【活動(dòng)目的】
1．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?hellip;…所以……”。

3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。

2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)置懸念

1．出示背景圖。森林里除了有許多樹(shù)和小動(dòng)物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)

2．昨天獅王給我打了電話(huà)，說(shuō)它碰到一個(gè)難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?

3．教師講故事，幼兒欣賞。

【活動(dòng)評(píng)析】

開(kāi)頭用問(wèn)題作懸念，較好地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了的嘗試欲望。

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二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?hellip;…所以……”

1．你們剛才聽(tīng)到有哪些動(dòng)物參加分房子?

2．獅王召集它們開(kāi)會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰(shuí)先發(fā)言?(老鼠)它說(shuō)了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠)

3．現(xiàn)在我們?cè)囍��?ldquo;因?yàn)?hellip;…所以……”把老鼠的話(huà)連起來(lái)。(因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起)

【點(diǎn)評(píng)】

提問(wèn)簡(jiǎn)潔，層次清楚，便于幼兒理解，以及進(jìn)行初步的嘗試。

三、分組討論分房方案

1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)出理由。

2．請(qǐng)每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因?yàn)榇笙筇�重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)

3．打電話(huà)告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。

【點(diǎn)評(píng)】

分組討論，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄，雖然在嘗試的過(guò)程中每個(gè)孩子的意見(jiàn)不完全相同，但同伴之間可以相互爭(zhēng)論，直到意見(jiàn)達(dá)成一致。

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四、語(yǔ)言游戲：接龍

讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果。“因?yàn)樘鞖馓珶?rdquo;(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開(kāi)空調(diào)……)“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”(所以我長(zhǎng)得高，所以我的身體好，所以……)。

【點(diǎn)評(píng)】

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，由故事教學(xué)走進(jìn)了孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，有助于幼兒更好地掌握“因?yàn)?hellip;…所以……”的向式，并學(xué)會(huì)正確的嘗試、運(yùn)用。

【評(píng)析】

“因?yàn)?hellip;…所以……”是一個(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)貫穿于一個(gè)故事教學(xué)中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)。一開(kāi)頭教師以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，惟妙惟肖的故事表演，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，為幼兒嘗試正確使用短語(yǔ)“因?yàn)?hellip;…所以……”做了鋪墊。

活動(dòng)過(guò)程中教師比較注重發(fā)揮孩子的主體地位，幼兒能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說(shuō)出不同的看法，較好地體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。