環(huán)境的教育作用有哪些

　　幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是小編精心整理的幼兒園環(huán)境的教育作用有哪些，希望對你有幫助！

　　幼兒園環(huán)境如同教師一般，對幼兒的認知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極地探索狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料，發(fā)現問題和解決問題，從而獲得對世界的認識；幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間，幼兒與成人之間，幼兒與物體之間互動的關鍵性因素，對幼兒社會性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。

　�。ㄒ唬┐龠M幼兒認知的發(fā)展

　　幼兒認知是在與周圍環(huán)境相互作用中不斷發(fā)展的。幼兒園環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種刺激條件，可以有目的地塑造幼兒的某些行為習慣。一旦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設具有明確的指向性，就可以影響或促進幼兒特定方面的發(fā)展。

　　根據幼兒學習興趣、內容，可以將學習內容或成果展示在幼兒園的走廊，教室內，或是在環(huán)境中創(chuàng)設問題情境等，通過環(huán)境來激發(fā)幼兒的興趣，呈現學習內容，延伸學習活動，從而發(fā)揮其功能。

　　例如，在開展“我們的動物朋友”的主題活動中，孩子們把自己和家長們一起搜集來的有關動物的圖片、模型等分門別類整理后，展示在教室的周圍，讓人仿佛置身于動物世界之中，從而激發(fā)了幼兒自主探索的欲望。此外，孩子們用各種材料，如磚塊、小石子、貝殼、木塊等，在戶外場所鋪設形態(tài)各異的小路，孩子們通過用腳踩、用手摸來感知光滑、粗糙、寬窄、長短等。在與周圍環(huán)境、材料的相互作用中有效地引發(fā)了幼兒主動活動的愿望，從而激發(fā)了他們學習和探索的興趣和欲望。

　�。ǘ�）促進幼兒社會性的發(fā)展

　　所謂兒童的社會化，是兒童在一定的社會條件下逐漸獨立掌握社會規(guī)范，正確處理人際關系，妥善自治，從而客觀地適應社會生活的心理發(fā)展過程。幼兒社會性的發(fā)展是在一定的環(huán)境中實現的。

　　幼兒與幼兒，幼兒與教師，幼兒與物質之間的交流少不了環(huán)境的支持語介入。幼兒園環(huán)境的諸多方面，如環(huán)境布置內容及其營造的氛圍，活動空間的安排及活動材料的投放等，會通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態(tài)，交往對象的數量等來影響幼兒社會性的發(fā)展。例如，幼兒園的教室內分隔成大小不同的區(qū)域便于幼兒在人數不同的小組中進行合作式學習，使幼兒與同伴之間的溝通，競爭與合作更為容易；區(qū)角內的各種工具，材料和設備放在幼兒觸手可及的地方，讓孩子們選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式全神貫注地進行探索學習；在幼兒園的樓梯下，走廊盡頭或是教室的一角設置私密空間，以滿足幼兒獨處的情感需要，為幼兒疲勞時，遇到失敗時，幼兒與同伴發(fā)生沖突時，可以到這個小空間里安靜地休息，或與同伴談心，使內心得到一種釋放或是安慰，這些都有利于幼兒社會性的發(fā)展。

　　另外，幼兒在與教師、同伴、家長共同創(chuàng)設環(huán)境的過程中，幼兒與同伴進行交流，合作，表達自己在遇到困難、疑問時的沮喪、郁悶以及完成任務后的喜悅等，幼兒在這一過程中逐漸了解了人際交往的規(guī)范和技巧，進而逐步適應社會生活，實現了個體的社會化。

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