漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告范文范例

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告十分的重要，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告范文范例，歡迎閱讀與收藏。

　　論文題目：

　　教師角色和社會(huì)地位再認(rèn)識(shí)

　　一、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：

　　1、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平及存在的問(wèn)題：

　　隨著新課程改革的深入和時(shí)代的發(fā)展，教師的角色和地位發(fā)生了深刻的變化，目前的研究大多是將教師放在教育系統(tǒng)中，去探討教師的角色的轉(zhuǎn)變，主要是把教師作為一個(gè)教育者，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，從課堂教學(xué)及師生關(guān)系上加以研究�；蛘呤菍⒔處焼渭兊姆旁谏鐣�(huì)系統(tǒng)中，作為系統(tǒng)中的一個(gè)職業(yè)角色來(lái)研究且缺乏系統(tǒng)的整理和歸類，忽視了教師是一個(gè)完整的個(gè)體，既處在教育系統(tǒng)中又處在社會(huì)大的環(huán)境中，一方面與教育教學(xué)密切相關(guān)、與學(xué)生有著千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系，另一方面作為一個(gè)社會(huì)的人，也有情感，也有個(gè)人發(fā)展和自我提高的需求，在社會(huì)上也存在教師經(jīng)濟(jì)地位、政治地位以及社會(huì)威望的問(wèn)題。兩方面是一個(gè)綜合的整體。

　　教育系統(tǒng)中教師角色的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)教師自身的改變以及社會(huì)地位的變化，二者是不可分割來(lái)看的。因此，如今的多數(shù)研究成果將它們單獨(dú)研究或者是混為一談來(lái)說(shuō)明，就存在一定的缺陷。

　　2、選題的目的、意義：

　　選題揭示了教師角色轉(zhuǎn)變和教師社會(huì)地位變化的之間存在的聯(lián)系，既將這兩方面作為一個(gè)獨(dú)立的部分，又將二者聯(lián)系起來(lái)。說(shuō)明教師角色在新的時(shí)代背景下轉(zhuǎn)變的必然性，以及隨之帶來(lái)的教師社會(huì)地位的改變，旨在明確教師作為一種職業(yè)角色的同時(shí)，也有生存發(fā)展的需求，即具有社會(huì)性。

　　3、實(shí)施方案及主要研究手段：

　　理論研究：通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，了解目前研究的方向和存在的問(wèn)題，抓住切入點(diǎn)。

　　實(shí)證研究：通過(guò)調(diào)查在一線教學(xué)的老師對(duì)目前新課改的切身體會(huì)和對(duì)自身生存現(xiàn)狀看法以及社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，來(lái)研究教師如今的角色定位和社會(huì)地位，有據(jù)可依。

　　具體時(shí)間安排如下：

　　按《畢業(yè)論文指導(dǎo)安排情況表》的要求，填報(bào)選題第2周

　　教研室安排指導(dǎo)教師，下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)第3——4周

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告第5—6周

　　撰寫(xiě)論文初稿第7—11周

　　論文定稿第13周

　　論文答辯第14—15周

　　統(tǒng)計(jì)成績(jī)第15周

　　4、選題的創(chuàng)新之處：

　　本文將教師的社會(huì)地位問(wèn)題從教師角色中獨(dú)立出來(lái)，不僅揭示了教師角色轉(zhuǎn)變的必然性，還將其和教師社會(huì)地位變化聯(lián)系起來(lái)，兩方面各自都作為一個(gè)獨(dú)立的部分、又聯(lián)系起來(lái)研究。此外，還插入了調(diào)查報(bào)告，采用實(shí)證的方法，打破了傳統(tǒng)的研究模式，這是本文的一個(gè)創(chuàng)新之處。

　　5、預(yù)期研究成果或結(jié)論：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的教師隱喻，并將如今教師角色和社會(huì)地位與之比較，以期明確教師在教育領(lǐng)域的角色轉(zhuǎn)變和社會(huì)生活中地位的變化以及必然性和現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題。揭示二著間的聯(lián)系，形成一定的理論研究成果，較系統(tǒng)的梳理出研究脈絡(luò)。

　　6、參考文獻(xiàn)：

　　[1]袁振國(guó)：《教育研究方法》，北京：教育科學(xué)出版社，XX年7月第1版。

　　[2]葉瀾：《教師角色與教師發(fā)展新探》，北京：教育科學(xué)出版身，XX年版。

　　[3]裴娣娜：《教育研究方法導(dǎo)論》，合肥：安徽教育出版社，1995年10月。

　　[4]趙憲宇：《教育的痛和癢》，北京：北京大學(xué)出版社，XX年5月第1版。

　　[5]全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，北京：教育科學(xué)出版社，XX年7月第1版。

　　[6]趙中建：《課程統(tǒng)整》，上海：華東師范大學(xué)出版社，XX年。

　　[7]葉瀾：《新世紀(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)初探》

　　[8]顧明遠(yuǎn)教育：《提高教師水平的重要舉措》，《中國(guó)高等教育》，XX年第7期，第15—16頁(yè)。

　　[9]張宏，徐富明，安連義：《中小學(xué)教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的調(diào)查研究》，《教育學(xué)報(bào)》，XX年2月第2卷第1期。

　　[10]王策三：《關(guān)于課程改革"方向"的爭(zhēng)議》，《教育學(xué)報(bào)》，XX年4月第2卷第2期。

　　[11]周雪梅，俞國(guó)良：《教師心理健康問(wèn)題：類型、成因和對(duì)策》，《教育學(xué)》，XX月第6期。

　　[12]龐麗娟，葉子：《論教師教育觀念與教育行為的關(guān)系》，《教育研究》，XX年第7期。

　　[13] [美]麥金太爾（mcintyre，d.j），[美]奧黑爾（o’hair，m.j）：《教師角色》，丁怡等譯，北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，XX年7月。

　　[14][蘇]b.a、蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，杜殿坤譯，北京：教育科學(xué)出版社，1999年。

　　[15][蘇]b.a、蘇霍姆林斯基：《要相信孩子》，王家駒譯，北京：教育科學(xué)出版社，1981年。

　　[16]聯(lián)合國(guó)教科文組織編著：《世界教育報(bào)告1998：教師和變革世界中的教學(xué)工作》，羅進(jìn)德等譯，北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1998年。

　　[17]j.w.索里，c.w.特爾福德著，《教育心理學(xué)》，高覺(jué)敷等譯，北京：人民教育出版社，1982年版。

　　二、論文撰寫(xiě)提綱：

　　教師角色和社會(huì)地位再認(rèn)識(shí)

　一、社會(huì)大環(huán)境的變化

　�。ㄒ唬┙K生教育思潮

　�。ǘ�）素質(zhì)教育

　�。ㄈ�）基礎(chǔ)教育課程改革

　　（四）新的時(shí)代背景下，中小學(xué)生的新特點(diǎn)

　　1、學(xué)生發(fā)展的一般特征

　　2、新特征

　　二、對(duì)傳統(tǒng)教師隱喻的認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬﹫@丁說(shuō)、引路人說(shuō)——管理者、指導(dǎo)者

　�。ǘ�）一桶水理論——教育者

　�。ㄈ�）春蠶說(shuō)、蠟燭說(shuō)——奉獻(xiàn)者

　　三、中小學(xué)教師角色的再認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬┙處熃巧�轉(zhuǎn)變存在其必要性，適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變化。

　�。ǘ�）從知識(shí)傳授的方式上看教師角色轉(zhuǎn)變

　　由灌輸式到強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生合作，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、合作者，由課堂中的獨(dú)奏者變?yōu)榘樽嗾�，由注重教師�?"教"，變成注重學(xué)生的"學(xué)"。

　�。ㄈ�）從師生關(guān)系上看教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

　　1、羅森塔爾效應(yīng)

　　2、建立新型的師生關(guān)系

　�。ㄋ模�從教師自身素質(zhì)提高上探討教師角色轉(zhuǎn)變

　　1、"一桶水"理論，教師不再是不變的一桶水，而是需要不斷充電、學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的教育理論和技能。

　　2、由"教書(shū)匠"變?yōu)閷W(xué)者型教師

　　第一，教師從事教育研究的優(yōu)勢(shì)：教師處于學(xué)校教育工作的第一線，研究基于實(shí)踐和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，教育研究

　　四、從角色轉(zhuǎn)變研究教師社會(huì)地位的變化

　�。ㄒ唬�歷史上教師社會(huì)地位的變化過(guò)程

　�。ǘ�）教師專業(yè)化

　　（三）《教師法》確定教師資格制度做為我國(guó)教師職業(yè)許可制度，從法律上保護(hù)教師的地位

　�。ㄋ模┱{(diào)查報(bào)告：教師對(duì)現(xiàn)有生存狀況的滿意程度

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

【漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：

文學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告01-28

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)09-16

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)09-19

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)求職信09-03

漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告12-26

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)7篇10-22

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)(7篇)10-18

漢語(yǔ)言文學(xué)調(diào)查報(bào)告12-29

新聞專業(yè)開(kāi)題報(bào)告09-11