幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
做孩子人生中的好老師，我一直在思考，一直在追尋！
我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學(xué)活動的實踐與反思有了更進一步的理解。
音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風(fēng)，創(chuàng)造性地設(shè)計了活動流程，師生互動達到了特別好的教育成效。最值得我們學(xué)習(xí)的是，龍老師結(jié)合活動，特別講述了音樂教學(xué)活動中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學(xué)中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學(xué)起到了很好的示范作用。
繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的`指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合。
怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，審視培訓(xùn)前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點撥了我的困惑。
踐行《指南》，有效設(shè)計與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動，需要老師多學(xué)習(xí)、多反思，讓我們帶著教育之夢飛得更高，更遠！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
XX月XX日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。
一、獨具匠心的課堂設(shè)計。
第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的`數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動�！暗降资钦l的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽課堂教學(xué)之后，我們又聆聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學(xué)員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進入班級平臺參加學(xué)習(xí)。在第一期班級簡報中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚。
從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達到階段性學(xué)習(xí)標準的有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開班以來，我市學(xué)員積極參加培訓(xùn)，很多老師舍棄國慶休假，認真學(xué)習(xí)、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的`視頻學(xué)習(xí)，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續(xù)努力，力爭在培訓(xùn)結(jié)束時，40名學(xué)員全班高標準的完成培訓(xùn)任務(wù)。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊伍的生力軍。我園多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作當作一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實效性。
青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進展的基礎(chǔ)上，進一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和專業(yè)技能培訓(xùn)，還進行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
園領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的制定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；林老師更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認識到是時代的需要，是成為優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負責(zé)、對孩子的負責(zé)、對幼兒園負責(zé)、對未來負責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴格遵守培訓(xùn)要求。
三、開展主要工作
1、進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的.學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐。
2、本學(xué)期圍繞教育專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還進行了多次教育理論專題講座，青年教師特別是非專業(yè)教師在理論和實際工作中有了進一步的認識和提高。青年教師說；通過這樣的講座，我們在實際工作中有了頭緒。
3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高
本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括環(huán)境設(shè)計評比、美術(shù)繪畫技能、舞蹈動作、彈唱技能訓(xùn)練、教學(xué)詳案設(shè)計、故事比賽、小品演講等活動，從大家的匯報展示中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。在次特別值得一提的是，在這次基本功訓(xùn)練中，園長和骨干教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。使園內(nèi)幾位非專業(yè)青年教師收益非淺。這種認真負責(zé)的精神令青年教師欽佩，他們所給予青年教師的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向他們表示忠心的感謝！
四、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。
五、存在的問題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離目標的要求還有很大的差距，總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)�；貞浗肽甑呐嘤�(xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的.幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
為進一步落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》，更新教育觀念，了解學(xué)前教育改革和發(fā)展新趨勢，為全面推進素質(zhì)教育、提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打好堅實基礎(chǔ)。研究學(xué)前教育改革及其評價的新理念、新方法，不斷提高學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，開展學(xué)前教育教學(xué)研究與實踐，以提高幼兒園教師教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐能力，不斷促進我縣幼兒園教師專業(yè)成長，5月18日至5月22日，縣教育局和桐城師范高等�？茖W(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開班典禮于5月18日在桐城師范高等�？茖W(xué)校舉行，xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等�？茖W(xué)校、xx縣教育局、教師進修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開班典禮。在五天的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)班開展了如下活動。
一、優(yōu)質(zhì)課觀摩
�。�1）5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》，教師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動，運用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予回答，引導(dǎo)幼兒積極表達想法，發(fā)展語言能力，完成了情感培養(yǎng)、知識傳授兩大目標；在活動組織途徑中，有合作、有生活經(jīng)驗、探索、交流、游戲，有效的生成了對孩子的品德教育；活動結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理，注重每個環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進性，是一節(jié)成功的語言活動課。
�。�2）5月19日下午，桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《有趣的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設(shè)計的原始課題。教師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換，運用自如，通過上火車、翻譯機等游戲形式讓孩子掌握重點，解決難點；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗、交往、探索、表達中完成技能目標、知識目標；活動結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點，科學(xué)合理；在達到活動目標的同時傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當?shù)氐娜宋奈幕?/p>
�。�3）5月19日下午，桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教育活動，即音樂游戲活動，鮑老師選材合適；設(shè)計孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的認知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平；活動組織形式好，設(shè)計了新穎的圖譜，引導(dǎo)孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標、知識目標。
�。�4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動課�！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會了過目不忘的本領(lǐng)，也為孩子將來學(xué)習(xí)用排除法解決問題奠定了基礎(chǔ)。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課，極富感染力；教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑、跳、扔、拋等；課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強的優(yōu)質(zhì)體育課。
二、專家講座
�。�1）5月20日上午，桐城師范高等專科學(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園所有教職工自律嚴謹走規(guī)范之路；再通過觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)游戲，孩子成為游戲的主人，體驗快樂，收獲知識，從而最大化達成目標。
�。�2）5月20日下午，池州市直機關(guān)幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動活動環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型、專家型園長，以10多年的教師經(jīng)驗和xx年的'園長經(jīng)驗，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識，用最直白講解方式，從五個方面展開講述：生活活動中、體育活動中、游戲活動中、教學(xué)活動中及其他，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則，讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué)，樂學(xué)想學(xué)，學(xué)有所用，改變自身，帶動她人。
�。�3）5月21日上午，福建師范大學(xué)丁海東教授，講授《幼兒園戶外游戲活動課程價值理念與實施》。游戲是當下幼兒教師在上課中的熱門話題，更是幼兒教育的一種專業(yè)標識。丁教授從三個方面開展論述：路徑之一，游戲作為課程實踐的手段；路徑之二游戲作為課程實踐的內(nèi)容；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實施的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教育理念，嚴禁“小學(xué)化”傾向，讓孩子充分自主游戲，在游戲中享受無限快樂，并在游戲中健康快樂成長。
三、過程跟蹤
（1）優(yōu)化課程設(shè)置。開班前，縣教育局程學(xué)東局長率隊到桐城師專，與師專沈波校長等進行了深入交流，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當下幼兒教育形勢，并結(jié)合xx縣幼兒教育實情，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對性和實效性。
�。�2）強化培訓(xùn)管理。桐城師專根據(jù)班級情況，制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊》，嚴明培訓(xùn)紀律和作息時間，實行上課簽到和請假制度。同時縣教師進修學(xué)校派員帶隊，全程跟蹤管理。
�。�3）嚴格考核評價。對培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實踐觀摩、互動交流、案例研討等方面進行全程考核，考核方式以過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。具體考核指標為集中學(xué)習(xí)（30%）、實踐觀摩（30%）、案例研討（20%）、完成作業(yè)（10%）、互動交流（10%）。同時，參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊。對考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。
�。�4）扎實開展崗位實踐。參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)，力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學(xué)思感悟和體驗及時總結(jié)，把所學(xué)、所思、所得運用到自己的教學(xué)實踐中，并引領(lǐng)示范。
本次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性強，極富實效，對參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實到孩子，促進我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
一、制定背景
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。本人積極響應(yīng)上級號召，積極申報，經(jīng)過層層考核，層層選拔，被吸納為“鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語文培育站學(xué)員”。
本人自畢業(yè)以來一直擔任小學(xué)語文工作，由低年級到高年級，一直循環(huán)教學(xué)，可以說具有一定的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗。能有幸成為培育站學(xué)員，對我來講，如虎添翼，本人很珍惜機會，下決心積極參加培育站開展的各項研究活動，對語文工作的研究作進一步的深入研究和探索，力爭見成效，出成果，有建樹。
二、自我分析
1.個人優(yōu)勢
�。�1）年輕有朝氣，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作踏實認真，善于學(xué)習(xí)。
�。�2）有十五年的語文教學(xué)工作經(jīng)驗，有實踐有研究，經(jīng)驗也很豐富。能有一雙慧眼去觀察各種語文教學(xué)現(xiàn)象；有一個愛思考的頭腦，去想一些表面現(xiàn)象下的深層次的問題；也有一顆上進心，想取得發(fā)展，想出點成績。
�。�3）始終在教學(xué)一線，工作勤奮，心無雜念，在本校教師中威信較高，各種班級競賽和考評始終名列前茅。能盡職盡責(zé)地完成各項教育教學(xué)工作。
（5）在教學(xué)上虛心求教，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷地反思總結(jié)，幾年來也撰寫了多篇論文，教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)實錄，留下了收獲的印記！
2.個人存在問題
（1）理論水平還需繼續(xù)提高。教育科研能力還有待提高，課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。
�。�2）工作頭緒繁雜，又兼帶一年級班主任，靜思的時間很少。
�。�3）外面的世界很精彩。缺乏對外面的交流、學(xué)習(xí)；一些省級、國家級的培訓(xùn)參與很少。
�。�4）讀書、寫博的時間還是靠擠。
（5）在日常工作中只有自己個體的研究，沒有一個高端的平臺，研究無法進行提煉和升華。
三、個人預(yù)期目標
1．通過培育站導(dǎo)師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學(xué)實踐和研究。
2．在培育站學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。
3．參與培育站的項目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。
4．希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。
四、目標實施
1．自我提高
�。�1）寫好讀書筆記。訂計劃、定篇目，擠時間讀好書，每周寫好一篇質(zhì)量較高的.讀書筆記。
�。�2）加強學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)。
（3）加強教育科學(xué)研究，多撰寫論文。
（4）獲市級專業(yè)技能競賽獎。
�。�5）繼續(xù)撰寫博客，領(lǐng)銜省級一等獎。
2．同伴互助
�。�1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動承擔培育站、鎮(zhèn)級研討課，讓同伴指不足，促自己上臺階。
�。�2）積極參與區(qū)、�；顒樱�(jīng)驗與同伴共分享。
�。�3）利用線上線下交流研討活動與培育站其他學(xué)員經(jīng)常互動、研討，取得專業(yè)積淀。
3．專家引領(lǐng)
（1）加強學(xué)習(xí)，積極爭取外出培訓(xùn)的機會，要善于學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)優(yōu)勢，不斷探究課堂教學(xué)，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實效性的教學(xué)設(shè)計，在教育教學(xué)上不斷突破自己；教學(xué)有特色，有觀摩研究的價值，提升專業(yè)技能。
�。�2）利用好領(lǐng)雁計劃培養(yǎng)對象和培育站學(xué)員這個成長的好平臺，在導(dǎo)師團的引領(lǐng)下，虔誠拜師，虛心請教，學(xué)習(xí)他們高超的教學(xué)水平，先進的教學(xué)理念。
五、具體分月安排
xx年4月：
學(xué)習(xí)培育站實施方案，加入網(wǎng)上交流平臺，認同主題理念，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書。
xx年5月-6月：
1.參加導(dǎo)師組的引領(lǐng)培訓(xùn)，參加案例研討，積極撰寫培訓(xùn)心得；
2.參加小組集體研討、集體備課、站內(nèi)網(wǎng)上交流；
3.閱讀《走向言語實踐的學(xué)本課堂》《于映潮語文教學(xué)主張》等書籍，撰寫讀書筆記，上傳教育博客。
xx年7月-9月：
1.根據(jù)導(dǎo)師組要求，積極參加小組研修活動，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，認真改進。
2.閱讀《閱讀教學(xué)設(shè)計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》，撰寫讀書筆記，參加讀書交流活動。
xx年10月-xx年1月：
1.及時與導(dǎo)師交流，做好集體備課，撰寫教學(xué)設(shè)計，進行課題教學(xué)，檢驗自己前期研修成效，寫出相關(guān)教學(xué)反思。
2.閱讀《語文有效教學(xué)觀念.策略.設(shè)計》《語文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問藝術(shù)》，并撰寫讀書筆記，上傳教育博客。
xx年2月-3月：
1.根據(jù)研修方案，選擇研修主題，開展小課題研究，撰寫研究報告，設(shè)計活動方案。
2.閱讀《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》《解讀語文》，撰寫讀書筆記上傳教育博客。
xx年4月：
1.研究自我總結(jié)。
2．研修成果展示，匯報課等。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我將借助骨干教師培育站這個學(xué)習(xí)的平臺，互助互學(xué)，用排除一切阻礙和干擾的勇氣，向著導(dǎo)師指引的方向奮發(fā)學(xué)習(xí)；積極參加培育站的各項活動，遵紀守時，把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù)，自加壓力，根據(jù)目標，學(xué)用結(jié)合，融會貫通，用專業(yè)成長力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展奠基；用自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學(xué)探索和實踐活動，為鄉(xiāng)村孩子的成長負責(zé)。
希望自己無愧各級領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師對我的信任和培養(yǎng)，企盼自己能夠在培育站這個大家庭中茁壯成長，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的頒布標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新階段。《綱要》共分四個部分，總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價。本次培訓(xùn)，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會、語言、及數(shù)學(xué)活動教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)提高。
縱觀五位老師的講授，無不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過程，而忽視了對教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況：一個活動下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已，而執(zhí)教教師則對孩子們對活動目標到底掌握了多少則知之甚少，聽課教師則一頭霧水——目標與結(jié)果無法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例，目標之一：“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”它明確了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進一步確認了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當然，這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的.基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動中適當?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個別輔導(dǎo)，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。
通過五位教師對《綱要》中這五個方面的詳細解讀，讓我更進一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學(xué)活動目標制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。在日�；顒又�，不僅要注重活動的過程，還要關(guān)注活動結(jié)果，孩子會得到健康快樂地成長，同樣也會促進教師的專業(yè)化成長！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
8月1日——10日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多省內(nèi)專家，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。專家領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
湖南師大鄭三元教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。之后鄭教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會寬容孩子
假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，進步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的.日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé).批評；多一份寬容.耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會反思
應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我進步動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進步和成長。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
金秋9月，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師XX國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學(xué)習(xí)，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓(xùn)的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過這次培訓(xùn)我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實際上肯定也會有所提高，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機會。
一、 聆聽了專家的講座，耳目一新。
本次培訓(xùn)專家講的都很好，很實用，讓我感受到，我們要利用多渠道進行學(xué)習(xí)，我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時，也要向社會學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí);我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛護他們，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計合理學(xué)習(xí)活動;強化幼兒主體，教師引導(dǎo)的教育觀;營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍，鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識
二、 同行交流，共同成長。
我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓(xùn)的40多名教師都很積極，大家在學(xué)習(xí)中遇到問題，相互交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學(xué)的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓(xùn)，為我提供了這次學(xué)習(xí)的機會。我會抓住最后的時間，積極認真的完成作業(yè)。
三、今后的教學(xué)中，我要注意的問題。
在平時的教學(xué)中，我將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的.積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無止境。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
今年我有幸參加了由河北師范大學(xué)民族學(xué)院承擔的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是遠程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進行，為期十天。在學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在遠程網(wǎng)上研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)理念得到了更新。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充�？傊�，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、教師自身的成長
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
四、結(jié)識了全省教學(xué)名師
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
五、遠程學(xué)習(xí)碩果累累
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔任了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》，并錄下視頻；做了《新課堂“新”在什么地方》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的.新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。
參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望�；氐綄W(xué)校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
回首所做的這一切，我相信，通過這次培訓(xùn)，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。
這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論�？h幼兒園園長在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的'作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學(xué)習(xí)。
老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)過程中，我積極學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀成果，并針對專家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀點，同時，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個、回帖12個以上，與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓(xùn)期間，我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專家視頻答疑活動，并在活動時積極提問。
通過此次課程的學(xué)習(xí)，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐》為我的實際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。以前我們在開展區(qū)域活動時，就是設(shè)立幾個區(qū)，為孩子們活動提供一些材料，然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進行活動，從來不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境，更不知道為什么要創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的情境。我們的區(qū)域活動過于強調(diào)區(qū)域的教育功能，過分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實施的情境性、趣味性，致使幼兒對變相的灌輸認知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲興趣索然，大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價值，在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動地發(fā)展。通過本次的學(xué)習(xí)，才知道了為什么區(qū)域游戲要創(chuàng)設(shè)情境，更加全面深入地認識了區(qū)域活動，懂得了如何為區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)適合的情境。
幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，推進幼教改革的一種教育活動新形式，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問題：幼兒缺少興趣，沒有積極主動參與活動的動力，使區(qū)域游戲走進了被幼兒冷落的尷尬境地。
如何讓幼兒對區(qū)域活動充滿興趣和熱情？如何提高幼兒園區(qū)域活動的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展？答案就是：創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。
那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢？
1、情境創(chuàng)設(shè)要蘊含目標性，忌形式化。
教師設(shè)置情境時心中要明確目標，情境為何而設(shè)？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則，以保證區(qū)域目標的達成。
2、情境創(chuàng)設(shè)要滲透教育性，忌膚淺化。
游戲材料如何投放？到底誰說了算？老師的認識走進了誤區(qū)：以為投放的`材料越多幼兒的游戲會玩得越開心，對于幼兒的發(fā)展也是有利無弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定。
3、情境創(chuàng)要著眼發(fā)展性，忌表面化。
我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習(xí)。
活到老，學(xué)到老，這句話一點也沒有錯，學(xué)無止境，只有學(xué)習(xí)，才能開拓自己的視野，豐富自己的知識面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽視粩鄬W(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實踐有機結(jié)合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓(xùn)，聆聽了很多講座，其中江東教研室牟老師的講座《立足實效，追求有效——園本教研活動的方案策劃》令我收獲頗豐。
一、拓寬了園本教研的思路
雖然接手教研組長的工作也已經(jīng)有兩年左右了，在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)驗，但是在聽了牟老師的講座后，發(fā)現(xiàn)自己對園本教研的認識還是比較片面的。牟老師提出，園本教研包括研修和培訓(xùn)有效的研修方式有三種，分別是：與經(jīng)驗豐富的同事進行教學(xué)實際問題的研討和交流；接受課改專家指導(dǎo)課堂教學(xué)；同課異構(gòu)并研討交流。有效的培訓(xùn)模式包括四項，分別是：案例討論、分析；經(jīng)驗介紹與分享；參與式培訓(xùn)；自主學(xué)習(xí)與反思等。在研修方式上，我覺得在與經(jīng)驗豐富的同事進行教學(xué)實際問題的研討與交流這一塊做的還不是很好，我們考慮到幼兒園人數(shù)相對較少，在做的往往是集體的研討與交流，缺少個別教師之間的研討與交流，要知道有時候個別交流會有更好的效果，研討的深度會更深。在培訓(xùn)模式這塊，我意識到自己往往是把自己認為教師需要的東西灌輸式地給她們，雖說也是經(jīng)過精心的準備，嚴格的篩選，也想了一些教師參與的方法，盡量讓教師參與進來，但是由于有的內(nèi)容是老師們所沒有接觸過的'，沒有實踐經(jīng)驗，因此在有些時候就引不起老師們的共鳴。其實我們完全可以借助案例來進行討論與分析，這樣研討才更有針對性，比紙上談兵會好得多。而且，培訓(xùn)模式除了給予，也可以讓老師們進行自主學(xué)習(xí)與反思，然后請她們來進行分享、交流，如此一來，老師們的參與性會更強，研討的問題也會更加接近教師的需要。
二、關(guān)注過程，也要關(guān)注結(jié)果
在幼兒的活動中我們往往覺得教師不要只關(guān)注活動結(jié)果，也要關(guān)注活動的過程，但在教研活動中，我們卻要做到既要關(guān)注過程，也要關(guān)注結(jié)果，也就是說，培訓(xùn)要有跟進。教研活動中，教師的參與很重要，我們往往會覺得只要教師積極參與的教研活動就是好的教研活動，會比較關(guān)注教研活動的本身，往往忽略了教研活動的延續(xù)性，也就是忽視了教研活動的結(jié)果。每次教研活動一結(jié)束，我們就覺得這個活動就結(jié)束了，比如說我們進行了《歌唱教學(xué)策略研討》這個講座，在講座中，老師們聽得認真，記錄詳細，而且還進行了歌曲的演唱、表演等，看似十分完美，但是這些策略老師們有沒有應(yīng)用到日常歌唱教學(xué)中，我們并沒有進行跟進，因此也無從檢驗老師們到底有沒有掌握這些策略，會不會靈活使用這些策略。所以說，我們只關(guān)注了過程，而忽視了結(jié)果，如果在后期能夠運用進班調(diào)研等模式進行驗證，與老師們進行課例的分析，幫助老師在實踐中，在課例研討中真正掌握歌唱教學(xué)的策略，相信這樣的培訓(xùn)會更有效果。
有效的教研活動才是好的教研活動，因此，讓我們立足實效，追求有效吧！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
前段時間，我幼兒園組織進行骨干教師培訓(xùn)活動這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的'長遠發(fā)展。
2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。
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