教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì)（通用15篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 1
為了規(guī)范辦學(xué)行為，正確引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的規(guī)范性和實(shí)效性，不斷深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《江西省義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》和吉州區(qū)教體局的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，中心小學(xué)特制定了一個(gè)方案，也要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
通過(guò)對(duì)該方案的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
學(xué)習(xí)該文件之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的`熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。
2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中，我將積極吸收其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己的教育教學(xué)行為，努力縮小與優(yōu)秀教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 2
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育》，作為一位普通的小學(xué)教師，我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，規(guī)范教學(xué)行為，最基本的一點(diǎn)就是“把時(shí)間還給學(xué)生”，具體體現(xiàn)在把晚自習(xí)、雙休日的自主權(quán)還給學(xué)生：即使是寄宿生的晚自習(xí)老師也不進(jìn)教室講課，也不具體分到某一學(xué)科在雙休日學(xué)生可以支配自己的時(shí)間以自主學(xué)習(xí)和發(fā)展�！鞍褧r(shí)間還給學(xué)生”給了學(xué)生最大的尊重和信任，學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上有足夠的自由，這對(duì)那些自制力強(qiáng)、學(xué)法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生來(lái)說(shuō)有了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在這種模式下，他們不僅可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)，而且學(xué)會(huì)了計(jì)劃，善于安排自己的學(xué)習(xí)和生活；他們的自主設(shè)計(jì)能力增強(qiáng)，自我規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，優(yōu)勢(shì)更加明顯。從老師角度講，晚自習(xí)、雙休日不準(zhǔn)講課，而要在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，他們必然要考慮如何把方法教給學(xué)生，而不是像過(guò)去那樣爭(zhēng)時(shí)間。這樣，老師給了學(xué)生足夠的方法指導(dǎo)，學(xué)生有了可自主支配時(shí)間，又有了恰當(dāng)?shù)姆椒�，使�?shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)成為可能。
都說(shuō)考、考、考是老師的'法寶，分、分、分是學(xué)生的命根。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，很多老師為了學(xué)生能考出好成績(jī)，花費(fèi)大量時(shí)間，死看學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能把精力放到課改上；規(guī)范辦學(xué)行為之后，不以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)，我們便可以切切實(shí)實(shí)地做點(diǎn)自己的事情，在內(nèi)涵發(fā)展上下點(diǎn)功夫。規(guī)范辦學(xué)行為以后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大大增加，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性參差不齊，聰明的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，能充分利用時(shí)間；勤奮的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性強(qiáng)，也能好好利用時(shí)間；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)自學(xué)也缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這就需要老師教會(huì)他們利用好自習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
溫家寶總理說(shuō)：我一直信奉這樣一句話：“教是為了不教”。不在于老師是一個(gè)多么偉大的數(shù)學(xué)家或文學(xué)家，而是老師能給學(xué)生以啟蒙教育，教他們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，然后用他們自己的創(chuàng)造思維去學(xué)習(xí)，終身去學(xué)習(xí)。有些東西學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。
溫總理的這些話給我們提出了教育改革的方向和真諦�！敖淌菫榱瞬唤獭�，就是要教給學(xué)生以方法，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 3
今天在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地成立大會(huì)上，作為教師代表講話，我的心情非常激動(dòng)，濟(jì)南市中心醫(yī)院作為國(guó)家首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，目前已有24個(gè)培訓(xùn)專業(yè)基地，取得這樣的成績(jī)，首先是和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視分不開(kāi)的，通過(guò)開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“基地”的建設(shè)和認(rèn)可工作，醫(yī)院把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作作為人才強(qiáng)醫(yī)的大事來(lái)抓，成立了以馬效恩院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的醫(yī)師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了醫(yī)師培訓(xùn)辦公室，確立了各專業(yè)基地工作小組成員，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)秘書都是各專業(yè)醫(yī)德高尚、專業(yè)能力突出、責(zé)任心強(qiáng)的精兵強(qiáng)將。通過(guò)座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等多種形式，醫(yī)院為大家進(jìn)行了住院醫(yī)師規(guī)范會(huì)培訓(xùn)的政策解讀，使大家明確了培訓(xùn)的具體要求和自己的`職責(zé)所在。
其次，完善了規(guī)章制度，使培訓(xùn)管理逐步走向規(guī)范化和制度化，醫(yī)院規(guī)范了住院醫(yī)師輪科制度，健全了住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和定期教學(xué)查房制度，確定了臨床帶教“導(dǎo)師制”，同時(shí)還完善了導(dǎo)師管理制度、培訓(xùn)考核鑒定制度、教師帶教能力和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度等，各專業(yè)均成立了培訓(xùn)考核小組，有專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，醫(yī)院的培訓(xùn)工作做到了有計(jì)劃、有檢查，工作落到實(shí)處。
第三，醫(yī)院增加了投入，教學(xué)條件明顯改善。醫(yī)院投入了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于住院醫(yī)師培訓(xùn)和教學(xué)條件基本建設(shè)，購(gòu)置了教學(xué)設(shè)備，改善了教學(xué)用房。在師資方面，住院醫(yī)師的帶教老師、導(dǎo)師基本上是高年資主治醫(yī)師或副高職稱以上主任、教授。
這一次，我們將迎來(lái)濟(jì)南市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人員，我們將嚴(yán)格要求，努力增強(qiáng)老師的教學(xué)意識(shí)，規(guī)范醫(yī)療行為。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作重點(diǎn)，在于對(duì)住院醫(yī)師的臨床指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，我們要求帶教老師不但要對(duì)住院醫(yī)師在臨床查房、技術(shù)操作等方面進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生思想品德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。同時(shí)，老師通過(guò)嚴(yán)格的帶教，注意培養(yǎng)自己的教學(xué)查房、修改病歷、指導(dǎo)操作能力，提高教學(xué)能力和專業(yè)理論水平，規(guī)范醫(yī)療行為，真正體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的益處。我們希望通過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的不斷深入開(kāi)展，使醫(yī)院的教學(xué)氛圍更加濃厚，教學(xué)環(huán)境更加改善，學(xué)習(xí)氣氛更加主動(dòng)，醫(yī)療行為不斷規(guī)范，從而不斷提高我們的醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 4
為貫徹落實(shí)教育改革和“雙減”的要求，《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》油然而生，閱讀全文后，讓我感受到雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任�！读x務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》的學(xué)習(xí)讓我深有感觸。它規(guī)范了教師從課前開(kāi)始的準(zhǔn)備，到課中和課后的一系列工作，使我們教師在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都能嚴(yán)格要求自己，也為學(xué)生負(fù)責(zé)。
首先，教師課前要充分備課，打造高效課堂。高效的課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集體備課的實(shí)效性要求也就更高了。
其次，精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨動(dòng)，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣，為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原學(xué)說(shuō)，居里夫生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃燒和滅火以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、微視頻等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的`開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
另外，注重情境化教學(xué)。貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴�，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。
課堂及課下要精講多練，提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉反三的目的。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。
實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 5
學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土，教書育人是教師本能。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)不單是學(xué)，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響除了學(xué)識(shí)人格外，最終的是良好的教學(xué)方法。
隨著教學(xué)方法的應(yīng)用，山西省教育廳出臺(tái)了當(dāng)前試行的《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)，教學(xué)中參考。此文件給我們?cè)诮逃虒W(xué)中指出了教學(xué)方向，在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求，給教學(xué)指出了明確的目標(biāo)，確立了要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)施和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面和諧發(fā)展。
作為一個(gè)在教學(xué)一線的教師，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我對(duì)整個(gè)的教學(xué)流程、教材、備課環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程以及教師日常需要完成的工作任務(wù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，很多東西都需要系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)我明白了很多東西，知道了教師日常的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該如何開(kāi)展，如何才能做一個(gè)合格的人民教師。
我主要從以下五條談下我的體會(huì)：
一、教學(xué)計(jì)劃：開(kāi)學(xué)前教師應(yīng)該制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，要通讀全冊(cè)教材，熟悉內(nèi)容，這是上好課的關(guān)鍵。這樣才能做到有備無(wú)患。
二、單元備課：要備教材，備學(xué)生，要找出每個(gè)單元重要的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我應(yīng)該多多請(qǐng)教老教師，他們都有著很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材是相當(dāng)?shù)氖煜�，多多吸取他們的�?jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。單元備課包括5點(diǎn)，我認(rèn)為明確教學(xué)目標(biāo)很重要，在講課的時(shí)候更應(yīng)該重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要講到位，并且教師采用的方法也是很重要的，對(duì)于一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛接觸初中階段的課程，為了讓學(xué)生能對(duì)德育的學(xué)習(xí)有個(gè)直觀的了解和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更應(yīng)該開(kāi)拓新思路，采用適合的方法，以便學(xué)生更好的'進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)展思維。
三、課時(shí)備課：要想上好每一節(jié)課，我們就要有詳細(xì)的教案，在教案中要體現(xiàn)規(guī)范的各方面要求，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生通過(guò)小組合作討論提出問(wèn)題或給出結(jié)論。每節(jié)課后，要及時(shí)寫出教學(xué)反思，找出自己教學(xué)中的遺漏環(huán)節(jié)，有哪些地方很好需要保持，有哪些地方環(huán)節(jié)不是很到位需要改進(jìn)的。這是教師自我提高的過(guò)程。
集體備課就是讓老師在一起，一起商量討論，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，集思廣益讓課達(dá)到一個(gè)高度，既對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。
四、上課：教學(xué)要做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。在板書上，應(yīng)該規(guī)范書寫。在語(yǔ)言上，要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉，通過(guò)老師的語(yǔ)言，給學(xué)生一個(gè)好影響，讓學(xué)生通過(guò)模仿老師，提高自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。在反饋上，應(yīng)該通過(guò)側(cè)面了解學(xué)生的需求、意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)措施、教學(xué)模式、教學(xué)方法等。
五、作業(yè)：初一是打基礎(chǔ)的時(shí)候，在課堂作業(yè)上應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，格式要規(guī)范，書寫要工整，教師的批改更要很到位，讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后我會(huì)嚴(yán)格按照這五條去做，讓學(xué)生受益，讓家長(zhǎng)放心。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 6
學(xué)習(xí)了《規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)行素質(zhì)教育》的文件后，感受頗多，我對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵有了更深的理解。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的`教育。忽視了做人基本素質(zhì)的教育。在教育過(guò)程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，在孩子身上普遍存在一些共性：學(xué)習(xí)只要課本學(xué)好就好，沒(méi)有獨(dú)立、創(chuàng)新的精神，人云亦云，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，身心疲憊……這種種狀況不能不引起我們的思考；這樣的素質(zhì)，能夠擔(dān)當(dāng)起跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人的重任嗎？很難想象，一個(gè)自私、沒(méi)有責(zé)任感、沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有創(chuàng)新知識(shí)的人會(huì)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)以至報(bào)效祖國(guó)。因此，我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化做人教育，全面實(shí)行素質(zhì)教育。作為一名教師，我鄭重地承諾：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)文件精神，把精神學(xué)透，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為。
2、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、努力提高自己課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、童心教育學(xué)生，堅(jiān)決不體罰和變相體罰學(xué)生。
4、堅(jiān)決不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、堅(jiān)決不搞有償家教。
6、不歧視后進(jìn)生，作好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和培優(yōu)，制定分期目標(biāo)。
7、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不斷提高覺(jué)悟，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 7
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作一年半來(lái)，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。通過(guò)本次教研活動(dòng)對(duì)義務(wù)教育教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)方面更有了一些心得體會(huì)：
一、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，每節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩心中，我不僅僅是老師，更是位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決。
二、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能總是采用教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)式法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)比賽，這樣學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)效率。
三、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)談話的種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中就能提高你的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我學(xué)習(xí)本次義務(wù)教育教學(xué)規(guī)范的心得，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多值得改進(jìn)的地方，希望我能不斷提高！
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 8
為全面貫徹“雙減”精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，保障學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，山西省教育廳發(fā)布了《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范（試行）》。英語(yǔ)教研組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并研討了該規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念已經(jīng)融入到了我們的日常教學(xué)工作之中。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子的基本權(quán)利，這是我學(xué)習(xí)之后最深刻的感受之一。教育的對(duì)象是人，教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)，而實(shí)施教育的人是教師。這意味著教師自身發(fā)展和業(yè)務(wù)水平對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展至關(guān)重要。而該規(guī)范對(duì)教師教學(xué)的各個(gè)方面提出了基本要求：從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后鞏固到考試評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等各個(gè)環(huán)節(jié)，面面俱到，具體指導(dǎo)我們教師科學(xué)開(kāi)展組織各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的身心、思維的全面發(fā)展。
此次學(xué)習(xí)對(duì)我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了理論上的指導(dǎo)。首先，從課前準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)，在備課時(shí)應(yīng)注意確定明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。站在立德樹(shù)人的高度，依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。這要求教師仔細(xì)研究課標(biāo)教材，深入研讀實(shí)施建議，為備課、上課奠定學(xué)科理論基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析。充分了解、細(xì)致分析學(xué)情，掌握學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和存在的差異，有利于我們順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
此規(guī)范在作業(yè)設(shè)計(jì)方面也給了我一些啟示。其一，教師應(yīng)因材施教，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，合理設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，做到真正有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，教師也要注重作業(yè)反饋，及時(shí)、準(zhǔn)確批改作業(yè)，提升作業(yè)反饋的啟發(fā)性和趣味性，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生更加積極地面對(duì)學(xué)業(yè)中的.困惑。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。因此，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。教師應(yīng)通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。這要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做一位科研型教師，運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和策略，注重啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
新時(shí)代教師還應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同，我們的學(xué)生也是一樣的。人和人之間存在著突出的個(gè)體差異。因此我們要在面向全體學(xué)生的同時(shí)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們發(fā)展個(gè)性。應(yīng)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，用不同的方式去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)，成為位學(xué)生傳道授業(yè)解惑的人。知識(shí)時(shí)代，教師必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，作為教師，我們必須改變觀念，積極學(xué)習(xí)科學(xué)的新理念，樹(shù)立教育新風(fēng)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們作為教育工作者，應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)更加廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 9
此次學(xué)習(xí)對(duì)我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了理論上的指導(dǎo)。首先，從課前準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)，在備課時(shí)應(yīng)注意確定明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。站在立德樹(shù)人的高度，依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。這要求教師仔細(xì)研究課標(biāo)教材，深入研讀實(shí)施建議，為備課、上課奠定學(xué)科理論基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析。充分了解、細(xì)致分析學(xué)情，掌握學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和存在的差異，有利于我們順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
此規(guī)范在作業(yè)設(shè)計(jì)方面也給了我一些啟示。其一，教師應(yīng)因材施教，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，合理設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，做到真正有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，教師也要注重作業(yè)反饋，及時(shí)、準(zhǔn)確批改作業(yè)，提升作業(yè)反饋的啟發(fā)性和趣味性，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生更加積極地面對(duì)學(xué)業(yè)中的困惑。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。因此，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。教師應(yīng)通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。這要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做一位科研型教師，運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和策略，注重啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
新時(shí)代教師還應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同，我們的學(xué)生也是一樣的。人和人之間存在著突出的個(gè)體差異。因此我們要在面向全體學(xué)生的同時(shí)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們發(fā)展個(gè)性。應(yīng)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極主動(dòng)性，用不同的方式去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)，成為位學(xué)生傳道授業(yè)解惑的人。知識(shí)時(shí)代，教師必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，作為教師，我們必須改變觀念，積極學(xué)習(xí)科學(xué)的新理念，樹(shù)立教育新風(fēng)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們作為教育工作者，應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)更加廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 10
開(kāi)學(xué)初我校組織全校80多名教師對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，從教學(xué)管理，課程實(shí)施，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到教學(xué)研究、組織保障。使我們了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)清了形勢(shì)，掌握了方向，作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，也應(yīng)教他們?nèi)绾巫鋈�，如何與同學(xué)和睦相處。
總則的第二條教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。
課程改革是素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從教育科學(xué)的角度出發(fā)，更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)效益，注重教育的細(xì)節(jié)和過(guò)程管理。在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，提出要“樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀”，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理和教科研管理，因此，落實(shí)素質(zhì)教育作為教育工作者首要考慮更新教育理念。然后投入到整合教材，不是再教教材，要用教材教，不是老師滿堂灌輸，而是要教學(xué)生如何學(xué)，這就要求教師同步提高素質(zhì)，"教學(xué)相長(zhǎng)"、"教學(xué)做合一"。
第三條中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的`、被孤立和拒絕的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見(jiàn)不同的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)自覺(jué)做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，愛(ài)崗敬業(yè)，育人教書，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。
總之，利用這次規(guī)范學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高提高教育教學(xué)效率，讓孩子們過(guò)健康快樂(lè)的小學(xué)生活。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 11
參加工作一年多，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設(shè)計(jì)合理美觀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計(jì)算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實(shí)的作用。于是針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我做了一些實(shí)驗(yàn)，從中收獲一些做法。
一、高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)。
教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會(huì)遙不可及。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄒ唬⿺�(shù)字與符號(hào)的書寫要美觀大方。
�。ǘ⿻鴮懙母袷揭�(xì)致指導(dǎo)。
一本美觀的作業(yè)，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計(jì)也很重要。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算，我要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時(shí)數(shù)字間要留有一個(gè)數(shù)字的位置，等號(hào)要用格尺，橫式要在每個(gè)格開(kāi)始空兩個(gè)數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題，我要求學(xué)生保留錯(cuò)誤原樣，在該頁(yè)后面重新演算，目的.有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯(cuò)誤的演算加以對(duì)比，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，從而更扎實(shí)的掌握新知識(shí)點(diǎn)。在我這樣細(xì)致的要求下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對(duì)待不同的問(wèn)題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范，還很清晰、大方。
二、貴在持之以恒。
�。ㄒ唬┖阒笇�(dǎo)。
剛剛提到，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時(shí)，老師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，都要有要求，書寫不好或者格式不規(guī)范的要重寫。
�。ǘ┖阍u(píng)價(jià)。
1、三個(gè)“及時(shí)”與全面評(píng)價(jià)結(jié)合。
老師批得及時(shí)，學(xué)生改得及時(shí)，知識(shí)才會(huì)落實(shí)的扎實(shí)穩(wěn)妥。教師評(píng)價(jià)得及時(shí)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望。
2、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)結(jié)合。
常規(guī)的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到枯燥無(wú)味，教師除了堅(jiān)持，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。定期對(duì)寫的較好的作業(yè)進(jìn)行全班展示。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣即能提高學(xué)生的計(jì)算能力，更重要的是能夠使學(xué)生收益終生，由此，我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 12
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教學(xué)基本規(guī)范》第四到第七章，我充分認(rèn)識(shí)到基本規(guī)范是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。是面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了《山東省教學(xué)基本規(guī)范》包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。 “作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)�！笔堑�，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的`作業(yè)，各取所長(zhǎng)，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
《山東省教學(xué)基本規(guī)范》在評(píng)價(jià)方面也指出了多樣性。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，充發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。對(duì)于我們數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)就可以分為口算能力測(cè)試和書面測(cè)試，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的合理利用等方面，注重評(píng)價(jià)的多樣化，讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)習(xí)的成功和喜悅，增強(qiáng)孩子的成就感促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 13
近日，我校全體教師在校帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
我認(rèn)為，踐行《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，首先，要做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。重新審視自己的工作，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。未成年學(xué)生難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。許多學(xué)困生家里困難，不在身邊的，他們更需要教師的關(guān)愛(ài)，作為教師要在思想上和情感上進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們擺脫“無(wú)人管、自我放縱”的消極心理。教師只有真正的愛(ài)學(xué)生，才能真正的轉(zhuǎn)換他們。
其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生在更大更廣的天地中獲得發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的'主觀能動(dòng)性，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望獲得新知狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。
最后，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。蘇霍姆林斯基也提醒我們：“如果你想給自己的教育生活增添樂(lè)趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從事教育科研這條�！钡�，如果不學(xué)習(xí)，不何談教育科研呢？在今后的教育教學(xué)工作中，我們要主動(dòng)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與其他教育工作者的溝通交流，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還需要不斷提升自己的思想、個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 14
學(xué)習(xí)了《班主任工作基本規(guī)范》，看了《愛(ài)心幫她走出困境》這篇文章之后，我深受感動(dòng)，文中的老師是一位有愛(ài)心，有責(zé)任心的好老師。文中的女孩經(jīng)歷了喪母的不幸，如何幫她擺脫不幸的陰影籠罩，作為班主任，責(zé)任尤為重大。文中的老師號(hào)召身邊的學(xué)生自制手工作品去探望病中的患者表達(dá)愛(ài)心，這給她脆弱的心理增添一份堅(jiān)強(qiáng)的沖劑，聽(tīng)她發(fā)泄傾訴也是一種很好的關(guān)愛(ài)方式，更多的還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給予點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，痛失母親之后又重拾母愛(ài)，這讓脆弱的她又有了一份堅(jiān)強(qiáng)的'依靠，班主任的時(shí)時(shí)關(guān)注、班主任傾注的愛(ài)心是幫助困難學(xué)生擺脫困境的最有力的的保障。
是的，作為班主任，應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都要有愛(ài)心，對(duì)“另類”孩子更要給予更多的關(guān)愛(ài)，我說(shuō)的“另類”孩子是指那些隨班就讀的智殘的孩子，這些孩子因?yàn)橹橇?wèn)題，他們?nèi)菀壮蔀槠渌⒆悠圬?fù)的對(duì)象，而他們又沒(méi)有自我的保護(hù)意識(shí)，而有些老師因?yàn)樗麄儾豢蓯?ài)，即使他們受到欺負(fù)，也懶得管他們，對(duì)于這樣一群弱勢(shì)孩子，我們作為教育工作者，對(duì)他們應(yīng)該給予更多的愛(ài)心。以前我班上有一位腦癱的孩子，走路都不穩(wěn)，還不時(shí)流口水，其他學(xué)生極不喜歡他，當(dāng)他摔倒時(shí)，還“落井下石”，不但不扶他起來(lái)，還踢他一腳，我每每看到他摔倒，不管他身上有多臟，我都趕緊扶他起來(lái)，還不時(shí)教育其他孩子，我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的人都懂得獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)我們身邊的同學(xué)更應(yīng)該要有愛(ài)心。時(shí)間一久，后來(lái)當(dāng)他再摔倒時(shí)，就會(huì)有其他學(xué)生主動(dòng)扶他起來(lái)，我看了之后，心里多少有些安慰。
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì) 15
近日，我校全體在的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中教學(xué)基本規(guī)范》，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
我認(rèn)為，踐行《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，首先，要做到以為本，尊重學(xué)人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。重新審視自己的工作，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。未成年學(xué)生難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心到自己的錯(cuò)誤。許多學(xué)困生家里困難，不在身邊的，他們更需要教師的關(guān)愛(ài)，作為教師要在上和情感上進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們擺脫“無(wú)人管、放縱”的消極心理。教師只有真正的愛(ài)學(xué)生，才能真正的轉(zhuǎn)換他們。
其次，要轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)自主、探究的'學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面、主動(dòng)、的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生在更大更廣的天地中獲得發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望獲得新知狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高教效率。
最后，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。蘇霍姆林斯基也提醒我們：“如果你想給自己的教育生活增添樂(lè)趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從教育科研這條�！钡牵绻粚W(xué)習(xí)，不何談教育科研呢？在今后的教育教學(xué)工作中，我們要主動(dòng)更新教育觀念，完善結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與其他教育工作者的溝通交流，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還需要不斷提升自己的思想、修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念，通過(guò)與，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的而努力奮斗。
【教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教育教學(xué)規(guī)范心得體會(huì)05-17
提高師德師風(fēng)素養(yǎng)規(guī)范教育教學(xué)行為心得體會(huì)范文09-19
教育教學(xué)的心得體會(huì)(經(jīng)典)10-24
教育教學(xué)的心得體會(huì)05-25
教育教學(xué)心得體會(huì)06-13
教學(xué)教育的心得體會(huì)11-17
教育教學(xué)的心得體會(huì)02-25
教學(xué)教育心得體會(huì)06-16