山東省東阿縣實驗幼兒園：董秀英

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。我們常說“父母是孩子的第一任老師”，而在今天，人們把一直所重視的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設提高到了一個重要的位置，被譽為“孩子的第三任老師”!一個好的幼兒園環(huán)境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。如何達到讓墻壁說話、使墻壁環(huán)境更好的服務于幼兒發(fā)展的目的?東阿縣實驗幼兒園的老師們圍繞教育教學內容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調動他們參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產生互動的墻面環(huán)境。大家集思廣益收集材料，通過老師們的手工制作，爬高又爬低，張羅著環(huán)境的美化工作，裝扮幼兒園。老師們還進行了集體的交流與分享，智慧的火花在分享與交流中碰撞出更多精彩的亮點。

幼兒的世界應該是美的，在幼兒園里他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的�，F(xiàn)在只要走進實驗幼兒園，首先進入眼簾的是樓道內五顏六色、各具形態(tài)、光彩照人的吊飾，進入各班是那精美的墻飾，光彩奪目，耀眼迷人。孩子們在這里歡呼、雀躍，整個幼兒園洋溢著溫馨和諧的氣氛。只要能充分的利用好這一有效的教育資源，對于課程的教授和幼兒的學習等都有著事半功倍的效果。