新課程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)錦集[2篇]

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的新課程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

新課程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)1

　　7月x日——10月x日，我參加了繼教網(wǎng)舉辦為期十周的體育學(xué)科新課標遠程培訓(xùn)學(xué)習，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以減少工學(xué)矛盾，減輕教師負擔為出發(fā)點；以提高參訓(xùn)人員對新課標的認知水平，熟練掌握本學(xué)科課程標準的內(nèi)容設(shè)置，切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中為宗旨；以遠程學(xué)習為培訓(xùn)模式，確保義務(wù)教育各學(xué)科新課程標準的全面落實，提高廣大教師執(zhí)行新課程標準能力。

　　經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业呐嘤?xùn)總結(jié)：

　　本次培訓(xùn)由繼教網(wǎng)鏈接——黑河市中小學(xué)教師新課標遠程培訓(xùn)，我參加的是體育學(xué)科培訓(xùn)，由北京教育學(xué)院教授等主講

　　一、研修內(nèi)容是：

　　1.通過“基本身體活動動作——跑與游戲”教學(xué)案例解讀課標水平一

　　2.通過“基本體操——支撐跳躍”教學(xué)案例解讀課標水平二三

　　3.通過“技巧”教學(xué)案例解讀課標水平

　　4.通過“小籃球”教學(xué)案例解讀課標水平

　　5.義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx年）的基本要求與實施建議

　　6.義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx年）修訂介紹

　　二、新《課程標準》教學(xué)目標的主要內(nèi)容和精神

　　教學(xué)目標充分體現(xiàn)三維目標的思想。

　　體育課程的最高目標是促進學(xué)生的全面發(fā)展，為讓體育課程教學(xué)活動有效果、有質(zhì)量，體育課程建立了包括課程目標、學(xué)習目標、具體教學(xué)目標的目標體系，并以“目標引領(lǐng)內(nèi)容、引領(lǐng)方法、引領(lǐng)過程、引領(lǐng)環(huán)境、引領(lǐng)評價”的思想組織統(tǒng)領(lǐng)體育教學(xué)。同步形成了相應(yīng)的方法體系、手段體系、計劃體系和評價體系。

　　課程目標是由四個方面目標、水平目標、學(xué)習目標、具體學(xué)習目標組成的目標系統(tǒng)；

　　學(xué)習目標是由水平目標、學(xué)年目標、學(xué)期目標、單元目標、課時目標組成的完整系統(tǒng)；

　　課時多元目標可以有所側(cè)重，應(yīng)難度適宜，具體細化為可操作、可觀測、可評價的“條件”“行為”“標準”三個部分。

　　三、研修體會

　　培訓(xùn)理論鏈接——

　　1.研鉆教材《體育課程標準》由“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的要求，產(chǎn)生了單元的教學(xué)內(nèi)容之后，在制定單元和課時教學(xué)計劃時，就是“根據(jù)內(nèi)容，選擇方法和手段促進目標達成”了，教師的工作是由研鉆教學(xué)內(nèi)容開始實施目標的。

　　由體育課程的基本性質(zhì)可知，體育課程綜合目標的達成是以學(xué)習體育知識、技能和方法為主要內(nèi)容，并以此為載體，實現(xiàn)其他多元目標的。體育教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生發(fā)展的媒介。因此，對一堂體育課教學(xué)質(zhì)量的追求，首先就應(yīng)該從研鉆教材著手。只有掌控了教學(xué)過程運行的實體（教材、載體），才為整堂課教學(xué)質(zhì)量的獲取奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　有效研鉆教材的標準應(yīng)該是：掌握相關(guān)的知識，能用術(shù)語進行講解；能規(guī)范地進行完整與分解動作示范；對幫助保護的站位、手法與時機運用正確熟練；掌握動作教學(xué)的基本程序、方法和主要的體能發(fā)展練習；分析、挖掘該教材適合綜合達成哪些方面的教學(xué)目標等。

　　2.研析學(xué)情

　　學(xué)生是通過教學(xué)獲得發(fā)展的中心和主體，學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展狀況，是教師選編內(nèi)容，確定目標、設(shè)計過程，選擇方法和制定評價標準的依據(jù)。

　　學(xué)情研析的基本內(nèi)容，應(yīng)該是同本課學(xué)習內(nèi)容直接對應(yīng)、相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)情研析要充分考慮學(xué)生在學(xué)習本教材和同步達成多種綜合目標過程中的年齡、個性、心理、生理等特征方面的現(xiàn)狀、需求和可能，以及相關(guān)的已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)、動機、興趣、態(tài)度與學(xué)習能力等。

　　相關(guān)學(xué)情分析的全面、到位，有助于教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性（即由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”指向“最近發(fā)展區(qū)”）。

　　3.確定本課教材重難點

　　根據(jù)研鉆教材和學(xué)情分析的結(jié)果，確定好本課教學(xué)的重點和難點，是提高教學(xué)針對性、簡捷性和有效性工作的重中之重。

　　教學(xué)重點是指運動動作教學(xué)時的關(guān)鍵部分。教學(xué)的重點是客觀的，它不以學(xué)習對象的不同而改變。確定了教學(xué)的重點，就抓住了教材學(xué)習的牛鼻子，能夠集中力量解決教學(xué)的關(guān)鍵問題。

　　確定動作重點的方法，是從“動作方法”或“動作要領(lǐng)”中，選出的最能夠代表該動作的核心技術(shù)或主要技術(shù)環(huán)節(jié)部分。

　　教學(xué)難點是指影響或干擾較好完成動作的因素或環(huán)節(jié)。教材的難點具有主觀性，會因人、因時而異，同學(xué)習對象個體的學(xué)習能力或身體素質(zhì)等有關(guān)。確定難點，就能為開展有區(qū)別的教學(xué)，有針對性地選擇教學(xué)方法和手段奠定了基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)設(shè)計中預(yù)設(shè)的動作難點，一般是有經(jīng)驗的體育教師以大多數(shù)學(xué)生會遇到的共同問題作為依據(jù)確定的。

　　需要說明的是，教材在單元中的重難點，同課時中的'重難點是有區(qū)別的，后者是前者中的部份內(nèi)容。

　　4.設(shè)置面向全體學(xué)生，又有區(qū)別的，具體、可操作、可觀察、可評價的教學(xué)目標

　　正確地制定體育教學(xué)目標是充分發(fā)揮教學(xué)目標指引、導(dǎo)向作用的關(guān)鍵。體育教學(xué)的目標對于教學(xué)實踐的指引、導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)為：

　　首先，教學(xué)目標應(yīng)充分體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)，關(guān)注體育的多種功能和價值，每堂課的目標應(yīng)突出重點，主次分明，在體現(xiàn)目標多元特征的同時有所側(cè)重。

　　其次，體育教學(xué)目標應(yīng)十分具體、明確。其描述應(yīng)該是具體、準確、可觀測、可評價的行為。應(yīng)讓不同的人從該目標中對所期望的結(jié)果獲得相同的理解。教學(xué)目標準描述應(yīng)該包括“條件”、“行為”和“標準”三個部分。用它可以指導(dǎo)教師和學(xué)生進行教與學(xué)的操作實踐，讓學(xué)生在達成教學(xué)目標后能夠表現(xiàn)出描述的行為標準，讓其他人能夠觀察到，并用其進行判斷、評價。其中，運動技能的教學(xué)目標就是在“重難點”中指出的內(nèi)容，這類目標如果能夠量化并預(yù)設(shè)多少學(xué)生能達到就更有指導(dǎo)價值了。具體化的教學(xué)目標對于選擇教法、構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織教學(xué)、評價效果有直接的指導(dǎo)意義。

　　5.設(shè)計、優(yōu)選突破教材重點，解決難點，實現(xiàn)教學(xué)目標的教學(xué)方法、手段、組織、負荷及過程根據(jù)具體的教學(xué)目標中“條件”、“行為”和“標準”三方面要求，考慮40分鐘的課時時間，根據(jù)場地、設(shè)施、器材、媒體等的現(xiàn)有條件，結(jié)合教師和學(xué)生的實際情況，設(shè)計和選擇有針對性和實效性的教學(xué)方法、手段、組織、負荷及教學(xué)過程。

　　6.為多元目標的綜合達成，設(shè)計切入或結(jié)合的方式、方法體育課堂教學(xué)主要是圍繞技能教學(xué)和身體鍛煉進行的，教育的多種目標和功能都是依托身體練習的過程而實現(xiàn)的。但是這種目標的實現(xiàn)不會自然發(fā)生，而需要創(chuàng)設(shè)專門的情境、形式和方法。

　　7.根據(jù)教學(xué)目標，制定對應(yīng)的過程和結(jié)果評價標準及方法——

　　體育學(xué)習評價是促進學(xué)生達成學(xué)習目標的重要手段。過程評價能夠有效地幫助教師和學(xué)生了解當前學(xué)習的效果和存在的問題，并通過及時的口頭評價，向?qū)W生反饋評價信息，保證對教學(xué)過程的有效調(diào)控。

　　過程評價的標準是課堂教學(xué)目標標準的局部和分解。制定過程評價標準并在教學(xué)過程中運用，是有效課堂實現(xiàn)的重要手段。過程評價的預(yù)案應(yīng)該在教案上有一席之地。

　　8.動態(tài)機變地實施預(yù)設(shè)計劃

　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生交往互動的過程，是一個動態(tài)的發(fā)展過程。對教師而言，課堂教學(xué)絕不是課前設(shè)計和教案的機械執(zhí)行展示過程，而是不斷思考、不斷調(diào)節(jié)、不斷更新的生成過程。

　　課前制定的的教學(xué)計劃只是對教學(xué)的一種負責任的預(yù)設(shè)，是由教師的經(jīng)驗和對學(xué)生的了解，據(jù)現(xiàn)有的信息靠邏輯推演出的學(xué)生發(fā)展設(shè)想。但在實際教學(xué)中會發(fā)生些什么生成性的情況，是不可預(yù)知的。這就是說，學(xué)生的學(xué)習實際，是從預(yù)設(shè)性發(fā)展開始，以預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的生成性發(fā)展結(jié)束的。既然是這樣，教師在課堂上隨時準備應(yīng)對學(xué)生生成性的情況發(fā)生，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)有區(qū)別的個性發(fā)展，應(yīng)該是教學(xué)的一種基本狀態(tài)。

　　9.用教學(xué)目標評價教學(xué)的實效

　　在教學(xué)活動結(jié)束前和下課以后，教師必須對本課教學(xué)的效果進行全面的評價，讓學(xué)生在這一過程中歸納收獲，總結(jié)不足，學(xué)會反思；讓教師做到心中有數(shù)，并為下一課的學(xué)習確定新的起點。

　　進行全面評價的內(nèi)容和標準，就是本課的教學(xué)目標。

　　具體、可操作、可觀察、可評價的教學(xué)目標對促進教學(xué)的直接指導(dǎo)意義又在此體現(xiàn)。

　　以上是我在這次培訓(xùn)中的體會，希望和各位老師一起研討，使老師們能更好地將新《課標》主旨精神運用到教學(xué)實踐中，為學(xué)生的體育健康教育事業(yè)而不斷努力。

新課程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)2

　　暑假，我在白馬井中學(xué)參加了為期一天的新課程培訓(xùn)學(xué)習，此次培訓(xùn)是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革為目的一次成功的培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)由謝潤棠和王忠兩位副校長主持，主要內(nèi)容是：1.新課標解讀. 2.教材分析.這大大地開擴自己視野的眼界，讓人印象深刻，同時明白了合作在新課標中的重要性必要性及可行性。聽后，我受益匪淺。

　　一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

　　新型的良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在師生人格平等，個性情感相互理解信任的基礎(chǔ)上。創(chuàng)造新型的'師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。此外，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，成為一個富有個性魅力的人。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性。

　　在教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好從某種程度上就決定了教學(xué)的成敗，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣就成為每個教師的當務(wù)之急。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習樂趣。在教學(xué)實踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，第二，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，并進行積極的評價。這樣就調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個學(xué)生都信心倍增。

　　三、營造創(chuàng)新教育氛圍，發(fā)展學(xué)生的自主性及合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　學(xué)生在認識問題，了解問題時，通過合作，每個人都貢獻出不同角度的觀點進行共同分享。豐富的信息輸入能使學(xué)生形成更為全面的認識并能幫助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng)造性，提高我們解決問題的能力

　　通過此次培訓(xùn)，我深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習。如何才能很好地適應(yīng)新課改呢？如何才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？如何才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實踐，積累，再實踐，再積累。唯有這樣不斷完善的形，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地詮釋見識這一職業(yè)賦予我們的神圣使命！

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