校園文化解說詞

　　在當下社會，我們都可能會用到解說詞，解說詞往往是通過對事物的準確描述、渲染，感染觀眾或聽眾，使其了解事物的實情、狀態(tài)和意義，力爭收到宣傳效果。那么你有了解過解說詞嗎？下面是小編整理的校園文化解說詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　青山環(huán)繞，綠水悠悠，巍峨的鳳凰山腳下，迷人的拉林河畔，一座美麗的，充滿現(xiàn)代化氣息學校在這里屹立，知識的種子在這里撒播，搏擊的雙翼在這里豐滿，喜悅和快樂在這里回蕩，林區(qū)孩子的夢想正從這里起航，這里就是山河屯林業(yè)局中心小學。山河屯林業(yè)局中心小學始建于2013年，學校教育教學設施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，學校先后被評為省級標準化合格學校、省百家禁毒示范學校、林業(yè)局“先進單位”、“ 五好關工組織”“黨風廉政建設先進單位”。

　　校園文化是學校的靈魂，是學生發(fā)展進步的源泉。它的育人方式和育人效果是其它教育形式無法替代的。一個積極健康向上的校園文化環(huán)境，對開展好學校各項工作，培養(yǎng)出文明陽光的新時代的小學生意義重大。建校伊始，學校便堅持以文化立校的發(fā)展理念，努力為學生營造一個人文氣息濃厚的育人環(huán)境。為此，學校精心打造每一處景觀，每一個班級，每一塊墻壁，充分利用好現(xiàn)有的空間，達到“學校無閑處，處處皆教育的”的效果。

　　來到學校，首先映入眼簾便是造型獨特、構(gòu)思巧妙的校門，它似一艘乘風破浪的航船，啟迪莘莘學子們要力爭上游，用自己的才智和勇氣在知識的海洋搏擊揚帆，藍白輝映的色調(diào)，簡單而鮮明，代表著智慧的深遠、探索過程的艱辛和獲取成功后的豁然開朗。來到校園內(nèi)，幾處石刻赫然矗立，上面鐫刻著“立德樹人，博學弘毅”的校訓，“厚德重禮”的辦學宗旨，“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句，它時刻激勵著學校教師，要以立德為根，重禮為基，樹人為本，培養(yǎng)學生淵博的學識，堅強的意志，遠大的抱負。步入教學樓內(nèi)，正前方的橫梁上，醒目的校風“博愛誠信，知行合一”幾個大字展現(xiàn)在眼前，它勉勵我們，要團結(jié)協(xié)作、友善待人、誠實守信，把自己的認知和行為有機融合，做一個言行一致、表里如一，充滿陽光，健康向上的人。

　　來到班級，正前方上書學風“明禮樂學，精思求新”幾個大字，督促學生們要好學樂學，勤于思考，勇于創(chuàng)新。后墻的黑板是班級的宣傳園地，結(jié)合特殊節(jié)日和主題教育活動來展開。側(cè)墻的綜合板分為三部分，“我們的約定”板塊，包括班名、班主任寄語、班風和班級目標，讓學生們知道了努力的方向，奮斗的目標，增強了班級的凝聚力和向心力�！靶阄绎L采”板塊，是學生自我展示的平臺，一幅幅精美的繪畫作品，一篇篇工整雋永的硬筆字，不僅給學生以美的享受，還起到了很好的榜樣引領的作用�！澳阕肺亿s”板塊，以組為單位展開評比，增強了同學們團結(jié)進取、合作競爭的意識。

　　而該學校最大的亮點，最吸引人眼球之處，還是對走廊墻壁文化的打造上。整個教學樓五個樓層的文化建設，分別以崇尚廉潔、品味書香、師表垂范、藝術陶冶、科學探索五個主題展開，從不同的側(cè)面給人以熏陶和啟迪。

　　我們先來到教學樓一層大廳，大廳入口兩側(cè)設有活動展板，用來展示學�；顒�、學生風采、教師榮譽等相關信息內(nèi)容。讓學生和家長步入學校的大門就了解到學校的近期動態(tài)，發(fā)展情況。隨著廉潔教育的不斷深入，廉潔文化進校園已是勢在必行。為了使廉潔教育真正落到實處，整個一樓的文化建設便以崇尚廉潔為主題展開。學校積極在學生中間開展相關活動，讓學生在潛移默化中受到感染和教育。在走廊的墻壁上展示的便是學生創(chuàng)作的廉潔作品，有廉潔漫畫、廉潔手抄報、廉潔小故事等。孩子們在創(chuàng)作中不僅鍛煉了自己的能力、增長了才干，而且對廉潔教育的內(nèi)涵和本質(zhì)有了更深刻的認識。在墻壁的另一側(cè)展現(xiàn)的是司馬光、華盛頓、黃香、何玥的小故事，通過這些要讓同學們了解到什么是廉潔，關于廉潔我們可以做些什么。

　　在走廊的里側(cè)，有國旗、國徽、國歌的象征意義及內(nèi)容介紹，以此讓同學們對國家的概念有個整體的認知，對祖國的熱愛情感也會潛移默化地加深。與之對應的另一側(cè)是大型木簡雕刻《弟子規(guī)》。它古樸厚重，主要闡釋“弟子”在家、在外，待人接物、為人處世、問道求學等方面應具備的禮儀與規(guī)范，用它對學生進行啟蒙教育，不僅規(guī)范了學生的言行，而且對傳統(tǒng)文化有了較好的傳承，可以說是真正做到知行合一。 “最是書香能致遠”。閱讀，是一種浸潤，可以拂去全身浮躁，留下滿腹書香。閱讀，對一個人的素養(yǎng)提升、氣質(zhì)培養(yǎng)乃至品格塑造，都起著舉足輕重的作用。因此，學校將閱讀教育做為特色來打造，竭力實現(xiàn)“書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學生”這一美好愿景。二樓的文化建設便以品味書香為主題。

　　首先浮現(xiàn)在眼前的是我國書籍的演變過程及世界兒童名著人物展示。從中會讓學生們感受到中華書籍文化的悠久歷史及閱讀給帶來的快樂。在走廊的一側(cè)展示了周恩來、匡衡、高爾基等人少年時期發(fā)憤圖強、刻苦讀書的勵志故事，他們?yōu)榱俗约旱睦硐氩恍概�力，他們的精神激勵著一代又一代的學子，也為學生們樹立了學習的榜樣。

　　“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書”接下來我們看到的是“書香閣”。這里有豐富多彩的圖書供同學們課間閱讀。置身其中，如同來到了詩書的園地，品味著文字的魅力，領略著無限的風光，穿行于亙古與未來，是何等的愜意啊。

　　再往前走，映入眼簾是主題文化墻。中間的雕刻畫中，一群歡呼雀躍的孩子，在一片層層羅列的書籍組成的書山學海里爭先向上，努力向前，他們張開雙臂擁抱希望、擁抱未來！

　　兩側(cè)的藝術展墻，用展開的書本的形式分別展示了東西方文學殿堂里的瑰寶級人物。左側(cè)展墻出示的西方的文學巨匠，他們闡述了知識來源于書籍的理論；東側(cè)展墻展出的是我國從古至今的文學大家，出示了他們的一些名言警句，告誡同學們要勤奮學習，刻苦努力是成功的必經(jīng)之路。

　　在展墻背景上有起伏流暢的的彩色長帶，寓意著書本中記載傳承著人類歷史文明的長河，文化和歷史以書本為載體才得以源遠流長。中間部分的孩子也成了連接東西方文化的橋梁，告訴我們要善于接納，兼并包容。

　　學高為師，身正為范。三樓文化建設以師表垂范為主題。來到主題墻前，展現(xiàn)在我們視野中是古今中外13位名師，從我國教育鼻祖孔子到世界上第一位也是唯一一位因幼教事而獲得諾貝爾獎提名的蒙臺梭利，從被稱作國寶的教師霍懋征到我們身邊的最美教師張麗莉，他們的事跡被廣為傳頌，他們構(gòu)建的理論體系至今仍閃耀著智慧的光芒。站在這里，名師的凜然正氣，超凡的魅力會撲面而來，讓我們每個人都會從中得到啟迪和教益。

　　在名師大家的風范的感召下，學校也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀教師，他們或業(yè)務精湛、無私奉獻，或愛生如子、誨人不倦，正是他們的辛勤付出，換來了孩子們健康快樂的成長。

　　三樓的門面展出的是教師書法、剪紙、繪畫作品。它們線條流暢、布局合理、色彩明麗，充分表現(xiàn)出了老師們扎實過硬的基本功。窗面展出的是教師名言，他們寄語所有的學生在以后都能成為對國家、對未來有用的人才！

　　接下來，我們看到的是“百草園”，園名取自魯迅的文章《從百草園到三味書屋》，園如其名，既讓學生耳熟能詳又呼應了二樓的書香閣。百草園內(nèi)種植蓮、松等植物，美化了校園環(huán)境也陶冶了師生的性情，墻上掛著松和蓮兩幅畫，松、蓮是正直和純潔的象征，寓意同學們不僅要勤奮學習技能，同時也要樹立高尚道德情操，這樣才能在以后的人生道路上走出屬于自己精彩。

　　我們面前的是梵高的著名油畫作品。當我們認真欣賞和審視梵高的作品時，會發(fā)現(xiàn)他畫的內(nèi)容不是自然的真實寫照，而是他生命與精神的自我流露。尤其是這幅向日葵，細細回味，這是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。而這，也正是我們每個人，每個為師者所需要的，愿我們每個人都能像梵高一樣用火一般的熱情去對待自己的人生和事業(yè)，愿我們每個人心中都能有這樣一株向日葵。

　　下面我們看到的是，在大型木簡之上雕刻著韓愈的《師說》。《師說》在闡述教師地位重要性的同時，也表達了我們從師學習的必要性和擇師教授的原則性。

　　四層

　　四樓是以藝體陶冶為主題。我們用豐富多彩的書畫藝術作品及文字介紹，營造了一個藝術氣息濃郁、展示內(nèi)容詳實的“藝術殿堂”。

　　四樓的班級墻面展示的是體育方面的內(nèi)容，設置了踢毽子、武術、籃球、足球、田徑等體育項目的介紹。窗面展示的是藝術方面的內(nèi)容，系統(tǒng)展示了以《蒙娜麗莎》為代表的油畫、以《思想者》為代表的雕塑、以旦角為代表的京劇以及以希望工程“大眼睛”為代表的攝影。在走廊的相對寬敞的區(qū)域，設置了博弈館，為同學們對弈競技提供了一個良好的平臺，通過舉棋若定的博弈來增加修養(yǎng)和智慧。在走廊左側(cè)的拐彎處，我們設置了故宮的相關介紹和清明上河圖的大幅畫卷。

　　現(xiàn)在我們看到的主題墻以“藝苑琳瑯、芳華澤匯”為題，以介紹音樂為主�；顫�、動感的設計讓整個主題墻成為了一個曲譜藝術化的寫意造型。達到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。左右兩側(cè)錯落有致的中西方音樂大師畫像，組成了這個曲譜上的一個個跳動的音符。有一種“未聞琴聲，而知雅意”的效果。當我們點擊展墻之上設置的按鈕時，各位音樂大師的代表曲目會自動響起，給人以巨大的感官享受，同時也能夠陶冶情操，啟迪智慧。在這種妙趣橫生的互動中，學生會自然地對音樂，對藝術產(chǎn)生濃厚的興趣。

　�。�點展墻上的音樂并介紹）這是我國著名的民間盲藝人阿炳，《二泉映月》是他的經(jīng)典代表作品�！抖�泉映月》通過變奏使音樂形象得到層層深化，讓人感受到阿炳懷著難以抑制的感情一遍又一遍地向人們訴說他種種苦難和遭遇。樂曲的后半部分，音樂獲得更進一步的發(fā)展，積聚起來的感情迸發(fā)了，使樂曲推向高潮，強烈而激憤，這是阿炳對舊社會憤怒控訴的聲音，它深刻地反映了阿炳倔強、剛毅的性格，表達了他對黑暗勢力不妥協(xié)的反抗和斗爭。世界著名指揮家小澤征爾在聽完二胡曲《二泉映月》后，虔誠地說：“這種音樂應當跪下去聽，坐著和站著聽，都是極不恭敬的�！边@充分說明該曲的內(nèi)涵力量和阿炳技藝修為。

　　下面請領導參觀……

　�。ㄗ叩讲┺酿^）這是博弈館：學校用“下棋可以悔，人生只一回”和“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”的警句教育同學們勤于動腦，并且嚴守規(guī)則。正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓，學生在參與活動的過程中還會潛移默化地養(yǎng)成謹言慎行的習慣。與此同時，博弈管的設置，不但將“琴棋書畫”這四大文化元素完整地展現(xiàn)在我們一層走廊空間之內(nèi)，帶有愛好特長全面發(fā)展的美好寓意，而且將中西方的傳統(tǒng)文化進行了較好的結(jié)合、詮釋。自建校以來，學校始終把對學生藝術特長的培養(yǎng)作為特色教育，成立了民樂、舞蹈、國際象棋、口風琴、素描、書法等23個特長班，以豐富多彩的興趣活動促進學生個性發(fā)展，通過科學規(guī)范系統(tǒng)的學習，學生的興趣愛好逐漸發(fā)展為特長，而在學習的過程中，學生明辨是與非、美與丑、善與惡的能力也得到了提升加強，意志品質(zhì)、審美情趣以及合作精神都得到了培養(yǎng)和鍛煉。如今學校已達到班班有特點，人人有特長。

　　這是故宮的相關介紹和清明上河圖大幅畫卷，讓同學們領略中華民族悠久精湛的繪畫技藝和高超絕倫的建筑工藝，它們是我國勞動人民智慧和心血的結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)文化的杰出代表。讓學生在接受藝術熏陶的同時，也增強了民族自豪感！

　　五層

　　古語有云：“欲窮千里目，更上一層樓�！弊屛覀冊偕弦粚�，看一下我們五樓展示的內(nèi)容。

　　五樓是以科學探索為主題。走到五樓的主題墻前，我們仿佛瞬間置身于科學技術的浩瀚海洋之中：浩淼深邃的宇宙場景，遼遠廣袤的大海藍天背景，為我們開啟了無限廣闊的視覺和思維空間。

　　五樓走廊班級墻面向我們介紹的是科普知識，低碳生活的理念，倡導環(huán)保節(jié)約的良好生活方式；普及了地震以及地震預防的相關知識，提高同學們自我防護意識；講述了宇宙的奧妙以及飛機能夠飛上天的原理，滿足了同學們對基本科學知識的好奇，解答了他們心中的一個個問號，同時也培養(yǎng)了學生們勤學好問的好習慣。走廊窗面展示的是愛迪生、牛頓、比爾·蓋茨，袁隆平等古今中外著名的科學巨人、科技大家的成功歷程和傳奇故事，為同學們樹立了學習和奮斗的榜樣。五樓走廊還設置了DIY展廳，里面所有的作品都出自學生之手。

　　在走廊的最里端，展示的是信息技術發(fā)展所經(jīng)歷的五個階段和關于“UFO”的相關知識的介紹。

　　在這面以“科海錦繡，探索之光”為題的主題墻上，圖文并茂地為我們介紹了航空航天、宇宙飛船、航天飛機、宇航員、海洋工程、載人潛水器等一系列趣味性、科學性、實用性和先進性兼具的科普概念和知識，這是我國太空第一人楊利偉，這是我國太空第一位女航天員王亞平。2013年6月11日17時，神舟十號搭載王亞平等三位航天員飛向太空，飛行15天，并首次開展我國航天員太空授課活動。我校積極組織學生觀看了直播，學生對太空中物體的運行狀態(tài)充滿了好奇，并激發(fā)了學生對于科學技術和探索宇宙奧秘的興趣。

　　請領導參觀……

　　這是DIY展廳：為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)他們的動手能力和觀察能力，學校開辟了展示長廊，定期展出學生的手工作品。這些作品或是用廢棄物改裝而成，或是用簡單的物品編織組合而成，或匠心獨運，或因勢就型，形象生動地表現(xiàn)出了孩子們的童真童趣和孩子們特有的想象力�？吹剿鼈�，仿佛我們也回到了自己的童年一般。（拿起個別的作品介紹材質(zhì)）

　　下面請領導參觀……

　　現(xiàn)在我們看到的這是對我局鳳凰山“UFO”事件的描述：1994年6月6日，我局白石砬林場的鳳凰山南坡發(fā)現(xiàn)不明飛行物(UFO),并有遠距離目擊者十多人,三百米近距離目擊者二人。此事件被列為中國UFO三大懸案之一，至今仍是個謎。這些故事極大地激發(fā)了同學們對未知世界的探索欲望，也更加迫切地希望有一天能夠用所學的知識破解這些未解之謎。

　　好了，各位領導，我們學校的整個走廊文化展到此就全部結(jié)束了，感謝大家的觀看，最后祝大家工作順利，謝謝。

　　精美的畫面，雋永的詞句，高雅的格調(diào)，巧妙的構(gòu)思，大氣雄渾的主題墻，無不給人以賞心悅目之感。置身其中，藝術的氣息，濃郁的書香、科學的精神撲面而來，學生會在潛移默化之中被感染、同化，其審美情趣，辨別是非的能力，求真務實的科學態(tài)度，以祖國為榮的自豪之感等等，都會在不知不覺之中得到培養(yǎng)和提升。 人文氣息濃厚的環(huán)境，不僅提高了學校的整體形象品位，豐富了學生的文化生活，也是一個隱性的課堂，它激勵著學生，教育著學生，因而在學校的德育教育工作中扮演著越來越重要的角色。

　　我校教學樓五個樓層的文化建設，分別以崇尚廉潔、品味書香、師表垂范、藝術陶冶、科學探索五個主題展開，將古典與現(xiàn)代、國內(nèi)與國外、動態(tài)與靜態(tài)有機融合，從不同的側(cè)面給人以熏陶和啟迪。

　　我校教學樓五個樓層的文化建設，分別以崇尚廉潔、品味書香、師表垂范、藝術陶冶、科學探索五個主題展開，將古典與現(xiàn)代、國內(nèi)與國外、動態(tài)與靜態(tài)有機融合，從不同的側(cè)面給學生以熏陶和啟迪。

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