小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)[精品]

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈�寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

　　去年，我有幸參加了潁東區(qū)小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，共十期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的豐富了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場(chǎng)課為主，同時(shí)還有上海市教育局教研室專家作專題報(bào)告�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：上海專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。

　　聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它。

　　除了理論知識(shí)以外，每期培訓(xùn)還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構(gòu)活動(dòng)。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度，分一分的角度來(lái)理解和試寫，使原來(lái)的空洞的專家說(shuō)的必須滿堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活，學(xué)生能夠理解才能記憶深刻。費(fèi)時(shí)也是值得的。原來(lái)這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，也可以體現(xiàn)過(guò)程性。

　　在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念

　　1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

　　教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

　　2、在這幾節(jié)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次授課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的'人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

　　3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，像周德花老師，就以小游戲的方式導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

　　總之在這次活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

　　在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

　　學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的愛(ài)心去教誨我的學(xué)生，用我的熱情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè)。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2

　　教育局教研室組織的暑期語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，安排有序。通過(guò)講座、課例展示、評(píng)課交流等活動(dòng)，對(duì)如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好教學(xué)研究進(jìn)行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)，起到了重要的推進(jìn)作用。我校五名骨干教師參加了培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)中，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了假期中學(xué)習(xí)充電、自勵(lì)自強(qiáng)的目標(biāo)。

　　朱老師的講座，立足實(shí)際，針對(duì)廣大一線教師在課堂操作、落實(shí)教學(xué)策略的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的難題做了翔實(shí)的解讀。特別是中高年級(jí)在品讀環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，存在著誤區(qū)和難點(diǎn)。朱老師結(jié)合課例，引導(dǎo)大家以教學(xué)策略為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

　　陳忠杰科長(zhǎng)高屋建瓴，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內(nèi)容、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文，培育綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長(zhǎng)作了細(xì)致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本、體驗(yàn)情境的能力。教學(xué)中避免空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的教學(xué)。以學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)增長(zhǎng)為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。

　　本次的.學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，與工作實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)校教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著直接的指導(dǎo)意義，教師參與熱情普遍比較高。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，與會(huì)教師在教學(xué)理論知識(shí)、課堂構(gòu)建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對(duì)于在教育教學(xué)中的疑難困惑，有了一個(gè)交流解決的平臺(tái)。

　　這個(gè)炎熱的暑假，因?yàn)橛辛诉@次培訓(xùn)而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會(huì)學(xué)習(xí)，而且要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用的工作實(shí)踐中。我們要認(rèn)真梳理學(xué)習(xí)到的知識(shí)，積極完善自身素養(yǎng)，在今后的工作中，繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，時(shí)刻牢記骨干教師的責(zé)任，帶動(dòng)大家探討交流，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

　　本學(xué)年骨干教師的培養(yǎng)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神，并根據(jù)我校的具體實(shí)際情況，針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展示自己提供了更多的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對(duì)骨干教師的培養(yǎng)情況具體總結(jié)如下：

　　一、重視骨干教師的理論學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，我校充分利用培訓(xùn)時(shí)間組織骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展之二》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》等，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，使我校全體教師進(jìn)一步更新了教育觀念，樹(shù)立了正確的教育觀和質(zhì)量觀，以推進(jìn)六優(yōu)工程的深入實(shí)施，為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　骨干教師的培養(yǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，在培養(yǎng)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)此項(xiàng)工作做了縝密的安排。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干教師有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時(shí)對(duì)其他教師也起到了促進(jìn)的作用，給大部分教師指明了學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為骨干教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此凡是我校有聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都至少安排一名骨干教師參加。

　　三、注重對(duì)外交流，提高骨干教學(xué)水平。

　　1、本學(xué)期我校利用每雙周四組織骨干教師參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建了展示的舞臺(tái)，把學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)通過(guò)加工，消化轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，并在課堂教研中積極展示，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期，一批思想新,素質(zhì)高,能力強(qiáng)的骨干教師,如：宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師，為我學(xué)區(qū)全體教師做了公開(kāi)課展示課,受到領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的'一致好評(píng)，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用。

　　2、注重對(duì)外交流，提升教師理念；交流與反思是對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉，將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑，開(kāi)闊了教師的視野。通過(guò)外出學(xué)訪，教師們感觸頗深，受益匪淺，學(xué)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)訪后，教師們都認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了心得體會(huì)，并一起進(jìn)行了交流，提出了自己在今后課改方面的新目標(biāo)。

　　四、鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。

　　通過(guò)鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修，提高他們的自身素質(zhì)。我校為鼓勵(lì)他們進(jìn)修創(chuàng)造了較好的環(huán)境，在他們進(jìn)修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學(xué)習(xí)。

　　五、搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高撰寫水平

　　為了搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高全體骨干教師的寫作水平。在教研活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，注重解決實(shí)際問(wèn)題，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升。

　　總之，通過(guò)我校對(duì)骨干教師有針對(duì)性的培養(yǎng)，使他們各方面的素質(zhì)有了顯著的提高。今后我校會(huì)繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)，展示的機(jī)會(huì)，使他們各方面都有更大的提高。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4

　　根據(jù)市教育局骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對(duì)參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，精心策劃、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)

　　1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性

　　本著培養(yǎng)骨干、講究實(shí)效的原則，針對(duì)我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際，此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對(duì)面的指導(dǎo)，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽(tīng)取了專題講座六個(gè)：蘆喜強(qiáng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn)；田東平對(duì)《解決問(wèn)題》等的輔導(dǎo)；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛，給學(xué)員們帶來(lái)極大收獲。

　　圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題，骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。

　　2、培訓(xùn)形式靈活多樣

　　培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂、尋找問(wèn)題為研修的主旨、以專題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討。

　　為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、生成研究問(wèn)題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課，專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

　　3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

　　由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按不同的板塊類型，提供了有研究?jī)r(jià)值的研究課，圍繞各類課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入，聯(lián)系實(shí)際，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。

　　這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng)，在他們的總結(jié)中寫到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn)，很實(shí)在。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高�！薄�…。

　　二、培訓(xùn)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

　　為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過(guò)精心安排，精心準(zhǔn)備。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們專心致志地聽(tīng)課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

　　1、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升

　　教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對(duì)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎�，潛心地思考，精辟的`歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展，讓大家感到受益匪淺。

　　2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升

　　本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

　　幾位特級(jí)教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場(chǎng)。

　　整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

　　3、培訓(xùn)者的收獲

　　教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過(guò)程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研教師平等對(duì)話、交流中思想得到碰撞，通過(guò)碰撞，得到共識(shí)。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法也是非常寶貴的資源。

　　三、培訓(xùn)后的思考

　　今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題：

　　1、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。

　　2、由于班額大，人數(shù)多，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時(shí)、全面。

　　在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中，我們一定不斷改進(jìn)工作，把培訓(xùn)搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望，也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓(xùn)工作。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5

　　分鐘寺小學(xué)：岳興學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。聆聽(tīng)專家的談話，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

　　一、明確了自己的目標(biāo)

　　開(kāi)班第一天班主任說(shuō)：“要做一個(gè)幸福的教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的教師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而他自己覺(jué)得自己很快樂(lè)、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，如果覺(jué)得自己不幸�；虿豢鞓�(lè)，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了九年的我，多少有些工作的.疲憊、職業(yè)的倦怠，聆聽(tīng)了班主任的一番話，覺(jué)得自己應(yīng)該調(diào)整自己的工作心態(tài)，把做一個(gè)幸福、快樂(lè)的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。

　　二、學(xué)會(huì)思考，做研究型教師

　　李嘉駿教授給我們作了在教學(xué)情景中研究教學(xué)，在教學(xué)研究的實(shí)踐中學(xué)會(huì)科研的專題講座，對(duì)我啟發(fā)最大的是務(wù)本求實(shí)，找準(zhǔn)自己的位置，做完善課程改革的促進(jìn)者。我們應(yīng)該怎樣做呢？他說(shuō)：“我們的一言一行都會(huì)受到思維的影響，我們要認(rèn)識(shí)到研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，我們要偏重解決問(wèn)題的研究。思維不偏激，不絕對(duì)，從整體上考慮并解決問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科和學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的理解，明確學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)：讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)；我們要為學(xué)習(xí)和生活進(jìn)一步提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的文化素養(yǎng)”作為老師真正的運(yùn)用知識(shí)才是力量。

　　三、欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采

　　有幸聆聽(tīng)著名特級(jí)教師吳正憲的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服她那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及她敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。在這節(jié)“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”課中閃爍出她民主課堂、智慧課堂的光芒。給我留下了深刻的印象。

　　北京教院宣武分院的劉德武老師講的“認(rèn)識(shí)刻度尺”一課很是精彩。課上老師注重學(xué)習(xí)方式，特別是5厘米包含幾個(gè)1厘米的過(guò)程，學(xué)生不理解厘米是長(zhǎng)度單位，這是要靠學(xué)生的積累，因此老師感性的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)概念，課上老師注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難和求異思維。是的，教師有了智慧課堂才有了生命。學(xué)習(xí)的收獲和體驗(yàn)將會(huì)伴我在教學(xué)中成長(zhǎng)！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6

　　20xx年的五月份開(kāi)始，我有幸參加了“***小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn)，與姜堰界教育專家、名師的交流，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式，使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話，她常用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去對(duì)待每一節(jié)課，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功，去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。

　　二、要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的'培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。

　　三、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　四、培訓(xùn)給我?guī)��?lái)了壓力，也增強(qiáng)了信心。

　　在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

　　總之，給了我一次難得的專業(yè)提升機(jī)會(huì)。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能否成為縣級(jí)骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級(jí)骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7

　　今年，我有幸參加了青山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，在這個(gè)時(shí)間里，我每一次都靜心聆聽(tīng)了各位教育專家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有教育政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引，既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn)，也有專業(yè)知識(shí)的經(jīng)典案例。此時(shí)培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　通過(guò)對(duì)華工附小“馮特”講座的聆聽(tīng)，讓我悟甚深，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，在教育的長(zhǎng)河中，師愛(ài)的力量是無(wú)窮的，師愛(ài)又是神圣的，偉大的，師愛(ài)猶如燦爛的陽(yáng)光，能融化學(xué)生心靈的冰雪。

　　俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。首先樹(shù)立良好的師德形象捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，育人需要以德立身，以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。

　　還有劉老師的怎樣教好數(shù)學(xué),從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型計(jì)劃”、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授，讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課，才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群，我們的使命更重、責(zé)任更大，對(duì)他們要多愛(ài)、多激勵(lì)、多引導(dǎo)。

　　還有一位江岸區(qū)教研員為我們講的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解，這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到：對(duì)于有效課，不只是口頭上說(shuō)的，喊的，要從備課、上課、評(píng)課、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標(biāo)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對(duì)“教師素養(yǎng)，心里健康與壓力，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為教師，雖然清貧，但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的'事業(yè)來(lái)做，要甘為人梯，要無(wú)私奉獻(xiàn)，要淡泊名利，把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松�追求的目�?biāo)。

　　最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座，還有精品課程的觀摩，通過(guò)觀看，不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識(shí)，更讓我感受到，我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距，也讓我感受到，在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今，任重而道遠(yuǎn)，我們必須更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把課堂還給學(xué)生，改變教育模式，要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8

　　一、時(shí)機(jī)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

　　參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新奇的理念。大家都覺(jué)得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育治理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全治理有了新的思路。

　　更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)大事和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存幸運(yùn)。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育進(jìn)展綱要》的解讀，明白了根底教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)章、懂中國(guó)國(guó)情。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

　　聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。

　　就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的.一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要始終堅(jiān)持下去�！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成局部。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9

　　4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結(jié)束了，馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千，研修，對(duì)我來(lái)說(shuō)，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對(duì)面，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變。

　　一、聆聽(tīng)精品課——讓筆動(dòng)起來(lái)，記錄每一個(gè)精彩的瞬間

　　聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái)，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　教學(xué)射線、直線時(shí)，對(duì)于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(zhǎng)，俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫射線，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí)，很能展示公平性，從一點(diǎn)出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的，我上這課時(shí)用的是故事引入，效果沒(méi)王老師的好，下次有機(jī)會(huì)上這課，我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入，王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒Γ�王老師的練�?xí)選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái)，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　二、聆聽(tīng)學(xué)員課——讓思維活起來(lái)，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂

　　學(xué)員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會(huì)到人多力量大，集體智慧多，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái)。

　　讓思維活起來(lái)，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。

　　讓思維活起來(lái)，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境，機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿靈性與精彩。

　　讓思維活起來(lái)，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會(huì)變成小課堂，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。

　　三、聆聽(tīng)研討課——讓心靜下來(lái)，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的.聲音

　　4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》，其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，錢老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學(xué)生自己收集，真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。

　　研討中有位老師說(shuō)了一句話，我記憶猶新，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答，每一朵花開(kāi)的聲音！

　　最后我相信，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結(jié)束，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始，我期盼著回到學(xué)校，回到課堂，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善，相信我的課堂會(huì)因研修而改！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10

　　【小學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)】

　　為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求，對(duì)全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，力爭(zhēng)培訓(xùn)到位

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn)，已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

　　二、內(nèi)容豐富，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量

　　本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶，形式多樣。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看，大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

　　三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展

　　本學(xué)年青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但縱觀全局，仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：

　　1、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

　　2、流于形式，東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí)，培訓(xùn)不認(rèn)真，談體會(huì)馬虎，寫心得胡編亂造。

　　3、形式單一，缺少實(shí)效。部分青年教師書寫的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì)，理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

　　青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，是我校重點(diǎn)工作之一，目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高，培訓(xùn)工作尤顯重要，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，制定改進(jìn)措施，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

　　【小學(xué)青年教師培訓(xùn)總結(jié)】

　　近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進(jìn)步。

　　2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

　　3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的.問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

　　4、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性，

　　5、要求楊老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。

　　在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11

　　為期一年的“21XX年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)為是實(shí)在的，有效的。通過(guò)參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

　　第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。

　　1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì)、課程改革的動(dòng)向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況，眼界開(kāi)闊了，思想清晰了。

　　2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開(kāi)設(shè)的課程，針對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國(guó)古典詩(shī)詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則、古詩(shī)教學(xué)的方法，更多的是我們老師對(duì)古詩(shī)的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩(shī)的知識(shí)，而且對(duì)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi)更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是及時(shí)雨，有如指路明燈。

　　3、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告，如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》，還有幾位特級(jí)教師們帶來(lái)自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考�！耙�有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧�！蔽覍�會(huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的'話來(lái)作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

　　第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng)，謙虛、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開(kāi)眼界，也加深了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后的評(píng)課過(guò)程，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開(kāi)展了上匯報(bào)課的活動(dòng)，與其他學(xué)員共同備課，共同研討，互相聽(tīng)課，通過(guò)這些活動(dòng)，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來(lái)，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開(kāi)展《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究，主動(dòng)承擔(dān)校性公開(kāi)課2個(gè)，示范課1個(gè)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì)，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。

　　第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課比賽或錄像課評(píng)比等。在匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽(tīng)了特級(jí)教師，省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅�彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

　　為期一年的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12

　　伴隨著繽紛的白雪地飄落，經(jīng)過(guò)20個(gè)階段的英語(yǔ)專題的學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)落下了帷幕。非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次特殊的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予我一個(gè)與大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使我的英語(yǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對(duì)彌補(bǔ)了我本身非英語(yǔ)專業(yè)的缺陷。正好，這次的英語(yǔ)培訓(xùn)，賜予我良機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)，使我的教學(xué)理論、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、口語(yǔ)水平等等專業(yè)方面的知識(shí)都等到深入的學(xué)習(xí)，鞏固了我的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，開(kāi)闊視野，提高我的課堂教學(xué)能力。學(xué)習(xí)是短暫的，但我收獲頗多。

　　一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐的提高：

　　在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說(shuō)課稿和課件，并向我們講述了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；聽(tīng)說(shuō)讀寫的教學(xué)策略與方法；初步講述了教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等等內(nèi)容，另外融入了很多相應(yīng)的課堂用語(yǔ)，使我們的課堂語(yǔ)言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力，如教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理等等，增強(qiáng)了我們初中英語(yǔ)教師對(duì)自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，促進(jìn)我們初中英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學(xué)能力。通過(guò)老師們的講授，我明白了，教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　二、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)取：

　　此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我們英語(yǔ)教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我們英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。那么，靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？我想，應(yīng)該是來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。

　　因此，在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺(jué)到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的.關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的人生，完善教學(xué)！此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。今后，我會(huì)不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)取，追求更高的自我發(fā)展！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13

　　20xx年XX月XX日至9月XX日，我有幸參加了盤龍區(qū)20xx年小學(xué)、幼兒園骨干教師集中培訓(xùn)。培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了楊昆華、陶樹(shù)坤、李保坤、唐朝霞四位專家給我們老師進(jìn)行了《教育從“心”出發(fā)》、《有效課堂構(gòu)建》、《新形式下班主任工作的特點(diǎn)》和《讓自己成為“稀缺資源”》的專題講座。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師

　　二、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬在講座中，各位專家都是結(jié)合實(shí)例來(lái)講解理論，使比較枯燥無(wú)味的理論變得通俗易懂，讓人學(xué)有余味，在這當(dāng)中陶樹(shù)坤老師的《有效課堂構(gòu)建》講座讓我受益多多，真的是回味無(wú)窮。有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

　　有效課堂是教師的有效教學(xué)+學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

　　總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐�；貞浭敲篮玫�，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教師素質(zhì)。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14

　　我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

　　帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾�學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的'地方實(shí)在是太多了。

　　因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人，我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。

　　總之，短短十天的骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15

　　20xx年6月，我有參加了縣小學(xué)骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。幾天的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位專家精彩的報(bào)告，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和用心思考，每個(gè)人都受益匪淺；同時(shí)令我高興的是，在異鄉(xiāng)結(jié)識(shí)了小學(xué)教育的各位精英，通過(guò)與大家的充分交流和深入討論，也讓我自己收獲頗豐！

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地被各位專家的澎湃激情、永恒童心、樂(lè)觀向上所感染和感動(dòng)，特別是李鳳遐老師給了我極大的震撼，一個(gè)65歲的老人，在退休后仍然和年輕教師一樣教6個(gè)班的歷史，并擔(dān)任班主任工作，她的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲，她的臉上永遠(yuǎn)洋溢著燦爛的笑容，她把幸福給了學(xué)生，自己也收獲了幸福，相信她興奮滿足地唱自己作詞的《教師的幸�！返那榫皶�(huì)一直留在我們每個(gè)人的腦海里，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們向前和奉獻(xiàn)。所有的這些讓我們也再一次充滿了力量和信心，重拾了激情和理想，從而帶著更大的目標(biāo)和最新的夢(mèng)想再一次揚(yáng)帆起航，攀登更高的山峰！下面就將我本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

　　一、學(xué)到什么（學(xué)習(xí)的收獲）

　　各位專家的報(bào)告讓我們既收獲了知識(shí)，又提升了思想，周校長(zhǎng)的報(bào)告《為品格而教》，再一次提醒我們：中國(guó)教育迎來(lái)了新時(shí)代——核心素養(yǎng)時(shí)代，今后的教師必須為了學(xué)生思維發(fā)展而教！因此，我們的課堂應(yīng)致力于“喚醒”學(xué)生的主體意識(shí)，“誘發(fā)”學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)！

　　石其樂(lè)教授在《利用數(shù)字媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)變》的報(bào)告中明確提出：使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)的最大成功應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與消隱教學(xué)工具，學(xué)習(xí)信息的載體越被“忽視”，證明學(xué)習(xí)過(guò)程就越流暢，學(xué)生可以將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

　　李鳳遐老師《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的報(bào)告，讓我們懂得了：給學(xué)生需要的愛(ài)，不要給學(xué)生自以為是的愛(ài)，教師要在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！

　　秦德林教授在《教師發(fā)展的前提、維度與路徑》報(bào)告中，呼吁教師要走專業(yè)化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、生命性發(fā)展之路。同時(shí)告訴我們教師發(fā)展的主要四條路徑：一是勤于學(xué)習(xí)，教師發(fā)展的加油站；二是勇于實(shí)踐，教師發(fā)展的動(dòng)力源；三是敏于反思，教師發(fā)展的過(guò)濾網(wǎng)；四是樂(lè)于寫作，教師發(fā)展的助推器！

　　楊曉鳳老師在《個(gè)性化育人，為每一個(gè)孩子夢(mèng)想成真而奠基》的報(bào)告中，提出教育的本質(zhì)是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的秘密，找到恰當(dāng)?shù)姆椒�，喚醒孩子的�?nèi)在動(dòng)力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法！

　　楊曉鳳老師在另一場(chǎng)報(bào)告《讀懂孩子，做每個(gè)孩子生命成長(zhǎng)中的貴人》中告訴我們：要關(guān)注行為背后的訴求，從把握當(dāng)下的角度去讀懂孩子；要了解孩子的先天后天，從關(guān)注全人的視角去讀懂孩子！

　　二、受到的啟發(fā)

　　通過(guò)用心學(xué)習(xí)專家的理論，并廣泛地與大家大家進(jìn)行交流，我對(duì)自己平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，從而發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些急需解決的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬�師生關(guān)系不等，需進(jìn)一步接納關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　我們平時(shí)總是死死抱著師道尊嚴(yán)不放，高高在上，師生關(guān)系不平等，不能接納學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生缺乏關(guān)心和愛(ài)護(hù)。經(jīng)常用自以為是的愛(ài)去對(duì)待和教育學(xué)生，效果往往不佳，甚至起到反作用！

　　作為教師，應(yīng)該修煉博大寬廣的師愛(ài)，接納、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，“蹲下來(lái)”和學(xué)生進(jìn)行交流，激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

　�。ǘ�）注重教輕視學(xué)，需進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生主體

　　我們平時(shí)的課堂教學(xué)沒(méi)有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，只注重自己的講授，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的看客和被動(dòng)的接受者。

　　作為老師，必須從內(nèi)心里把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)幫助學(xué)生生命成長(zhǎng)，教師在教學(xué)中要努力做到順學(xué)而教，根據(jù)學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變！

　�。ㄈ�）忽略自己成長(zhǎng)，需進(jìn)一步鉆研反思提高

　　平時(shí)的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應(yīng)付，不讀書、不學(xué)習(xí)、不研究、不反思、不寫作，何談進(jìn)步和提高！

　　新時(shí)代的教師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮學(xué)生；而應(yīng)像李鳳遐老師說(shuō)的那樣樂(lè)于做春風(fēng)，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教師要做好自我規(guī)劃，主動(dòng)發(fā)展，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)、讀書、寫作，研究、反思、創(chuàng)新，以自己的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

　�。ㄋ模┻^(guò)分依賴手段，需進(jìn)一步優(yōu)化課件使用

　　我們平時(shí)的課堂只注重教學(xué)手段，過(guò)分依賴課件，變“滿堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的！

　　我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到任何教育技術(shù)都是教育教學(xué)的工具和手段，要向石其樂(lè)教授所說(shuō)的那樣，教學(xué)不是炫耀教育技術(shù)的事情，應(yīng)該以“教學(xué)為王”“內(nèi)容為王”！

　　三、用于何處（今后的打算）

　　針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的思考，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

　�。ㄒ唬┬逕拵煇�(ài)，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，做幸福的教師

　　作為教師，首先必須有仁愛(ài)之心，針對(duì)不同層面的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到一下三條：

　　一是用贊賞和肯定給全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，做學(xué)生喜歡的老師。

　　二是用激勵(lì)和真誠(chéng)給后進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，做學(xué)生進(jìn)步的導(dǎo)師。

　　三是用理解和關(guān)愛(ài)給特殊學(xué)生快樂(lè)的源泉和溫暖，做學(xué)生成長(zhǎng)的恩師。

　�。ǘ�）鉆研教學(xué)，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師

　　作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養(yǎng)在自己的課堂教學(xué)中落地生根？課堂是核心素養(yǎng)落地的主陣地，教師是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主力軍，因此，教師必須站在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高度來(lái)審視改革自己的課堂教學(xué)。

　　1、從“注重知識(shí)”到“關(guān)注發(fā)展”，打造“素養(yǎng)至上”的課堂

　　培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須實(shí)現(xiàn)從“注重學(xué)科知識(shí)”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。從“學(xué)生發(fā)展”的`視角思考和選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，從培養(yǎng)提升核心素養(yǎng)出發(fā)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，把“聚焦學(xué)科”的課堂升級(jí)為“聚焦素養(yǎng)”的課堂。

　　2、從“教會(huì)學(xué)生”到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，打造“以學(xué)優(yōu)教”的課堂

　　“以學(xué)優(yōu)教”，就是根據(jù)學(xué)情優(yōu)化教學(xué)。我們必須正視學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學(xué)習(xí)需求，以“學(xué)”為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，優(yōu)化活動(dòng)組織和發(fā)展。把“學(xué)生”推上“學(xué)習(xí)”的前線，從重點(diǎn)關(guān)注“怎么教”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)關(guān)注“怎么學(xué)”，從學(xué)生的視角思考教什么、怎么教、為每個(gè)學(xué)生“量身定制”學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、與進(jìn)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效率。

　　3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂

　　“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，一體發(fā)展。課前學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“理解問(wèn)題”“提出問(wèn)題”，突出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課中學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“解決問(wèn)題”“生成經(jīng)驗(yàn)”“自我突破”“發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”，突出合作探究能力的培養(yǎng)；課后學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“鞏固成果”“活用知識(shí)”“探究問(wèn)題”，突出自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。這樣，形成“課前助學(xué)”“課中優(yōu)學(xué)”“課后輔學(xué)”的全程優(yōu)化，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　4、從“被動(dòng)接受”到“審變質(zhì)疑”，打造“學(xué)思結(jié)合”的課堂

　　我思故我在。1997年，一個(gè)40多歲的男子成為了俄羅斯總統(tǒng)辦公廳主任助手，他提交的報(bào)告總是思路非常清楚，于是，受到總統(tǒng)重視，三年后，葉利欽將總統(tǒng)的寶座讓給了他，他就是普京�！八悸非宄�”是普京成為俄羅斯總統(tǒng)的重要原因之一，不會(huì)思考的學(xué)生是沒(méi)有潛力的學(xué)生。因此，課堂教學(xué)中，必須始終重視思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)“激發(fā)興趣”“馳騁想象”，引導(dǎo)學(xué)生“探奇求異”“審辯質(zhì)疑”，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　5、從“死記硬背”到“表達(dá)傾聽(tīng)”，打造“共享共進(jìn)”的課堂

　　不會(huì)表達(dá)的學(xué)生是沒(méi)有影響力的學(xué)生。表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力的最高體現(xiàn)和綜合反映，只有通過(guò)表達(dá)，只是才能被激活，才能真正被轉(zhuǎn)化、升華為能力。因此，課堂教學(xué)中，教師必須要滿足、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地達(dá)認(rèn)真地聽(tīng)，把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生分享彼此思考、見(jiàn)解、交流彼此情感、體驗(yàn)的過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)生共享共進(jìn)的目的。

　�。ㄈ�）優(yōu)化手段，有效利用課件，做用心的教師

　　我們必須高聲喊響一個(gè)口號(hào)：作為教師，堅(jiān)決不當(dāng)課件的奴隸！對(duì)于課件的使用，我認(rèn)為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而不是成為教師的主宰。

　　1、要“熟練使用”。

　　2、要“適度使用”。

　　反對(duì)因使用課件降低學(xué)生的腦手活動(dòng)量，反對(duì)課件滿堂灌，該板書、示范、板演的不要出示了之。

　　3、要“創(chuàng)新使用”。

　　如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多選式”課件，防止課堂教學(xué)只能按照課件既定的內(nèi)容順序來(lái)進(jìn)行。

　�。ㄋ模┳晕乙�(guī)劃，積極主動(dòng)成長(zhǎng)，做成功的教師

　　1、把勝任工作作為自我專業(yè)立足的根本任務(wù)

　　勝任教育教學(xué)工作是教師的立足之本，因此我們必須用心掌握做好本職工作應(yīng)具備的最基本的能力和本領(lǐng)，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，確保在各項(xiàng)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)，真正發(fā)揮模范帶頭作用。

　　2、把閱讀寫作作為自我專業(yè)發(fā)展的肥沃土壤

　　讀書和寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)，改善自己的工作方法，打造自己的特色風(fēng)格，必須多讀書，勤寫作，讓書籍的廣博深厚的營(yíng)養(yǎng)將自己這顆“教育骨干”滋潤(rùn)、培育成“參天大樹(shù)”！

　　3、把課堂改進(jìn)作為自我專業(yè)成長(zhǎng)的核心載體

　　課堂效率是教師專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。因此，我們要堅(jiān)持聚焦課堂，力爭(zhēng)改進(jìn)提升，把反思、研究、自我課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色作為成長(zhǎng)的重要途徑和載體。

　　4、把課題研究作為自我專業(yè)提升的強(qiáng)力助推

　　我們必須時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)研究能力，秉持“問(wèn)題即課題，對(duì)策即成果”的指導(dǎo)思想，著力開(kāi)展課題研究，走出一條“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、發(fā)展之路、成功之路！

　　總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)很多教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑有了新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今后搞好課堂教學(xué)，做好學(xué)生教育，干好各項(xiàng)工作信心更大了，力量更足了，激情更滿了，方向更明了。相信這一切都會(huì)成為我們今后工作的不竭動(dòng)力和努力的方向指引，都會(huì)成為我們?cè)俅纬霭l(fā)的堅(jiān)強(qiáng)起點(diǎn)和再創(chuàng)輝煌的有力保證！

　　為了教育的美好明天，作為骨干教師，我們必須要把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗�用，所思變�(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，勇立潮頭，引領(lǐng)全體教師大膽探索，砥礪前行，用自己的汗水和智慧再創(chuàng)佳績(jī)，再譜小學(xué)教育大發(fā)展的新篇章！

　　新的征程已經(jīng)開(kāi)始，唯有努力，方可心安無(wú)悔！

　　新的奮斗你我攜手，竭盡全力，便能不負(fù)使命！

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