音樂課題開題報告

　　在現(xiàn)在社會，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告具有成文事后性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的音樂課題開題報告，歡迎閱讀與收藏。

音樂課題開題報告1

　　研究內容：本系統(tǒng)是各院（系）級教務員的工作界面。它完成：

　　一、各院（系）與學生有關的各種數(shù)據(jù)（如學生的注冊信息、課程設置、教學培養(yǎng)計劃、教學執(zhí)行計劃、學生選課申請、學生成績等）的錄入、查詢、更新以及各種表格的生成，完成對在校生的基本管理；

　　2、以及對教學人員（教師、班主任、教務人員）的管理。特色與關鍵問題：對軟件過程規(guī)范及技術的學習和應用。

　　設計思想：本系統(tǒng)同原有教務管理系統(tǒng)相比，有很多不同。

　　首先，技術上功能更加強大。在客戶機/服務器版中支持windowsntserver等網絡操作系統(tǒng)，支持sqlserver、sybase等大型數(shù)據(jù)庫，從教務管理的實際流程出發(fā)，將所有數(shù)據(jù)處理集成在一起，實現(xiàn)真正數(shù)據(jù)共享，徹底解決數(shù)據(jù)安全性問題。并且將教務管理中諸多煩瑣的.工作分解到各部門，自動處理各種統(tǒng)計信息，自動統(tǒng)計形成各種標準報表，從而最大限度地減輕教務管理人員的工作負擔。擁有靈活的權限，用戶權限可以定義到每個子模塊的三種權限級別（作者、讀者、拒絕訪問），在成績管理方面，各任課老師、教學秘書等人員分別擁有不同維護權限，系統(tǒng)日志更是詳細記錄了更相關人員的操作歷史。本系統(tǒng)基本管理模式是以教務管理決策部門（如教務處、教務科、教材科等部門）為控制中心，對所涉及的所有數(shù)據(jù)進行集中的、統(tǒng)一的管理。其它部門（如各分院、系、專業(yè)等）作為工作站，在主管部門的授權下可以對數(shù)據(jù)進行錄入、修改、查詢、統(tǒng)計、打印等操作。

　　其次，該系統(tǒng)在硬件配置上，最低配置cpu：piii800，內存：一g，硬：30g就足夠，在成本上不是很高，有很強的普遍性。系統(tǒng)全部用b/s系統(tǒng)開發(fā)，用戶無需在本地機器安裝軟件，就可通過瀏覽器登錄系統(tǒng)進行操作，降低了成本。

音樂課題開題報告2

　　一.課題研究緣由

　　數(shù)學學習上的學生自主化，是需要一個長時間的培養(yǎng)過程，不能一蹴而就。教師要打破教學與學習方式僵化、統(tǒng)一和機械化,走向互動、開放和創(chuàng)新，就要在分析學生數(shù)學學習現(xiàn)狀與不足的基礎上，引導學生自我監(jiān)控,逐步從學會到會學，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　2.國內外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值

　　現(xiàn)階段國內外的數(shù)學學程案研究主要集中在以下方面：

　　一、內涵界定；

　　2、設計原則的分析；

　　3、構成元素的思考；

　　4、教學模式的理論與實踐的研究；

　　5、教學類型的案例分析；

　　6、教學效果的.實驗研究。

　　“學程案”在數(shù)學教學的使用研究：有利于轉變和發(fā)展學生數(shù)學學習方式，有利于完善和優(yōu)化教師教學方法。

　　3.研究的目標、內容

　　通過學程案教學實踐,總結學程案的編寫原則: 主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學程案教學使用突出學生參與、合作、探究,突出學法指導, 培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。,培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學的研究方法能力。

　　“學程案”編制圍繞“學習目標、問題引入、學習要點、互動研討、分層訓練、目標檢測和小結”，教學使用如何使學生獨立、自主學習；使學生合作、探究學習；使學生自我反思與調控。

　　4.研究過程與方法

　　20xx年一一月-20xx年一一月，實施研究階段。備課組集體備課，研究每課適合學生實際的學程案編制。落實到課堂教學實踐中，進行實證性研究，記錄實施過程和效果，教學實踐后再反思修改，不斷完善。整個過程重視積累資料，總結反思，寫成文字。

　　20xx年一2月，總結階段。收集和整理研究資料，分析和研究實驗情況，總結和提煉研究成果，撰寫課題研究論文，完成結題工作。

　　5.預期研究成果

　　通過學程程案教學實踐,總結學程案的編寫原則: 主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學程案課堂教學使用可以突出學生參與、合作、探究, 培養(yǎng)學生自主學習的能力。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生科學的思維習慣和科學的研究方法能力。研究論文，交流或發(fā)表。研究課例，交流課、教研課、比賽課。課堂案例與實錄，交流或發(fā)表。

音樂課題開題報告3

　　隨著社會的進步和人們生活水平的提高，音樂作為一種藝術形式不斷受到重視。在學校教育中，音樂課程也逐漸成為不可或缺的一部分。音樂對于學生的全面發(fā)展和審美情感的培養(yǎng)起著至關重要的作用。因此，選擇一個合適的音樂課題并進行研究具有重要意義。本文將圍繞音樂課題展開研究，旨在探討音樂課題的選擇與研究方法，以期為相關研究提供一定的參考與借鑒。

　　一、選題背景和意義

　　音樂作為一門藝術學科，具有豐富的內涵和廣泛的影響力。音樂教育不僅有助于培養(yǎng)學生的審美情感，還能夠促進學生的思維發(fā)展、語言表達能力和團隊合作精神。因此，在選擇音樂課題時，需要結合學生的年齡特點、學習需求以及社會發(fā)展趨勢來確定研究方向，以使研究結果更貼近實際應用。

　　二、選題范圍和目標

　　一. 選題范圍

　　音樂課題的選擇范圍應囊括音樂教育的各個領域，包括但不限于音樂教學模式、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、音樂欣賞與評價等方面。

　　2. 選題目標

　　通過對音樂課題的研究，旨在提高學生的音樂素養(yǎng)水平，促進音樂教學改革，拓展音樂教育的視野，推動音樂教學與社會實踐的深度融合。

　　三、研究內容和方法

　　一. 研究內容

　　針對選定的音樂課題，研究內容應包括理論分析和實證研究兩個方面。理論分析主要圍繞相關理論框架展開，探討音樂教育的內涵、發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實問題。實證研究則通過實地調研、問卷調查、案例分析等方式，獲取音樂教育的實際數(shù)據(jù)，驗證理論分析的結論。

　　2. 研究方法

　　在研究方法上，可以運用文獻綜述、實證調查、對比分析、專家訪談等多種方法，以獲取全面、客觀的研究數(shù)據(jù)。同時，還可以結合現(xiàn)代信息技術，借助數(shù)據(jù)處理軟件和統(tǒng)計工具對數(shù)據(jù)進行分析和處理，提高研究結論的科學性和說服力。

　　四、預期成果和可能挑戰(zhàn)

　　一. 預期成果

　　通過對音樂課題的研究，預期能夠形成具有一定理論價值和實踐指導意義的研究成果，為音樂教育的改革和發(fā)展提供有益建議和參考。

　　2. 可能挑戰(zhàn)

　　在研究過程中，可能會面臨調研數(shù)據(jù)獲取困難、理論分析深度不足、研究結論說服力不強等挑戰(zhàn)，需要通過合理的研究設計和方法選擇，加強研究團隊的協(xié)作與溝通，以克服各種困難和挑戰(zhàn)。

　　五、總結與展望

　　音樂課題的`研究是一項富有挑戰(zhàn)性和意義深遠的工作，其成果不僅能夠促進音樂教育的改革與發(fā)展，還能夠為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出貢獻。因此，在今后的研究中，需要不斷深化對音樂課題的理解和探索，致力于提高音樂教育的質量和水平，為培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀音樂素養(yǎng)的人才而努力奮斗。

　　以上就是本次音樂課題開題報告的全部內容，希望能夠得到您的認可與支持。謝謝！

音樂課題開題報告4

　　一、課題名稱：音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略研究。

　　二、課題研究的目的意義。

　　當前依據(jù)新課標的要求，推進素質教育已成為時代的呼喚，成為基礎教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復雜的社會系統(tǒng)過程中，作為學校教育基本組織形式的課堂教學，如果培養(yǎng)提高學生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務。我們要幫助引導學生從理論法學習、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的`真理與魅力。培養(yǎng)學生對音樂有較高的認知能力和審美能力，加強學生的綜合素質和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學習的能力。此項研究，不但是提高教師和學生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學校發(fā)展的需要。

　　三、課題研究目標。

　　通過研究本課題，使學生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強音樂理論教學，在教學中要求教師采取多種教學方法，達成教學目標。提高學生學習音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學習與欣賞，提高音樂教師的素質，發(fā)揮音樂教師的主要作用。

　　四、課題研究內容。

　　一.研究有效的提升學生音樂素養(yǎng)的課堂教學方法，在音樂教學中注重多元文化的教育。

　　2.研究整理挖掘有利于學生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

　　3.在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

　　五、課題的研究方法。

　　主要采用的方法：問卷調查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

　　六、課題研究的步驟和計劃。

　　第一階段：

　　一.明確實驗目的，搜集相關資料。

　　2.制定研究方案，組織研討。

　　3.通過認真學習，觀看《音樂課程標準》等書籍。

　　提供研究參考、借鑒。

　　具體時間為：20xx年9月——20xx年一0月。

　　第二階段：

　　一.抽查，了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

　　2.分工明確及時展開研究工作。

　　3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。

　　4.結合第二課題開展興趣小組活動進行展演。

　　具體時間為：20xx年一0月——20xx年一2月。

　　第三階段：

　　一.圍繞教材開展一系列與課題相關的音樂教學活動。

　　2.課題歸納總結。

　　3.收集，整理資料對課題研究進行全面總結，撰寫課題報告。

　　4.定期學習交流，互相聽課，組織藝術實踐活動。

　　5.總結報告。

　　具體時間為：20xx年一月——20xx年6月。

　　七、課題預期的成果與表現(xiàn)形式。

　　傳統(tǒng)教學形式與現(xiàn)行的教學模式的碰撞，學生及社會思想的改變，課題的研究會有一些困難，但是課題經過一年的研究，學校領導的重視及各項配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件，調查結果，課案，表格等形式把結果予以展示。

　　音樂教研組

　　20xx年9月

音樂課題開題報告5

　　指導教師對文獻綜述與開題報告的評閱意見：

　　通過查閱與本研究方向有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數(shù)量符合要求。開題報告詳細說明了論文研究的意義、目的、研究的主要內容，應用的理論知識和方法手段及預期取得的成果符合要求，同意通過。

　　評審小組意見：

　　該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義；前期準備較充分；研究內容較為充實；研究方法較合理；研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進入下一步研究工作。

　　該生的論文選題較好，具有較高的理論和實踐價值。開題報告詳細說明了論文研究的意義、目的、研究的內容，研究的`理論基礎和方法手段及預期取得的成果符合要求。研究的前期準備較為充分，通過查閱與本研究有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識，并根據(jù)文章的研究方向做了較為全面細致的梳理。研究內容也較為充實，研究

　　方法合理，研究的重難點比較明確。但是該開題報告也有如下不足：

　　一、在核心概念界定時，缺少對“后現(xiàn)代教育理論”這一重要概念的界定

　　2、在研究內容中，對后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素擬采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡單的、線性的分析，有局限性。

　　建議今后撰寫論文的過程中：

　　一、補充完善核心概念的界定。

　　2、多角度地看待問題，多元地分析問題，避免一分為二的簡單思維。

　　3、在羅列整理資料的基礎上，概括出自己的觀點。

　　經過評審和表決，評審小組成員一致同意通過該篇選題報告，同意學生繼續(xù)進行論文撰寫工作。

音樂課題開題報告6

　　一、立項課題的開題論證，是教育科研管理的一項要求，其實質是要求研究者對已立項的課題進行再思考、再設計。

　　二、開題報告應包含以下內容：

　　一、課題名稱。

　　2、課題研究的背景和價值（學術的、實踐的）。

　　3、課題研究的主要內容。

　　4、國內外相關研究情況的綜述和本課題預計的突破方面。

　　5、研究條件、研究方法、研究步驟、研究時間等。

　　三、課題名稱的再確定，實質上是對準備研究問題的再思考過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問題是研究的起點，“是什么”，“為什么”與“怎樣做”是三類主要問題。

　　2、從實踐中發(fā)現(xiàn)的問題并不一定需要研究，只有經過檢索、思考，證明其為沒有可信答案且有可能取得可信答案的問題時，才能列入研究范圍。

　　3、通過設置前提條件適當窄化問題，是提升問題可研究性的主要方法。

　　例：素質教育實施策略研究→學校素質教育實施策略研究→城市普通高中學校素質教育實施策略研究……

　　素質教育實施策略研究→提升學生學習自主性策略研究→運用現(xiàn)代技術提升自主性……

　　四、確定課題研究的背景和價值的基本原則，是從學校的實際狀況出發(fā)進行思考：

　　一、問題不能只來自政策規(guī)定或理論推導，而必須是研究者真實感受到的且是有決心解決的矛盾、沖突。

　　2、在宏觀社會背景下具體地分析學校面臨的實際困難，并準確地把握前人和他人的相關研究成果，是把問題轉化為課題的關鍵。

　　例：學生學習積極性不足的問題→不同背景、不同學習狀態(tài)的學生有不同的“不足”問題，又有相似的“不足”問題→不同與相似的“不足”問題又有相似或相異的原因……

　　3、學校的教育科研首先應該追求研究的實踐價值，要使科研成為提升學校教育質量，促成師生發(fā)展的有力工具。

　　五、課題研究內容的分解應與方法設計同步進行，不同類型的課題有不同的`分解與設計方法。

　　一、一般來說，有兩大類不同的科學研究：一類是“發(fā)現(xiàn)”，一類是“證實”。前者的任務是尋找答案，后者的任務是證實假設（或他人的答案）。

　　2、“發(fā)現(xiàn)”類的問題，可采用文獻研究的方法，調查的方法，行動研究的方法等等。

　　3、“證實”類的問題，可采用文獻研究的方法，實驗的方法。

　　4、分解課題可以分別采用縱向、橫向或縱橫結合的方法，前提有二：一是分解的部分可獨立開展研究，二是獨立研究部分的成果可以整合成為總課題的有機組成部分。

　　5、一切科研問題，都必須用可靠的數(shù)據(jù)來證明，所以，研究設計中要有確保數(shù)據(jù)采集真實性的措施（培訓、檢驗、補充調查…..）用過程和方法的科學性來保證數(shù)據(jù)的真實性。

　　六、文獻綜述要圍繞所研究的問題展開，做文獻研究的目的是減少重復勞動，占據(jù)制高點：

　　一、基層的研究尤其應注意文獻研究，要通過學習與借鑒提升研究工作的起點。

　　2、文獻研究的重要方法是比較與核實，在不同文獻的比較中，在把文獻記載還原于教育實踐的過程中，得出研究者的獨立判斷。

　　3、進行文獻綜述要恪守科研規(guī)范，盡量不用第二手資料，要在弄清原意的基礎上做歸納，要列舉相關的參考文獻……

　　4、科學研究突破與創(chuàng)新的來源有三：發(fā)現(xiàn)了新現(xiàn)象、新問題，找到了新方法，改變了對某些事物的傳統(tǒng)認識，“突破”是在比較中產生的。

　　5、文獻研究要圍繞課題研究的內容展開，力戒浮泛。

　　6、核心概念界定要有文獻依據(jù)并說明取舍理由。核心概念界定，在開題報告中可以放在報告的前面，但必須完成於文獻研究之后。

　　七、研究條件與研究步驟應具體：

　　一、研究者本人的前期相關調查、研究與實踐成果，是重要的研究條件。

　　2、依據(jù)課題研究需要，從實際出發(fā)，選擇研究伙伴。

　　3、研究時間安排應具體并留有余地，要為總結留足時間。

　　八、開題論證是一種預研究，要努力征求不同意見，以完善研究設計，爭取最好的研究結果。

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