《小熊過橋》是一首故事性比較強(qiáng)的歌曲，因此我在活動(dòng)前就帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的兒歌。但是活動(dòng)開展下來，我仍然發(fā)現(xiàn)有不少問題。而且可以圍繞這首歌曲生成很多游戲。

由于歌曲的兩段涉及到的是小熊和媽媽兩個(gè)角色，所以重點(diǎn)是要用不同的情緒和歌聲來表現(xiàn)。但是孩子們往往不能夠唱出兩種不同的感覺。最多用不一樣的表情來區(qū)分。其實(shí)除了用用表情和聲音來區(qū)分以外，還可以用簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)�？墒窃诨顒�(dòng)中，我擔(dān)心做了動(dòng)作會(huì)分散孩子唱歌的注意，所以只在活動(dòng)最后嘗試做了一遍動(dòng)作。若是希望孩子們能夠熟練的唱出來，其實(shí)可以放在平時(shí)。

小熊過橋的故事性很強(qiáng)，我們可以在角色游戲中，提供小熊和熊媽媽的頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)、粉筆等，讓幼兒自由表演。在表演中，能夠鼓勵(lì)幼兒大膽用表情和身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

家園共育：教師可以通過班級網(wǎng)頁，或者家校路路通將歌曲提供給家長，家長可在家中和幼兒進(jìn)行歌表演，通過表演讓幼兒體會(huì)親子游戲的快樂；同時(shí)，知道自己已經(jīng)長大了，不能凡事都依賴媽媽，從而培養(yǎng)幼兒勇敢、獨(dú)立的品質(zhì)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中，可以通過繪畫、泥工等不同的形式讓幼兒來表現(xiàn)《小熊過橋》的故事；再結(jié)合語言活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的作品說一說《小熊過橋》的故事，鼓勵(lì)幼兒在講述中加入自己想像的情節(jié)。另外，我們還可以將幼兒畫的故事《小熊過橋》，展示在主題墻中