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不同類(lèi)型寶寶沖突后的處理方法

時(shí)間:2022-10-27 11:50:20 賽賽 母嬰 我要投稿
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不同類(lèi)型寶寶沖突后的處理方法

  許多寶寶非;顫姾脛(dòng),看見(jiàn)與他同齡的孩子就喜歡和他們一起玩。但是幾個(gè)孩子在一起沒(méi)多久就開(kāi)始搶東西甚至打架,有時(shí)寶寶對(duì)家里的一些玩具不屑一顧,以下是小編整理的不同類(lèi)型寶寶沖突后的處理方法,希望對(duì)大家有所幫助。

不同類(lèi)型寶寶沖突后的處理方法

  這個(gè)年齡的寶寶在一起難免會(huì)有小小的沖突,只要沒(méi)有大的危險(xiǎn),讓寶寶自己學(xué)習(xí)處理沖突,自己經(jīng)歷獲取和給予。不要對(duì)寶寶保護(hù)過(guò)度。當(dāng)其他孩子搶奪玩具時(shí),寶寶如果抓住不放,父母不要因?yàn)槌扇说亩Y貌而強(qiáng)迫他放棄自己心愛(ài)的玩具,那樣會(huì)讓寶寶迷惑不解,甚至非常傷心。讓寶寶有機(jī)會(huì)保衛(wèi)自己的權(quán)利,這是社會(huì)交往的基本原則。

  忍讓的寶寶

  有的寶寶非常忍讓?zhuān)瑢?duì)人特別友好,從不搶別人的玩具,別人一搶他的東西,他就讓給別人,自己去玩別的。慢慢的他也感覺(jué)到被人把玩具搶走不舒服,可是又習(xí)慣性地讓給別人,每次都不知所措。

  對(duì)于這樣的寶寶,家長(zhǎng)要注意觀察他的情感反應(yīng),引導(dǎo)他表達(dá)自己的感受,根據(jù)他的自身感受采取相應(yīng)的策略。如果寶寶覺(jué)得把東西給其他小朋友無(wú)所謂,那就由他去;如果寶寶不情愿地把玩具讓給別的小朋友,他自己心里會(huì)覺(jué)得委屈,時(shí)間長(zhǎng)了有可能出現(xiàn)自我保護(hù)行為:不愿意和其他小朋友交往,以免玩具被搶。后一種情況,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶保護(hù)自己的玩具,捍衛(wèi)自己的權(quán)利,以保持寶寶對(duì)社會(huì)交往的興趣。同時(shí)要逐漸教會(huì)寶寶一些社會(huì)交往的技巧,例如,可以和小朋友交換玩具,小朋友搶自己的玩具時(shí)給他一個(gè)替代品等。

  “霸道”的寶寶

  學(xué)齡前兒童都是以自我為中心,他們認(rèn)為世界上的每件事都是因?yàn)樗麄儾虐l(fā)生。特別是獨(dú)生子女,在家中沒(méi)有兄弟姐妹,能得到父母較多的關(guān)懷,已經(jīng)習(xí)慣了大家都把注意力放在他一個(gè)人身上,東西都是一個(gè)人擁有,缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗(yàn),容易形成“霸道”:當(dāng)和小朋友在一起的時(shí)候,他要控制一切東西,不允許別人染指。

  在這種情況下,父母要幫助寶寶發(fā)掘玩其中某一件玩具的樂(lè)趣,可以這樣玩、那樣玩,把寶寶的注意力集中到這個(gè)玩具上來(lái),而不能把著所有的玩具。如果同伴比寶寶小一點(diǎn),可以稱(chēng)贊寶寶強(qiáng)壯、聰明、靈巧,這樣把寶寶的身價(jià)提高到大哥哥大姐姐的位置上來(lái)。讓大哥哥、大姐姐把玩具分給小弟弟、小妹妹,只要寶寶表現(xiàn)出友好的行為,就稱(chēng)贊他像大哥哥、大姐姐。如果同伴比寶寶大一點(diǎn),就可以說(shuō)哥哥、姐姐可以給你玩一個(gè)花樣,這樣可以把玩具給別的孩子。

  孤僻的寶寶

  如果寶寶比較孤僻,不太合群,很重要的一點(diǎn)是邀請(qǐng)性格相近或有共同興趣的孩子參加活動(dòng);顒(dòng)剛開(kāi)始,孩子們?nèi)绾蜗嗵幉恢匾,重要的是他們有機(jī)會(huì)在一起,一起玩、一起游戲,寶寶獲得了一次重要的共同經(jīng)歷,為日后的社交技能打下基礎(chǔ)。一旦寶寶喜歡與同伴相處,父母就應(yīng)該對(duì)寶寶強(qiáng)化朋友的價(jià)值,鼓勵(lì)他們交往,不要鼓勵(lì)寶寶抱怨同伴,否則就會(huì)強(qiáng)化寶寶的孤僻。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶有了“小伙伴”,寶寶會(huì)把小伙伴的名字掛在嘴上,喜歡上那個(gè)小伙伴的家里玩。雖然他們還會(huì)有沖突、有矛盾,但是他們會(huì)自己解決,一會(huì)兒滿(mǎn)眼都是淚水,一會(huì)兒又破涕為笑。這時(shí),父母的作用便是指導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶個(gè)人的成長(zhǎng)和人際關(guān)系的發(fā)展。擁有一個(gè)“小伙伴”是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的重要任務(wù),這為他日后良好人際關(guān)系的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

  寶寶發(fā)生沖突解決方法

  第一步:要保持冷靜,并且視情況介入到孩子的沖突中

  當(dāng)我們看到或聽(tīng)到孩子之間發(fā)生沖突時(shí),作為成人的我們要第一時(shí)間制止,可以借用EarlyBrid愛(ài)彼寶的寶寶手語(yǔ)”stop”這個(gè)動(dòng)作,讓孩子停止沖突行為,以防他們受傷。

  我們要調(diào)整自己的情緒,讓自己保持冷靜,然后走到孩子們中間,蹲下來(lái)和孩子們保持同樣的高度,用我們的雙手或者雙臂來(lái)安撫他們的情緒。

  第二步:接受他們的情緒,不批判不指責(zé)

  我們可以幫助孩子表達(dá),說(shuō)出孩子的情感狀態(tài),并表示認(rèn)可,例如:“Tina,我看到你在哭,聲音很大!薄澳憧雌饋(lái)很傷心,Zoe。”在溝通中,觀察幼兒的情緒,征求雙方的意見(jiàn),盡量將有爭(zhēng)議的物品掌握在我們的手上,例如:“這個(gè)玩具可以先放在我這嗎?”“可以讓我看看這個(gè)東西嗎?”

  很多時(shí)候我們?cè)谔幚碛變褐g的沖突時(shí),調(diào)整自己的心態(tài)和情緒以及安撫幼兒是需要同時(shí)去做的事情,我們可以把第一步和第二步放在一起做。

  第三步:幫助幼兒分析發(fā)生沖突的原因,讓幼兒思考

  試著描述這個(gè)被爭(zhēng)搶的物品“你們都想要玩兒這個(gè)積木玩具,對(duì)嗎?”用目光注視孩子,并認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答。面對(duì)情緒較穩(wěn)定的孩子,可以進(jìn)一步提問(wèn)“你怎么哭了?”讓幼兒回憶這件事情的起因,引導(dǎo)幼兒思考。

  第四步:記錄問(wèn)題并復(fù)述

  我們將聽(tīng)到的回答記錄下來(lái),將看到的和聽(tīng)到的相結(jié)合,復(fù)述給孩子聽(tīng)“哦,原來(lái)是因?yàn)槟銈儍蓚(gè)都想要玩兒這個(gè)積木,Tina先拿到了,Zoe沒(méi)拿到所以哭了!

  復(fù)述問(wèn)題可以平復(fù)孩子的情緒,幫助孩子做事件回顧,讓事件的起因更加清晰。

  第五步:進(jìn)一步分析問(wèn)題,尋找解決方案。

  鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)思考,尋找解決問(wèn)題的方法。例如:“這個(gè)玩具只有一個(gè),我們要怎么做,能讓你們倆都能玩上這個(gè)玩具呢?”“你們有更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”

  共同協(xié)商找到解決問(wèn)題的方法,最終征求兩個(gè)孩子的意見(jiàn),確保雙方都接受這個(gè)解決方案!澳阌X(jué)得這個(gè)方法可以嗎?”“你同意Tina的意見(jiàn)嗎?”

  第六步:幼兒和解,再次游戲,家長(zhǎng)觀察

  最后,給予幼兒肯定并用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言告訴幼兒,例如:“你們通過(guò)自己的方式解決了問(wèn)題,我為你們感到高興!