寶寶愛(ài)搶別人的玩具怎么處理

　　寶寶愛(ài)搶別人的玩具怎么處理

　　我家汀汀現(xiàn)在23個(gè)多月了，快兩歲了。

　　從小院兒里就有十來(lái)個(gè)跟他相差不了幾個(gè)月的小朋友一起玩。一歲左右的時(shí)候，汀汀就表現(xiàn)出比別的孩子能搶玩具，因?yàn)楹⒆有�，他搶了別的孩子的玩具，大人就會(huì)拿別的玩具去哄逗被搶了的孩子，雖然總是教育他要跟小朋友友好，但隨著他慢慢懂事了，他除了肯跟別人交換玩具玩了以外，見(jiàn)到小朋友拿來(lái)新鮮的甚至是他也有在家都不太玩的玩具，他還是搶。他要么就把自己的玩具使勁往人家小朋友手里塞，意思是跟人家換玩具玩，要么就哭鬧耍賴，人家家長(zhǎng)一般看了這種情況也就都勸自己的孩子讓著他。而他自己特喜歡的玩具，別的小朋友是搶不過(guò)去的。

　　在他一歲四個(gè)月的時(shí)候，比他小一個(gè)月的堂妹也住到了家里來(lái)。他一開(kāi)始還知道讓著妹妹，但很快就不干了。自己的小車、小椅子都不肯讓妹妹碰。雖然很多時(shí)候倆人玩得很投機(jī)，你幫我穿襪子我?guī)湍愦┬�、你喂我一口飯我喂你一口奶的，但兩個(gè)人為了搶玩具而打架的情況經(jīng)常發(fā)生。可能也就此鍛煉了他打人的能力。我們都不敢讓他們倆單獨(dú)呆在一起超過(guò)一分鐘，否則不定為什么就打起來(lái)了。(妹妹呆了半年后回自己家了。)汀汀現(xiàn)在是除了一個(gè)總是謙讓他的小姐姐他沒(méi)打過(guò)，別的孩子他都打過(guò)了。

　　平時(shí)一般是保姆帶著他玩。周末我們帶他多一些。碰到我們，人家家長(zhǎng)都樂(lè)著跟我告狀，說(shuō)現(xiàn)在有什么好玩具，都得讓著汀汀先玩。汀汀真厲害。我家保姆也說(shuō)，汀汀現(xiàn)在搶玩具動(dòng)不動(dòng)就哭，一哭，人家就把玩具給他玩了。

　　昨天我?guī)�他去玩，一個(gè)平時(shí)一起玩的小姐姐和保姆也過(guò)來(lái)玩。他從人家小朋友的保姆手上要了個(gè)小鏟子，人家小朋友不干了，想跟他要回去，他拿起鏟子就沖人家的臉上拍過(guò)去。當(dāng)時(shí)小姐姐哇哇大哭起來(lái)。我很生氣地從他手里搶過(guò)鏟子，狠狠打了他的手，批評(píng)他打人不對(duì)，拿鏟子打人就不能給他玩。他倒地也大哭起來(lái)，人家保姆趕緊給他糖吃，他才停止了哭。事后問(wèn)他，他也知道打人不對(duì)，也說(shuō)對(duì)不起，但就是不改。

　　我們都是讓保姆帶一些他的玩具出去，在他拿別人的玩具時(shí)，就給別人他的玩具玩。如果是他已經(jīng)不太喜歡的玩具了，那隨便給誰(shuí)都行，如果是他特喜歡的玩具，他就是拿著別人的玩具，也不松自己的玩具。

　　汀汀一直是我們和保姆帶他，我們都盡量避免對(duì)他的嬌慣行為。我一直也覺(jué)得汀汀不是個(gè)任性霸道的孩子，在家有什么好吃的，也能主動(dòng)分給大家吃，很少有什么撒潑打滾等耍賴行為，遇到什么事，用分散注意力等方法一般能勸解開(kāi)他。在外面跟小朋友玩時(shí)，大多時(shí)候也不太招人家，讓他把好吃的分給小朋友，他都挺樂(lè)意的。就是到了別人有他感興趣的玩具時(shí)，他就霸道了，但對(duì)他不認(rèn)識(shí)的小朋友，他就不去搶，他再喜歡，也就是盯著圍著人家看。

　　對(duì)不起寫得太羅嗦了，可跟他講道理看來(lái)效果不大，張教授請(qǐng)您給個(gè)好的方法，怎么樣才能避免他在搶玩具時(shí)的過(guò)激行為呢？如果給人家打壞了，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，我們哪兒承擔(dān)的起��！

　　答：

　　懲罰不夠好。其實(shí)你孩子的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，每次孩子去搶其他孩子的玩具的時(shí)候，都有人幫助他解圍，他耍賴時(shí)候，別的父母把玩具讓給他。你打他的時(shí)候，別的小保姆給他糖吃。就形成孩子的習(xí)慣。他認(rèn)為這樣有效，能解決問(wèn)題，下次堅(jiān)決杜絕這樣的事情，耍賴要受嚴(yán)厲的懲罰，挨打誰(shuí)都不能解圍。

　　孩子語(yǔ)言發(fā)展條件

　　語(yǔ)言是人類所特有的一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)形式，是人類相互交往的工具，也是人表達(dá)自己內(nèi)心世界、思維的一種工具，它在人的心理活動(dòng)中起著重要的作用。人掌握并運(yùn)用語(yǔ)言不是一件容易的事，因?yàn)檎Z(yǔ)言的發(fā)育不僅需要一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜及漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且還要具備一定的條件。

　　例如，唇腭裂的兒童就會(huì)無(wú)法正常發(fā)音。其次要有正常的聽(tīng)覺(jué)的保證。言語(yǔ)的發(fā)育依賴于聽(tīng)力，如果聽(tīng)力出現(xiàn)障礙，就會(huì)失去聽(tīng)別人說(shuō)話的能力，聽(tīng)不到外界的聲音就無(wú)從學(xué)習(xí)說(shuō)話，也就成了聾啞人。聽(tīng)力在言語(yǔ)活動(dòng)中還起著監(jiān)督的作用，它能協(xié)調(diào)舌和咽腔活動(dòng)的相互聯(lián)系，從而保障說(shuō)話的流暢性和發(fā)音的準(zhǔn)確性。如果聽(tīng)覺(jué)減弱的話，就不能夠聽(tīng)清正確的發(fā)音，也就不能區(qū)分錯(cuò)誤的發(fā)音，會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)的不清晰，因此，兒童要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音，一定要有良好的聽(tīng)力。此外，還要有一個(gè)健全的大腦。大腦是語(yǔ)言活動(dòng)的中樞所在，人的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官感知后輸入中樞，經(jīng)中樞分析處理后，再經(jīng)神經(jīng)傳出支配外周發(fā)音器官進(jìn)行言語(yǔ)的口頭表達(dá)。如果大腦受到損傷，會(huì)出現(xiàn)各種不同類型的言語(yǔ)障礙。尤其是大腦左半球的損傷，在成人就會(huì)出現(xiàn)失語(yǔ)癥。發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)、大腦這三個(gè)環(huán)節(jié)是保證語(yǔ)言發(fā)育的先決條件，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言或言語(yǔ)的障礙。

　　除了以上談及的三個(gè)環(huán)節(jié)外，是否有豐富的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)左右語(yǔ)言的發(fā)育。在具備應(yīng)有的先決條件外，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，多和孩子說(shuō)話，多和外界接觸就能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

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