（優(yōu)秀）青年教師培訓總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的青年教師培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師培訓總結1
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣寫到：人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。前段時間為了申請新教育種子教師剛寫了一篇3000字的《個人閱讀史》，順便回首了自己的往事，猛然發(fā)現(xiàn)那已逝去的人生實在是過的太敷衍！但逝者如斯，后悔晚矣，只有把握現(xiàn)在，才能成就自己一個無悔的未來！
20xx年7月，滑縣青年教師培訓拉開了序幕。那一刻我就暗暗下定決心，一定要抓住每一個可以鍛煉機會，以自己最大的能力、最大的努力澆灌自己成長。
這是一個“酒香也怕巷子深”的時代，而我不敢于表現(xiàn)，也不善于交流的性格，無疑是個致命的弱點。為了克服它，我開始挑戰(zhàn)自己之前不敢做事情。從第一次的班級組建開始，我就毛遂自薦做了小組的信息員，并逼著自己當著八班學員的面上臺介紹小組的組徽含義。自此，我的心理也在慢慢發(fā)生著微妙的變化，我發(fā)現(xiàn)原來當著眾人說話也沒那么可怕，我不再張口結舌，不再大腦空白，這就是成長吧！
茶葉離開了開水的滾燙就發(fā)不出清新的幽香，生活離開了暴風雨的肆虐就嘗不到成長的甘甜，我的成長也伴隨著瀕臨崩潰的繁忙。我今年接手了一個67人的新生一年級，教學任務本就繁重。加上每月一次的培訓任務、學校大小不斷的檢查以及自己函授的課程，這學期渡過的幾乎每一天都能用一個字來形容——累。這半年做最多的事情就是熬夜：熬夜備課改作業(yè)、熬夜寫培訓總結、熬夜準備微課、熬夜準備比賽……即便是這樣，我依然樂于參加每次的培訓，并積極爭取能夠在每次培訓中努力表現(xiàn)自己，爭取最多的研修任務，因為我知道這樣的學習交流機會實屬難得。展示的不僅僅是優(yōu)點，更重要的是暴露出很多自己發(fā)現(xiàn)不了的缺點，正是前輩教師和同伴的意見及建議，才讓我在自己和他人一次次成功或失敗中總結經(jīng)驗，前事不忘后事之師，每次的經(jīng)驗交流碰撞都是我前進的基石。
這次的.培訓除了讓我的專業(yè)成長大受裨益之外，還讓我認識了一大群志同道合的人。兩位認真負責的輔導老師，博學多才的王主任，精于鉆研的蘇老師和吳老師以及每一個積極展現(xiàn)自己的一線教師。一個人走的快，一群人走的遠，小語8班的這半年培訓雖結束了，但我們共同前進的腳步永不止步，我不斷提升自我的信念永不止步。
青年教師培訓總結2
在丹桂飄香、秋風送爽的日子里，我懷揣著興奮、激動和喜悅，走進了江山市教師進修學校的校園，開始了為期5天的江山市小學青年教師骨干培訓。走進這個班，就像無意間打開了一扇窗，窗外的空氣是如此的清新，窗外的風景是如此的迷人……
回味5天的培訓生活，各位領導、專家的精彩講座仍歷歷在目：他們有的如涓涓細流，娓娓道來；有的如高山瀑布，一瀉千里……。講座前看到安排表上一個個熟悉的名字讓我心生敬意，而在聆聽了他們的講座后，更被他們的智慧和大氣所折服。鄭局長的講座，讓我感受到他對“特色戰(zhàn)略”的孜孜追求和江山教育可持續(xù)發(fā)展的方向；毛局長的講座，讓我體悟到他對江山小學教育干部隊伍的思考和對我們30位學員的期許；楊大校長的講座，讓我領略了他獨特的教育理念和辦學策略；周建紅校長的講座，讓我看到了一個年輕教師迅速成長的足跡，讓我感悟到她對學校精細化管理鍥而不舍的追求；吳特的'講座，讓我品味到音樂課堂的精彩，明白了音樂是一種氣質(zhì)，是一種風度，是一種內(nèi)涵……；還有管所長的講座讓我見到了嚴謹而樸實的研究者的風格�？傊麄兊闹v座讓我深深懂得：成功的背后是艱辛的付出，是不懈的追求，是不停的攀登！
“五天”在人生的長河中，只是彈指一揮間，然而就是這世間長河中的一剎那，卻給我?guī)碛^念上的轉(zhuǎn)變，理念上的升華，讓我再次體驗到班主任和老師對學生的關愛，韓科長、毛校簡約而詼諧的言談、王校全程的陪護無不顯現(xiàn)著班主任老師對學生的諄諄教誨和殷切期望。我們要以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結的管理者。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。讓我們張開創(chuàng)新和落實的兩只翅膀，為了江山小學教育事業(yè)而不斷前行。
青年教師培訓總結3
20xx年的7到8月間，我參加了學校組織的這次青年教師的培訓。聽了多位骨干教師的講座，感想頗多，特記錄，以求進步。
第一，保持一顆單純且純凈的心。
這很難，確實，只有把教育當成一種信仰，不為名利工作，而只是單純的為自己工作的人，才可以讓自己做一個純粹的人民教師，才不會讓自己的心生銹。李鎮(zhèn)西老師寫的《和孩子一起編織生命的故事》中講到，一個孩子就是一個故事，我們幫著他編織。
其實，每一個老師的一生也是一個故事，精彩與否全取決于我們的精神狀態(tài)。是要寫成戲劇，跌宕起伏，蕩氣回腸？還是要寫成詩歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練？抑或是寫成散文，從容淡定，厚重雋永？還是根本就是無序的文字，雜亂無章，平庸乏味……這取決于我們自己。
優(yōu)秀老師和平庸老師的區(qū)別，就在于堅持，或者說堅守。大家都有理想有熱情，但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持，而平庸老師隨著年齡的增長，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開始生銹了。我真的要警惕，要保持一顆純凈的心。
第二，一定要加強學習。
人，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師。教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的.問題要我們來回答，我們不能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略�，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
第三，一定要讀書！
一個學識淵博的老師，才能在教學中以不變應萬變，才能讓學生學到更多的知識，懂得做人的道理。不論古今中外，一切大師和、哲人，都把讀書治學首先看作是自我修養(yǎng)之事，看作是為了提高自己充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。只有在自己的修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人，那才是“己立立人，己達達人”。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，教師自有通過讀書，才可以在書中發(fā)現(xiàn)自己和充實自己，然后以一個真讀書人的面目走上講臺，新的教育將由此起步。所以“讀書為己”應該從教師開始。
青年教師培訓總結4
一、培訓內(nèi)容：德能兼?zhèn)?/strong>
我校對青年教師的培訓立足于全面性、綜合性。包括師德培訓、師能培訓（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識等）。
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師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內(nèi)在因素促使提高教育教學工作，又能以其人格力量影響、感染學生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動之以情、曉之以理、導之以行”的工作思路進行培訓。
1、動之以情：
組織師德標兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德打下堅實的基礎。
2、曉之以理：
如何才能樹立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等有關教育政策法規(guī)，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認識到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對青年教師進行四愛教育：愛事業(yè)、愛學校、愛學科、愛學生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無怨無悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時刻想到所教學科的地位和作用，身懷學科一絕；愛生如子，做學生的知心朋友。在學期末我校舉行了青年教師“我在行動中”師德演講比賽。他們將個人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導之以行：
培訓的專業(yè)指導教師在青年教師的實際教育教學中處處進行跟蹤觀察指導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。數(shù)學組的李暑生老師的班級上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對此束手無策，負責專門培訓的鞠主任教給李老師如何與學生平等溝通以愛心感化他，還指導他應該了解孩子的家庭背景，結合背景進行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過競聘當上了舍長。
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1、理論培訓：
一是我們組織青年教師認真地學習理解環(huán)翠區(qū)教育局制定的《中小學崗位目標責任制》有關教學常規(guī)這一部分，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專家為青年教師做新課程理論的報告。邀請威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評價”報告，環(huán)翠區(qū)教研中心張海軍主任來校執(zhí)教探究式教學觀摩課。這種耳聞目睹的現(xiàn)場培訓，使青年教師耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術培訓
結合我校一流的網(wǎng)絡建設，結合青年教師實際工作的三大需求（一是進修“充電”的需要，二是實施輔助教學的需要，三是指導學生學習信息技術的需要），我校采用了“任務”主題、學以致用的培訓策略。所謂“任務”主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把信息技術分解為一個個具體的任務，每次培訓目標就是完成一項任務(一項技術)，學了就用。這樣信息技術培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實實的開展下去，一年來，我們的培訓內(nèi)容有：用Intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件；用photoshop、PowerPoint、Authorware、flash等制作課件及電子教案并應用于課堂教學；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；利用信息技術進行學科整合；計算機安全(防病毒)等。通過培訓，使青年教師能運用圖片、實物、音像、投影、計算機等以更直觀、更生動、更形象的方式進行教學，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學習積極性和主動性。
3、教法培訓
教無定法，教必有法。我們把新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學方法作為青年教師師能培訓的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運用于教學實踐，我們拿出12個課時觀看當代著名教育改革家魏書生赴威專場報告會的錄象，學習他如何教給學生自學的方法，學習他如何利用學習小組進行合作學習的教學方法，學習他如何組織學生討論、探究問題的方法。通過觀看錄象，使青年教師茅塞頓開，受益匪淺。
支持走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學習，并且定期組織學科教師到區(qū)里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網(wǎng)的學習論壇和學術交流活動，展示學習經(jīng)驗與收獲。同時學校還與一些知名網(wǎng)站進行聯(lián)系，如：中國基礎教育網(wǎng)、中學語文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
此外還根據(jù)不同學科特點，觀看并研究語文特級教師程翔、李鎮(zhèn)西、數(shù)學特級教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語文《秋天的懷念》、數(shù)學《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國中學素質(zhì)教育課堂教學一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語課，全國中青年教師大賽金獎課堂教學實錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解�！返取Ｖ笇Ы處熍c青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、復習課、實驗課、講評課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。
二、培訓方式：由扶到放
我校要求青年教師根據(jù)自己的特點設計自己的專業(yè)發(fā)展計劃，實施“我的發(fā)展我規(guī)劃”的培訓計劃，鼓勵他們在學習他人先進的教育教學方法后，融合自己的特點，表現(xiàn)自己的授課特色來，以達到培訓不斷，發(fā)展不斷的目的。
“導師帶教行動研討活動促進”“導師帶教”即新老教師結對子。我們在學年初先后兩次舉行新教師拜師會儀式，為24名新教師分別聘請了骨干教師做他們的導師，同時簽定了師德責任書。一年多以來，雙方認真履行了責任書。師傅認真細致地為徒弟講解教材的重點和難點，指導徒弟學會說課、備課、上課、評課、問題會診、教學反思等，指導徒弟參與課題研討、論文寫作，嚴把質(zhì)量關；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽師傅的課，熟悉教學流程，領悟教改真諦，把自己放在一個骨干教師的位置上培養(yǎng)自己。這種一對一、手牽手的定人培訓，形成了我校在競爭環(huán)境下師師合作的純正校風，達到了優(yōu)勢互補，形成合力的教學境界。
“行動研究”教師真正的成長不在于崗前培訓，也不在于過程中的脫產(chǎn)培訓，教師能力的顯著提高是在教學實踐中。新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，也只有在教育教學實驗的探索之中逐步確立。因而，我校聘請已退居二線的全國優(yōu)秀教師、原威海四中教導主任鞠主任做青年教師的專職指導教師，進行行動研究的專門指導，我們的做法是：
1、師徒共上一節(jié)課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導作用。師傅上示范課，有目的、有重點地從教材處理、教學方法、教學模式、教學手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節(jié)課。指導教師針對這兩節(jié)課進行分條縷析的評講，使青年教師從各個角度認識自己的授課優(yōu)劣情況。
2、跟蹤聽課指導，指導教師平時一直是跟蹤聽課，作好詳實記錄，針對課堂教學中教師的教學行為和遇到的現(xiàn)實問題進行集中培訓，每周一次，安排在周一或周二的活動課。
3、邊上課邊指導，師傅或培訓者為青年教師邊上課邊指導，是我校在行動研究中的亮點做法。培訓者結合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還有的請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時，就是與師傅一起邊上課實踐邊進行指導討論，這種研討式的課型讓學生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說：“這節(jié)課真有一種勝讀十年書的感覺！”
通過以上3點“行動研究”的做法，使青年教師的培訓做到了理念與實踐的緊密結合，分散培訓與集體培訓的緊密結合，相得益彰。這種邊教學邊培訓的做法，為我校青年教師的培訓開創(chuàng)了一條新思路，成為他們的快速成長的一劑良方。
“活動促進”指通過開展多種形式的活動，讓青年教師參與有關課程或活動的設計，是促使青年教師迅速成材的一個有利的渠道。
1、青年教師匯報課，青年教師從踏上講臺的那一刻起就要作好每月一次的匯報課的準備，只有給他們時時加壓才能使他們時時有學習的動力，才能時時有進步的痕跡。匯報課每月一匯總，評選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開課，聘請區(qū)學科教研員蒞臨指導，并組織青年教師進行集體研討。
2、師徒同臺獻藝，結對教師按相同課型、相同內(nèi)容先一起進行備課研究，然后分頭執(zhí)教，最終評出最佳師傅獎與最佳徒弟獎。這項活動極大促進了新老教師的教學積極性，掀起了比學趕幫的'高潮。
3、策劃實施綜合實踐活動，我校規(guī)定每位青年教師必須根據(jù)自己學科特點策劃實施一項綜合實踐活動，在綜合實踐活動中展示自己的組織能力，學科駕馭能力及學科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺”、錢金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領導、區(qū)教研室領導的好評，這為青年教師搭建了表現(xiàn)自我、鍛煉自我的平臺。
4、評選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學時間不長，但經(jīng)過校本培訓和實踐鍛煉，不乏出現(xiàn)佼佼者。學校根據(jù)他們的思想和業(yè)務表現(xiàn)，綜合期末的教學成績，評出了錢金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執(zhí)教匯報展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區(qū)教研員和教師的好評，為青年教師樹立了榜樣。
此外，我們還開展了青年教師創(chuàng)新課堂限時教學設計比賽、教學常規(guī)檢查評比展覽等活動，通過這一系列活動，使青年教師的教育教學能力有了明顯的提高，他們在實踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。
三、培訓保障：嚴愛有度
（一）創(chuàng)設和諧的成長環(huán)境
對青年教師的培養(yǎng)，我校做到時間、精力、情感、財力四個投入，即舍得拿出固定時間培訓，舍得集中精力聚精會神抓培訓，舍得傾注情感帶培訓，舍得花費財力保培訓。為青年教師的成長開辟了一條通暢的學習之路，為的是培養(yǎng)一支過硬的教師隊伍，給學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
（二）建立競爭激勵機制
學校制定青年教師聽評課制度，聽課是相互學習的方法之一，評課是拓展提高的方法之一。教導處要求青年教師既聽師傅的，也聽其他老師的，既聽本學科的，也聽其他學科的，聽完之后還要進行實事求是的評議，并由教務處主任和骨干教師組成考核小組進行定期或不定期的檢查，將評議結果記入學年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學校在對青年教師實行競爭上崗的同時，加大獎勵力度。對結隊師徒的四隊雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎。新教師崗位考核、職級工資、獎金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎金還超出一般老教師。
我通過這一系列措施來培養(yǎng)青年教師。使他們既感受到學校對他們很關心，為他們的成長創(chuàng)造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長的條件之一。
四、培訓成績：小荷尖尖
一年多來，我校的青年教師培訓工作取得了可喜成績。表現(xiàn)在：
1、青年教師的教育教學能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學年被學校聘為班主任，挑起了育人和教學兩副擔子。
2、宋梅迎、王小玉被評為環(huán)翠教壇新星，錢金燕、高曉燕、王麗等被評為學校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開放過程中充當了先鋒和主力，從方案的設計、教材的編寫，到活動的組織、成果的積累等，無不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語文學社》、李暑生的《生活中的數(shù)學》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認真努力下，開展的如火如荼，為我校成功申報威海市校本課程開發(fā)先進單位作出了重要貢獻。
4、青年教師的教學成績和教學質(zhì)量呈現(xiàn)良好趨勢，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學年全區(qū)統(tǒng)一檢測，各科成績皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎。
總之，一年多來的青年教師培訓工作，取得了較好成績，這是與上級領導的重視和關心、全體教師的不懈努力分不開的。在今后的培訓工作中，我們要繼續(xù)把學習作為青年教師夯實專業(yè)成長的基礎，把實踐作為青年教師把握專業(yè)成長的關鍵，把創(chuàng)新作為青年教師孵化成長的機制，不斷探索實踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學校逐步辦成現(xiàn)代化的學習型組織。只有學習精彩，教育才會精彩；只有學習成功，教育才會成功。
青年教師培訓總結5
20xx年7月1日--3日，在滑縣進修學校的報告廳里，我們相遇、相識，開啟了為期半年的培訓之旅。
七月份的集中培訓，我們進行了分班，分組，我們王莊和半坡店是小語四班，輔導教師是李艷和我。進修學校的老師們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的大餐，有專家講座，名師指導，還有一線教師的引領……我們聆聽了大師級的講座，欣賞了一個個優(yōu)秀教師的成果，讓我們這群干涸的幼苗如遇及時雨，貪婪地吮吸著，七月份青年教師們的作業(yè)一篇篇紛至沓來，字里行間都表達了對此次培訓的感悟。
八月份的網(wǎng)絡研修，老師們更是熱情高漲，小語四班的老師們都發(fā)表了各自的觀點，還積極請教教學中遇到的問題，輔導老師李艷，一一作了詳細的解答。
九月下旬，在王莊鎮(zhèn)實驗小學，我們小語四班，進行了微型課展示，十四位優(yōu)秀的青年教師參加了這次活動，我們本著公平公正公開的`原則，選評委，抽簽決定順序，記錄員計分等，最終選出更優(yōu)秀的教師。
十月份的基本功大賽，在半坡店南街小學舉行，青年教師扎實的基本功，讓我大開眼界，他們才華橫溢，除了我們規(guī)定的必考內(nèi)容普通話、粉筆字、簡筆畫外，青年教師們的葫蘆絲演奏，電子琴配樂，剪紙，朗誦，配音，演唱……贏得了陣陣掌聲，小語四班真是人才濟濟、臥虎藏龍呀!
十一月份的課例研磨和評課議課，王莊的黃運娜老師和半坡店的張美軍老師，執(zhí)教了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課，雖然是同課，但是兩位老師上出了不同的精彩，對于這兩位老師的教法，其他老師紛紛點評，指出優(yōu)點、缺點，為各自今后的教育教學所用。
十二份的教壇新秀，把此次活動推向了高潮，一部分老師經(jīng)過了層層篩選，過五關斬六將，終于脫穎而出，我們由衷的向他們表示祝賀。
青年教師培訓的活動已經(jīng)接近尾聲，從這次活動中我深刻地懂得了付出就有收獲，從青年教師身上，我更看到了年輕的希望，看到了教育戰(zhàn)線上一顆顆閃亮的星。
從搭檔李艷老師身上，我看到了她的優(yōu)秀，她批改作業(yè)的認真，每篇作業(yè)都有她的指導、批注，她給青年教師一句句鼓勵的話語，帶去的不只是溫暖;我看到了她對閱讀的執(zhí)著，她參加新網(wǎng)師學習，最多能報三門課程，而她卻選了五門課程來挑戰(zhàn)自己;我看到了她所擔任的雛燕班的成長，她的一封封家書，更是感動著我們每一個教育工作者，從她身上我體會到了，踏踏實實做人，認認真真教書的真正含義。
看著如此優(yōu)秀的老師們，我還有什么理由不努力呢?我沒有內(nèi)涵，沒有豐富的理論支撐，我語無倫次、詞不達意、才疏學淺……靜心思考:唯有閱讀能彌補我的空白，我如淺水洼里的魚兒，渴望游入大海，我要閱讀，我要積累，我要進步，我也要成為小語四班一顆璀璨的明星!
青年教師培訓總結6
20xx年7月1日至20xx年1月31日，滑縣進修學校對全縣青年教師(20xx年入職)進行了專項培訓。半年來，在滑縣進修學校各位領導的正確領導和指導下，在小語4班兩位輔導老師李艷和鄧振英的指點和鼓勵下以及各位同仁的支持和配合下，我受益良多，感觸頗深，現(xiàn)將半年來的青年教師專項培訓總結如下：
一、大愛無聲，通識培訓根深蒂固。
20xx年7月1日—3日，滑縣進修學校為我們青年教師組織開展了為期三天的現(xiàn)場面對面集中通識培訓，通過這次面對面交流培訓，給我感觸最深的就是每一位教師前輩都擁有一顆“愛”的心。沒有“愛心”滑縣進修學校所有領導和老師不可能在酷熱的暑假里給我們組織做培訓，這是教育的大愛;沒有“愛心”，王長麗老師不可能講了連續(xù)2個多小時的《如何有效聽評課》而滴水未進，這是言傳身教榜樣的愛;沒有“愛心”，趙云老師、孫瑞麗老師、王輝霞老師、李問香老師不可能在短時間內(nèi)找出那么多關于“如何幸福教學”的從教日記、圖片和視頻，這是日積月累的愛;沒有“愛心”康磊老師和肖慶娜老師的班主任講座不會講的那么的栩栩如生，精彩紛呈，這是溫暖的愛;沒有“愛心”焦作師專馬媛媛老師的從自我意識談心理健康不可能講的那么的讓人感同身受，這是負責任的愛......
經(jīng)驗豐富的前輩們都尚且如此，作為“新手”的我情何以堪呀!因此，為期3天的通識培訓結束以后，我嚴格按照輔導老師李艷的要求認真完成通識培訓作業(yè)，功夫不負有心人，熬了一個晚上我終于以《愛永遠是教育的全部》這篇心得體會為7月份的通識培訓畫上了一個圓滿的句號。
二、細水長流，月度分學科班培訓潤物無聲。
1、8月份：自主研修得要害，網(wǎng)絡探討見真章。
20xx年8月13日，輔導老師李艷老師把《義務教育語文課程標準》上傳到了小語4班QQ群里，供大家自主研修，網(wǎng)絡探討交流，經(jīng)過8月17日和8月25日晚8：00—9：00兩輪的網(wǎng)絡探討交流，大家都對《義務教育語文課程標準》有了新的認識和把握。
比如：一是課標是一個根本，是個方向盤，一定得把握好它，不管我們在教室里做什么都要著眼于課程標準的基本理念——語文素養(yǎng)的提高，李艷老師深入淺出地道出了課標的重要性和必要性;二是提高語文最好辦法就是閱讀，比如一年級的孩子可以摘抄幾個生字新詞，還可以是一句完整的話，還可以讓孩子寫一句自己讀完的想法。二年級的孩子可以在閱讀中寫積累日記，便可以寫成段的話。三年級的孩子可以嘗試在小組或班里寫循環(huán)日記，孩子就可以在文字交流中相互學習，共同提高。高年級的孩子建議整本書的閱讀，閱讀時，可以給孩子們分階段設計問題，讓問題引領孩子去深入的讀，建議共讀;三是愛永遠是教育的全部，想走近孩子首先得把自己變成孩子，和孩子生命相關的每一個人都應該是教育的一部分，家長更不例外，可以和孩子一起寫閱讀記錄卡，然后做成手繪本，家長親寫親子共讀心得等等。
8月26日，我再次按照輔導老師李艷的要求，把自主研修《義務教育語文課程標準》心得體會結合網(wǎng)絡交流探討成果撰寫了一篇20xx多字的心得體會，并上傳至小語4班QQ群里，以供輔導老師批閱指正。
2、9月份：紙上得來終覺淺，微課展示展風采
正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。20xx年9月28日，小語4班在王莊鎮(zhèn)實驗小學組織開展了短期的集中培訓，這次短期集中培訓以微型課展示為主，展示采取自愿報名、自愿參加的原則，9名參賽選手采取抓鬮的方法來確定微課展示的順序，就這樣一堂堂精彩、生動的微課課堂演練展現(xiàn)在了大家面前。
整個微課展示從開始到結束，給我感觸最深的是“實踐是檢驗真理的基石”，我覺得不論怎樣怎樣地去備課，課備得怎樣怎樣地好，最終都要付諸于實踐，一堂精彩的課堂不是紙上談兵，更不是夸夸奇談地如何如何地怎樣上，而是要去實踐，去行動，去展示，這樣才能真正做到查漏補缺，起到取其精華、去其槽粕的功效。
3、10月份：基本訓練是基礎，三筆一畫顯功底。
為了進一步提高我們受訓教師的教學基本功，20xx年10月31日上午，小語4班在半坡店南街小學組織開展了以提高教學基本功為主題的短期集中培訓，這次短期集中培訓仍然效仿9月份分學科培訓的方法，不過不同之處在于這次集中展示更為精彩，更為人性化，更為寓訓于樂。
活動伊始，輔導老師李艷強調(diào)了本次活動的意義，又帶領大家一起回顧了走過的四個月的成長歷程，并解說了本次活動的流程及規(guī)則，比如簽到、抓鬮、抽紅包、看試題等等。第一項普通話展示：抽到什么讀什么喲!第二項鋼筆字展示：一首古詩《所見》，作品多多喲!第三項粉筆字展示：仍然是一首古詩《登鶴雀樓》，一人一個小黑板，屋里屋外都有我們的身影喲!第四項簡筆畫展示：各種蔬菜、水果、小動物躍然紙上，活靈活現(xiàn)，畫的真好呀!第五項才藝秀：這一項最為精彩紛呈呢!唱歌、彈琴、跳舞、視頻配音、手工藝品制作等等，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我們小語4班真是人才濟濟呢!
俗話說：“天下沒有不散的宴席”，最后，本次活動在悠揚的音樂聲中畫上了圓滿的句號，輔導老師李艷用小詩告訴我們，不要懼怕成長，用心去聆聽生命拔節(jié)的聲響，沒有任何一種堅持會被辜負，你的堅持終將美好，你的明天一定別樣輝煌，相信我們小語4班的伙伴們一定會茁壯成長。
4、11月份：課例觀摩聽診斷，微型講座得要義。
為了再一次加強我們青年教師的師德水平和教育教學能力，20xx年11月24日，我們小語4班所有成員在輔導老師李艷的組織和安排下再次聚集在半坡店南街小學進行短期的集中培訓，本次培訓以課例觀摩+互動研討+微講座的形式展開。
上午，大家聽取了我和張美軍老師的`關于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇古詩同課異構的公開課，張美軍老師的整個教學流程如行云流水，瀟灑自如:歌曲導入談感受，引入課題提信息，師生展示讀課文，“友情提示”生自學，板書圖片釋詩意，生生互動話送別，音樂聲中抒情懷，配樂讀中悟真情，別離生中小練筆，與生贈詩話離別。俗話說：“沒有對比就沒有傷害”，相比之下，而我的課就略顯生硬和稚嫩，比如《長亭送別》憶古詩、釋詩題、講位置、理關系、學古詩、讀古詩、質(zhì)疑和答疑等等這些教學過程，都缺少了煙花三月下?lián)P州的浪漫，多了些生搬硬套的空洞理論。為此，回去后我寫了長達20xx字的課例分析心得體會，我相信在我以后的教學之路上，我會感謝今天能給我這樣一個機會讓我去鍛煉自己，感謝這樣的一個平臺能讓我看清自己，相信不論結果如何，每一次參與將不會被辜負。
下午，我們大家認真聽取了輔導老師李艷關于《開一朵屬于自己的花》和輔導老師鄧振英關于《微型課及面試技巧》的微講座，李艷老師從教學生活細微之處著手，深入淺出，娓娓道來，仿佛讓人在聽一首涓涓細流的歌曲，沁人心脾。反之，鄧振英老師則從大局出發(fā)，從長遠考慮，教授我們青年教師一些以后各種職稱晉級、比賽和活動都離不開的微型課及面試技巧，堪稱一場轟轟烈烈的演講比賽，神采飛揚，讓人意氣風發(fā)。
總之，這是我們小語4班最后一次集中培訓了，除了不舍還是不舍，除了收獲還是收獲，除了感謝還是感謝。我衷心地希望像這樣的集中培訓能再多舉行幾次，最好建立一個有機的長效機制，要知道培訓不是去聊天，不是去玩樂，更不是去放松，我們一定要真正領悟培訓的真諦，實現(xiàn)培訓的意義，做到吸人之長，補己之短。
5、12月份：網(wǎng)絡學習求分享，在崗實踐獲豐收。
20xx年12月以來，我們小語4班主要是在班級QQ群里網(wǎng)絡交流在崗實踐心得，相比之前的青澀，我們大家都有所成長。比如如何上好一整節(jié)課?如何管理好不聽話的學生?如何和學生家長溝通?等等這些問題，我們都有了一個專業(yè)的且柔和的答案，都能做到了胸有成竹和臨危不懼，不再怯懦，不再羞澀，不再慌亂。我個人認為，滑縣進修學校對全縣青年教師(20xx年入職)進行的專項培訓是成功的，是圓滿的，是有收獲的。
三、圓滿結束，梳理培訓畫句號。
20xx年1月滑縣青年教師開始建立自己的成長檔案，一份份沉甸甸、厚重重的檔案，見證了我們的成長、寫滿了我們的苦澀，同時也看到了我們青年教師蛻變的微笑。我相信在這一次的培訓中，每一個人都是成功的，我也堅信我們青年教師的明天會更好!
青年教師培訓總結7
“教師培訓”是獻給青年教師最好的福利，在此感謝幼兒園領導為我們青年教師提供了難得寶貴的學習機會，幼兒園的精心組織是的這學期的培訓更具有教育性，針對性，創(chuàng)造性，同時還會進行交流能感受到思想火花的沖擊，每次培訓都給我留下了深刻的印象。教師是幼兒教育活動直接的`組織者和實施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，通過一系列的培訓我認識到技能技巧、專業(yè)理論知識、教學能力以及班務管理之間是相輔相成的。
我們每位教師都要樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。通過學習《課程指南》等專業(yè)書籍，大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時園部為了落實培訓我們青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設自己表演的舞臺，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、講故事、建構活動等培訓和比賽。對于這些比賽，讓我們每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。學校積極為我們創(chuàng)造條件，提供我們深造與學習機會，提高我們學歷層次和業(yè)務水平。在本學期中充實又緊張，既要夯實基礎，又要提升專業(yè)。但歷經(jīng)一學期的磨練，我們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了。
總之，本學期里的培訓調(diào)動了我們內(nèi)在驅(qū)動力激發(fā)、增強了我們自我發(fā)展能力，我們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
青年教師培訓總結8
在這個特別的季節(jié)里，作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生，我很榮幸能成為xx中學的一員。開始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷，找工作的艱辛，以及筆試成績很好，面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷，我很珍惜這份工作，也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個普通的化學實驗員，雖然我只是這片天空里一顆最不起眼的星星，但我很知足。因為是這份工作的到來從新點亮了我前途的渺茫，同時也拯救了我癱瘓在低谷的心靈。xx中學，謝謝你讓我容入你的懷抱；xx中學，謝謝你給我一個展示自己價值的平臺。
剛參加工作，盡管滿腔熱忱，但一切還得從0開始。當自己正不知道工作從何做起時，學校為了使我們新教師盡快適應學校的工作，為即將到來的新學期做準備。8月8日至8月18日，特地對我們進行了青年教師培訓活動。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對一流名校是怎樣煉成的；塑造教師形象，優(yōu)化工作作風；備課；說課；德育管理；聽課；作業(yè)管理；課堂教學；學生管理；等諸多方面的系統(tǒng)學習。
通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，學校還組織了解題競賽，說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣�！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第四，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、培訓使我對我們中學有了更深的了解。
我們學校從田家會臨時校區(qū)起步，雖然各方面設施還不完善，但在管理制度，教師行為，后勤服務上都是嚴格要求，嚴謹落實的。學校管理完全按照教育的模式運作，管理人員全部由xx市優(yōu)秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教，引領我們年輕教師。借鑒先進的教育理念，高效的教育管理模式，本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標，著力打造一流的教育機制，一流的教師團隊，一流的教育質(zhì)量。
三、教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。
青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將成為我校教育教學工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。
我作為一名小小的化學實驗員，我將積極配合化學老師的教學工作，盡自己最大的努力管理好化學實驗室，爭取為學校的發(fā)展添磚加瓦。
回首這半年來的培訓學習，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時而陽光普照，時而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進修學校參加的第一次培訓，當時的場面依然歷歷在目。面對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx年入職)培訓”，我無奈地笑了，心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學習的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!
不過，既來之，則安之。學習總會有些許收獲，我這樣安慰自己。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認識到這次培訓不是簡單的一個短期培訓，不管從簽到、培訓內(nèi)容、考核等各方面要求都比較詳細和嚴格。既然這樣，咱就好好當一回學生唄!
不來培訓不知道，原來這里“高手云集”呀!一個個充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發(fā)言，令我汗顏，甚至讓我無地自容，真是“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內(nèi)心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度，認真對待安排的每一次培訓。在第一天的培訓中，我有感而發(fā)，趁午休時間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我知道，我也明白，我需要改變。
由于大學專業(yè)學的不是語文教育，我深知自己在小語教學方面存在的短板，首要問題就是專業(yè)知識的匱乏，再加上在平時的教育教學中缺乏領路人，我“在語文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無法到達“柳暗花明又一村”的'彼岸。不過這次培訓，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。
首先，我收獲了一種“精神”。臺上每一位優(yōu)秀教師看似輕松的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個人的成功都不是一蹴而就的，特別是教育人。這些培訓者通過孜孜不倦地閱讀，腳踏實地地實踐，細致入微地分析，深刻到位的總結，最后再把他們?nèi)康慕?jīng)驗毫無保留地傳授給我們，這種拼搏精神會督促并激勵著我，在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研，使自身的教育理論和能力得以提高!
其次，我收獲了大量“知識�！辈还苁菑呐嘤栔醯倪M修學校學習，還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項培訓活動中，我們都能從專家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對聽評課的細致講解，正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答，再結合我對《聽竇桂梅老師評課》的閱讀，使自己對聽評課這看似簡單的學校業(yè)務活動，有了更正確的認識，于是按照老師教授的方法，在后期的培訓中，只要有老師講課，我都認真做聽課記錄，做批注，寫感觸，只是在評課方面還有些欠缺，需要補充自己的教育理論知識，這樣才能對執(zhí)教老師的優(yōu)缺點的做出更有針對性的評價。說到聽課，我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩詞教學方面增長了知識，而且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認識。一個“腹有詩書氣自華”的教師不僅深受學生們的喜歡，同樣也會博得所有同行們的欽佩。因此，我要在平時的生活中廣泛涉獵各方面的知識，做一個視野開闊的新時代教師。
從酷暑到了嚴冬，我一路走來，這其中有得也有失。還記得前段時間肆虐的流行性病毒感冒，讓我兒深受折磨，沒日沒夜的高燒不得不住院治療，誰知恰巧跟我們的“教壇新秀”初賽沖突了，我果斷放棄了。雖然機會就擺在面前，但我不得不放棄，相信未來還有更多次證明自己實力的機會，也許這就是“魚和熊掌不可兼得”吧，在一次次經(jīng)歷中做出抉擇，在一次次經(jīng)歷中漸漸成長，人生不正這樣么?
青年教師培訓總結9
從20xx年xx月xx日起，我們便開始了xx區(qū)xx高中20xx年青年教師暑期培訓，學校從備課、說課、聽課、德育管理、作業(yè)管理、課堂教學和學生管理多個方面入手安排講座進行培訓，在這一段時間內(nèi)，我收獲了很多，初步明白了作為一名老師應該承擔的職責，并深感責任重大，必須加倍的認真努力才能成為一名好老師。
在何偉忠校長的培訓中，我明白了培訓的目的。在培訓中，我們要快速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，我們很多老師都是剛大學畢業(yè)，初入社會，沒有養(yǎng)成很好的責任意識，在很多方面不認真，不負責，在培訓中，我們要學習闐扭轉(zhuǎn)這種心態(tài)，重視工作，站在教師的立場想問題，認真完成工作。在培訓中，我們還要熟悉教學常規(guī)，提升教學技能，身為一名生物實驗員，我要做的就是盡快熟悉學生實驗所需用具，做好學生實驗的準備和整理工作，為教師工作提供幫助，盡到一名教輔人員的職責。
我最有感觸的是何校長的這句話：站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑，三尺講臺寫人生。很多人的一生都庸庸碌碌，無為而終，他的存在沒有給社會帶來多大價值，而身為一名教師，認真努力，教學生以知識，誨之以做人道理，在三尺講臺上書寫一個大大的“人”字，用自己的激情、汗水和才能在講臺上站直、站穩(wěn)，成就一段瀟灑的人生，這是一件多么令人激動的事情。在這段人生中，更多的是辛苦，平凡的日子，而在這些日子中，我們能夠以自己的努力去幫助一個個學生，是多么幸福的.事情，我們應認真努力，豐富自己的教師專業(yè)知識，完善自身人格素養(yǎng)，真正實現(xiàn)自己人生的價值。
在葛校長“名校是怎樣煉成的”培訓中，我們見識了一名校長的職業(yè)素養(yǎng)和責任感。任何崗位、任何行業(yè)都有很多東西要學，都有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗要不斷揣摩研究，并形成自己新的東西，在講座中，我們見到了兩所名校令人激動的升學率，自己的學校是這樣，那該多好，而要想讓xx成為名校的唯一前提就是教育教學的高質(zhì)量，需要我們所有人的共同努力。
在人的一生中，觀念決定思路，思路決定出路，把工作當作職業(yè)，當作生存的浮木，還是看作事業(yè)來對待，完全取決于你個人�！鞍衙恳患唵蔚氖虑樽龊镁褪遣缓唵�，把每一件平凡的事情做好就是不平凡�！庇械氖虑楹苈闊矝]幾個人能做的到，也沒有人會相信有人能做的到。但是每一項事業(yè)的真正發(fā)展，恰恰是由那些潛心做了很多別人不屑做也不相信可以去做的人在住前推動的，每一天，我們做了很多事情，但有多少是我們真正認真去做的，從自身做起，做基礎做起，一步一個腳印，腳踏實地，成長成為一名優(yōu)秀的教師。
時代在不斷進步，知識在不斷更新，我們應及時適時調(diào)整和更新自身知識結構，書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。教師育人，身正為范，教師的職責是神圣的，既教書又育人，在教書育人之前，自己首先要有深厚的專業(yè)知識和文化底蘊，能夠有良好的道德品質(zhì)對得起教師這個稱號，，不斷學習，終身學習，這樣才能更好的教育學生。
在我們自身的學習經(jīng)歷中，我們所處的班風、校風對我們的成長有很大的影響，教育的唯一任務，就是育人，所以，身為一名教師，我們就是要從自身做起，配合學校的德育工作，以優(yōu)良的校風立德育人。通過學習，我們可以知道，在當前我們最缺乏的不是理論指導，而是實現(xiàn)行動，不是紀律約束，而是自我控制，不是事后彌補，而是防患未然。知行合一，說起來很容易，做真正做起來卻不簡單，但是我們必須要有信念，需要努力，要行動，去自我約束，有時候只要邁出第一步，接下來的堅持就是水到渠成。
在這段時間的培訓中，我學習了教育教學過程中多個方面的知識，明白教師工作的辛苦，也結合前段時間的專業(yè)培訓，深入思考了自己的工作，從現(xiàn)在起，我應加強自己專業(yè)的學習，認真完成實驗室準備工作，不斷讀書，完善自己，完成好本職工作，實現(xiàn)自己的人生價值。
青年教師培訓總結10
年青老師是學校的生力軍，是學校可持續(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關鍵所在，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。我校以“控架子”“壓擔子”“引路子”為理論，注重青年老師長遠發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，積極引導教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化，促使學校工作進入良性發(fā)展的快車道。
一、學校教師分析
學�，F(xiàn)有教職工88名，任課教師80名。體育、音樂、美術、自然、電教、保健專職教師12名。教師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以內(nèi)的教師有21位，占教師隊伍的26.3﹪。教師隊伍中，任課教師大專學歷達100%，期中本科學歷有9人，占11.3﹪。學�，F(xiàn)有江蘇省特級教師侯選人1人，常州市學科帶頭人1人，常州市青年骨干教師8人，占任課教師的10﹪，溧陽市青年骨干教師4人，占任課教師的5﹪，溧陽市教學能手9人，占任課教師的11.3﹪，溧陽市教壇新秀3人，占任課教師的3.8﹪，片級三類優(yōu)秀教師12人，有4名教師受省級的表彰，有3名教師受常州市級表彰，有3名教師受溧陽市級表彰，但由于57.5﹪的教師來自二十多個農(nóng)村基層學校，教師原有的觀念落后、思想認識、興趣愛好等存在較明顯差異。如有相當一部分教師教育觀念滯后，知識結構狹窄，教學方法單一，教育教學力薄弱。新教師雖然知識面寬泛一些，但缺少實踐經(jīng)驗，把先進的.觀念、思想轉(zhuǎn)化為具體的有效的教學行為的能力差，骨干教師多數(shù)偏重與經(jīng)驗型，理論功底不夠扎實，且缺少教科研工作的能力。
二、確定發(fā)展層次
1、根據(jù)以上實際情況，將我校教師分訂發(fā)展層次：教學科研型、學科骨干型、普通適應型。
2、具體分為：
①工作兩年內(nèi)成為普通適應型教師，要求能獨立備課、上課，能在年級組上公開課；
②工作五年以上，成為學科骨干型教師，在任教的學科內(nèi)有研究專長，在教材分析中有獨到的見解，能開設市縣級的公開課，有研究文章發(fā)表或獲獎；
�、酃ぷ靼四暌陨希苤笇渌處熒嫌^摩課，成為科研型教師，能獨立主持課題研究，每年開設不少于兩節(jié)的示范課，至少有兩篇以上的學科論文在省市級以上發(fā)表或參賽獲獎，能指導2－3名徒弟的教育教學工作。
三、活動輔助機制
實踐證明，教學科研活動是促進教師成長的舞臺。只有活動，才能促進教師的自主發(fā)展。
1、每學期的“三個一”活動：教材分析、上課、聽課、評課，鍛煉新人，培養(yǎng)骨干。
2、每一學期“教學公開”：“家長開放日”家長的評價，研究課的鑒定，促使青年教師練好基本功。
3、每一學年舉行“五四”練兵活動、單項賽（每一學年的上半學期）。根據(jù)新的形勢和教師基本功現(xiàn)狀，確定每年競賽的內(nèi)容、競賽的要求、方法，讓教師教中學、學中練、練中比、業(yè)務素質(zhì)結構不斷優(yōu)化。
4、開展讀書交流活動：為了讓每個教師有展示匯報自己學習情況的機會，每學期的學術“沙龍”活動，活動有主題，每個月“學反思日記”的交流。
四、評價激勵機制
1、榮譽激勵。在教科研中成績突出的，對某一學科學有帶頭作用的為學校爭得了榮譽，授予“課改積極分子”稱號。
2、物質(zhì)激勵。對獎懲條例中規(guī)定的獎金，按學期發(fā)放，讓獎懲真正成為促使教師自主發(fā)展的有效動力。
五、營造氛圍
搞好教科研工作要激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，為了讓每個老師都能自覺地走近科研、主動地參與教科研，我們采取了一系列措施：
1、讓新老師“聯(lián)”起來。長期的實踐磨練，我校培養(yǎng)了一批教師。老教師暮年雄心，中年教師沉穩(wěn)歷練，年輕教師滿腔熱情。讓他們聯(lián)起手來結成對子，可以優(yōu)勢互補。新老教師教學相長，產(chǎn)生教科研的“向心力”。因此，每年新進教師，我們要舉行“聯(lián)手”儀式，結對雙方有明確目標，定期調(diào)研，自主匯報。
2、搭建平臺。由教研組牽頭，組織各種學術活動：輪流上課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；采集信息，共享收獲；熱點研討，思維交融；讀書匯報，升華理論，等等。這種師師互動，橫向溝通的方式，極大地調(diào)動了教師參與教科研的積極性。
青年教師培訓總結11
根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮(zhèn)的青年教師進行為期一年的業(yè)務培訓，并分為三個階段進行。我非常幸運地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了一些特級老師的點評，見識了其他同行的不同風格的教學風采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學經(jīng)驗的教師，但是我常感覺到自己在教學上還不能很好地形成自己獨特的風格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！币虼宋液苷湎н@次機會。雖然這次培訓時間跨度大，聽課任務比較重，寫聽課意見和總結比較多，但是通過觀摩優(yōu)秀教師和各位學員的講課，專家點評、學員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。因此我感到這次長時間的培訓，真是受益匪淺。下面將談談我的心得體會，總結如下：
一、培訓模式比較適合我們學員的實際情況。
每次活動由三名不同學校的學員在同一個地方各上一節(jié)教研課，然后按各個片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專家再點評，為我們所有學員提供了一個民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅。回顧我們平時的.教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的教師，對所聽的課都有一定的體會和自己的見解，因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花，聽了專家的點評總結后，再進行個人反思，每個學員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
二、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習。例如羅沙小學的林老師在教學過程最大的特點是在分析討論中促進學生對概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出，而是通過討論、觀察、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會到兩個統(tǒng)計的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學的知識。在教學中，讓學生通過思考總結，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學生在學習中的主體地位。同時，教師作為參與者，主動地加入到學生的討論中，對學生的認識起到促進的作用。
三、教師要有豐富的學識和善于抓住學生的認知沖突進行教學。
有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，抓住學生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學生進行深入探索。例如沙窖小學何老師在教學過程中讓學生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點，抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的辦法來解決呢?”，這樣就把學生置于矛盾的中心，激起了學生探索新的長度單位的愿望。這樣設計給了學生一個較寬闊的探索空間，不僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探索，這樣可以使學生經(jīng)歷了知識的形成過程，達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構建知識的培養(yǎng)目標。
四、把課堂活動落實到每個學生的身上。
這次培訓，各位學員在上教研課時都有一個比較顯著的特點，就是能把每次活動都落實到每個學生的身上，比以前更加關注學生的成長和課堂細則的落實。例如紅棉小學的馮笑枝老師，在上《觀察物體》一課時，在組織學生觀察長方體的活動時，通過調(diào)動學生們的座位，讓學生們按順時針的`方向調(diào)換位置，讓學生們觀察到不同的面，這樣的實際教學法，使學生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的。”通過讓學生按順時針方向調(diào)整位置，教學學生有序、有辦法、有效地進行觀察，讓學生會學，學得快樂，真正體驗到了學數(shù)學的樂趣。
因為每一次都是面對不同風格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
青年教師培訓總結12
針對教師培訓，對我來說，來得及時，我覺得受益匪淺，深受啟迪。培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
在這次培訓中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。
培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在培訓專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會淘汰，同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學生作出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的'了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學習非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
任主任的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā)，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學來縮小差異？
“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進�；谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
青年教師培訓總結13
今年，我參加了學校青年教師培訓。通過將近一年的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)道德有了更深層次的了解。各位領導的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教學工作有著很大的幫助。
在培訓中，學校領導為我們主講了青年教師培訓的活動事宜，徐校長親自督促，參加每一次大小活動和會議，朱校長一直總結班主任工作經(jīng)驗來共我們學習借鑒，使我們這些年輕教師鼓足了干勁。通過學習，我了解要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在工作中不求回報，刻苦鉆研業(yè)務，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，關愛學生，以自己高尚的`品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程，在教學中一味地向?qū)W生進行了灌輸要點只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，根據(jù)學生實際學習情況的基礎上對教師自身的教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是有關于教師職業(yè)道德的培訓。說起職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，并且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
青年教師培訓總結14
20xx年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市、區(qū)、校的各種基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)�；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領導班子在校長的領導下，調(diào)整辦學思路，提出了新的目標。
學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發(fā)展盡心盡力，為培養(yǎng)21世紀建設人才做貢獻的決心。大家都認為只有學習和掌握先進的`教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的78%，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
1、以老帶新，促其成長。
每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，有時甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。
2、常聽課，促進鉆研。
每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據(jù)此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
3、有的放矢，促其提高。
任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目，如：為了適應現(xiàn)代教學的需要，我校制訂了青年教師課件制作比賽，先由信息教師指導青年教師學習用PowerPoint、Authorware制作課件，在此基礎上進行青年教師課件制作比賽。雖說有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也有了興趣，大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓，青年教師們在每一期中，教學的基本技能能一一掌握并提高，扎實穩(wěn)步又有成效。
4、知人善任，促其成材。
青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經(jīng)常深入聽課，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。
對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，有經(jīng)驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在賽中有良好的表現(xiàn)。
5、創(chuàng)設條件，博展求精
去年，學校在原有的教學設備上，建立校園網(wǎng)，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到：不掌握現(xiàn)代化的教學手段就無法適應現(xiàn)代教學的需求，只有不斷學習，才不會落在時代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業(yè)學科的進修，現(xiàn)在97%的青年教師已取得大專學歷，多名青年教師利用業(yè)余時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。
三、整體趨優(yōu)，初露頭角
學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學質(zhì)量在全區(qū)中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。
朱曉宇老師在區(qū)英語評優(yōu)課中獲二等獎；許亢梅老師在區(qū)思品專題組公開課中獲得好評；黃偉江評為區(qū)社會學科骨干教師，章曉潔評為區(qū)教科研先進；章曉潔、張帆評為區(qū)先進教育工作者；朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發(fā)表，校摔跤隊（教練蔣建偉）參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績，列市團體第三。
四、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師培訓總結15
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓學習也接近了尾聲�；厥走@半年來的風雨歷程，我想用三個關鍵詞來形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下面我就逐一盤點半年來的經(jīng)歷與收獲，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過一個屬于自己的輕松的暑假，卻聽說讓我們青年教師參加培訓，而且要培訓半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺是在折騰我們青年教師。但是參加培訓學習后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗老師的《有效觀評課》，王輝霞老師的《修煉教學幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對我來講都是一次學習，無論是在師德師風方面，還是教育教學方面亦或是班級管理方面對我來說都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見。這個活動不僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網(wǎng)上研討活動做成了美篇，自己也有一種收獲的竊喜。
九月份根據(jù)自己所教學科寫一節(jié)教學設計，十月份進行教師"三字一畫"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點，相信給我今后的教學工作會大有裨益。特別是十一月份是，同課異構、微型課展示，根據(jù)微課寫案例分析。通過這些活動，我學習了別人的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關班主任工作的'學習交流，通過自主研修，網(wǎng)上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，并且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學習的還有很多很多，真正明白了"學然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼，昨天參加機考后，我不由得為自己電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代，不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。盡管信息技術操作方面不是游刃有余，但在信息技術有關軟件的認識和使用方面增長了不少知識和技能。
時光荏苒，半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充實。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平臺，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導老師的辛苦付出和正確引領，感恩各位組員的全力配合。
培訓已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處……
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