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幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對(duì)球在地面上和斜坡上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 不同粗糙、長(zhǎng)度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、 已學(xué)過做單一物體的觀察記錄。
3、 幼兒在科學(xué)活動(dòng)角對(duì)球的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、 在戶外大場(chǎng)地上活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來
1、 提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)
2、 教師將球放在地上。提問：這個(gè)球怎么又不動(dòng)了呢?(因?yàn)闆]有去踢它，拍它，沒有去推它等。)
3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來或滾得快呢?請(qǐng)小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試�？纯吹降啄懿荒懿挥锰摺⑴�、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來或滾得快?
4、 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個(gè)洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。
5、 請(qǐng)小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動(dòng)起來或讓球滾得快的?
6、 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結(jié)：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動(dòng)作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導(dǎo)體驗(yàn)：嘗試使球滾動(dòng)的各種方法
1、 下面老師還想請(qǐng)大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起合作，想辦法讓2個(gè)球同時(shí)從2個(gè)不同的斜坡上滾下來你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個(gè)球同時(shí)從不同的2個(gè)斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。
2、 請(qǐng)小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、 幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣�；蚴牵粔K板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄
1、鼓勵(lì)幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示：表達(dá)自己的成果
1、請(qǐng)小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號(hào)表示什么意思?
3、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。
4、小結(jié)：剛才小朋友兩個(gè)人一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時(shí)，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時(shí)，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。
5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?
6、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。
五、延伸活動(dòng)
我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們?cè)诓煌牡胤竭�滾動(dòng)時(shí)有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們?cè)僖黄饋碛懻摗?/p>
活動(dòng)反思：
大班的科學(xué)活動(dòng)《球的滾動(dòng)》中有兩點(diǎn)目標(biāo)一是對(duì)球滾動(dòng)時(shí)的速度變化感興趣，樂于進(jìn)行比較觀察。二是能大膽表達(dá)自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。在活動(dòng)中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來，讓幼兒在球滾動(dòng)的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動(dòng)時(shí)候速度的快慢關(guān)系，然后自己主動(dòng)的尋找材料進(jìn)行進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn)，并且大膽的進(jìn)行交流。
在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動(dòng)中形成的，但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo)，這也是有效互動(dòng)的關(guān)鍵。教師的.“把”和“推”就是為幼兒“動(dòng)”的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)�！鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況，在活動(dòng)中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)讓球滾動(dòng)的方法，鼓勵(lì)幼兒自主的進(jìn)行探索，沒有過多的進(jìn)行指導(dǎo)�！巴啤眲t在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的指導(dǎo)促進(jìn)幼兒的提高，例如在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒將球自由的滾動(dòng)起來之后，教師推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戲，想辦法使兩個(gè)球滾動(dòng)的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個(gè)目標(biāo)，一起合作向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行探索�！皠�(dòng)”則是提供充足的時(shí)間、空間，放手讓幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的，沒有老師過多的說教，有的只是幼兒自主的探索，并從中感受探索的樂趣，從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》指出，教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法…”“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果�！痹诨顒�(dòng)的第三環(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則，由大家商量、討論，最后形成了游戲的規(guī)則，所以在游戲的進(jìn)行過程中，幼兒都能遵守游戲的規(guī)則，使得活動(dòng)有序的開展。其次教師是幼兒活動(dòng)的支持與啟發(fā)者，在操作中，教師鼓勵(lì)幼兒與同組的同伴互相交流，表達(dá)自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進(jìn)行集體交流，由每組選出一位代表，描述本組幼兒的做法。這樣，在小組、集體相結(jié)合的方式交流，使幼兒都真正有表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師再適時(shí)加以梳理與點(diǎn)拔，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
在這樣的師幼互動(dòng)關(guān)系中：幼兒體驗(yàn)了合作、探究的快樂，幼兒的經(jīng)驗(yàn)從模糊、零碎到清晰、完整的過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷程得以推進(jìn)�；顒�(dòng)中不管教師扮演什么角色，都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標(biāo)努力。
幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn).
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。
2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程：
一、初次探索
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
�。�2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥�；蛘呤�，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
�。�1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。
�。�2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的'滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗(yàn)
三、 記錄
1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能運(yùn)用各種感官感知皮球和橄欖球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2.樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前玩過皮球，對(duì)皮球的滾動(dòng)特征有所了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一只橄欖球，兩人一只皮球；活動(dòng)場(chǎng)地在二樓多功能廳。
【活動(dòng)過程】
一、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)“皮球、橄欖球”會(huì)滾動(dòng)的特征。
師：今天，老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、摸一摸、玩一玩，這些球球玩具長(zhǎng)什么樣子的呢？它們可以怎么玩呢？
教師小結(jié)：圓圓的、胖胖的，是皮球；肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球，它們都會(huì)滾動(dòng)。
環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球，讓幼兒自主選擇和自由玩耍，運(yùn)用各種感官觀察并發(fā)現(xiàn)皮球和橄欖球的外形特征及簡(jiǎn)單玩法。
二、試一試，聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動(dòng)路線。
師：皮球和橄欖球有一個(gè)本領(lǐng)，它們都能滾動(dòng)。但是，你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動(dòng)的呢？它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有什么不一樣的地方呢？
教師小結(jié)：皮球和橄欖球都叫球球，它們能向不同的.方向滾動(dòng)；皮球的肚子圓圓的，它滾動(dòng)的時(shí)候，能走直直的路線；橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，它在滾動(dòng)的時(shí)候，能走彎彎曲曲的路線，好像爸爸喝醉了酒一樣，走路走得歪歪扭扭的，非常好玩！
環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇皮球或橄欖球，自主探究皮球或橄欖球的滾動(dòng)路線，集體交流和分享各自的探究結(jié)果，從而獲悉：皮球滾動(dòng)路線是直直的，橄欖球滾動(dòng)路線是歪歪扭扭的！
三、比一比，兩兩結(jié)伴進(jìn)行“皮球、橄欖球”滾動(dòng)比賽。
師：皮球和橄欖球進(jìn)行滾動(dòng)比賽，誰來說一說，到底是皮球滾動(dòng)的速度快呢？還是橄欖球滾動(dòng)的速度快？我們一起到外面操場(chǎng)上去試一試吧！
【活動(dòng)延伸】
幼兒帶上皮球或橄欖球，到操場(chǎng)上“兩兩結(jié)伴”自由進(jìn)行滾球比賽。
幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒積極探索不同種類球的滾動(dòng)方式，發(fā)現(xiàn)球滾動(dòng)的基本特征，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
讓幼兒通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和邏輯思維能力，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述球滾動(dòng)的現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒與同伴合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，感受生活中處處有科學(xué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不同的皮球、乒乓球、彈力球、高爾夫球等各類球若干；不同材質(zhì)的斜坡（木板、塑料板、紙板）、記錄表、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)球有一定的接觸和認(rèn)識(shí)，玩過簡(jiǎn)單的球類游戲。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師出示一個(gè)神秘的盒子，告訴幼兒：“今天老師帶來了一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一些有趣的東西，小朋友們想不想知道是什么呀？” 引發(fā)幼兒的`好奇心。
請(qǐng)幾位幼兒上來從盒子里摸出球，讓幼兒說一說自己摸到的球是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒觀察球的外形特征。
教師提問：“小朋友們都見過球，那你們知道球有什么特別的本領(lǐng)嗎？” 鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，引出活動(dòng)主題 “球的滾動(dòng)”。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)，操作感知
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放不同種類的球和斜坡，引導(dǎo)幼兒嘗試讓球在斜坡上滾動(dòng)。
幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察球滾動(dòng)的方向、速度、距離等，引導(dǎo)幼兒思考：“不同的球在斜坡上滾動(dòng)有什么不一樣？”“為什么有的球滾得快，有的球滾得慢？”
請(qǐng)幼兒用記錄表記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的圖畫或符號(hào)表示不同球的滾動(dòng)情況，如球的種類、滾動(dòng)的方向、快慢等。
�。ㄈ┓窒斫涣鳎偨Y(jié)歸納
請(qǐng)各小組選派代表上臺(tái)分享自己小組的探索發(fā)現(xiàn)，展示記錄表，用語言描述球滾動(dòng)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。
教師結(jié)合幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球的滾動(dòng)與球的大小、材質(zhì)、形狀以及斜坡的坡度、材質(zhì)等因素有關(guān)。例如，較大的球在相同條件下可能滾動(dòng)得較慢，光滑材質(zhì)的球滾動(dòng)得更快等。
教師通過提問幫助幼兒鞏固對(duì)球滾動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，如：“如果把斜坡的坡度變陡，球會(huì)怎么滾動(dòng)？”“為什么乒乓球比高爾夫球滾得快？”
（四）拓展游戲，深化認(rèn)知
開展 “球的滾動(dòng)比賽” 游戲。在教室或戶外場(chǎng)地設(shè)置不同的賽道，賽道上放置不同材質(zhì)的斜坡和障礙物，讓幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪組的球能最快、最順利地通過賽道。
游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒思考如何讓自己的球取得勝利，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)調(diào)整球的滾動(dòng)方式和賽道的選擇。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和探索精神。
四、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多不同種類的球和材料，如不同形狀的積木、砂紙等，讓幼兒繼續(xù)探索球在不同條件下的滾動(dòng)情況。
鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找生活中其他會(huì)滾動(dòng)的物體，觀察它們的滾動(dòng)現(xiàn)象，并用繪畫的形式記錄下來，帶到幼兒園和同伴分享。
幼兒園大班科學(xué)游戲教案《球的滾動(dòng)》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒在實(shí)驗(yàn)和游戲中深入了解球滾動(dòng)的原理，探索影響球滾動(dòng)的因素，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
提高幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法改變球的滾動(dòng)方向和速度。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種球類（足球、籃球、排球、網(wǎng)球等）；小木塊、紙盒、繩子、膠帶等輔助材料；量尺、秒表等測(cè)量工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過簡(jiǎn)單的'實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，知道一些基本的測(cè)量方法。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入，引發(fā)思考
教師在教室地面上滾動(dòng)一個(gè)球，讓球滾到幼兒面前，提問：“小朋友們，球?yàn)槭裁磿?huì)滾過來呀？”“怎樣才能讓球滾得更遠(yuǎn)、更快呢？” 引導(dǎo)幼兒思考球滾動(dòng)的相關(guān)問題。
出示不同種類的球，再次提問：“這些球滾動(dòng)起來會(huì)一樣嗎？為什么？” 激發(fā)幼兒想要探索球滾動(dòng)奧秘的興趣。
（二）實(shí)驗(yàn)操作，探索奧秘
教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料和工具，講解實(shí)驗(yàn)要求和安全注意事項(xiàng)，如不要將球扔向他人，使用測(cè)量工具時(shí)要小心等。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法改變球的滾動(dòng)情況。例如，用小木塊搭建不同坡度的斜坡，觀察球在不同坡度斜坡上的滾動(dòng)速度和距離；用繩子和膠帶在地面上設(shè)置彎道，引導(dǎo)球按照特定路線滾動(dòng)；嘗試給球施加不同大小的力，觀察球滾動(dòng)的變化等。
在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)幼兒用秒表測(cè)量球滾動(dòng)的時(shí)間，用量尺測(cè)量球滾動(dòng)的距離，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
�。ㄈ┙涣饔懻�，總結(jié)規(guī)律
各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果，分享在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，以及是如何解決問題的。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，總結(jié)出影響球滾動(dòng)的因素，如球的材質(zhì)、大小、形狀，以及外力的大小、方向，滾動(dòng)表面的光滑程度等。
教師通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解球滾動(dòng)的原理，如：“如果在球滾動(dòng)的路上鋪上地毯，球的滾動(dòng)會(huì)發(fā)生什么變化？為什么？”“為什么用力越大，球滾得越遠(yuǎn)？”
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意游戲，應(yīng)用知識(shí)
開展 “球的創(chuàng)意滾動(dòng)” 游戲。教師為幼兒提供更多的輔助材料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的球滾動(dòng)路線或游戲。例如，用紙盒搭建迷宮，讓球在迷宮中滾動(dòng)；用繩子和膠帶制作軌道，讓球沿著軌道滾動(dòng)并完成特定任務(wù)等。
幼兒分組進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和搭建，完成后進(jìn)行展示和比賽，看哪組的球能按照設(shè)計(jì)的路線順利滾動(dòng)，且創(chuàng)意最獨(dú)特。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)新思維和合作精神，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒開展 “球的滾動(dòng)” 主題繪畫活動(dòng)，讓幼兒用畫筆描繪出自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的球滾動(dòng)的有趣現(xiàn)象和自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)意滾動(dòng)游戲。
在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察球類運(yùn)動(dòng)中球的滾動(dòng)情況，如足球比賽、籃球投籃等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)球滾動(dòng)原理的理解和應(yīng)用。
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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思05-31
大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》04-05
幼兒園大班體育游戲教案《夾球走走走》07-10
幼兒園游戲好玩的球教案08-28
幼兒園奪球游戲教案02-19