微課程培訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的微課程培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

微課程培訓總結1

　　校本研修是提高效果，實施輕負高效，培養(yǎng)學生能力，體現課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數學教學中的有效應用”這一校本研修主題，經過理論學習，課堂模式教學，教學效果分析等系列研修，使教師的教學水平有了較好的改觀，學生的學習能力有了相應的提高。主要工作如下：

　　一、集體備課是校本研修的主陣地。

　　自己作為數學組的教研組長，職務不高，但責任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數學成績和學生的命運，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是積極向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前安排一位教師作中心發(fā)言人，談談自己對一些重點章節(jié)的整體安排設計，然后再給大家留一點思考時間，讓每位教師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，根據自己的課堂情況學生反饋情況，說說自己成功的地方和不足之處，有待改進的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的.和不足的地方，在敘述和聆聽的過程中，每個人都對本部分的知識有了進一步的認識，再引領大家去研讀課程標準，認真領會課程標準的內涵，在新課程標準的引領下，自己再思考本節(jié)課的導入、重難點的突破，理論與實際如何巧妙的結合，如何在課堂中用更好的方法去調動學生的主觀能動性，讓學生由被迫的學習變?yōu)橹鲃拥膮⑴c課堂活動，積極的獲取知識，提高能力。短暫的思考后，每位教師就可以自由的發(fā)言，自由的爭論，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設計可能會收到什么樣的效果，怎樣設計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻著自己的智慧，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領導和同志們的高度評價。

微課程培訓總結2

　　課程編輯是一個含金量頗高的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的課程編輯，需要具備多方面的能力和素質，包括教育背景、語言表達與文字功底、邏輯思維、專業(yè)技能、溝通協(xié)調能力等。因此，本次課程編輯培訓旨在提升參與者的綜合素質和專業(yè)技能，讓大家更好地融入課程編輯這一行業(yè)。

　　一、教育背景

　　教育背景是課程編輯的基礎，需要具備豐富的學科基礎知識和相關專業(yè)背景。課程編輯工作涉及多個領域，例如教育學、心理學、社會學、語言學、計算機科學等。因此，在教育背景方面需要有一定的廣度和深度，理論素質扎實。

　　二、語言表達與文字功底

　　語言表達與文字功底是課程編輯的基本能力，需要具備較高的文字功底和語言表達能力。良好的書面和口頭表達能力，可以使得課程編輯在編寫教材和維護課程過程中，能準確、清晰地表達思想和意見，提高工作效率。

　　三、邏輯思維

　　邏輯思維是課程編輯的核心能力之一，需要具備較高的分析和歸納能力。課程編輯需要對教學內容進行深入的研究和分析，從而深刻理解教學內容并將其轉化為學科的教學資源。有較高的邏輯思維能力可以幫助課程編輯更好地進行教材編寫和課程設計。

　　四、專業(yè)技能

　　專業(yè)技能是課程編輯的必備技能，需要對多種教學資源的`開發(fā)、課程測評的設計和開發(fā)、教材編輯、課程設計等方面有深入的了解，掌握多種教育工具和技能，同時需要注意教育領域的新技術新方法和新教學理念，不斷擴展和提高自己的專業(yè)技能水平。

　　五、溝通協(xié)調能力

　　溝通協(xié)調是課程編輯工作不可或缺的重要能力，需要具備較強的溝通能力和協(xié)調能力。在教育資源的制作和課程設計中，需要同多個方面進行交流和溝通，無論是與教師、認證機構或是客戶之間的溝通需要能夠順暢高效。同時，在跟蹤學生進度、提供在線支持等方面，溝通能力也是非常關鍵的。

　　總之，課程編輯是一個涉及多個領域的綜合性職業(yè)，需要具備較為全面的素質和專業(yè)技能，這就要求參與者除了擁有較好的教育背景外，還需具備較高的語言表達與文字功底、邏輯思維、專業(yè)技能和溝通協(xié)調能力。本次課程編輯培訓就是要針對這些問題作出解答和指導，擅長培訓課程編輯優(yōu)秀人才，幫助他們更好地融入這一行業(yè)，將教育更好地推向前進。

微課程培訓總結3

　　作為現代社會的一員，我們扮演著許多角色：職場人士、家庭主婦、學生等等。而在生活中又有許多場合需要我們表現出與眾不同的形象，例如聚會、商務會議、接待客人等等。這時我們就需要依托良好的禮儀修養(yǎng)，以達到令人印象深刻的效果。所以對于我們每個人來說，良好的禮儀修養(yǎng)是必不可少的，而由此衍生出來的禮儀課程培訓也是越來越受歡迎的。

　　一、禮儀課程培訓簡介

　　禮儀課程培訓是一項為企業(yè)、團體、個人提供禮儀教育的專業(yè)服務。其旨在教授各種禮儀知識和技巧，包括禮儀的基本知識、餐桌禮儀、交往禮儀、商務禮儀等方面。通過課程的學習，學員可以鍛煉自己的氣質、養(yǎng)成良好的行為習慣，并在生活和工作中展示自己的優(yōu)雅風范。

　　二、禮儀課程培訓的特點

　　1、科學性：禮儀課程培訓不是單純的建議或提醒，而是經過專業(yè)人士按照科學的方法和標準制定的一套系統(tǒng)性的教育體系，因此具有科學性。

　　2、針對性：禮儀課程培訓會因應不同的需求，制定不同的課程，針對性強。

　　3、實用性：禮儀課程培訓不只是理論教育，更注重實際操作與體驗，因此其實用性強。

　　4、經濟性：相對于其他個人形象培訓等，禮儀課程培訓的價格相對實惠，符合經濟性。

　　三、禮儀課程培訓的內容

　　1、基本禮儀：主要包括個人衛(wèi)生、穿著、形象、儀表等方面。

　　2、形體禮儀：將體態(tài)、動作、姿勢等作為禮儀的表現方式，其中包括姿勢、走路、站立、坐姿等。

　　3、交際禮儀：主要包括語言禮儀、態(tài)度、精神層面的交流等。

　　4、餐桌禮儀：餐桌禮儀也是禮儀培訓的.重點之一，主要包括餐具使用、排隊、主人禮儀等。

　　5、商務禮儀：商務禮儀是一個人的形象之一，其內容主要包括職場禮儀、商務宴會禮儀、名片交換禮儀等。

　　四、參與禮儀課程培訓的好處

　　1、提高職業(yè)素養(yǎng)：良好的職業(yè)素養(yǎng)是職場人士的基本要求，禮儀課程培訓可以學習到在公共場合中表現得得體、合適的禮儀習慣。

　　2、提高自信心：形象是每個人的門面，外在的形象可以反映一個人的內在素質。參與禮儀課程培訓，可以讓個人形象提升，從而提高自信心。

　　3、拓寬人際關系：學習和掌握禮儀知識，可以在社交、人際交往等方面更加自如，拓寬人際關系。

　　4、增強個人競爭力：在同等能力和智商的情況下，良好的禮儀修養(yǎng)會讓個人在職場和人際交往中更具優(yōu)勢，因而增強個人競爭力。

　　總結

　　禮儀課程培訓對于每個人來說都是重要的，它可以為我們提供具體的方法和技巧，教會我們如何表現出高貴的氣質和文雅的風度。通過禮儀課程的學習和實踐，我們可以不斷提升自己的形象和文化修養(yǎng)，追求更高層次的人生價值。

微課程培訓總結4

　　通過這30來天的學習，我認識到舊的教學理念已經不適應現代教育，要想做一個合格新時代的人民教師，應該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現代教育思想，只有這樣我們才能適應現代的教育。

　　這次培訓，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧等；通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平，了解了當今教育現狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。通過培訓開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路。下面我就本次參加培訓談談自己的一點感受：

　　感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變?yōu)閷W生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的`學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產生興趣。集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

　　感受二：探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善于去引導、組織學生，同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性。

　　感受三：教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態(tài)很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。

　　感受四：評價手段上，要打破原來的只重分數的終結性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制，要把形成性評價和終結性評價結合起來建立一個嚴密而科學的評價系統(tǒng)，以促進教學的活潑發(fā)展。

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