班班通培訓總結(jié)范文（精選15篇）

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的班班通培訓總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班班通培訓總結(jié) 1

　　根據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》精神，安徽省教育廳《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學校標準化建設(shè)“班班通”教學應用培訓的通知》 及《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學校標準化建設(shè)“班班通”教學應用培訓的通知》等文件精神要求，我校認真組織教師參加班班通使用培訓，考核，達到了較為理想的效果。

　　一、我們建立培訓小組,制定培訓方案，按部就班進行培訓。

　　學校建立了以校長陳明生為組長，業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員，全體教師積極參與的培訓工作小組。在小組指導下開展培訓工作。

　　二、狠抓培訓過程，提高培訓質(zhì)量。

　　按照上級要求，我們制定了培訓方案，方案要求全體教師都要進行培訓，都要參加考核，都要考核合格。針對教師的計算機水平不同，教師年齡段不同，我們采取了集中培訓與分散輔導和教師自學相結(jié)合的.培訓方式。收到了良好效果。在集中培訓時，我們利用教師的業(yè)余時間，在多媒體教室播放培訓光盤，教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術(shù)培訓的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場操作演示，隨后分組教師隨即練習，我們分別指導教師的隨機操作。在教師課余時間，我們教室隨時開放，教師隨時練習，很快，大部分教師都熟練掌握了操控方法，能運用多媒體上課。我們鼓勵教師注冊教師資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進行交流學習。都達到了很好效果。對于幾個老年教師，我們也是有空就指導，讓他們也基本掌握了班班通使用方法，能進行簡單的操作。培訓中我們還結(jié)合考核要求與試題，有針對性的展開培訓，使考核培訓緊密結(jié)合，促使教師積極培訓，達到合格。 按照上級要求，為了促使培訓順利進行，達到每個老師都掌握，我們給每個教師簽訂了培訓責任書，讓教師明確作為一個現(xiàn)在的老師，必須學會使用現(xiàn)代化的教學工具，來促進教學質(zhì)量的提高。這樣讓老師認識到位，培訓到位，效果甚好。

　　三、加強運用，提高培訓效果

　　班班通應用要熟練，要深入教學，還要老師會電子備課，利用備課平臺，利用課程資源，結(jié)合教學經(jīng)驗，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校多次舉辦暢言教學與備課系統(tǒng)的培訓，全體教師積極參與，了解備課系統(tǒng)的運用，部分教師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上，課后進行電子備課，取得了很好的效果。

　　班班通設(shè)備的高效使用，信息資源的整合，讓老師做出符合本班學生特點的課件等許多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深入培訓，我們的工作還很多，我們會努力做好的。

　　班班通培訓總結(jié) 2

　　8月24-25日本人參加了在實驗中學舉行的“班班通電子白板培訓”， 雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺,充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。當然，還會有很多的不解和困惑，下面就此次培訓活動總結(jié)如下：

　　一、培訓有序 學有所獲

　　培訓過程中，我傾聽認真，積極投入。通過培訓老師的實際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環(huán)節(jié)的學習，使我長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教學進一步提升奠定了基礎(chǔ)。

　　1、電子白板在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上更勝一籌

　　電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。更有老師當時就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學生受粉筆灰污染的機會。

　　2、電子白板便于記錄保存教學過程

　　利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習所缺課程。

　　總之，交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。它的`多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

　　二、加強交流，更好使用班班通

　　今后我們學校將結(jié)合培訓知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養(yǎng)。

　　2、積極開展信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學�，F(xiàn)有資源的利用效率。

　　三、設(shè)備使用中的困惑

　　1、設(shè)備配備的書寫筆質(zhì)量太差，雖說可以配備無線鼠標和無線鍵盤進行彌補其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無法取代的。

　　2、設(shè)備在不斷地使用過程中往往也會出現(xiàn)一些意想不到的問題，如死機、不靈敏等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。

　　網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為我們農(nóng)村的孩子改善了學習的環(huán)境與條件。我們一定要好好利用這些資源，來改變我們農(nóng)村教育的現(xiàn)狀�；厝ヒ院笪沂紫纫獙⑺鶎W到的知識運用到我們學校，通過網(wǎng)絡(luò)班班通使教師受益學生受益學校發(fā)展。

　　班班通培訓總結(jié) 3

　　隨著農(nóng)村“班班通”工程的實施，電腦、投影、白板進入了每個班級的課堂之中。硬件的改善促使我們每個教師必須跟上時代的步伐，讓“班班通”服務(wù)于我們的教學成了一個迫在眉睫需要解決的問題。用“班班通”技術(shù)來改造傳統(tǒng)的課堂教學，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，可以大大地提高課堂教學效率，開展“班班通”技術(shù)輔助教學符合現(xiàn)實的需要。下面就如何用好“班班通”談?wù)勎掖譁\的想法。

　　一、教師要精心備課

　　利用“班班通”有利于營造課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。學習興趣是學習動機中最活躍的因素，學習興趣的產(chǎn)生主要取決于學習內(nèi)容的特性、學生已有的知識經(jīng)驗和學生對學習的愉快情感的體驗。在以往的課堂教學中，教師為激發(fā)學生學習的興趣多是采用講故事、實物展示、或是幻燈片輔助等方法。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的信息技術(shù)具有“班班通”集成性、交互性等特點，能有效地激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。備課是老師們必須完成的一項根本任務(wù)，日復一日，年復一年，老師們慢慢地把寫教案當成了一件苦差事，而用“班班通”技術(shù)寫教案，這樣，一方面將給老師們帶來許多的方便，免除了很多案牘之苦；另一方面?zhèn)涞恼n因運用多種媒體而可能使質(zhì)量有所提高。有的老師說，街上有賣現(xiàn)成的教案，有沒有賣現(xiàn)成的“班班通”教案？如果有，可以買現(xiàn)成的回來用，多方便。事實上，這樣的教案有人搞出來了，由于有文字教材配套，比較容易流通、發(fā)行，但是它往往不能反映教學特征和教師的教學風格，問題很多，不能適應千差萬別的教學需要。這樣的“班班通”教案就像樣板戲一樣，肯定是沒有生命力的。因此必須要編制出充分反映教師本人的教學風格，能夠滿足教學需要的“班班通”教案。除了教師要會使用計算機以外，用“班班通”技術(shù)備課的兩個基本條件，一是要有一個使用便捷、簡單易行的編輯系統(tǒng)和編輯工具；另一個要有“班班通”資料庫。這樣，我們才能使用編輯工具調(diào)用資料庫中的各種資料，編我們使用的教案。那么對于教師來說，需要會使用編輯系統(tǒng)和擁有“班班通”資料庫。現(xiàn)有的編輯系統(tǒng)（工具）有多種。只是“班班通”資料庫難以建設(shè)。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。只要我們每個教師從一節(jié)課一節(jié)課開始積累，資源庫的建設(shè)也不是無法攻克的堡壘。

　　二、教學課堂要高效

　　“班班通”教學具有新穎性、互動性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能極大地吸引了學生的注意力,能讓學生的學生的學習興趣維持下去。由于“班班通”教學充分利用了各種信息的載體(譬如：視頻、動畫、聲音、圖片以及各種互動的.手法)，充分調(diào)動了學生的腦、耳、眼、口等器官，使學生在不知不覺的愉快氣氛中發(fā)揮出自己學習的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學習活動中來。學生在學習活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發(fā)展�！鞍喟嗤ā痹诮虒W過程中,是傳遞信息、溝通交流的組織者和交流者。在組織和交流的過程中，可能會最大限度地調(diào)動學生的興趣，但不能說“班班通”的功能就僅僅是如此。媒體在傳遞過程中，是通過現(xiàn)代化的手段，如放大、定格、再現(xiàn)、動畫演示等再現(xiàn)課文文字及相關(guān)知識的，其數(shù)據(jù)庫、動畫演示、緊缺資料再現(xiàn)功能應該在整個教學中占主體地位。因此，設(shè)計軟件時，不能僅僅圍繞學生興趣而設(shè)計，過多地追求軟件的花哨效果，造成有些“有趣”的東西可有可無，沒有實際價值�！鞍喟嗤ā闭n件應當充分利用聲像文字媒介對教材中的語言文字媒介進行詮釋，進行繪聲繪色的情景創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造認知“沖突”，使學生積極主動地參與學習；應該依據(jù)信息傳遞與反饋原理教學的實際需要去設(shè)計，依靠“班班通”的放大、縮小、定格、再現(xiàn)等技術(shù)，使學生開拓思路、勾沉舊事、引發(fā)想象，將媒介、感知與材料“三位”融于一體，在人機交互中啟發(fā)學生的想象能力、邏輯推理能力、抽象思維能力以及文字的閱讀理解能力。

　　班班通培訓總結(jié) 4

　　為了更好地使用班班通一體機，了解班班通系統(tǒng)升級后的更多能，4月17日我校在多媒體會議室舉辦了“班班通教師培訓”。本次培訓主要學習了班班通升級后的多項功能的使用方法，了解了白板的使用方法，一體機的使用及日常維護。

　　通過這次學習，大部分教師真正地了解到班班通授課是指在備課階段就使用班班通備課平臺來進行課程的設(shè)計、導學案的設(shè)計、備課以及作業(yè)布置與批改等，其中很多功能都是本次班班通系統(tǒng)升級后的新功能，為教師的備課提供了更多的資源。同時，新增加了學生和家長平臺，也為學生提供了許多學習資源，方便了學校、學生、家長之間的溝通。

　　班班通培訓基本設(shè)計流程如下：

　　1、說明升級后優(yōu)教通平臺的登錄方法。

　　2、通過ppt演示介紹升級后新增各項功能的使用方法，并在多媒體上進行操作演示。

　　3、針對教師常用的備課、授課、導學案以及網(wǎng)上作業(yè)等幾項功能做詳細講解和演示。

　　4、對教師不理解的地方做專門的講解和演示。

　　5、請教師提出在使用班班通時存在的問題，對于能夠解決的大家一起討論解決措施。

　　6、要求教師對今天所培訓的.內(nèi)容，在日常使用中進行內(nèi)化。

　　我們承認“班班通”在實際教學中，所起到的作用無可替代，但我們教師在實際運用“班班通”中存在以下一些問題：

　　問題一、認為遠程教育資源是最好的資源，就不需要修改與創(chuàng)新。

　　針對存在的誤區(qū)提出以下的措施：有些教師在認識上存在誤區(qū)，認為名師比自己教學水平高，遠程教育資源可充分相信。于是拿來或下載后直接播放給學生們看，讓錄像代替自己講課；有些教師在剛開始使用時看到有些效果，于是不管學科特點，不顧教學內(nèi)容，每節(jié)課都想使用。素不知這些資源只是教學的輔助手段，是為了突破教學中的重難點，并不可完全依賴，我們的教學還應以傳統(tǒng)教學方式為主。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動學生的視覺和聽覺的注意力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提高學生對課文內(nèi)容的感知和理解，加深學生對所學知識的印象和記憶，達到最佳的教學效果，否則就會適得其反。

　　問題二、教師過分依賴“班班通”。

　　在實際教學過程中，有的教師為了吸引學生活躍課堂氣氛，無論什么類型的課都追求使用多媒體手段，為了制作好的課件花去大量的時間，而真正在教材研究上的時間并不多，沒真正地吃透教材和研究教學方法，沒有認真考慮學生在學習中的困難，這樣的教學是達不到理想效果的。

　　問題三、用屏幕代替黑板

　　有的老師一味地追求“班班通”的輔助教學的全程效果，一節(jié)課下來，沒有在黑板上寫一個字，有時也就難怪學生對一些重點知識記不住。所以，屏幕不能代替必要的黑板，古老的黑板和粉筆依然有其獨特的魅力。

　　針對存在的問題提出以下的措施：

　　1、教師在課前應根據(jù)教學內(nèi)容合理選擇遠程資源，再結(jié)合學生實際，將資源進行有效的整合，制作出實用性強的課件資源。

　　2、吃透教材，研究教法之后，適當?shù)倪x用班班通資源。

　　3、對教學中的重點知識要用粉筆標記在黑板上，加深學生的印象，不能用屏幕代替黑板。

　　經(jīng)過本次培訓，同志們熟悉了每項工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓中紛紛動手親自操作，興趣很大。其中xxx老師由簡單的基礎(chǔ)使用過度到了細節(jié)連貫的使用，她還將傳統(tǒng)的教學與班班通教學融合在一起，即避免了誤區(qū)又熟練的掌握了班班通的各各流程，是其他老師學習的榜樣。

　　所以，我們要在實際教學中不斷摸索經(jīng)驗、取長補短，適時、適地、適量地利用好我們身邊的這位真正的“老師”。

　　班班通培訓總結(jié) 5

　　近年來，多媒體技術(shù)在教學中的運用給教學帶來了勃勃生機，但受學校條件的限制，我在教學中運用多媒體的機會屈指可數(shù)。今年，我校已經(jīng)全面開通了班班通工程，粉筆教學正在漸漸遠離我們，取而代之的是現(xiàn)代化的whiteboard的運用。whiteboard中的教學資源非常豐富，涵蓋了從小學到高中所有的科目。能在自己的課堂上隨時隨地的運用多媒體，常常讓我興奮不已。課件中的聲音，圖片，動畫，音樂，視頻等，最大程度地調(diào)到了學生的視聽感官系統(tǒng)，讓我們的教學如有了源頭活水。

　　例如，在教學《七月的天山》這一課時，文中關(guān)于天山雪峰、溪流、原始森林、野花的.描寫非常優(yōu)美，但百聞不如一見。當我把相關(guān)圖片直觀的展現(xiàn)在學生眼前的時候，他們被圖片中的美景驚呆了，發(fā)出一陣又一陣地“哇哇”的贊嘆聲。視角美感的熏陶喚起了學生的感情共鳴，對祖國自然風光的熱愛之情油然而生。

　　朗讀是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，但我一直很慚愧自己的朗誦水平有限，只能為學生做一些一般性的示范。開通“班班通”以后，我經(jīng)常到網(wǎng)上下載一些專業(yè)朗讀，讓學生模仿，跟讀，讓學生在潛移默化中提高自己的朗讀水平。例如，在教學《和我們一樣享受春天》一文時，我不僅讓同學們模仿經(jīng)典的朗誦，還在精美的圖片旁邊配上一段恰到好處的音樂，讓學生配樂朗誦，喚起他們思想的認同，加深對課文的理解。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的積極性。

　　“班班通”中電子白板的書寫運用，對我們來說可謂是一次質(zhì)的飛躍。它不僅干凈，而且有數(shù)學課中各種工具的運用，讓數(shù)學老師的圖形畫的又快又好。

　　反思

　　“班班通”教學資源的運用在我們學校已得到廣泛運用。以前我們有些老師礙于到遠程教育教室上課的麻煩，讓多媒體的運用數(shù)量大大減少�，F(xiàn)在每位老師在自己的教室里辦公，讓網(wǎng)絡(luò)觸手可及地為教學服務(wù)。形象，生動的動畫，妙趣橫生的插圖，好聽的音樂，讓我們的課堂不再單調(diào)。讓抽象的知識消化于形象的教學之中。讓孩子們在輕松，愉快的過程中掌握知識。不僅省去了老師很多說教的時間，有時甚至節(jié)省了板書，掛圖及音響播放消耗的時間，保持了學生學習思維的連貫性。孩子們有興趣了，老師輕松了，何樂而不為?

　　但是我們在運用“班班通”教學資源時，不能刻意追求教學手段的現(xiàn)代化，濫用多媒體，那樣也許會適得其反。我們老師要充分發(fā)揮主導作用，有效引導合理使用，因文而異，因人而異，揚長避短，物盡其用。

　　班班通培訓總結(jié) 6

　　班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在小學語文的識字教學、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

　　一、豐富了教育教學途徑

　　第一，豐富學生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的繪本，一方面豐富了學生單調(diào)的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習語文，培養(yǎng)了學生閱讀能力，也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　第三，豐富了學生的學習內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、 改變了教師的教學手段

　　多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學過程中凸現(xiàn)出來，并引導學生反復理解、體會。同時，重難點的學習，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學習《田忌賽馬》一課時，為了讓學生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學生很容易理解因為出場順序不同導致了比賽結(jié)果的不同。

　　三、改變了學生的學習方式

　　網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。

　　四、提高了語文課堂教學效率

　　在課堂教學中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的.轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

　　在語文教學中，我們常常覺得教學內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學手段往往難以達到理想的教學效果。這時，我們可根據(jù)教學重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

　　總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學生個性的成長;促進了學生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點。“班班通”有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質(zhì)的不斷提高。

　　班班通培訓總結(jié) 7

　　自學校配備了“班班通”教學設(shè)施以來，通過具體的實踐與應用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒體教學讓教師的教育觀念和教學方式都有了新的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。作為班主任和語文教師的我，也切實地感受到了“班班通”為我的教學工作和學生的學習帶來了諸多方便！

　　一、徹底地更新教學理念，沖浪改革浪潮。

　　通過對“班班通”的使用，我真正感受到舊的教法已經(jīng)完全不適應新的教學改革環(huán)境。從前的以教師為中心，以傳授為主的教學方式已經(jīng)不適應目前的教學現(xiàn)狀，《新課程標準》指出要以學生為主體，為中心，教師只是引導者，合作者，學校建成了“班班通”以后，孩子的問題可以快速有效地進行解決，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以從網(wǎng)上了解各種信息、掌握各種知識。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。

　　二、極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂效率。

　　自從走上講臺以來，我逐漸明白了語文教學的終極目的其實就是要教會學生如何閱讀和寫作�？晌铱偸怯X得現(xiàn)在得學生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學習情境，讓學生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進行閱讀，進而讓學生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事�？墒怯捎跅l件的限制，導致很多時候很好的并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個理念成為了空談。然而，自從學校有了班班通后，語文教學與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實，不再是公開課時的表演了。

　　利用班班通，我覺得有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的教學情景，增強了學生對語文閱讀學習的新鮮感和興趣，可以使學習活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的教育內(nèi)容。于是，我大膽的運用網(wǎng)絡(luò)條件，進行了語文拓展閱讀教學。教學時，我利用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“智激周瑜”等剪切成了一個個小的視頻，在上課時按照課文內(nèi)容的授課順序放給學生看。這極大地滿足了學生強烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學的'局限性，使學生對知識的認識有一定的深度和廣度，學生在看“三顧茅廬”的視頻時，不用我要求，自己就主動去翻書，尋找課文與視頻短片中的異同，對譯文的掌握也變得輕松了。甚至到了下課，很多學生還戀戀不舍，主動要求我再講一會，這是在以往教學過程中我從未遇到過的。另外，通過班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一個意外的收獲，這就是很多學生對《三國演義》這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛向我詢問關(guān)于小說中的情節(jié)和人物，并且自動自覺的回去閱讀這本大部頭的小說。實踐，學生的自學所得大大勝過于教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生索取知識的能力。從而更好的促進語文學科的教學。這次教學，讓學生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就會促使他們在以后的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們以后語文學習所產(chǎn)生的積極作用是無法用考試成績和分數(shù)來衡量，是會讓他們受益終生的。

　　三、增加了德育教育途徑。

　　實現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容。在班團課、思品課中，我們能利用學校網(wǎng)站的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目，根據(jù)教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，比喻，開學初，我們就播放了《開學第一課》，收到了極好的效果，大大提高了德育的實效性，不僅實現(xiàn)了信息化德育，而且愉悅了孩子們的學習生活。

　　四、存在的問題。

　　經(jīng)過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時候，我和學生都有一種新鮮感，有的時候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時候就脫離了教學目標和教學內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學生真正收獲少的可憐。而且繁多的資料可使學生目不暇接，眼花繚亂，多余的動畫轉(zhuǎn)移著學生的注意力，讓學生不知道這節(jié)課究竟要學什么，究竟學到了什么。

　　另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。因此，我覺得自己有時候忽略了自己的一張嘴，更忽略了口頭語言，書面語言和肢體語言，而這些所起的作用是多媒體源遠所不及的教師在課堂上的語言升華，深化的過程，教師課堂語言的豐富多采直接影響學生在課堂上的活動，積極性，是教師個人風采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應該被冷冰冰的機器所代替。在一些現(xiàn)代文教學中，我有的時候?qū)⒕�力花在了去制作漂亮的幻燈片上，從而忽視了去研讀教材。這樣雖然使學生獲得很好的視頻享受，但忽視對文本的感知，因此我覺得使用班班通時要注意引導學生閱讀課本，熟悉課本。

　　總之，班班通的運用是一把雙刃劍’，我在以后的教學活動中要積極探索，努力揚長避短，采取有效措施，使語文課堂在先進科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機和活力。

　　班班通培訓總結(jié) 8

　　在本學期的開學之初，我們?nèi)�校教職工參加了“班班通”工程的培訓。很早就聽說了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)班班通的優(yōu)勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，并且進行了試卷考核以及實踐操作。在培訓的過程中我感慨頗深。

　　在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來學習、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內(nèi)容，同時也教育學生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在歷史教學中重現(xiàn)歷史不但能夠隨時的調(diào)動學生學習歷史的興趣，更有助于學生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的'完成教學任務(wù)。

　　在這次培訓中，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內(nèi)涵。終身學習是教師教學的基礎(chǔ)。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。

　　不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學提供了交互式的學習環(huán)境。在課堂教學中提供交互式的學習環(huán)境，是多媒體教學網(wǎng)絡(luò)優(yōu)于其他媒體技術(shù)的最突出特點。多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段�，F(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學網(wǎng)絡(luò)應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學手段。“班班通”不是萬能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：削弱了學生的主體地位，限制了學生思維的發(fā)展……我認為不能過分的依賴“班班通”網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。

　　總之，隨著班班通網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。

　　班班通培訓總結(jié) 9

　　20XX年XX月23日—30日，我和XXX老師參加在XX遠程教育中心舉辦的為期8天的教師“班班通” 第四期培訓學習，學習內(nèi)容有”班班通”教學資源與教學活動、”班班通”環(huán)境構(gòu)成及其功能，以及wood文字高級處理、PPT高級應用技巧、網(wǎng)絡(luò)應用、moodle教學軟件的安裝和使用。5月4日—12日在伊犁州電教館中小學計算機培訓網(wǎng)上繼續(xù)進行了為期9天的Flash動畫制作學習。通過這次學習，我收獲很大，體會深刻，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　首先對“班班通”有了一個全面的認識。即“班班通”是指學校每個班級里具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源的獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)與日常教學的有效整合，促進教師的教學方法和學生的學習方式的變革，最終促進學生的發(fā)展。

　　也就是說“班班通”在我們學校每一間教室都能上網(wǎng)，為師生共享網(wǎng)上資源提供了便利條件。這就要求我們教師要研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學生學習的特點及規(guī)律;要進行教學實驗，研究創(chuàng)設(shè)不同的學習情境對學生學習產(chǎn)生的影響;要研究如何利用新技術(shù)提高學生高層次思維及解決問題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點、難點;要研究和評價網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，為充實和改變教學內(nèi)容準備資料，我們教師一方面研究教材、明確教學目標、確立知識點、選擇教學方法、設(shè)計教學步驟，另一方面又上網(wǎng)瀏覽和下載最新的信息，充實教學內(nèi)容，或者補充制作一些課件，提高教學效果，同時“班班通”還支持了教師們運用現(xiàn)代化手段進行教學設(shè)計。以前我們教師都是手寫教案，“班班通”以后，教師們把教案上傳到校園網(wǎng)上，學校部分章節(jié)實行了電子備課，電子備課的好處是教案修改起來容易，可以隨時增減保持了教案的鮮活性;可以資源共享，方便同時備課;有助于學校領(lǐng)導掌握教學進展情況，方便教學評估。

　　“班班通”為我們教師和學生“教與學”環(huán)節(jié)搭建出多媒體的交互平臺，作為學生學習的指導者，我們教師將在教學過程中采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，多媒體技術(shù)則將文本、聲音、圖像、動畫和視頻技術(shù)融為一體，使教學活動變得生動且形式多變，豐富和擴展了書本知識，為學生創(chuàng)設(shè)生動豐富的情景，從而提高學生學習的積極性、效率和效果，在調(diào)動激發(fā)了學生的.學習興趣之后，學生就會主動熱情地投入到學習中來，對我們教師提出的問題會積極思考，而這時我們教師就可以因勢利導把學生帶入更廣泛的學習空間。

　　這次通過wood文字高級處理、PPT高級應用技巧、網(wǎng)絡(luò)應用、moodle教學軟件的安裝和使用內(nèi)容的學習，使我充分發(fā)揮學�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學中的運用的能力有了大大的提高，切實提高了我的信息技術(shù)應用能力，拓寬了我的的教育視野，充實我的教育內(nèi)涵，創(chuàng)造了自我發(fā)展的空間和條件，使我在全面發(fā)展中能夠顯現(xiàn)個人特長。

　　通過本次培訓學習，我達到了教師應該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力的基本要求和目標，從而為適應信息技術(shù)與日常教學的有效整合奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　班班通培訓總結(jié) 10

　　7月27日—8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結(jié)果只獲得三等獎(只有語文和數(shù)學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎)。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現(xiàn)積極，課設(shè)計的`也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?

　　參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進行筆的批注和擦除兩種。

　　真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設(shè)計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課�；�本設(shè)計流程如下：

　　1、課程設(shè)計：

　　教師根據(jù)教學目標和教學要求，結(jié)合學生實際，精心備課。重點需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。

　　2、收集素材：

　　通過課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。

　　3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。

　　4、利用工具：

　　充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。

　　5、試教整合:

　　讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。

　　跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖�安裝在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動調(diào)整所畫的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁面、刪除頁面、清頁(頁面依然存在、內(nèi)容消失了)、漫游(屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學儀器等。

　　經(jīng)過培訓中分組練習設(shè)計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓中獲得了“優(yōu)秀學員”的稱號。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會逐漸超過ppt課件。

　　班班通培訓總結(jié) 11

　　隨著社會的發(fā)展，實現(xiàn)實現(xiàn)信息化教學是學校發(fā)展的必由之路。多年來，我校不斷加大大投入，推進教育設(shè)施現(xiàn)代化，到今年，學校已配備多媒體教學平臺，并建成了校園網(wǎng)，正在為“班班通”的開通夯實基礎(chǔ)。

　　教育現(xiàn)代化是推動基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，許多中小學都裝備了“班班通”�！鞍喟嗤ā毕到y(tǒng)主要利用電子白板、短焦投影儀、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學機等信息化設(shè)備，實現(xiàn)多媒體互動教學，注重提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生交流合作的能力。系統(tǒng)內(nèi)還有豐富的教學備課資源庫，讓學生資源、名師資源、校本資源進入每一個教學班。學生可以通過“班班通”系統(tǒng)走進名師課堂，獲得更加生動、豐富后教學信息，教師之間也可以實現(xiàn)教學資源的共享。中小學“班班通”功能強大，在實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程教學整合的突破過程中將直到很大的作用。

　　一.增強了學生的學習興趣

　　“班班通”的開通，使多媒體輔助教學應用于課堂教學。多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，最大限度地調(diào)動、激發(fā)了學生的積極性和主動性。特別是大型視頻投影器和電子交互白板的配備更是起到了不可估量的作用，只要電子筆輕輕一點，感應屏幕一觸就靈，要聲音有聲音，要圖像有圖像，可以使學生整節(jié)課處于興奮之中，學習興趣有增無減。

　　二.提高了教學效率

　　“班班通”建成后，學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到了充分發(fā)展。他們隨時可以上網(wǎng)了解各種信息，掌握各種知識，教師必須以指導者、合作者的身份與學生平等地交流，這樣既促進了師生關(guān)系的'融洽，又使學生真正參與到知識的探求過程中，同時可以省去教師板書、畫表格、畫圖等內(nèi)容的時間，把這部分時間用于鞏固新知或講解作業(yè)，讓課堂四十分鐘更有效地服務(wù)于教學，自然就提高了教學效率。

　　三.提升了教師素養(yǎng)

　　“班班通”的使用，使教師自覺地加入到學習信息技術(shù)知識的隊伍中來，不管是哪個層面的教師都要虛心學習操作知識;同時利用“班班通”開展教學實踐活動和應用研究等樣本研訓活動;學校還可以通過“班班通”展播，對教師進行心理素質(zhì)培訓、師德培訓、業(yè)務(wù)技能培訓等專業(yè)發(fā)展培訓，全面提高了教師素養(yǎng)。

　　“班班通”的使用，可以說給中小學帶來了又一次的課堂教學革命。希望“班班通”能旱日普及，以求把常規(guī)、電教、現(xiàn)代媒體的作用最大限度地發(fā)揮出來，做到物盡其用，使之更好地為教育教學服務(wù)，從而最終實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

　　班班通培訓總結(jié) 12

　　5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓。本次培訓是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體教師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。

　　本次培訓內(nèi)容主要有：

　　A、班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法;

　　B、各種專用軟件的功能介紹;

　　C、式電子白板的基本功能和實踐操作;

　　D、式電子白板日常維護和常見故障處理;

　　E、白板教學資源應用和典型案例分析;

　　F、 上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學員實踐操作和考核。

　　通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓心得體會總結(jié)如下：

　　參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調(diào)動學生上課的積極性。

　　班班通是學校教育信息化發(fā)展的核心價值

　　“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應用向深入有效應用轉(zhuǎn)型。

　　“班班通”是將與教育教學相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。

　　班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的'轉(zhuǎn)變

　　“班班通”，標志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學應用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應用）、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。

　　“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規(guī)教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型，提高每一堂課的教學質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。

　　班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面

　　“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學結(jié)合實現(xiàn)混合教學的基本條件和必由之路�！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校校互通、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。

　　跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學中都起到關(guān)鍵作用，教學管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學習運用電子白板。

　　最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量”。

　　班班通培訓總結(jié) 13

　　我校在中心校的精心組織下于20xx年2月18、19、20日三天進行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓活動總結(jié)如下：

　　一、思想重視營造氛圍

　　在接到通知后，學校領(lǐng)導第一時間找到參與市班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。

　　二、培訓有序?qū)W有所獲

　　培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。尤其電子白板的直觀性和易操作性，以及多種教學軟件的介紹，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎(chǔ)。

　　1、“班班通”設(shè)備等同于黑板的功能

　　“班班通”設(shè)備具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的.使用；部分特殊效果的簡單使用：電視機、計算機等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。

　　2、“班班通”設(shè)備操作簡單，兼容性強

　　學過“班班通”的老師都知道，“班班通”設(shè)備操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。制作課件側(cè)重于課前的教學程序與教學媒體的設(shè)計；側(cè)重于教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學中隨機生成；側(cè)重于微教學單元的開發(fā)�！鞍喟嗤ā钡臋C動性也非常不錯。

　　總之，“班班通”是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮“班班通”的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。

　　但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用“班班通”設(shè)備，我們還應加強自身的學習！

　　三、定期交流提高素養(yǎng)

　　今后我們學校將結(jié)合培訓知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養(yǎng)。

　　2、積極開展信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學�，F(xiàn)有資源的利用效率。

　　3、為了讓教師更好的地學習班班通教育技術(shù)，每周安排兩節(jié)校本培訓。

　　班班通培訓總結(jié) 14

　　學校“班班通”開通和應用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：

　　1、領(lǐng)導重視、健全制度

　　應用“班班通”教學是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，王衛(wèi)華校長組織學校“班班通”工作領(lǐng)導小組成員共同研究制定了與“班班通”相關(guān)的一系列制度，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

　　2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

　　“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設(shè)上下功夫；另一方面，加大培訓和考核的`力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在區(qū)統(tǒng)一培訓的基礎(chǔ)上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運用遠教資源的技術(shù)障礙。

　　3、適度的要求、及時引導

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近幾個月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗�，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。

　　4、初嘗甜頭，競相使用

　　網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質(zhì)量再上臺階。實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質(zhì)量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

　　班班通培訓總結(jié) 15

　　學校“班班通”開通和應用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒�(jīng)歷，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

　　一、班班通管理和應用情況

　　1、領(lǐng)導重視、健全制度

　　多媒體教學是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。

　　2、適度的要求、及時引導

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學生全新的感受和不同的'體驗�，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。

　　二、存在的困難和建議

　　目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

　　實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質(zhì)量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

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