學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)(14篇)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障，小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)�，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)
在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十一月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長(zhǎng)
我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容�！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的`示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂(lè)、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。
1、本學(xué)年，教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--各教研組組長(zhǎng)--組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(zhǎng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組:語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃，各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊(cè)。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊(cè)。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開(kāi)出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的'工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì)基地學(xué)校，組織縣里語(yǔ)文、社會(huì)活動(dòng)，全校語(yǔ)文、社會(huì)教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織集體教研活動(dòng)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開(kāi)課活動(dòng)。
2、加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課非常認(rèn)真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來(lái)榮等。特別是語(yǔ)文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開(kāi)花，科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽(tīng)課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來(lái)抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過(guò)深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。
四、問(wèn)題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次
為提高我校教師素質(zhì)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計(jì)劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個(gè)內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過(guò)該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會(huì)計(jì)科高級(jí)教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫(kù)建設(shè)”；還有機(jī)械科高級(jí)教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”。第二、開(kāi)展師德讀書活動(dòng)，專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵，參加讀書心得交流會(huì)，撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育法規(guī)，騁請(qǐng)名師、教授現(xiàn)身說(shuō)法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽(tīng)完機(jī)械高級(jí)教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺(jué)得一個(gè)專業(yè)教師要真正成長(zhǎng)，離不開(kāi)企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來(lái)的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，對(duì)教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取每年到企業(yè)一線去參加實(shí)踐，以此促進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的.地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究， 不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組以“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)、教、評(píng)一致性”為主題繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
3、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了蕭江四小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的'軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
4、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
2、摒棄就得教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的.面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。
3、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到教師的青睞，得到教師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識(shí)，教師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。
數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級(jí)《圓的面積》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用，化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化復(fù)雜為簡(jiǎn)單；化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常，出現(xiàn)了從未有過(guò)的熱烈場(chǎng)面，受到專家的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。
趙妍教師的綜合實(shí)踐課《頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)》更是令人耳目一新，它融多方面的知識(shí)于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”并對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎(jiǎng)”予以激勵(lì)，是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎(jiǎng)，整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫、用手?jǐn)[、用腦想、用筆算、用嘴說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神，受到教研員和聽(tīng)課教師的好評(píng)。
李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節(jié)一年級(jí)課除了完成教學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜外，還把對(duì)孩子孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練作為重點(diǎn)，以課本為學(xué)本，學(xué)著書上說(shuō)，離開(kāi)書獨(dú)立著說(shuō)，互相說(shuō)，大家共同說(shuō)，那一雙雙高舉的小手，那一句句有組織的天真語(yǔ)言，無(wú)不說(shuō)明教師們一旦把 新的理念引入課堂，就能改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。
過(guò)去的一年我們還對(duì)“自然”、“勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。
過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。 學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。現(xiàn)在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校每期開(kāi)學(xué)就會(huì)宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索， 一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的.統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。20xx年，學(xué)校被中央教科所確定為“十一五”重點(diǎn)科研課題“發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報(bào)課，并向教研組和其他
老師傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽(tīng)課。
2、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們?cè)谌Ｓ山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料，并會(huì)使用PPT制作課件；同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
4、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級(jí)組的作用，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過(guò)綜合“兩課”（即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課）的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。
5、教研組定期活動(dòng)（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。
二、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織。
1、學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開(kāi)始并提出每位教師每月都要寫一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，并要求及時(shí)參加各種校外培訓(xùn)，并要求回來(lái)后寫培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。
2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按計(jì)劃開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。ㄒ唬┳煹陆逃瑯�(shù)立師表形象。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，XX年5月份讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)們這一天隨便聽(tīng)任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對(duì)教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)學(xué)校的教育提出良好的建議，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表，同時(shí)我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
�。ǘ┳ソ虒W(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，教師要在課堂上科學(xué)分配時(shí)間，即教師講解不超過(guò)30分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員互相幫助，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì)”，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評(píng)課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（三）抓隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
通過(guò)抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。
落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度，開(kāi)展班主任論壇，舉辦主題班會(huì)展示活動(dòng)，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任及時(shí)寫出培訓(xùn)反思，同時(shí)上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。
對(duì)青年教師，學(xué)校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，聘有經(jīng)驗(yàn)有能力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)23對(duì)。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽(tīng)課和評(píng)課，交流談心的雙向互動(dòng)使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級(jí)教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出。
�。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒�(dòng)，以研代訓(xùn)。
我�，F(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定計(jì)劃，并加強(qiáng)課題的中期過(guò)程管理，通過(guò)課題研究的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的'校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習(xí)，對(duì)課題進(jìn)行研究；二是面上：以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們通過(guò)課題引領(lǐng)，激勵(lì)提高，鼓勵(lì)教師增強(qiáng)科研意識(shí)，積極撰寫案例、論文，一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。
（五）其他培訓(xùn)：
1、學(xué)校購(gòu)置了大量教育理論書籍，要求全體教師平時(shí)自學(xué)，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄XX字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛(ài)的老師》的讀書交流活動(dòng)，取得了很好的教育效果，促進(jìn)了教師們的發(fā)展。
2、規(guī)定教師聽(tīng)課：
全體教師每學(xué)期必須多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年輕教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。
3、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。
四、問(wèn)題與思考
1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，充分利用學(xué)校資源；但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒(méi)有專門研究人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這如果要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。
2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對(duì)于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
�。�1）、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
�。�2）、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
�。�3）、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。本學(xué)期中，我校15人中共有14名教師在“天河部落”中設(shè)立“博客”專欄，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開(kāi)展對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟、理解討論活動(dòng)。效果非常好。至今，我校博客截止到xx年1月1日止，帖子總數(shù)達(dá)1708篇，在全區(qū)中小學(xué)學(xué)校排列中躍居至第16位。
（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬�！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律�？梢詫⑴嘤�(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
本學(xué)期，安排了 “林和小學(xué)學(xué)科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國(guó)小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂(lè)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
（4）、建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話開(kāi)始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。
首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。葉振宇老師一開(kāi)學(xué)就拜了潘月霞、蔡淑華兩位老師為“師”。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档腵課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
�。�5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期以我校家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)為契機(jī)，組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，語(yǔ)文陳毅丹、數(shù)學(xué)黃必瑤、英語(yǔ)王葉振宇、美術(shù)
黃舜姬老師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開(kāi)課，取得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
�。�6）、新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次。
（7）、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)文章反思或教學(xué)隨筆上傳天河部落個(gè)人博客。 課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思：根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思：上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
（四）校本培訓(xùn)后的反思
�。�1） 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
�。�2） 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，結(jié)合教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，我校立足實(shí)際，開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)工作。下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、記錄“四落實(shí)”，做到了教師上課有反思，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、嚴(yán)格要求，重視過(guò)程管理
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師做好記錄。
三、培訓(xùn)多樣，務(wù)求實(shí)效
1、課堂案例培訓(xùn)模式。即從教學(xué)活動(dòng)中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，結(jié)合“科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀摩月”和“教研周”活動(dòng)，有目的地組織教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我反思，找出自己在某一方面的不足，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在我校教師根據(jù)共同制定的校本培訓(xùn)教材，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
�、抛ヒ詭煹陆逃秊橹饕獌�(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過(guò)集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來(lái)提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的.師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
�、谱ヒ詫W(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)和均衡發(fā)張相關(guān)材料，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。
3、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。而為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們不但校內(nèi)舉行了一系列的研討活動(dòng)，還有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的示范課。本學(xué)期，我們組織了7人次教師參加網(wǎng)絡(luò)教研展播活動(dòng)；派出肖麗梅老師參加市級(jí)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)；派出王韶英老師參加市級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)等；派出張家?jiàn)^老師參加區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽并獲得一等獎(jiǎng)。在評(píng)課過(guò)程中，以教師的反思為主，著重對(duì)課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。在中心小學(xué)舉辦的青年教師評(píng)課比賽中，我校陳芬紅老師、陳雪香老師分別榮獲二等獎(jiǎng)。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴?優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇11
我校于20xx年9月開(kāi)辦，正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開(kāi)展。一年多來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極開(kāi)展校本研修。我們的校本研修，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，
做到切實(shí)解決問(wèn)題，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問(wèn)題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、開(kāi)展讀書活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
教師是學(xué)校的重要組成部分，我校剛開(kāi)辦，有相當(dāng)一部分教師沒(méi)有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒(méi)有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中新課程教學(xué)，對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開(kāi)始的建設(shè)中。這些困素綜合起來(lái)，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來(lái)很大的困難。我們認(rèn)為，克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。
1、校長(zhǎng)重視，率先垂范。校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)�、�?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì)；邀請(qǐng)教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
�。�1）校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了教研員來(lái)我校聽(tīng)課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，一年來(lái)開(kāi)展讀書沙龍的活動(dòng)，組織教師認(rèn)真研讀孫校長(zhǎng)推薦的《黃愛(ài)華的智慧課堂》，并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1、同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽(tīng)課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體，而青年教師中又以見(jiàn)習(xí)教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使見(jiàn)習(xí)教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽，在準(zhǔn)備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過(guò)研討，教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的`系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。
1、教研主題專題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。
如：語(yǔ)文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)
數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究
英語(yǔ)組的研究主題：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接
科學(xué)組的研究主題：理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)歷社組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力
體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究
2、探索備課制度化�？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
3、完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，既每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍芸平M活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4、管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績(jī)與今后努力方向
僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。
總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好xx學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇12
本年度我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作，成立以鄭偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教導(dǎo)處邵聯(lián)菊老師專門組織和負(fù)責(zé)。教研組機(jī)構(gòu)健全，分工明確。
學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，科研型的`教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位，每個(gè)辦公室設(shè)電腦一臺(tái)，設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個(gè)。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障教師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級(jí)文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：
1、耳到、手到、眼到、心到
在本學(xué)年中定期開(kāi)展校本專題講座，如特邀中學(xué)高級(jí)教師、高級(jí)心理咨詢師胡岳灶老師，做心理健康專題講座；由胡月玲校長(zhǎng)做德育專題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專題講座。
在培訓(xùn)過(guò)程中教師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。
�。�1）學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會(huì)心得，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，要求聽(tīng)課記錄規(guī)范詳盡，并做好評(píng)課記錄。
�。�3）青年教師要求一學(xué)年必須開(kāi)展1—2次公開(kāi)課教學(xué)，開(kāi)課率達(dá)90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
�。�4）積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格按照考勤制度實(shí)施執(zhí)行。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升質(zhì)量
教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教導(dǎo)處深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。
沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（1）校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師集中備課，互相聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并寫出自己的聽(tīng)課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。
（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是每學(xué)期有計(jì)劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
�。�3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
四、創(chuàng)建特色，凸顯成效
為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來(lái)，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
組建青年教師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年教師通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，要求青年教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。 開(kāi)展多層次師徒結(jié)對(duì)與同伴互助活動(dòng)：如開(kāi)展青年教師之間及與校內(nèi)骨干教師同伴互助活動(dòng)。開(kāi)展青年教師與縣內(nèi)名師結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)結(jié)對(duì)名師前來(lái)指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請(qǐng)專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，認(rèn)真練習(xí)“三筆字”、“簡(jiǎn)筆畫”、“普通話”等教學(xué)基本功；積極開(kāi)展青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：主要進(jìn)行教學(xué)研討課、說(shuō)課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)組織好青年教師參加上級(jí)教育部門的各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)以促其成長(zhǎng)。以此加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，使他們教師盡快成為“青年骨干教師”。
在這一學(xué)年里成效較顯著，教師們積極撰寫論文、案例，在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng)；積極參與各項(xiàng)技能比賽，獲得可喜的成績(jī)。
關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)教師成長(zhǎng)，有新教師培訓(xùn)機(jī)制，骨干教師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不忽視其他層次類型教師的成長(zhǎng)計(jì)劃，給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作教師們滿意度較高，本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇13
校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對(duì)容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行？如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展？我校近幾年來(lái)就此做了一些有益的嘗試。
一、計(jì)劃制定多元化
制定計(jì)劃是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，著眼于學(xué)校、教研組（備課組）、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上，我校對(duì)校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內(nèi)容，對(duì)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、專題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個(gè)人的發(fā)展上，我校實(shí)施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級(jí)以上職稱、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任，并對(duì)被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來(lái)，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進(jìn)。
一是廣泛邀請(qǐng)邀請(qǐng)省內(nèi)外的各級(jí)專家、特級(jí)教師來(lái)校作講座，從專業(yè)層面開(kāi)展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)培訓(xùn)等。
二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓(xùn)回來(lái)后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。
三是開(kāi)通教師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的.視野，武裝了教師的頭腦�，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。
通過(guò)系列主題培訓(xùn)，學(xué)校教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)到位，校本課程開(kāi)發(fā)能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順利通過(guò)首批xx省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校評(píng)估。
三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化
教師成長(zhǎng)得快，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠(chéng)相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校教師資源，積極開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
一是著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。20xx年，我校開(kāi)始課堂教學(xué)改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案（“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案），每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問(wèn)題讓大家共同探討，每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高。
二是嚴(yán)格聽(tīng)評(píng)制度，互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對(duì)教師的聽(tīng)評(píng)課提出如下具體要求：①聽(tīng)課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽(tīng)課過(guò)程有記錄，包括課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議等；教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）聽(tīng)課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)并將評(píng)議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽(tīng)課和集體聽(tīng)課交互進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽(tīng)課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組（備課組）面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開(kāi)觀摩課，每個(gè)教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于1次，采取上課教師自評(píng)、教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）點(diǎn)評(píng)，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。
三是實(shí)施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對(duì)共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開(kāi)“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“像愛(ài)護(hù)自己的家庭一樣愛(ài)護(hù)學(xué)�！钡闹魅宋桃庾R(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí)，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱號(hào)，英語(yǔ)組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長(zhǎng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，英語(yǔ)組的王武老師被評(píng)為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓(xùn)成果資源化
校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進(jìn)行很好地開(kāi)發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報(bào)，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升，教師參加縣、市級(jí)的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評(píng)比的成績(jī)不斷進(jìn)步。
五、活動(dòng)信息公開(kāi)化
我校每學(xué)年都有安排開(kāi)放周、調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)將教研信息公開(kāi)到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開(kāi)發(fā)布，接受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督。現(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。
六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化
有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮�，備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開(kāi)展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，學(xué)校為本；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇14
各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來(lái)的學(xué)習(xí)方面的情況。
一、對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)校”的培訓(xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)�！钡呐嘤�(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次；第一，立足于本校的骨干教師，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初教師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫(kù)”建設(shè)”、“宋小安教師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等等；第二，從讀書活動(dòng)著手，通過(guò)專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參加街道、區(qū)級(jí)的各種讀書心得交流會(huì)、撰寫讀書心得的文章等；第三，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī)，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
三、校本培訓(xùn)的收獲
學(xué)習(xí)時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。
1、思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)我觸動(dòng)很大。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項(xiàng)工作，只要感覺(jué)到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體教師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能
校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素、電教平臺(tái)使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師，是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累，通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。
3、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，讀書則是成長(zhǎng)過(guò)程中最方便、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書已有幾年，近來(lái)讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè)，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo)。第一，讀史書，以明志。讀簡(jiǎn)單明快的'歷史書籍，不給自己帶來(lái)很多壓力，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀念；第二，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類的書。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化，提升自己文化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味；第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開(kāi)，因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書錧下載各種針對(duì)性的論文，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。
讀書的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我在讀很多書的過(guò)程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復(fù)興一定要提高教育水平，國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過(guò)程中，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法、說(shuō)感覺(jué)，這些對(duì)我們的幫助都非常大。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)；職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位；課程、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大，但層次不足。專業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒(méi)有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。
國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說(shuō)明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。
四、個(gè)人努力方向
今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的教師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長(zhǎng)了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個(gè)別的，我想，最重要的是教師自身的反思。“一切工作從計(jì)劃開(kāi)始，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。
總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是教師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)。
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